用心“阅”见,共赴寻心之旅|福田区小学语文整本书阅读研讨活动圆满落幕

活动开始前，碧海学校小学语文组在一楼大堂精心布展“读写体系”成果展，集中展示了语文教师编制的《新闻手册》《阅读记录册》《读写手册》等系列成果。一份份凝结着师生智慧与探索的读写手册，系统呈现了学校在阅读与写作教学上的体系化建构与常态化实践，吸引了众多与会教师驻足翻阅、交流探讨，为本次研讨活动营造了浓厚的学术氛围。

活动伊始，钟小其校长致欢迎辞。他对与会专家和老师们的到来表示热烈欢迎，并表示承办此次区级教研活动是对学校语文教学工作的肯定与鞭策，希望老师们借此契机深入交流、学有所获。

随后，碧海学校张红莉老师呈现了一节精彩的整本书阅读交流课《小王子》。张老师依托E-PBL模式，以“小王子一路追寻，最终找到了自己想要的东西究竟是什么”为核心驱动问题，带领六（5）班学生开启了一场“寻心之旅”。

在“星球发布会”环节，活动以“小王子第一视角”开展星球见闻汇报，创意十足。张老师将抽象的人性符号转化为孩子易于理解的关键词，充分锻炼了学生的文本概括、语言表达与思维互补能力。在核心探究环节，张老师精准锁定全书最为抽象也最为核心的关键词——“驯化”。面对晦涩的哲学概念，她从“什么是驯化”“驯化需要什么”“你生活中有没有这样的经历”三个维度层层拆解，将深奥的文学哲思转化为孩子听得懂、看得见、感受得到的阅读认知。同时，张老师带领学生回望文本、展开思辨，通过系列提问巧妙引导学生联系生活进行思考与写作，真正实现了读书不止读懂故事，更读懂生活、读懂情感、读懂成长。

随后，苏州大学基础教育研究院张学青老师作了题为《儿童阅读课程的整体建构与实施策略》的专题讲座。张老师从阅读现存痛点出发，依据学段搭建分层的整本书阅读框架，配套共读书目，并结合童话课例展示阅读思辨指导策略。她还为在座的一线教师分享了切实落地的班级自主阅读实施路径，如持续静默阅读、自主选择阅读、广泛阅读等实践方案，将理论转化为可操作的班级活动。

在互动研讨环节，文国锋老师主持并作总结。结合文老师提出的问题与张学青老师的解答，与会教师对整本书阅读有了更深入的思考：课堂导读、思辨研讨与自由阅读并不冲突。自由自主阅读是根基，让孩子愿意翻开书、爱上读书；而教师的导读、支架与开放性问题，则帮助孩子从轻松的浅阅读逐步走向深度思辨阅读。

作为活动承办方，深圳明德实验学校（集团）福田碧海学校高度重视、精心筹备。此次承办区级教研活动，既是对学校语文教学工作的肯定，也有力地推动了小学语文组教师的专业成长。小学语文组将以此次活动为契机，继续深耕整本书阅读教学，尊重孩子的阅读选择，保护阅读的兴趣，让阅读的种子在每一位碧海学子心中生根发芽，为福田区小学语文教育高质量发展贡献碧海力量。