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前言：

最近做了许多月考和期中试卷，发现虽然题量少了，但是需要理解和分析的地方更多了，换句话说，灵活度加大了。同学们要适应新中考的变化，必须大量训练各区的新题型，总结考点，分析答题方法。最好设置时间，包括作文也要写，这样训练才更能适应新中考的要求，熟才能生巧。

下面是闵行区九年级期中试卷分析，试卷整体重视情境化，引导学生用语文解决现实问题，难度有层次。

1.默写（9分）

(1) 暂凭杯酒长精神 (2)长风破浪会有时 (3)D

考点分析：（1）（2）古诗文名句默写，考查课内必背古诗文识记，注意易错字书写。（3）古诗情境运用，理解诗句含义，结合中秋思念祝福的情境辨析选择。

(1)B

考点分析：关联词辨析，结合语段逻辑判断条件关系“无论…… 还是…… 都……”。

(2)①D考点分析：现代诗歌意象选择

 ②A（起伏 强化）

考点分析：词语运用，新诗朗诵节奏、重音的词语搭配，结合语境辨析近义词。

4.（1）B （探求） （2）D（同 “嘱”，嘱咐）

考点分析：文言实词释义。

5.C

考点分析：文言文断句，依据句意、事件层次划分停顿。

6.B

考点分析：文言句子翻译理解，抓关键词 “皆不以告”—— 都不告诉他。

7.D

考点分析：文言文语句情感理解。“微斯人，吾谁与归” 没有 “绝望”，是向往古仁人、劝勉友人、自抒抱负。

8. 参考答案：杨万里具备古仁人 “进亦忧，退亦忧” 的情怀。（1分） 古仁人：居庙堂之高忧其民，处江湖之远忧其君，无论身居高位还是被贬退居，始终心怀家国。（2分）杨万里在朝时，不愿依附权臣韩侂胄，拒绝为其写记；罢官闲居十五年（退处江湖），依旧为国事忧愤，听闻韩侂胄（tuō zhòu）起兵祸国，悲愤而死。（3分）无论出仕还是居家退隐，他都心系国家安危，符合古仁人忧国忧民的情怀。（1分）

考点分析：文言文比较阅读，结合文本内容分析人物精神。课内文本观点迁移到课外人物。

9.C（A 错，非暴力沟通不是退让隐忍；B 错，属于主观评判不是观察；D 错，不是只为满足自己需要。）

考点分析：信息筛选与辨析。

10.C（A 顺序错误；B 锚定目标不是梳理情绪；D 拟定方案要预设对方异议，不能只靠临场。）

考点分析：图表材料信息理解。

11.(1) 示例一：选妈妈。不妥：妈妈直接评判小语 “整天就想着玩”“就你这成绩还出去乱跑”，属于主观评判，不是客观观察，带着否定指责，激化矛盾。

示例二：选小语。不妥：小语说 “你总是否定我”“你从来不尊重我的想法” 是主观评判，没有客观陈述事实，情绪化对抗，加剧冲突。

考点分析：结合材料概念分析现实对话问题。

(2) 沟通方案

①同意我报名参加下周学校的研学活动

②期中考试临近，担心占用复习时间，担心影响我的学习成绩。

③（应该是不超过100字，这个题目有难度）参考示例：妈妈，学校下周要开展研学活动，我很想参加。（观察）得知你担心临近期中，怕耽误我的学习，我心里有点着急，也理解你的顾虑。（感受）我希望能有机会走出课堂拓展眼界，同时我也很看重这次期中考试。（需要）我已经规划好了，我会利用碎片时间和晚上加倍复习，把落下的学习任务补完。希望你可以考虑同意我报名这次研学。

考点分析：迁移文本策略解决真实情境问题，强调语言表达。

13.D（风停不代表老婆婆不再孤独，风停象征小伙子良知觉醒，矛盾化解。）

考点分析：环境描写的作用。

15.C（表层是晨曦的光影，深层象征良知觉醒之后内心的坦荡。）

考点分析：词句含义理解。