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小学英语里的“语块”和初中课本里的“短语”是一回事吗?到底要怎么学?
小学英语里的“语块”和初中课本里的“短语”是一回事吗?到底要怎么学?小学英语的新教材里出现了一个新的板块，叫chunks and sentence stems： 
sentence stems 我们都知道是句干，也就是句型支架，类似于造句的模板。chunks中文意思是语块，语块是什么？ 有些老师为了方便，把语块直接说成短语。其实，语块和短语并不是相同的概念，学习方式也有区别。 我们来看一下，初中课本学的是phrases短语： 
短语是语法层面拆解出来的，是句子里的组成零件。 小学课本现在学chunks 语块： 
语块则是一整串现成的表达，是母语者经常整块提取，脱口而出的一串语言，拿来直接用的现成模板。 举一个简单的例子： look up 和look them up in the dictionary 都可以表达“查字典”的意思，前者是短语，后者则是语块。 look up 是动词短语，什么时候说look them up，什么时候说 look up the words，要拆开讲解：代词them要放在中间，名词words可以放中间也可以放后面。 而 look them up in the dictionary这个语块，就可以当成一整块来记，先不用纠结代词名词的的位置，直接套用。 为什么小学学习语块，初中学短语？ 首先，小学的语块里面，本身也包含短语；初中学短语，也还要用语块积累地道表达。只是说教学的侧重点调换了： 小学以语块积累，优先表达为主；初中则更侧重短语拆解，语法规则以及灵活运用。 因为语言学习的顺序是先输入，再模仿，最后再输出。如果一上来就拆短语，讲语法规则，小学的孩子很容易觉得枯燥，畏难，不敢开口。语块就像背模板，孩子先积累一堆能直接用的“表达库”，做到会说会写，把语感先建立起来。 而到了初中，句子变长，考点变多了，只靠死记一整块语块不够用了。需要拆解规则了。从“背现成句子”升级成“看懂句子构造，自己造新句子”，匹配初中的语法和题型要求。 另外，小学学好语块，相当于先帮孩子存下很多地道的英语句子。等到初中学语法规则的时候，孩子不再是从零开始，而是对着自己已经会的句子，看懂背后的规则，学起来轻松很多。 但之前也分享过，很多孩子因为积累不够，在实际运用中直接套用语块，导致很多错误。 怎么学好语块呢？ 我觉得需要这四步： ①听音频整块跟读，做到流畅朗读；②理解语块的意思，不用逐词翻译；③替换仿写，做到灵活运用；④日常找机会口头输出，定期复习。其中第三步最重要，也是很多朋友忽略了的。比如学习语块：practise with others（和其他人一起练习），当孩子做到前两步以后，就可以和他练习替换仿写：practise with my friend 和我的朋友一起练习practise with my mother 和我的妈妈一起练习这一步，是完成从“死记硬背”到“会用”的关键。千万不要跳过哦。 真希望你在考KET前，看过这篇备考攻略 6岁以上大童的英语学习规划怎么做？看这篇就够了
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