落实生本理念 呈现课堂本真——建阳区初中化学学科指导组课改教学开放活动

落实生本理念

呈现课堂本真

课堂展示

  陈国富老师以《氧气的制备》（第一课时）为主题，打造情境化、探究式课堂。课堂以医用氧气袋、潜水氧气瓶等真实生活情境导入，将工业制氧与实验室制氧巧妙串联，引导学生基于元素守恒思想，自主选择实验室制取氧气的反应物，实现新旧知识的有效链接。

  课堂上，陈老师以“哪些物质有可能产生氧气”的路径选择问题切入，结合原料须含氧元素、反应条件简单且速率适中、生成气体成分状态单一便于收集等判断依据，组织学生开展三组递进式对比探究实验，让学生在动手观察、证据推理中自主归纳催化剂“一变两不变”的核心概念，落实化学观念与科学思维核心素养。整堂课以分组实验充分调动学生参与，搭建起“原料选择—反应原理—装置选取—气体检验”的物质制备思维模型，完成本节课承上启下的教学价值。

  陈小美老师以《荒野求生记——水的净化》为主题，打造项目化新授课课堂。以“荒野求生”为情境主线，将贝尔野外净水任务贯穿始终，把沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏串联成完整学习链条，让学生在真实任务中实现知识进阶与能力提升。课堂围绕“如何让浑浊的水变得澄清”这一核心问题，遵循“生活实例—视频学习—分组实操—错误辨析”的探究思路，从“寻找水源”出发，带领学生依次掌握静置沉降、明矾吸附沉降、过滤“一贴、二低、三靠”操作要领、活性炭吸附、消毒杀菌与蒸馏等方法，在动手实践中掌握净水技能，自主建构水净化方法体系，落实科学探究与实践核心素养。课堂还巧妙渗透节水意识，由“水的净化”引申“人生净化”的感悟，做到学科育人、以文化人。

评课互研

  课后研讨环节，陈国富、陈小美两位老师分别阐述了本节课的教学设计思路与教学理念，结合学情、新课标要求，分享了在情境创设、问题设计、重难点突破等方面的思考与意图。

  在交流点评中，指导教师徐远红老师、饶晓霜老师共同参与评课。她们指出，陈国富老师的这节课设计精巧、目标明确，是一节高质量的示范课。课堂以学生已有认知导入，实现新旧知识有效链接，运用生活化情境贯穿始终，教学设计条理完整、环节过渡自然，特别将“探究二氧化锰催化剂”与“制备氧气”整合成创新实验，十分值得借鉴，既扎实落实了知识目标，又有效培育了学生的化学核心素养。

  指导教师曹慧老师、赖超然老师围绕陈小美老师的课堂进行细致点评，她们指出，陈小美老师的课堂紧扣新课标理念，以贝尔为主线贯穿整堂课，情境新颖、主线清晰，充分体现生本理念，注重立足学生已有认知设计学习活动，课堂环节紧凑、层层递进，充分突出学生主体地位，引导学生自主探究、动手实操，将知识学习与素养培育有机融合，课堂整体呈现流畅高效，具有很强的示范性与参考性。

  接下来各校教师代表逐一对陈国富、陈小美老师的课进行点评，一致认为陈国富老师的课：教学目标明确，内容合理，与生活紧密结合，逻辑清晰，能激发学生思考，基本功扎实，热情且有感染力。陈小美老师的课：紧扣新课标，情境创设新颖，核心知识抓得准，突出学生主体地位，素养目标落实到位，课堂连贯，时间把控精准。

  老师们肯定优点的同时也从课堂设计、细节优化等方面提出改进建议。建议陈国富老师的课：可继续打磨情境素材，优化探究活动设计，重视证据推理与模型建构，引导学生用化学视角解释生活中的真实问题。给陈小美老师的建议是：可增设拓展任务，让学生利用身边材料自制简易净水器，呼应荒野求生情境，提升知识迁移能力，进一步落实化学核心素养。

  本次教研活动为老师们搭建了互学互鉴、共同提升的平台。两堂精彩课例展现了不同的教学巧思，评课研讨务实深入。今后，我区初中化学教师将继续深耕课堂、研思共进，不断优化教学方式，着力提升课堂教学实效，助力育人质量稳步提高。

微信公众号I化韵潭阳