同课异构研韵文,共研共进促提升——小学语文名师工作室参加渡口驿校区联片教研活动

10月30日上午，小学语文名师工作室受邀参与渡口驿校区联片教研活动，本次活动围绕部编版二年级上册韵文识字课《树之歌》开展同课异构研讨，授课、说课、评课环节依次展开，各位老师各展所长，碰撞教学智慧。

滕老师的课堂以朗读为主线贯穿全程，依托图片直观破解树木习性、“活化石”等学习重难点，适时点拨对偶修辞，渗透语文知识。课堂巧用字谜辅助识字，设计闭眼回忆、创编树木儿歌、填空练习等多元活动，充分调动学生思维；结合生活拓展金桂的实用价值，借助打节拍背诵巩固文本，落实读写背综合训练，引导学生感悟对大自然的热爱，课堂互动充分。

罗老师聚焦课文后半部分展开教学，运用关键词提示、闭眼回忆、分享背诵小妙招等策略，指导学生高效识记课文。紧抓文中反义词落实理解，安排当堂动笔书写巩固所学；用通俗化讲解解读“活化石”，从花色、用途多角度认识金桂。朗读形式丰富，注重朗读节奏与情感体悟，写字教学细致严谨，明确字形结构与笔画要点，引导学生自我审视、评价书写效果。

韩庆辉老师的说课展示，设计游戏闯关开展字词复习，依托图片、实物化解抽象词语理解障碍，落实教学评一体化。搭建语言表达支架，结合树叶观察，引导学生口头仿写、创编儿歌；写字教学紧盯笔画细节，树形板书形象直观，作业实施分层设计，兼顾基础巩固与实践拓展，贴合低年级学生形象思维的认知特点。

工作室主持人黄庆老师的说课以“森林选美大会”大情境贯穿整堂课，教学情境完整连贯，有效规避课堂碎片化问题。课堂聚焦形声字构字规律，层层推进识字训练，实现识字方法迁移，着力培养学生自主识字能力；善用动作演绎、短视频突破教学难点，抓实笔画书写指导。融合树木谚语渗透人文哲理，将汉字文化、自然文化与精神文化有机融合，让识字课堂兼具趣味性与思维深度。

研讨交流环节，听课教师开展集中评课。大家一致认为，两节展示课立足二年级学情，牢牢抓住识字与朗读核心教学目标，教学思路清晰，借助图片、多媒体攻克“活化石”、南北方树木习性等教学难点。课堂朗读形式丰富，运用猜谜、创编儿歌、抓取关键词与反义词等方式搭建背诵支架，图文结合的板书简洁实用，重视识字写字训练，部分课例有效落实当堂书写，课堂氛围生动活跃。同时也点出现存共性问题：学生自主交流机会偏少，课堂与现实生活联结不够充分，写字练习的时间分配仍有待优化。

活动最后，教育局姜新华科长做总结引领。本次教研参与度高，授课、说课、多元评课同步开展，教师们围绕识字、韵文教学深入探究，提炼出借助插图视频、归类找规律等识字策略，明确写字教学要关注结构、笔顺、占位等要点。课堂中儿歌创编、偏旁拓展等输出式学习设计精彩纷呈，学生课堂表达积极；说课案例教学目标具体可测，教学环节紧扣目标，善用评价赋能学生成长。

姜科长指导性建议：评课应当聚焦教研主题，提炼可复用的教学策略；教学设计坚持“一课一得”，敢于取舍教学内容，科学划分课时任务；把握低年级韵文教学要义，重视朗读节奏韵律体悟，深挖文本修辞与情感内涵；呼吁教师怀揣研究意识深耕日常课堂，践行少教多学的理念，不断提升语文课堂教学实效。

此次联片教研为低年级韵文识字教学搭建了交流共进的平台，参与教师在思维碰撞中汲取经验，明晰教学改进方向，实现以研促教、共同成长。