研阅润教 以读促思|小学数学组开展第三期期刊领读研修活动

为落实“研阅润教·十分钟期刊领读”常态化读书研修活动相关要求，将专业研读融入日常教研，以轻量化、专业化阅读赋能教师专业成长，小学部数学组借助常规教研会，启动第三期期刊领读活动，本期由周越老师担任领读人。

活动筹备阶段，周越老师结合日常教学中发现的“重算法、轻算理”现象，精心筛选优质教研期刊资源，挑选了题为《打通“隔断墙”，落实“数的运算”的一致性》文章作为本次学习的素材，并系统梳理文章核心要点、提炼教学借鉴价值，保障本次学习扎实高效推进。

在共读过程中，老师们围绕文章的核心图表和案例展开了细致的拆解与研讨。通过研读，大家首先达成了共识：“数的运算”的核心概念是“计数单位”。以计数单位为统领，所有运算都能形成通理通法：

加（减）法：本质是相同计数单位的数量相加（减）。

乘 法：计数单位相乘得积的计数单位，计数单位的数量相乘得积的计数单位的数量。

除 法：计数单位统一后，用计数单位的数量相除（即转化为整数除法）。

经过深入的交流与碰撞，本次教研活动形成了几点关键的教学归纳，为今后的运算教学指明了方向：

1、树立大单元观，建立结构化思维

教学中要打破学段壁垒，尤其是在复习阶段，应将整数、小数、分数的四则运算串联起来，让学生用“计数单位”这把万能钥匙去开启所有运算的大门。

2、强化数形结合，实现算理与算法的交融

拒绝死记硬背法则。在探究算理时，要多利用图形表征（如面积图、线段图），让学生亲眼“看”到计数单位的统一与运算，真正实现“理法交融”。

3、挖掘数学文化，厚植学科底蕴

在分数除法等难点教学中，可以适时引入中国古代数学家的智慧（如“颠倒相乘”），让学生在学习算理的同时，感受数学的历史厚重感。

从“不同”走向“相同”，从“孤立”走向“关联”。打通“隔断墙”，不仅仅是计算方法的融会贯通，更是学生数学核心素养落地的必经之路。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》的航标已经立好，在未来的教学中，小学部数学组将以此为契机，深耕课堂，以“计数单位”为魂，引导学生在四则运算的海洋中，看见更统一的风景，体会数学的简洁与力量！