近距离聆听名师,看见高三数学备考的方向

11月6‑7日，我有幸参加了在永兴一中举办的“国培计划（2026）”名师名校长名班主任订单式送教送培项目活动。全县高中数学教师齐聚一堂，两天时间，听课、评课、听专题讲座，节奏很满，收获也格外实在。

下午的活动安排在高二教学楼报告厅。活动开始，李华清校长致欢迎词，简短的讲话里，能感受到县教育局，县教师发展中心对高中数学教研的重视，也很期待接下来的两堂展示课。

第一节课是姜全彬老师的《章末小结—数列求和》。作为章末复习课，很容易上成刷题讲题课。姜老师没有直接拿难题开场，先带着学生回顾基础公式，再依次展开分组求和、错位相减、裂项相消三种高频方法。整堂课用题组层层推进，由易到难。坐在台下听课，我也在对照反思自己平时的复习课：很多时候急于把题型全部灌给学生，忽略了基础回顾和梯度设计，姜老师这节课给了我很好的参照。

紧接着是龙华金老师的《数学归纳法》。说实话，数学归纳法这块内容，概念抽象，学生理解起来一直是难点。龙老师开场用一句“天下的乌鸦一般黑”引入，一下子抓住大家的注意力，再类比多米诺骨牌倒下的原理，带着学生一步步猜想、归纳、验证，把一套抽象的逻辑拆解成可以操作的步骤。听完这节课我就在想，以后我再上这一课，也可以借鉴这样的思路，少讲理论，多做类比，让学生真正懂原理，而不是死记硬背解题格式。

两堂公开课结束，就到了评课研讨环节。欧阳才学老师结合课堂细节做细致点评。没有空泛的夸奖，更多是实实在在的剖析，哪里处理得好，哪些地方还可以调整，问题怎么设问更贴合学生学情，课堂活动怎么组织更有效。现场不少老师也结合自己日常教学抛出困惑，大家互相交流，思维碰撞，这样面对面的研讨，比单纯看课件、看视频来得真切得多。

当天晚上，欧阳才学老师还给永兴一中火箭班的学生做《数列专题备考》培优讲座。同样的数列专题，面向尖子生，侧重点、例题选择、思维引导又完全不一样，这也提醒我，分层教学不是一句口号，不同层次的学生，备考的切入点本就应当有所区分。

7日上午，活动移到高三教学楼报告厅。欧阳才学老师带来专题讲座《依标定向，分层施策，规范提分—2027届高三数学高效复习与备考策略》。作为一名数学教师，这一场讲座可以说直击我平时教学当中很多的痛点。

讲座没有堆砌高大上的理论，大量结合高考真题，讲命题导向，讲一轮、二轮、三轮复习怎么规划，讲微专题如何落地，讲审题、书写、演算的答题规范，也谈到学生常见的知识漏洞、思维短板。很多观点戳中我平时教学的真实处境：有时候我们忙着赶进度、刷卷子，却忽略回归教材；一味刷题，却缺少对题型、错题的深度复盘；对待不同层次学生，很难真正做到分层施策。听讲座的时候，我一边听一边随手记笔记，很多地方都在对照自己的课堂，反思自己复习备考当中存在的不足。

讲座结束之后，还有一个暖心的小环节。欧阳才学老师给我县高中数学学科工作室每一位核心成员赠送了自己主编的书籍，同时勉励大家，珍惜教研交流的缘分，立足课堂，踏实教研，做出实实在在的教学成绩。拿到书的老师们都很受鼓舞。

两天的国培送教，时间不长，但内容扎实。走出会场，我也在内心复盘：外出培训，不只是听听公开课、记记笔记，更重要的是把别人的长处，对照自己的日常教学。

回到永兴三中的课堂，我需要消化这次学习所得。在往后的教学中，复习课要重视梯度设计，多思考怎么把抽象知识讲通俗；高三备考，要真正落实依标定向、分层施策，重视基础，抓牢答题规范，引导学生跳出机械刷题，学会深度思考。

教研无止境，每一次外出学习，都是为了更好地站回自己的讲台。往后，我也会把本次学到的理念、方法，慢慢落实到自己的课堂当中，努力让我们的学生真正学有所获。