Unit2Thisismysister.B1a—1f[王丰艳]市一级优质课教案(1)_初中英语789_最新人教版英语七年级上册_七上英语旧版_人教版初中英语7上(新目标)教案PPT课件优质课视频

教材分析
本课的教学设计以“家庭”为话题而展开,通过介绍照片中的人物帮助学生学
会This/ That is …,
These/ Those are … 以及询问人物的特殊疑问句式Who is/ are …?本单元生词较多,
并且也开始设
计到名词的复数形式,对学生略有难度。整单元围绕照片讨论介绍人物,由最初单一的家人
称谓到连
贯的句子、到对话、再到篇章,充分体现了教材内容的渐进性和层次性。在教师的指导下学生
能不
断地重复掌握生词和句型,从而达到熟练运用所学内容的教学目的。
2学情分析
“家庭”是学生无比熟悉的话题,但是如何让他们对一个熟悉的话题提起兴趣且
乐于参与?教师
针对七上学生的特点,设计了不同类型的活动展开,趣味活动绝非简单为了激起学生注意力,
承载
了教学内容且形式多样的活动可以说是本课的一大亮点,且活动基于学生认知,具有可操作性。
另外,任务设计难度递增,从已知到未知,符合学生认知特点。
3学习目标
【知识目标】1. 通过本节课的学习,学生能够掌握家庭成员有关的词汇;
2. 能够运用一般疑问句和特殊疑问句对人物人物进行询问;
3. 学生通过对“家庭”的进一步学习,以第一人称和第三人称介绍家庭成员。
【技能目标】1.听懂有关熟悉的对话,并能从中提取信息和观点。
2.学生通过对家庭成员进行简单描述。
【策略目标】交际策略:积极参与小组活动,用英语与他人交流获取所需信息。
【情感目标】通过学习介绍家庭成员,更多地关心亲人;通过“我的班级也是我的家”,学会
关爱同学尊敬老师,对“家”这一熟悉的概念有了更深的了解。4重点难点
【教学重点】关于家庭成员的相关词汇的掌握,能用一般疑问句和特殊疑问句进行人物
身份的询问,简单介绍自己家庭。
【教学难点】(根据自己学生的英语水平而定)能理清家庭各成员的关系,熟练运用所学
的词汇介绍自己和他人的家庭;其中绘制家谱对部分学生有一定难度。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】Warmer
Teacher makes the students ask personal questions according
to an ID card.
Ask students to play a crossword puzzle game as teacher
likes to do and to
color the first letter of each word they get. Then elici
t the topic “family”.【设计意图】通过老师的自我介绍导入,让学生提问的模式拉近师生距离;在爱
好这一栏目里教师精心设计了填字谜游戏,将上一阶段的词汇和本课的核心
词汇融合在该游戏中,不仅让所有学生无差别地投入游戏,又巧妙且快速引入
正题。
活动2【讲授】Brainstorming ＆ Presentation
Make students list as many words about family members as they can
in one
minute. Write the words on the blackboard.
【设计意图】采用限定时间内头脑风暴极有效地激活了学生已有知识,也为下一
环节铺垫。
活动3【活动】Running word competition.
Play a running word competition. Divide students in groups
and write the
answer on the blackboard. See which group get
the highest score. Set
an example before the competition starts in case someone
may get
confused. Teach words such
as "nephew and niece" if they don't know.
Example:
My father's mother is my ____________.
T: Competition time. Ready, go!
Questions:1. My mother's brother is my ________.
2. I'm Lucy. This is my father. I'm his _______.
3. My uncle's daughter is my __________.
4. My father and mother are my _______.
5. My sister's son is my _________.
6. My brother's daughter is my ________.
【设计意图】通过小组间跑步写词竞赛,让每一个学生都参与进来同时也体现了
小组合作精神,既巩固了已有知识,又有效发现了学生未知词汇并及时进行教
授。
活动4【练习】Completing the chart
【设计意图】将家庭成员复杂的关系理顺,最后以完成家谱的练习将关系形象化
让学生一目了然。
活动5【练习】Listening
Activity 1 ListeningAsk students finish the listening practice in 1b & 1c –
Jiang Tao's family.
Check the answers.
【设计意图】在词汇处理后自然过渡到家庭成员介绍,通过听力练习进一步巩固。
Activity 2 Talking about the picture.
Let students introduce the family member suppose they are
Jiang Tao.
【设计意图】以书本活动为本,又有效拓展,有效利用书本资源,以第一人称让学
生介绍为下一阶段铺垫。
活动6【活动】Jigsaw talking
Show a family photo of teacher's. Divide the students int
o two groups - Group A
& Group B. Each group get part of the information. (Grou
p A get Picture A and
Group B get Picture B) Make them walk around the classro
om and ask each
other until they get all the information. They
should use the following sentences:
Is he Teddy's father?
Is she Teddy's aunt?
Who is he/ she?
Who are they?Ask one student in each group to report the answers they
get.
【设计意图】以“Jigsaw talking”形式让学生通过合作完成图表,在这过程中,学
生将目标语言频繁输出,再以第三人称介绍他人家庭。游戏形式增加趣味性激
发学生参与积极性。
活动7【活动】Writing
Show a notice on the school website. Encourage students t
o draw a family
picture and then introduce their families.
【设计意图】最后再从口头落实到笔头,其中教师利用自己的全家福照充分调动
学生积极性。然后通过学校网站的征文需求,要学生画家庭成员的简笔画并介
绍自己家庭再张贴在黑板上与大家分享,情节设置贴近生活,且再次巩固本课
所学知识。在写作前教师通过几个简单的问题如“家庭成员的长相、爱好以及
学生对家庭成员的看法”等适当拓展其写作深度及广度。
活动8【作业】Homework
Homework
Level A. Draw a family tree for your family.
Level B. Make a short video to introduce your family to your
classmates.