2027届高考语文一轮复习小卷(15)

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

北京时间12月12日凌晨3点，国际学术期刊《科学》在线发表了中国科学院广州地球化学研究所杜治学研究员领衔团队的重要成果。该研究首次通过高温高压实验证实：在地球形成初期的极端高温环境下，大量水分可通过矿物的结晶过程，被高效“锁藏”于地幔深处。这一发现更新了关于地球深部水储存与早期分布的认知，指示深部水可能是驱动地球从炽热“炼狱”转变为宜居星球的关键力量。

革新认知：温度越高，矿物越“锁水”

地球早期的岩浆洋在冷却过程中，会结晶出固态矿物，逐渐形成地幔。其中，布里奇曼石是地幔中最早结晶、且含量超过一半的主要矿物，它如同一个微观的“储水容器”，其“锁水”能力（矿物/熔体水分配系数）直接决定了有多少水能从岩浆中转入固态地球。以往研究基于相对低温的实验条件，认为布里奇曼石的储水能力有限。然而，杜治学团队利用自主研发的“极端温压实验模拟装置”成功将实验温度大幅提升至约4100℃的极端高温。最新数据表明：布里奇曼石的“锁水”能力随温度升高而显著增强。这意味着，在地球最炽热的岩浆洋阶段，正在结晶的布里奇曼石反而能够“捕获”并封存远超以往想象的海量水分，这直接颠覆了“深下地幔几乎不含水”的传统认识。

深远意义：深部“水库存”塑造宜居地球

基于这一新发现，团队构建了岩浆洋结晶模型。模拟结果显示，由于早期高温下布里奇曼石的强效锁水能力，在岩浆洋凝固后，下地幔成为了整个固体地幔中最大的储水层，其储水量可能高达此前模型预估的5至100倍。据估算，早期固体地幔中储存的水量，可能相当于0.08至1个现代全球海洋的总水量。

深埋的水并非静止的“库存”，它如同地球这台巨型地质机器的“润滑剂”，能够降低地幔岩石的熔点和黏度，促进内部物质循环与板块运动等重要地质过程，赋予地球持续演化的活力。随着时间推移，深部水通过岩浆活动等地质过程被逐渐“泵”回地表，参与形成原始大气和海洋。这股早在星球初期就被封存于地球“骨骼”中的“水之火种”，很可能正是推动地球从岩浆“炼狱”转变为蓝色宜居星球的关键力量。

（摘编自卢文华《“水之火种”深藏早期地幔，驱动地球宜居演化》）

材料二：

杜治学团队相关研究成果近日在线发表于《科学》，新的发现源于研究团队历时5年多、直面两大技术难题的艰难探索。

第一个难题是复现地球深部的“炼狱”。2019年杜治学回国后，决心从零搭建能模拟下地幔极端环境的激光加热金刚石压腔实验平台。该平台更像一个精密光学物理实验室，而团队成员无专业光学背景，一切靠摸索。最终，他们成功研制出国内领先平台，集成关键高温成像技术，为精确复现深部环境奠定基础。

第二个难题是在“尘埃”大小的样品里“称出”痕量水。2021年，团队合成目标样品后，面临更大挑战——如何测定直径仅数十微米、不足头发丝的1/10，含量可能低至十万分比级别的水？杜治学团队与广州地化所工程师杨亚楠合作，经反复摸索，建立了基于纳米离子探针的痕量水微区分析方法。

2022年3月，关键数据出炉，布里奇曼石含水量和锁水能力远超预期。团队于2023年4月18日首次投稿，却在4个月的等待后收到了拒稿通知。3位审稿人肯定了研究的重要性，但质疑如此高的水含量是否来自样品中纳米级富水包裹体“污染”，而非真正进入布里奇曼石晶格的水。

为“自证清白”，杜治学团队将目光投向具有原子级分辨率的原子探针技术。该技术能实现元素分布的三维、纳米级可视化，包括氢，但从未用于分析高压实验样品。原子探针分析结果给出关键性证据——布里奇曼石纯净度极高，未检测到任何富水包裹体。同时，团队借助冷冻三维电子衍射技术，确认实验后矿物晶体结构完好。证据链闭合，所有质疑被彻底打消。

团队自主集成并创建一套覆盖“极端条件实验模拟-微区样品回收-高灵敏痕量分析”的完整技术体系，实现激光加热金刚石压腔、纳米离子探针、原子探针、冷冻三维电子衍射等尖端技术协同创新，攻克长期制约深部挥发分研究的技术瓶颈。

“在诸多前沿领域，重大科学认识刷新常常是重大技术突破后‘水到渠成’的结果。该研究是技术驱动认知进步的典范，建立这一技术体系的意义可能超越单一科学发现。”杜治学补充说。

美国卡耐基科学研究所地球与行星实验室主任Micheal Walter在《科学》同期撰文评述道：“该研究为破解早期地球这一复杂且多面的历史谜团，补上了一块关键拼图。”

（摘编自朱汉斌《地球深部有一片“隐形海洋”》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A. 研究团队实验的最新数据表明，如果温度变得越高，布里奇曼石的“锁水”能力反而会随之降低。

B. 杜治学团队利用其自主研发的“极端温压实验模拟装置”，成功地将布里奇曼石的实验温度提升至4100℃的高温。

C. 研究团队为了证明科研成果的科学性，借助冷冻三维电子衍射等各种先进技术，彻底打消了审稿人的质疑。

D. 激光加热金刚石压腔实验平台是一个精密光学物理实验室，能够模拟下地幔极端环境，为研究成功奠定基础。

2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A. 研究估算早期固体地幔储水量最高可达一个现代海洋总水量，这暗示当时地球的水量不会超过现代全球海洋的总量。

B. 原始大气和海洋就是地幔中的“深部水”在促进地球内部物质循环与板块运动等重要地质活动的过程中形成的。

C. 推动地球从岩浆“炼狱”转变为蓝色宜居星球的关键因素是地幔深处矿物“锁藏”的海量水分。

D. 如果没有基于纳米离子探针的痕量水微区分析方法，团队就难以测定微米级样品中含量极低的水。

3. 下列对两则材料的分析，不正确的一项是（）

A. 材料一在阐述深部水意义时，为了增强文章的文学性，运用了“库存”“润滑剂”等比喻，使抽象的内容通俗易懂。

B. 材料二侧重科研历程的纪实，通过叙述团队攻克技术难题、应对外界质疑的过程，体现了科研的艰辛与技术的重要作用。

C. 材料二在记叙中引用了美国专家的评述，这不仅增强了文章的客观性与权威性，也体现了该研究成果的国际学术价值。

D. 两则材料既有确凿的数字，如“1/10”“十万分比级别”等，又用“据估算”“几乎”等词，避免绝对化表述，体现语言的严谨性。

4. 说明事理，需遵循逻辑。材料一“革新认知”部分的逻辑链条是怎样的？作者这样安排有何作用？请简要分析。

5. 袁隆平、屠呦呦、加来道雄等中外科学家的科学态度与科学精神激发了我们对科学探究的兴趣与热情。请根据两则材料，简要分析杜治学团队具备怎样的科学精神。

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

夫欲安民富国之道，在于反本，本立而道生。顺天之理，因地之利，即不劳而功成。夫不修其源而事其流，无本以统之，虽竭精神，尽思虑，无益于治。欲安之适足以危之，欲救之适足以败之。夫治乱之端，在于本末而已，不至劳其心而道可得也。

（节选自《盐铁论·忧边第十二》）

材料二：

会同六年，耶律吼为南院大王，莅事清简，人不敢以年少易之。时晋主石重贵表不称臣，辞多踞慢，吼言晋罪不可不伐。及帝征，以所部兵从。既入汴，诸将皆取内帑珍异，吼独取马铠，帝嘉之。

及帝崩于栾城，无遗诏，军中忧惧不知所为。吼诣北院大王耶律洼议曰：“天位不可一日旷。若请于太后，则必属李胡。李胡暴戾残忍，讵能子民？必欲厌人望，则当立永康王。”洼然之。会耶律安抟来，意与吼合，遂定议立永康王，是为世宗。

顷之，以功加采访使，赐以宝货，吼辞曰：“臣位已高，敢复求富！臣从弟诸子坐事籍没，陛下哀而出之，则臣受赐多矣！”上曰：“吼舍重赏，以族人为请，其贤远甚。”许之，仍赐宫户五十。时有取当世名流作《七贤传》者，吼与其一。

（节选自《辽史·卷七十七》）

材料三：

赞曰：世宗之立，虽由劝进，然天命人心之所归，虽古圣贤之君，亦不能辞也。盖自太祖以来，海内用兵，宁岁无几。重以海陵无道，赋役繁兴，盗贼满野，兵甲并起，万姓盻盻，国内骚然。老无留养之丁幼无顾复之爱颠危愁困待尽朝夕。世宗久典外郡，明祸乱之故，知吏治之得失。即位五载，而南北讲好，与民休息。于是躬节俭，崇孝弟，信赏罚，重农桑，慎守令之选，严廉察之责，却任得敬分国之请，拒赵位宠郡县之献，孳孳为治，夜以继日，可谓得为君之道矣！当此之时，群臣守职，上下相安，家给人足，仓廪有余，刑部岁断死罪，或十七人，或二十人，号称“小尧舜”，此其效验也。

（节选自《金史·卷八》）

10. 材料三画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

老无留A养之B丁C幼无顾D复之E爱F颠危G愁困H待尽朝夕

11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A. 适，恰好，与《孔雀东南飞》中“适得府君书”的“适”意思不同。

B. 从，跟从、跟随，与《鸿门宴》中“沛公从百余骑来见项王”的“从”意思和用法均相同。

C. 然，认为……正确，与《赤壁赋》中“何为其然也”的“然”意思不同。

D. 明，明白、通晓，与《屈原列传》中“明道德之广崇”的“明”用法相同。

12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A. 材料一认为顺天因地，治国就“不劳而功成”，《种树郭橐驼传》中“顺木之天”“其置也若弃”的种树之道与之都强调顺应规律，不妄加干预。

B. 材料二中，耶律吼任南院大王时处理政事清明简要，力主伐晋，随帝出征时不取珍宝而独取马匹铠甲获赞赏。

C. 材料二中，皇帝离世没有遗诏，耶律吼认为若请示太后，必立李胡，于是和大臣商议拥立永康王即位。

D. 材料三指出，金世宗的即位虽有大臣的劝进，但更是天命和人心所向的结果，即便是古代的圣贤君主也无法推辞。

13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）夫不修其源而事其流，无本以统之，虽竭精神，尽思虑，无益于治。

（2）臣从弟诸子坐事籍没，陛下哀而出之，则臣受赐多矣！

14. 材料一说“安民富国之道，在于反本”，材料二和材料三是如何体现这一观点的，请简要分析。

（湖南邵阳市2027届高三第一次联考）

1. A 

2. C 

3. ①. 钻研文学理论典籍②. 整理和宣扬的效果③. 难以形成独立审美判断

4. ①删减繁杂文论内容，提炼文学入门阅读方法，可以让一般读者节约时间，快速找到阅读路径；

②一问一答形式针对性强，直面阅读困惑，条理清晰，一目了然。

5. ①观点一不合理。原文除了论述文学选本对一般读者和作者的功用外，还论述了文学选本对时代风气的作用：一个好的文学选本可以造成一种新风气，划出一个新时代。

②观点二合理。原文倒数第二段明确指出读选本终究只能是初学入门时的一种方便。从选本中对某作家发生兴趣以后，必须进一步读全集。

【解析】

【导语】这篇朱光潜的《谈文学选本》切中普通文学爱好者时间有限、面对浩繁典籍无从下手的痛点，以喝茶、梳妆等通俗喻象拆解抽象的文学教育逻辑，既肯定选本作为入门捷径的核心价值，又不回避其编选偏向的天然缺陷，兼顾学理深度与大众指导性，说理平实恳切。

【1题详解】

B.“根源就在于他们不愿主动取舍”错。原文举苏轼、华兹华斯例子，只是说明全集良莠不齐；“根源就在于他们不愿主动取舍”强加因果。

C.“把历代的零散的优秀诗文作品进行搜集汇总”错。选本不只是搜集汇总优秀诗文，选本有取舍排弃，不是简单汇总零散佳作。

D.“必须要读文学选本”表述绝对。原文“读选本虽是走捷径，终只能是初学入门时的一种方便”说选本是入门的捷径、方便手段，不是硬性要求。

故选A。

【2题详解】

C.“文中用通俗贴切的比喻把抽象的文学原生创作和读本编选的原理具象化”错误。文中比喻都是围绕选本、阅读文学展开，没有涉及文学原生创作原理，属于无中生有。

故选C。

【3题详解】

①定位第二段，原文“与其搜寻许多学术权威著作去辨明……不如学会真正爱好一首诗或一首词”，概括为：钻研文学理论典籍。

②定位第五段，原文“选本不但能为读者开方便之门，对于作者也有整理和宣扬的效果”，直接提取：整理和宣扬的效果。

③定位第六段，原文“一般只知信任选本的读者不免被人牵着鼻子走，不能行使独立自由的判断”，概括：难以形成独立审美判断。

【4题详解】

审题任务：概括问答文段在文学阅读入门指导上相比原文长篇论述的优势。

第一步，锁定比较对象：原文是完整议论文，问答文段是总结式问答。关键词：入门指导、优势。答题要从内容和表达形式两个角度思考。

第二步，梳理内容层面。原文论据多、论证迂回；问答文段删减大量举例与说理，只提炼核心结论，信息简洁，适合入门读者快速抓住要点，节约理解时间。

第三步，梳理形式层面。一问一答的结构，直接回应读者常见疑问，指向性强；分点设置问题，层次清楚，条理一目了然。

【5题详解】

审题任务：判断两个观点是否合理，结合原文阐释理由。

第一步，审题思路：先给出判断，再回原文定位对应语句，找出原文信息，对比观点，点明差异。

第二步，处理观点一。回到原文找选本功用。原文有三层：对读者、对作者、对时代风气。问答文段只写了读者和作者，漏掉“好选本可以造就新风气、开启新时代”这一层。所以观点一不合理，理由就是概括不完整，遗漏选本影响时代风气的功用。

第三步，处理观点二。对比原文和问答文段。原文提到选本只是入门捷径，有阶段限制，入门之后要去读全集。问答文段没有提到这个阶段限制。因此观点二合理，引用原文内容说明选本仅适合初学阶段。

第四步，规范表述，每一个观点独立分析，先判断，再引原文依据，再分析。

10. BEG

11. B 

12. C 

13. （1）如果你们把我的话当作教条，他日误导自己又误导别人，那我的罪过还能补救吗？

（2）此书最初开始流传时，天下志同道合的人一见到此书便加以诵读研习，眼光明亮的样子就像从一场大梦中忽然苏醒，大多受到启发而得到了感悟。

14. ①因材施教、灵活变通；

②以简单为宗旨，易学易行，教诲精妙，启发性强。

【解析】

【导语】这组文言阅读选两则《传习录》相关古序片段，紧扣阳明心学的传播初衷，文本浅近却意蕴深厚，既关联经典儒家教育理念，又贴合实学践履的核心，设题由断句、文言字词到理解、翻译、概括，层级清晰，兼顾基础文言能力与文本思辨，引导读者体悟阳明因材施教、重行重实的教思。

【10题详解】

句意：如今完整记录先生的言论，本来不是先生所希望的；假使我们能一直在先生门下，又哪里用得着做这件事呢？

“今备录先生之语”是动宾结构，宾语后B处断开；

“先生之所欲”是“固非”的宾语，宾语后E处断开；

“先生之门”是“常在”的宾语，宾语后G处断开。

故选BEG。

【11题详解】

例句：结构助词，的。句意：又合乎《经首》乐曲的节奏。

A.不同。代词，代前文说到的事，这件事。句意：先生听说这件事。

B.相同。结构助词，的。句意：像你这样的看法。

C.不同。助词，主谓之间，取消句子独立性，无义。句意：那我徐爱记录这些。

D.不同。代词，此。句意：求学之人为此感到苦恼。

故选B。

【12题详解】

C.“又经王畿检查整理、修缮补刻才得以恢复完整”错误，是王畿和郡倅萧奇士商议，让江涌检校刊刻，把残缺篇目交给工匠补刻，选项属于张冠李戴。

故选C。

【13题详解】

（1）“若”，如果；“为”，当作；“追赎”，补救。

（2）“同志”，志同道合的人；“炯然”，眼光明亮的样子；“开发”，受到启发而得到了感悟。

【14题详解】

题型：文言文信息筛选题，需要分别从材料一、材料二定位原文语句，提炼要点。

第一步，回到原文定位对应信息：

材料一“圣贤教人，如医用药，皆因病立方，酌其虚实温凉、阴阳内外，而时时加减之，要在去病，初无定说”。提炼：因材施教，随机调整教法，不固守固定教条。材料二“夫师之学，从忧患启悟，本于自得，以易简为宗，故其为教，随机立法，易知易从，非有所强也”。提炼：以简易为宗旨，随机设立教法，浅显易懂，容易践行，不强求。“归越以后，则专提良知二字，使人言下便有悟入，其为教益微，而为助益广”。提炼：教诲精妙，启发性强，帮助很多人领悟道理。

第二步，整合要点，分点作答。

【参考译文】

材料一：

有弟子私下记录阳明先生的言论，先生听说这件事，对弟子说：“圣贤教导人，好比医生用药，都是依据病症开药方，斟酌病人虚实温凉、阴阳表里的情况，随时增减药方，关键在于除去病痛，本来没有固定不变的药方，如果死守一个药方，很少不害人丧命。如今我王守仁和各位，只是针对各人的偏颇弊病，规劝磨砺，只要能够改正转化，那么我的话就已是多余的东西。如果你们把我的话当作教条，他日误导自己又误导别人，那我的罪过还能补救吗？”徐爱完整记录先生的教诲，同门学友拿这番话规劝我。我于是对他们说：像你这样的看法，又是死守一种说法，反而违背先生的本意了。如今完整记录先生的言论，本来不是先生所希望的；假使我们能一直在先生门下，又哪里用得着做这件事呢？只是有时要离开先生身边，同门学友又分散独居，到那时，不能再亲近先生作为楷模，也听不到规劝告诫。像我徐爱这样资质愚钝的人，如果没有先生的话时时对照警醒，几乎一定会颓废荒废！我们对于先生的言论，如果只是耳朵听进去、嘴巴说出来，不在自身体会践行，那我徐爱记录这些，实在是先生的罪人。如果能领会文字背后的深意，并且诚恳落实在实践之中，那么这份记录，本来就是先生终日讲学的本心，怎么能缺少呢？记录完成，于是在篇首写下这篇序，告知志同道合的人。门人徐爱作序。

材料二：

阳明先师的《传习录》最初在赣州刻印，是薛尚谦校订，连同徐曰仁、陆原静所记录的内容，合编为一册。等到先生回到越地，郡守南元善增补问答篇章，一并刻印成两册，就是如今流传的版本。流传时间久了，文字模糊残缺，几乎不能阅读，求学之人为此感到苦恼。王畿于是和郡丞萧奇士商议，让江涌校勘刊刻，找出模糊残缺的若干篇，交给工匠补刻，两册书于是再次完整。先生的学问，从忧患之中感悟得来，源于自身体悟，以简易为宗旨，所以他施行教化，依据不同情况设立教法，易懂易行，不是强行要求人。此书最初开始流传时，天下志同道合的人一见到此书便加以诵读研习，眼光明亮的样子就像从一场大梦中忽然苏醒，大多受到启发而得到了感悟。先生曾经说：无意中得到这部书的助力。回到越地之后，就专门提出“良知”二字，让人听了就能有所领悟，他的教诲越发精妙，带给世人的助益也更加广泛。