【学科教研】青岛市小学语文核心素养导向下新增课文教学专题研讨活动在我区举行

10月28日下午，青岛市教育科学研究院组织开展的小学语文核心素养导向下新增课文教学专题研讨活动在我区青岛同安路小学举行。活动围绕核心素养导向下新增课文教学路径，设置课例展示、教学反思与互动评课、经验交流、会议点评等环节。各区市小学语文教研员代表、市北区五年级语文教师及其他区市部分教师参加活动。

立足单元研新增，聚焦素养探路径

课例展示环节，青岛同安路小学徐辉老师执教《航天员写给孩子的信》，以“舐犊之情”大单元为主线，紧扣书信文体特点，围绕“铠甲与软肋”“临危忘身，受命忘家”等关键语句，引导学生体悟母亲的牵挂不舍与航天员的责任担当，并围绕“多次写梦想是否冲淡母爱”展开思辨。

青岛西海岸新区嘉陵江路小学张金铭老师执教《第一场雪》，创设“争做四季之美记录官”大情境，沿着“情境导入—整体感知—多元品读—读写迁移”路径推进，依托课文批注引导学生提炼品读方法，重点体会叠词、比喻及动静结合、由远及近的写景妙处，导学学习单贯穿预习、课中、课后全过程。

思维碰撞研课堂，集思广益促提升

教学反思与互动评课环节，徐辉围绕“品读书信、体悟情感”主线，反思预设过细、学生生成空间不足、家国大爱理解较抽象、小组交流时间偏短等问题，提出增加开放性问题、控制视频资料时长、细化朗读指导等改进方向；张金铭反思部分学生语言表达单薄、小组展示数量有限，表示将优化导学单表达范例，借助课下练笔点评巩固学生品读与表达能力。

随后，青岛同安路小学王春晓、青岛西海岸新区嘉陵江路小学于勇晓分别作互动评课。王春晓认为，课堂单元勾连导入自然、教学环节层层递进、朗读训练层次分明；课堂以“多次写梦想是否冲淡母爱”的思辨问题引入AI回答作参照，引导学生不盲从、独立思考，发展批判性思维。王春晓建议在小组学习支架和书信文体知识渗透上进一步打磨。于勇晓认为《第一场雪》立足单元整体，以大情境贯穿任务链条，语言品读扎实，识字写字巧妙融于文本语境，学生主体地位突出，读写融通有效。

深耕写字育习惯，项目赋能促表达

经验交流环节，青岛西海岸新区兰亭小学翰文校区逄虹丽主任以《深耕细作 写字育人——青岛西海岸新区兰亭小学翰文校区书写教育的实践探索》为题，围绕“以字育德、以字启智、以字修身”的育人理念，介绍学校构建“课程教学—常态训练—活动展示—评价激励”一体化路径，通过分学段书写指导、每日练字与午写、教师基本功培训、星级评价等做法，推动书写教育融入日常。

青岛大名路小学王春洁校长以《当“新增课文”遇见PBL：项目式学习中言语思维的生长点与转化路径》为题，结合“拆单元、联生活、定任务”的微项目设计，介绍“寻爱—辨爱—传爱”任务链，阐述如何以项目式学习促进言语思维生长，强调用学习支架守住语文学科本位，用表现性评价实现教、学、评一致，推动从“教课文”转向“用课文教”。

高屋建瓴明方向，精准点评促提升

会议点评环节，市北区教育研究发展中心语文教研员李明杰老师高度评价两节课例，认为两节课较好体现了对新增课文语文要素的聚焦和目标达成。结合两所学校的经验分享，李老师鼓励老师们积极开展学科项目化教学探索，关注“学为中心”的品智课堂的建构。

聚力教研谋长远，素养课堂促生长

本次活动通过课例展示、反思评课、经验交流和会议点评，集中呈现了核心素养导向下新增课文教学的课堂样态和区域实践经验，为我区及各区市教师交流新增课文教学经验、改进课堂教学搭建了平台。市北区将以本次活动为契机，继续深耕课堂，聚焦新增课文教学，推动“学为中心”的品智课堂建设。