融学科之智,育核心素养——小学英语跨学科主题学习的设计与实践展示活动暨广州市“1+3”主题式融合大教研(黄埔专场)圆满举行

活动伊始，黄埔区教育研究院小学教研室主任魏巧璐致开幕辞，她代表黄埔区教育研究院向到场专家、参会同仁致以感谢，并提出三点希望：一是聚焦跨学科主题学习落实核心素养，深挖教学设计逻辑；二是立足“五智融合”开展循证教研改进，贯通智学、智教、智评、智研、智育；三是深化双向联动促进成果转化，以“英语+科学”融合为抓手，持续擦亮“研在黄埔”品牌。

广州高新区第一小学陈若娜、蒋雨潇老师共同带来教科版五年级上册Unit 5 A Trip to Harbin跨学科主题单元整体设计说课。陈若娜老师解读单元前期设计，立足英语学科本位，结合“五智融合”路径，以“准备出行行李”为核心任务，聚焦学生自我管理素养培育。蒋雨潇老师围绕单元课时架构展开解读，单元创设哈尔滨旅行真实情境，以完成三日旅行行李清单为项目总任务，设置四阶递进课时，逐步由教师支架支持转向学生自主探究，达成多学科知识与语言运用的深度融合。教学设计体系完整、逻辑清晰，尽显扎实的教研功底。

广州高新区第一小学方健老师执教单元第四课时综合实践课。本节课取材于教材综合实践板块，是单元项目式学习的成果输出课，也是英语学科跨学科教学的具象实践。课堂借助“为Susie写信，推荐旅游目的地并完善打包清单”这一生活任务，借助平板数字化闯关工具分层推进学习理解与应用实践，应用信息技术手段赋能课堂教学，各小组协作完成英文建议信并制作旅行海报，引导学生在解决真实问题中同步发展语言运用、逻辑思辨与生活自我管理素养。该课例历经多次打磨精修，在区教研院李薇老师、庄雪梅老师指导及英语科组共同努力下，方老师在反复磨课中快速成长，课堂主线清晰，师生积极互动、表达出彩，收获了龚亚夫教授、李家丽老师等专家与同仁的高度认可。

黄埔区教育研究院李薇老师作《跨学科融智，研教促深耕——小学“英语+科学”双线赋能教学模式的实践探索》专题分享，系统介绍了黄埔区作为全国首批中小学科学教育实验区，打造贯通式“科学+”特色课程体系，在“英语+科学”课程建设方面所做的区域探索实践，提出了“英语+科学”双线赋能教学模式，并提醒教师规避学科简单叠加的误区，坚守“语言为桥，科学为核”，构建可持续发展的教育生态体系，让每一个孩子都能在探索中绽放光彩。

随后，龚亚夫教授作《基础英语教育与跨学科教学》专题分享。他充分肯定现场课例很好地诠释了任务型语言教学理念，指出真正的课堂互动需创设信息差，开展聚焦语言结构的开放性互动，推行有证据支撑的同伴评价，指出黄埔小英教研团队的实践探索非常有价值，值得推广；强调核心素养重在学生完成任务过程中潜移默化习得，英语具备天然“超学科”属性，应坚守学科立场，重在培养证据意识、批判思辨、获取信息、交际表达等高阶思维与综合能力，以语言学习带动思维发展。龚亚夫教授（中国教育科学研究院研究员、曾任人民教育出版社外语室主任、外语分社社长等职，参加教育部英语教学大纲和《英语课程标准》制定，主编多套中小学英语教材及电视教学）的讲座高位引领，更新了教学理念、拓宽了教研视野，让全体参会教师受益匪浅。

最后，广州市教育研究院小学英语教研员李家丽老师作活动总结。她高度认同龚亚夫教授的分享，为英语跨学科教学提供了理论指导，并指出真正的深度学习发生在学生运用学科与跨学科认知解决真实任务、实现迁移创新的过程之中。本次研讨为小学英语跨学科教学实践注入新思路，助力区域教研探索行稳致远。