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清源中学开展“试卷讲评课专题教研活动”
清源中学开展“试卷讲评课专题教研活动”
为规范“正本课堂”高效范式，抓实教学常规，提升试卷讲评实效，实现“教--学--评--研”闭环管理，11月3-4日，渭源县清源中学组织开展全学科“试卷讲评课专题教研活动”，各教研组教师全员参与。 本次活动依次开展了“集体研卷磨课、示范课堂展示、听课评课交流、总结整改提升”等教研环节，以课例研讨统一讲评标准，优化课堂流程。涌现出了一批优质试卷讲评课例：一是数据赋能，精准讲评。授课教师依托试卷学情详实数据，分类梳理审题不严、书写潦草、答题不规范、专业术语口语化等共性问题，聚焦高频错题重点突破。二是立足答卷，课堂求真。课堂课件素材大多取自学生原卷与答题卡，展示真实答题情况，引导学生自主剖析错因、小组互纠思辨纠错，突出学生主体地位。三是回扣教材，重在迁移。讲评紧扣课本知识点，注重错因归类、解题方法提炼与变式训练，达到“讲评一题、吃透一类”的效果。 
同时也查摆出了短板问题：少数课型定位模糊，将试卷讲评课上成专题复习课，只讲个别题型，缺少整套试卷难以程度、得失分情况、学情研判分析；部分讲评流于表面，面面俱到，缺少深度归因与巩固训练；个别教研组组织不力，课堂分层不足，培优补差针对性不强。 通过本次专题研讨，基本达成共识。厘清了三类课型的主要区别：新授课重在学习新知，复习课重在搭建知识体系，试卷讲评课核心是依托数据、立足问题、精准归因、方法指导、迁移提升，瞄准本次测试暴露的短板查漏补缺。 各教研组明确了今后试卷讲评课的基本要求：课前要备足作卷批卷研卷功夫，做好关键数据统计和问题梳理；课上要从问题出发，以学定教。按照“析数据、找痛点、查原因、授方法、做迁移、明方向”的基本流程，紧扣教材，提升能力；课后要做好错题回看、二次过关，形成闭环。 此次“试卷讲评课专题教研活动”统一了试卷讲评课型基本标准，固化了高效讲评范式。下一步，我校将持续深耕“正本课堂”，抓实精细化教学管理，常态化开展靶向教研，推动教育教学质量稳步提升。 
供稿：教研室编辑：办公室
