济源初中英语优质课:11月19日抽签定题,之后的48小时决定结果

"

签抽到第几个、抽到哪一课，这两件事能提前准备吗？

—— 济源初中英语优质课笔记

能，但准备的东西和你现在想的不一样。

11 月 19 日 15:00 线上抽签，做课顺序和课题当场定下来。

从抽签到 12 月 7 日交决赛材料，中间这十八天，是从零做一节课的时间。

本文依据济源产城融合示范区教育体育局《关于开展 2026-2027 学年初中英语优质课评选活动的通知》整理。主办单位为济源产城融合示范区教育体育局，面向全市在职在岗的初中英语教师，由各单位推荐上报；报名材料上报截止 2026 年 11 月 16 日 17:00，11 月 19 日 15:00 参赛教师线上抽签决定做课顺序和课题，12 月 7 日进入市级优质课决赛的教师提交教学设计、参赛课件等材料。参赛名额按单位分配、数额不等，以官方原文为准；职称认定以本省本市本校正式文件和人事部门解释为准。

📌 本文看点

大多数优质课备赛经验，都建立在一个前提上：课题是你自己选的。你从整本教材里挑一个最熟、最有把握、最能出彩的单元，然后花一个月反复打磨，磨到每一句话都顺。

抽签制把这个前提直接拿掉。11 月 19 日 15:00 线上抽签，课题当场定，你事先不知道自己要上哪一课。这时候「一个月打磨一节课」的经验不但没用，还会误导你——因为它教会你把所有资源押在一节课上。

我的判断是：抽签制考的是启动速度，不是打磨深度。 它看的是你能不能在很短的时间里，做出一节结构完整、目标清楚、经得起追问的课。这两种能力不一样，前者靠时间堆，后者靠方法。

还有一层结构要先看清：这场评选要过两轮。第一轮是微型课与答辩，在实验中学；第二轮是现场课展评，在沁园中学。两轮用的都是同一个抽签课题，但两轮要的东西不同——第一轮考的是你对这节课的把握和临场应答，第二轮考的是这节课在真实班级里能不能落地。

两轮意味着同一个课题要做两遍，而且是两种做法。 很多人抽到签之后只做了一版，第一轮过了，第二轮发现原来的设计在真实班级里跑不动。这个坑我现在就提醒。

还有一条门槛值得先说清：通知要求参评教师原则上近 3 年连续从事初中英语教学或教研工作，且 2023 年 9 月以来未参加过本学科省、市教研部门举办的优质课比赛。这条把往年拿过奖的老选手挡在了门外。对手变少，是这类赛事里最实在的一件好事。

名额按单位分，差别不小，这直接决定你校内的竞争强度。

名额只有一到两个的单位，校内这一关就是第一场比赛。我见过不少老师把注意力全放在市级决赛上，结果校内推荐没排上。先过校内，再谈抽签。

从今天到 11 月 19 日 15:00，这段时间看起来什么都做不了，因为你不知道课题。这是错的。这段时间能做的事恰好是最值钱的三件，而且它们全都不依赖课题。

这三件事有一个共同点：做完之后，无论抽到哪一课都不浪费。 而自选单元那套备赛法做出来的东西，抽签一变就成了废稿。

我建议把这段时间按三周排：第一周做模板，第二周攒素材库，第三周踩点加试讲。三件事都做完，抽签那天你手上就有一套可以立刻启动的东西。

排序上有个细节：先做模板，再攒素材。 因为模板决定了你需要哪一类素材，反过来先攒素材容易攒一堆用不上的东西。

三周时间里，第三周最容易空转。踩点和试讲都是零散的事，凑不成一整块。我的做法是把第三周拆成五个半天，每个半天定一个具体动作：半天走实验中学，半天走沁园中学，半天试讲第一版，半天改模板，半天补素材。拆成半天，就不会拖到抽签前一天还没动手。

还有一件事现在就该做：把观摩学习的安排定下来。通知写明所有参赛选手必须全程参与观摩学习，否则不参与评奖。这条写在通知里，属于资格条件，不能当成一句提醒。抽签之后你会很忙，容易把观摩当成可去可不去的活动，到时候因为出勤丢了评奖资格，比课上砸了更冤。

通用模板不是让你把所有课都上成一个样子。它解决的是另一个问题：抽到签之后，你没有时间从头想结构。

初中英语的课型是有限的：听说课、阅读课、语法课、写作课、复习课。每一类课型的骨架其实相当稳定，变的是文本、语言点和活动素材。

模板要写成填空表，不要写成范文。填空表的好处是抽签之后你能在半小时内把骨架填满，剩下的时间全用来处理内容和细节。

我改稿的经验是：模板里最该固定的那一格是「产出标准」。 因为它是评委判断这节课成不成立的依据。听说课的产出标准可以是「能就给定情境完成六轮以上问答」，阅读课的可以是「能用自己的话复述文本的三个关键信息」，写作课的可以是「能写出包含指定结构的五句话短文」。标准固定下来，其余环节自然围上去。

模板还要留一格「如果时间不够，砍哪一段」。这一格在自选课题的备赛里没用，在抽签制里救命。

还有一处容易漏：模板里要写清「学生可能在哪里出错」。 抽签制下你没有时间做前测，只能靠经验预判。预判准不准另说，预判这件事本身会被评委看到——他在你的设计里读到「这个人知道学生会错在哪」，比读到「这个人环节很全」更有分量。

模板要按课型分开做，不要做一个通用的。 听说课的骨架和写作课的骨架差别很大，硬合成一个，抽到签还得再拆一次。五个课型五张表，做起来累一点，用起来省一半时间。

素材库的关键是分类方式。按单元建库，抽到别的单元就废了；按话题建库，抽到哪个单元都能调出来。

初中英语教材的话题范围其实很窄：人物与自我介绍、学校生活、兴趣爱好、健康与饮食、旅行与交通、环境与自然、科技与生活、节日与文化。七八个话题，覆盖了绝大部分单元。

真实语料是我最推荐攒的一类。一张英文菜单、一份车站时刻表、一张景区导览图，这类东西放进阅读课里，学生的反应和课本语篇完全不同。而且这类素材不涉及版权风险，公开场合拿到的印刷品可以直接用。

素材库的价值不在多，在能在三十秒内找到。 所以每份素材要配一张索引卡：话题、适用课型、适用学段年级、一句话说明怎么用。攒了五十份没有索引的素材，等于没攒。

还有一个实操建议：素材要存成能在五分钟内改出来的格式。 图片裁好边、语料转成文本、任务卡留出可编辑的空格。抽签之后你最缺的是时间，任何需要重新处理一遍的素材，实际上等于没有。

攒到什么程度算够？我的标准是每个话题至少三份能直接用、两份能改一改就用。八个话题，四十份上下，抽到任何一个单元都不会空手。攒到一百份反而麻烦，因为你会记不清哪份在哪。

两轮决赛在不同学校：第一轮在实验中学，第二轮在沁园中学。这个信息现在就有，所以踩点这件事完全可以提前做。

踩点要看四样东西：教室有多大、板书用什么载体、投影怎么接、音响有没有。

教室大小决定你的活动设计。四十人的教室和二十人的教室，小组活动的组织方式完全不同。板书载体决定你的板书设计——黑板、白板、还是电子屏，粉笔和马克笔的写法差别很大。投影接口决定你的课件能不能顺利打开，别到现场才发现转接头不对。音响决定你敢不敢设计听力环节。

我判断踩点最重要的地方在设备之外，是动线。你从门口走到讲台要几步、讲台能不能侧身站、学生座位是横排还是分组，这些细节会决定你上场那几分钟的从容程度。

踩点的时候顺手做一件事：在两个学校的教室里各站三分钟，什么都不说，就站着看。 这个动作听起来没什么用，但它能让你在真正上场时少一层陌生感。

两所学校之间还有距离，抽签之后你可能要在两地之间跑。提前走一遍路线，把通勤时间算进当天的安排，这件事比多改一遍课件有用。

还有一件小事值得做：拍一段空教室的视频。 抽签之后你在家备课，很难想象那个空间。手机录三十秒，把黑板、投影、座位排布都录进去，备课的时候看一眼，比凭记忆靠谱。

11 月 19 日 15:00 抽签，之后的 48 小时是真正的分水岭。这两天做什么、按什么顺序做，基本决定了这节课的下限。

顺序乱掉的典型表现是先做课件。课件是最好看的东西，也是最能给人「我在干活」错觉的东西。但课件的内容取决于教学设计和任务链，先做课件等于先盖房顶再打地基。

前两小时最容易被跳过，也最不该跳过。目标是这节课的地基，三条可观测的目标写不出来，后面的任务链就没有依据。写目标的时候问自己一句：学生上完这节课，能用一句什么话说出他学会了什么？ 说不出来，就是目标没定清。

第 3 到 7 小时定任务链。任务链的画法很简单：一节课不超过三个主任务，每个主任务对应一条目标，任务之间要有递进关系。三个任务都指向同一条目标的，砍掉两个。

第 8 到 20 小时写教学设计正文，再回头做课件。这一段不要追求文采，追求对齐：每一条目标都要有一个任务对应，每一个任务都要有一个活动支撑，每一个活动都要有一个评价方式检验。四块对不上，评委翻两页就知道。

第 21 到 30 小时试讲并计时。抽签制里最常发生的事故是超时，因为你在极短时间内做出来的课，环节容量一定估不准。第一遍试讲几乎一定超时，超出来的部分就是你要砍的部分。

最后十八小时留给定板书、配素材、写答辩预案。答辩预案不用写长，准备五到八个问题就够：为什么这样设计、学生可能在哪里出错、这个环节如果没达到预期怎么办、这节课和前后单元怎么衔接。

48 小时里最该守住的一条线是：任何环节都不允许反复推倒重来。 定下来的东西只做微调，不做重构。两天时间里重构两次，最后交出来的一定是一份四不像。

48 小时里还要留出一段什么都不做的时间。听起来浪费，但必要。连续两天高强度做课，到第三十小时判断力会明显下降，这时候改出来的东西往往是改坏的。睡一觉，第二天早上再看一遍，能看出昨天看不见的问题。

抽签抽出来的不只有课题，还有做课顺序。顺序号会改变你的处境，这一点很多老师没意识到。

靠前的优势是注意力。评委刚坐下来，精神最好，你说的每句话他都听。风险是没有参照系——他不知道今天整体水平什么样，你的课就是他心里的第一把尺。这种情况下，前五分钟必须把最硬的东西亮出来，别把亮点埋在中段。

靠后的优势是信息。你已经看过前面所有人怎么处理同类课型，知道哪些做法被重复了、哪些角度没人碰。风险是疲劳。评委听到第八节课，对「又一个导入活动」的耐受度已经很低。这时候差异化比完整度更值钱：别人都在做任务链，你可以把评价环节做厚；别人都在讲语言点，你可以把真实语料用足。

我个人的建议是：顺序号出来之后，调整的是打磨的深度和呈现的重心，不是内容本身。内容已经定了，临阵换内容是最危险的动作。

顺序号还有一个隐性影响：它决定你有多少准备时间。 靠前的选手，抽签当晚就得把课做出来；靠后的选手，抽签之后还能多睡一晚、多想半天。所以抽签前那套模板做得越熟，靠前的人越占便宜。

最后说一句顺序号的心态。抽到一号不必慌，抽到最后一号也不必松。 顺序号是抽出来的，它不评价你的水平，只改变你的准备节奏。真正被评价的，还是那节课。

这段流程有三个硬节点，每个节点都有前置动作，漏一个就断链。

11 月 16 日 17:00 这一关不在你手上，在单位手上。汇总表、公示现场照片、纸质和电子材料，这些是单位报的，但你的个人信息、课题意向、材料是否齐全，是你提供的。别等到 16 号下午才把材料交给教务处。

11 月 19 日的线上抽签要提前测设备。线上抽签听起来简单，但它依赖网络和账号。当天 15:00 如果掉线、账号登不上，你没有第二次机会。提前一天在同一台设备、同一个网络环境下登录试一次，是最省事的保险。

12 月 7 日交材料，命名和打包的老规矩：教学设计、参赛课件按通知指定方式打包报送。发送前把三件事做一遍——文件能不能打开、两份材料是否齐全、命名是否和通知要求一致。

三个节点之间还有一段空档：抽签到决赛之间的具体日期。这段空档得按第二轮的准备时间来用，不能当休息。第一轮过了之后，第二轮的现场课展评要在真实班级里跑，跟第一轮的准备方式不一样。过了第一轮就立刻转第二轮的准备，别等通知。

最后三句判断

一是，抽签制比的不是谁更会磨课，是谁更能快速启动。 通用模板、素材库、踩点三件事，都是为了把启动时间压到最短。

二是，抽到签后的 48 小时顺序比努力更重要。 先定目标、再定任务链、最后做课件，这个顺序颠倒过来，两天全白费。

三是，顺序号改变的是重心，不是内容。 靠前亮硬货，靠后做差异，内容临阵不动。

今天可以做的三件事：把本学科的通用模板写成一张填空表，只填骨架不填内容；按话题列一张素材清单，先攒真实语料这一类；找个时间去实验中学和沁园中学各站三分钟，看教室和动线。

说一句体会。我带过的老师里，抽签制上失手的大多不是课讲得差，是前两天用错了力气——把时间花在做一个漂亮的课件，而不是把目标和任务链对齐。课件可以后补，地基补不了。

边界说明：两轮决赛的具体日期与赛场安排以主办单位后续通知为准；参赛名额按单位分配，数额以官方原文为准；微型课与答辩、现场课展评的具体形式与评分方式以现场通知为准。职称认定以本省本市本校正式文件和人事部门解释为准。

如果你觉得今天这篇有收获，欢迎点赞、在看、转发三连，我们下篇见。