深耕“做中学” 研思共成长——记经开区小学科学教育“做中学”教学研讨活动暨冯凯名教师成长营第十二次研修活动

为深入落实教育部科学教育“做中学”领航行动要求，持续深化课堂教学改革，切实推动小学科学探究实践落地生根。10月30日上午，常州经开区小学科学教育“做中学”教学研讨活动暨冯凯名教师成长营第十二次研修活动在新安小学成功举行。经开区各校科学专兼职教师、名教师成长营成员、区域专兼职教研员齐聚现场，共研课堂、共促成长。 

活动伊始，新安小学蔡惠老师执教《热传导》一课。课堂紧扣学生生活经验与认知起点，以真实冷热现象创设情境、引发冲突。课堂依托金属棒、感温油墨金属板开展层次清晰的探究活动，引导学生经历预测—观察—验证—归纳的完整探究过程。学生通过直观可视的实验现象，自主发现热在固体中由高温部分向低温部分传递的规律。整节课注重实验观察、画图记录与思维表达，让学生在真实实证探究中建构概念、发展科学思维。

随后，横山桥中心小学李嘉廷老师带来工程实践课《水位报警器》。课程立足真实生活问题，融合电路、导体等核心知识，引导学生明确工程任务、设计搭建方案、动手组装调试模型。学生在不断测试、排查故障、迭代优化的过程中，亲身经历完整的工程设计流程，在试错探究中巩固电路知识，充分体验STEAM跨学科学习的实践性与创造性。

课例结束后，两场高质量专题讲座依次开展，为在场教师提供精准、深度的教学指导。

封银萍老师带来《从学业质量标准到学习目标：新教材四年级第二单元教材分析与教学设计》专题分享。她立足新课标与学业质量评价要求，系统拆解单元学习目标、教学重难点、探究活动设计与课堂评价路径，指导教师精准对标素养要求、细化课堂任务、落实全过程评价，为常态化科学课堂教学提供清晰抓手。

本次活动特邀外区科学教研员唐剑老师作《空间为场，参与为核：科学教育视角下的跨学科学习实践》专题讲座。作为区域资深科学教研专家，唐剑老师站位高远、贴合一线，围绕新课标跨学科育人要求，结合HPS教学理念，从学习空间重构、课堂任务设计、学生深度参与三个核心维度展开分享。他提出，跨学科教学并非知识的简单叠加，要依托真实场景、活用校园资源，打破课堂边界，搭建全域探究场域；并结合丰富课例，阐释如何将科学史、科学哲学融入常态课堂，破解跨学科教学易流于形式、难以落地的痛点，梳理出科学与工程、美育、地方资源融合的实施路径。整场讲座干货满满、指导性强，为在场教师开展高质量跨学科实践教学提供了可复制、可落地的实践范式。

活动最后，夏俭老师对本次研讨活动进行集中点评与总结引领。夏老师高度肯定两节展示课充分践行“做中学”理念，真正做到以学生为主体、以探究为核心，兼顾科学探究与工程实践双重育人价值。

研无止境，笃行致远。本次教研活动，以优质课例为载体、以专家引领为支撑，有效拓宽了教师教学视野，深化了教师对“做中学”、HPS教学、跨学科实践的理解。经开区全体科学教师将以此次研修为契机，持续立足素养、深耕课堂，让真实探究扎根日常，助力区域科学教育高质量发展！