以研促教,笃行致远——初中语文多文本阅读示范教学活动纪实

金风送爽，研思笃行。为深入研读新课标，探索多文本阅读课堂教学实效路径，11月6日，淅川县教师发展中心副主任李明奇带领2026年“省培计划”送教下乡团队，与九重、厚坡的50名初中语文参训教师相聚九重一中录播室，开展为期两天的初中语文多文本阅读示范教学专题研修。研修采用专题讲座、专家示范集体备课、课例观摩、分组研课、专家答疑、复盘打磨等形式，理论引路、备课先行、课例支撑、研讨聚力，推动多文本阅读教学研究走深走实。

把脉课堂寻短板，理论领航明主线

教学改进，始于精准把脉。6日上午，从教学真问题切入，开启理论专题学习。麻清珍老师做问题诊断分析报告，直击多文本阅读课堂现存困惑。随后耿小娟老师立足新课标，厘清多文本阅读教学导向；麻清珍老师再下沉课堂实操，分享文本勾连整合教学策略。宏观课标考情到微观课堂策略层层递进，为参训教师搭建理论框架，明晰教学方向。

示范备课明要领，集思广益磨预案

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。理论落地，先落于备课。7日下午，专家团队以一节多文本阅读课为例开展示范集体备课，从议题提炼、文本选择到学习任务群设计，逐一示范备课思路与操作要领。

课例示范展风采，观课议课凝共识

带着备课的思考，研修走进课堂，两节示范课为大家呈现多文本理念在日常课堂的实践样态。李璟老师《散文诗二首》诗意浸润课堂；黄艳娜老师《散文两篇》文本解读精妙。观课结束后进入示范议课环节，两位执教老师复盘教学设计与课堂得失，也回应了集体备课时留下的疑问；专家团队精准点评课堂亮点与优化方向,为教师提供可落地的观课议课框架。

从备课预设到课堂生成，从观课感受到议课争鸣，“备—教—观—议”环环相扣，课堂提质路径愈辩愈明。

路径探究瞻前沿，答疑研讨破疑难

继6日的理论学习、备课研磨与课例观摩之后，7日的研修活动继续深耕理论、提质赋能。麻清珍老师聚焦多文本阅读全域推进，系统梳理整体实施路径；耿小娟老师立足文本整合视角，探索推动学生阅读素养阶梯进阶的实践策略。专题讲座结束，参训教师分组开展课例研磨，畅聊想法、各抒己见。答疑互动环节，老师们立足一线教学抛出真实困惑，专家现场细致答疑、精准点拨，带领大家凝练研修核心认知，将研讨思考转化为可落地、可迁移的教学经验。紧接着，汪显平老师带来 AIGC 数智赋能专题分享，展示人工智能与语文课堂深度融合的创新思路。

学思践悟勤研判，复盘打磨求完善

知之愈明，则行之愈笃。研修落脚点在于教学实操与自我改进。7日下午老师们认真填写4F反思复盘表，梳理两天研修的收获与不足；随后对照研修所学、观课所得，回看自己在备课时写下的教学预案，逐条修订、反复打磨个人教学设计，真正做到学有所悟、悟有所改。

研思不辍勇登攀，蓄力扬帆启新篇

两日的研修，从问题诊断寻方向，到集体备课凝共识、课例观摩悟方法、分组研讨解疑惑，再到反思复盘、修改设计，理论、备课、课例、研讨、实操环环相扣。研语文之道，悟阅读之美。愿全体参训教师把本次研修的收获带回自己的课堂，深耕多文本阅读教学，以文育人，助力学生阅读素养拔节生长。本次初中语文多文本阅读示范教学专题研修活动圆满落幕！

总编审：张志刚/范海滨/孙占营/刘玉新

责任编辑：王东洋

文章来源：九重一中新闻中心 吴静

编辑：孙苗