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深耕新教材,共研“好课堂”!济南市小学科学学科4—5年级新教材专题培训研讨活动举行
为深入落实新课标理念，推进新教材落地实施，10月23日，济南市小学科学学科4—5年级新教材专题培训研讨活动在济南市历城区义轩小学举行。《义务教育教科书·科学》编委专家李健梅，市、区小学科学教研员，市直及区县科学教师代表300余人参加活动。
本次活动聚焦新教材两类课型的教学实施，通过课例展示、主题评议、专家讲座等形式，推动教材理念向教学实践转化，探析素养导向下的小学科学课堂教学转型路径。
活动伊始，济南市历城区义轩小学副校长朱晓慧代表学校致欢迎辞，她介绍了学校在科学教育课程、科学教师队伍建设等方面的具体举措，期待本次活动搭建共研平台，在求索研讨中凝聚共识，助力科学教材研究与规范实施。
课例展示 实践探新
济南市历城区义轩小学亓雪梅执教四年级上册第一单元研究与实践课例《制作鸡蛋保护装置》，以“分析航天员返回舱结构功能”为情境切入，搭建“缓冲”“减速”“降落伞式”三阶教学支架，学生经历保护装置的三轮设计制作与测试改进过程，并借助AI技术实现万米高度下装置模拟效果，直观感受科技带给社会生活的便利，内容层层递进，培养了学生的工程思维、动手操作和实际问题解决能力。
济南市槐荫区致诚小学张叶执教五年级上册第二单元科学探究实验课例《光的反射》，以“观察暗箱中的礼物”为驱动任务，将问题情境贯穿课前、课中、课后，引导学生围绕“光的传播”开展单元连续探究活动。课上开设“实验材料超市”，学生自主选取实验室和生活中的常见材料验证关于“光遇物体后的传播路径”的猜想，在观察比较、实验验证和推理论证中发现规律，完成了“光的反射”模型建构与简单应用，深化对大国工程“熔盐塔式光热发电站”的原理认识，实现“做中学”“学中思”。
主题评议 研课明理
课后，围绕“基于新教材理念的课堂实践”主题，历城区、槐荫区小学科学教研员结合区域教研成果、课例打磨过程及现场教学表现，开展主题课例评议，让教师从“看课堂”走向“懂课堂”，从“学方法”走向“悟原理”。
历城区教育教学研究中心小学科学教研员钱凤芹认为，《制作鸡蛋保护装置》课例以装置迭代1.0到3.0的改进设计进阶任务，凸显了工程设计的迭代思维，但课时安排与学习容量、动脑设计与动手制作之间的平衡仍是实施中要重点把握的难点。从真实问题出发，引导学生经历问题聚焦、需求分析、方案设计、制作测试、数据分析与迭代改进等过程，才能构建出“像工程师一样创造”的素养生长场域。
槐荫区教育教学研究中心小学科学教研员王玉秀认为，《光的反射》课例以多种实验材料调动学生深度思考，通过多次实验数据得出可靠结论，并反复渗透转化方法，体现了科学探究的本质。科学实验课要注重组织学生经历探究过程，推动学生从操作体验走向理性思考，从获得现象走向理解规律，真正实现科学探究与科学思维的深度融合。
专家引领 精准赋能
培训专家李健梅老师带来《小学中高年级教材修订特点、资源使用及授课建议》专题讲座。她立足教材修订的整体思路与学段衔接要求，围绕教材与教学、教师教学用书与课堂实施之间的关系，对小学中高年级教材的内容组织、教学资源使用进行了系统梳理，帮助教师厘清“教师如何让核心素养落地课堂”“学生如何在课堂中生长素养”。
她认为，教材是教学资源、建议和蓝本，课时编排是知识体系的逻辑呈现，并建议教师要以编者视角研究教材，以真问题、控制变量、模型建构和证据论证驱动探究，鼓励设计长周期探究，并通过观其行、评其物、审其案发展学生的探究实践能力，涵养严谨求实的科学品质。
此次培训旨在推动新课标理念在课堂有效落地，贯彻《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》要求，帮助教师精准把握探究实践核心理念与实施规范。教师要从读懂教材走向研透教材，围绕真实问题解决、真实探究发生开展教学设计，把握学习进阶与学科实践的内在逻辑，实现学生深度参与和思维发展，深耕专业、守正笃行、实践创新，共研具有济南特色的小学科学“好课堂”。
济南市小学科学学科将继续以新课标为指引，以“好课堂”提升行动为关键抓手，以研促教、以学促思，让新教材真正成为学生科学学习的有效载体，让科学课堂焕发更多生机与活力。
来源 | 小学教研部 韩涵
编辑 | 宣传中心
