小学“科技运动会”见闻:从“坐着学”到“做中学”

近日，南宁市滨湖路小学的操场上，一场机器人足球赛火热开赛。科创社团的孩子们操控自己编写代码的机器人推动特制小球，在赛场攻防比拼；赛事画面经由无人机投屏实时呈现，全校师生观看，掌声不断。

10月30日，在广西南宁市滨湖路小学教育集团滨湖校区，学生在演示机器人足球对抗赛。 新华社记者 陆波岸 摄　　当天上午，随着球赛的开赛，南宁市滨湖路小学一年一度的“科技运动会”拉开了帷幕。今年是学校第十年举办校园“科技运动会”，南宁市滨湖路小学教师俞宁说，十年来孩子们全员参与，让每一名孩子都能在这场特别的运动会里动手实践、亲近科创。

小学生“科技运动会”到底比什么、怎么比？

从今年运动会项目设置中可见一斑：一年级比拼纸青蛙跳远、二年级胡萝卜搭高塔、三年级比拼自制气弓箭、四年级创意结构承重、五年级制作无碳小车、六年级纸桥承重。

“我们想打破‘老师讲、学生听’的传统课堂模式，让科学教育真正活起来。”俞宁说，在科技运动会的活动中，学校通过科技课以项目式学习的方式，帮助孩子们去发现问题、解决问题，让他们在自主探索中发现科学的乐趣。

在广西南宁市滨湖路小学教育集团滨湖校区，学生在参加胡萝卜搭高塔比赛。新华社记者 陆波岸 摄　　今年8月，教育部印发指南部署开展义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动，加强科学探究实践，全面提升学生科学素养。

南宁市滨湖路小学坚守“科学教育路上一个孩子都不能少”的普惠目标，搭建起“基础—拓展—创新”三层级全员科学课程体系，适配不同学生的能力基础、兴趣爱好与发展特长。整套体系包含15个主题、49个子课程、158个学习项目，把“做中学”融入课堂教学、社团活动、家庭实验、校外研学各个场景，全方位培育学生科学素养。

在学校的科创教室，摆放着一台小车模型。这是四年级的孩子们设计的“校园早餐车”。他们观察到学校早餐配送还极大依赖于老师人工配送，提出了设计一台早餐车的构想。他们在实地丈量通行路线，查阅传感器、榫卯结构等知识，不断打磨模型。

学生陈胤吉在项目日志里写下：“从前觉得科学离自己很远，现在才发现科学就在身边，我们能用课本知识解决校园里真实的问题。”

校内实践之外，学校主动打通校内外育人边界，推动科学教育走出校园。面向家庭，学校打造“家庭创想实验室”项目。目前，已助力建成一万余个家庭科创小实验室，配套开发100多项居家创意实验资源、定制实验材料包。

“科学素养不是听出来的，是动手做出来的。” 南宁市滨湖路小学党委书记谢小燕说，从“坐着学”转向“做中学”，科学教育要以鲜活的方式守护孩子与生俱来的好奇心与想象力，鼓励他们大胆提问、乐于探究、不惧失败。孩子们收获的不只是科学知识，更在实践中锤炼持之以恒的探索精神，朝着崇尚科学、勇于创新的方向成长。

“科学，原来并不遥远”“怎样把一行行代码变成赛场上的对抗”“科学原来藏在扑通扑通的心跳中”…… 孩子们这些朴素真切的感悟，正是这场持续十年的科技运动会、以及科学教育，最珍贵的收获。来源：新华社南宁