研文言之美,寻素养之路|即墨区小学语文文言文专题研究暨第二联组协作体研讨活动~

通济山东小学赵睿老师执教三年级《司马光》。立足低年级学生文言启蒙学情，以诵读为主线，引导学生读准节奏、读懂故事；借助情境想象走进司马光砸缸的危急瞬间，在品读词句中感受人物沉着机智的品质，为学生种下亲近古文的种子。

通济新区云桥小学王惠琳老师带来四年级课例《王戎不取道旁李》。课堂紧扣故事逻辑，搭建思辨支架，引导学生梳理王戎观察、推理、判断的思维过程；抓住关键字词对比品读，带领学生体会文言简洁凝练的语言特点，在读懂故事的同时，培养细心观察、理性思考的好习惯。

即墨区第二实验小学臧慧慧老师执教六年级《曹冲称象》。本节课贴合高段学生认知水平，梳理称象思路，对比不同办法的优劣，层层推进，引导学生感受曹冲善于观察、勤于思考的智慧；打通文言与生活的联系，启发学生在品读语言的同时，学会在生活中灵活想办法解决问题。

庄老师对三节展示课进行精准点评，并指明文言文教学的实施方向。她提出：新课标核心素养导向下，文言文教学要做到言文兼顾：以诵读、推敲字词、古今勾连、摘抄积累等方式搭建文言语感，落实语言建构与语用培养；设计有思维含量的主线问题，借助文本补白，发展学生思辨与想象能力；依托知人论世、古为今用、群文拓展、字理渗透，实现文化传承与审美熏陶。教学中要深耕教材、精准定位目标，立足学情设置分层预案，坚持教学评一致，面向全体学生开展评价；同时充分备课，灵活应对课堂生成，持续打磨课堂。