九年级语文上学期期中诗文部分复习资料

（完整答案）

一、文言实词解释（解释加点词语）

《岳阳楼记》

1.谪守巴陵郡：贬官

2.越明年：到

3.百废具兴：同“俱”，全、皆

4.属予作文以记之：同“嘱”，嘱托

5.此则岳阳楼之大观也：壮丽景象

6.朝晖夕阴：日光

7.薄暮冥冥：迫近

8.去国怀乡：国都

9.宠辱偕忘：一起

10.微斯人：如果没有

《醉翁亭记》

1.环滁皆山也：环绕

2.蔚然而深秀者：茂盛的样子

3.有亭翼然临于泉上者：居高面下

4.醉翁之意不在酒：意趣，情趣

5.得之心而寓之酒也：寄托

6.云归而岩穴暝：昏暗

7.野芳发而幽香：花

8.伛偻提携：伛偻指老人，提携指小孩，即老人和小孩

9.杂然而前陈者：陈列，摆开

10.颓然乎其间者：倒下的样子

11.树林阴翳：遮盖

12.太守谓谁：为，是

《湖心亭看雪》

1.余拏一小舟：撑（船）

2.拥毳衣炉火：裹、围

3.雾凇沆砀：白汽弥漫的样子

4.上下一白：全

5.湖中焉得更有此人：还

二、重点句子翻译

《岳阳楼记》

1.政通人和，百废具兴。

译文：政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来。

2.览物之情，得无异乎？

译文：看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？

3.浮光跃金，静影沉璧。

译文：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。

4.不以物喜，不以己悲。

译文：不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。

5.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

译文：在朝廷做官就为百姓担忧，处在僻远的江湖间就为君主担忧。

6.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

译文：在天下人忧之前先忧愁，在天下人乐之后才乐。

7.微斯人，吾谁与归？

译文：如果没有这种人，我同谁一道呢？

《醉翁亭记》

1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

译文：醉翁的意趣不在喝酒上，而在于山水之间。

2.山水之乐，得之心而寓之酒也。

译文：欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。

3.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

译文：至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。

4.宴酣之乐，非丝非竹。

译文：宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。

5.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

译文：苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的，是太守啊。

6.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

译文：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。

《湖心亭看雪》

1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

译文：冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，上上下下全是白茫茫一片。

2.湖中焉得更有此人！

译文：在湖中哪能还有这样的人呢！

3.莫说相公痴，更有痴似相公者。

译文：不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人呢。

三、文段内容+写作手法+与主旨关系分析题

（内容、写作手法及本段在全文表现主旨中的作用，逐段作答）

《岳阳楼记》

第1段（重修岳阳楼，作记缘由）

内容：交代重修岳阳楼的背景和作记缘由。

手法：开篇叙事，简洁交代写作背景。

与主旨关系：滕子京遭贬却奋发有为，正是后文“古仁人”不因贬谪消沉的现实范例，为后文抒发旷达胸襟与政治抱负作铺垫。

第2段（岳阳楼全景，引出设问）

内容：总写洞庭湖壮阔宏大的景色，抛出“览物之情，得无异乎”的设问，引出下文不同心境。

手法：全景写景，设置设问，过渡自然。

与主旨关系：由景生情，引出迁客骚人“悲”“喜”两种状态，为后文和古仁人作对比做好铺垫。

第3段（淫雨霏霏，悲景悲情）

内容：描写阴雨天气下洞庭湖萧瑟昏暗之景，写迁客骚人触景而生的悲伤情绪。

手法：借景抒情（情景交融），渲染凄清压抑的氛围。

与主旨关系：写出“去国怀乡，忧谗畏讥”一类人的心境，作为反面参照，反衬古仁人不受外在环境影响的胸襟。

第4段（春和景明，美景喜情）

内容：描绘风和日丽时洞庭明媚风光，写迁客骚人观景之后喜悦舒畅的心情。

手法：铺写明丽景物，借景抒喜。

与主旨关系：写“心旷神怡，宠辱偕忘”的心境，与第三段形成悲喜强烈对比，共同构成“二者之为”，为第五段否定这种境界、升华主旨蓄势。

第5段（古仁人之心，点明主旨段）

内容：探求古仁人的思想境界，提出“不以物喜，不以己悲”的古仁人胸襟，落脚于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

手法：议论升华，对比论证，由写景抒情转入深层说理。

与主旨关系：直接揭示全文核心主旨，否定迁客骚人随外物起伏的情绪，推崇心怀天下的格局，同时勉励滕子京。

整体脉络与主旨：叙事—写景—抒情—议论逐层推进，大量运用对比，托物言志。主旨：抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先忧后乐”、以天下为己任的政治抱负。

《醉翁亭记》

第1段（滁州山水、醉翁亭及命名由来）

内容：由滁州群山层层聚焦到琅琊山、酿泉、醉翁亭，解释亭名由来，点出“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”。

手法：由远及近、移步换景，开篇点题奠定全文基调。

与主旨关系：开门点明核心乐趣在于山水而非饮酒，引出贯穿全文的“乐”主线。

第2段（山间朝暮、四季景物）

内容：描写山中晨昏明暗变化，一年四季各具特色的自然风光。

手法：抓住景物特征，一句一景，凝练写景。

与主旨关系：写出山水本身丰富的美感，解释山水之乐的来源，交代太守沉醉山水的原因。

第3段（滁人游、太守宴、众宾欢）

内容：依次描写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场面。

手法：场面描写，富有生活气息。

与主旨关系：由山水之乐推进到百姓之乐（人之乐），侧面体现滁州安定、百姓安居乐业，为“与民同乐”主旨铺垫。

第4段（日暮归去，三层“乐”的升华）

内容：写日暮归山，依次写禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐，点明太守之乐是以百姓之乐为乐。

手法：层层递进，逐层升华。

与主旨关系：收束全文，揭示最高层次的快乐并非个人赏景，而是百姓安乐，完整落地“与民同乐”的核心主旨。

整体脉络与主旨：以“乐”为主线，移步换景、情景交融，骈散结合。主旨：欧阳修贬谪之后随遇而安、寄情山水，表达“与民同乐”的仁政理想。

《湖心亭看雪》

第1段（独往湖心亭看雪、雪景描写）

内容：交代雪夜独自乘船前往湖心亭的背景，用极简笔墨描绘西湖苍茫纯白的雪景。

手法：白描，以小衬大，用“一痕、一点、一芥、两三粒”等数量词凸显天地阔大。

与主旨关系：“独”字凸显作者脱俗孤高；苍茫雪景烘托清冷孤寂的内心，为湖心亭偶遇知音的情节作铺垫。

第2段（湖心亭遇金陵客，舟子评“痴”）

内容：在湖心亭意外遇见同样深夜赏雪的金陵游人，同饮之后辞别，借舟子之口点出“痴”。

手法：侧面烘托，舟子评价点明文眼；“金陵人”暗含时代印记。

与主旨关系：茫茫雪夜遇同道之人，写出知己难逢的惊喜；文末“痴”概括作者超凡脱俗的审美追求与孤高情怀，暗含故国之思（家国之愁）。

整体脉络与主旨：白描、以景衬情、侧面烘托。主旨：借雪夜独游之事，表达遗世独立、痴迷山水的高洁志趣，蕴藏孤寂落寞与故国之思。

四、诗词理解性默写

《沁园春·雪》

1.词中总写北国雪景、气势磅礴的句子：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

2.描写雪后初晴、红日白雪交相辉映的绝美画面：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

3.全词承上启下的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

4.点明全词主旨，抒发作者豪迈抱负的句子：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

《行路难（其一）》

1.用比喻写出人生仕途艰难、前路坎坷的句子：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

2.刻画诗人内心苦闷、茫然无助的情态：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

3.表现诗人冲破困境、执着追求理想的千古励志名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

1.运用典故，抒发人事变迁、怅惘陌生之感：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

2.蕴含新事物必将取代旧事物哲理，积极昂扬的千古名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

3.点明酬答题意、乐观豁达收束全诗：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

《水调歌头·明月几时有》

1.表达词人对人间生活眷恋、内心矛盾纠结的句子：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

2.道出人生圆满难遂、富有人生哲理的句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

3.寄托对天下离别之人最美好祝福的千古名句：但愿人长久，千里共婵娟。

《月夜忆舍弟》

1.借月光抒发深切思乡之情，千古传诵：露从今夜白，月是故乡明。

2.写战乱离散、亲人音讯渺茫的伤感句子：有弟皆分散，无家问死生。

《长沙过贾谊宅》

1.渲染古宅萧条凄冷、凭吊怀古的悲凉氛围：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

2.抒发千古才人遭贬失意、无人理解的悲愤：汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。

《左迁至蓝关示侄孙湘》

1.直言忠直为国、不惜残年的赤诚与悲愤：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

2.借苍茫雪景写前路迷茫、身世坎坷的句子：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

《商山早行》

1.纯意象组合、写尽羁旅早行凄苦的千古名句：鸡声茅店月，人迹板桥霜。

2.描写山路早秋凄清萧瑟之景的句子：槲叶落山路，枳花明驿墙。

九年级语文上学期期中诗文部分复习资料