【专家讲座】邱惠芬《初中化学跨学科实践活动的教学策略》

跨学科实践能力是指面对无法靠单一学科来解决的真实复杂问题时，综合运用两个或多个学科知识和思维分析情境和解决问题的能力，是21世纪学习的重要高阶思维能力，关乎学生如何应对实践生活中的复杂议题和日后的非常规工作。因此，跨学科实践能力的培养，受到各国教育的高度重视，跨学科实践教学也应运而生。同时，化学是初中教育教学中一门重要的学科，对学生科学思维的能力培养具有重要意义。新课标背景下，开展化学教学的跨学实践教学活动，能够帮助学生丰富知识体系，培养学生的科学探究能力和科学态度与责任,实现对化学学习的积极探究，让学生以兴趣推动化学学科的学习。采用科学的跨学科式实践教学，让学生从陈旧的死记硬背式的学习，转化为科学的灵活运用化学知识点的学习，将学生的化学学习转向正确的发展轨迹。

立足于化学教学实践，统筹关联其他学科。初中化学的跨学科教学可以帮助学生真正了解、发现化学，不是被化学大量的符号与实验表面所蒙蔽，而发现化学学习的真正本质与奥妙，为学生从内心真正接受化学奠定基础。化学跨学科式的教学，主要是为改正过于细化和分离的分科学习，连通学生的知识与生活、学习与社会，帮助学生更科学地理解化学知识，认识到化学学习的本质，找到科学的化学方法。但化学的跨学科学习终归是有学科立场的，在实践教学中还是应当以化学学科为主体，不可被关联学科所取代，但又兼具所有学科的优势性；同时化学跨学科学习的本质特性决定了其学习方式的多样化，决非知识灌输和个体独学所能完成。所以初中化学跨学科的教学实践，应当注重用人文概念牵引进行综合性课程设计。利用跨学科式的教学探究让学生不只是注重于化学知识学习，更注重对正确价值观导向的核心素养培养。因此，化学教师要立足国家课程标准对现有教材内容进行有机建构，同时融合现实生活情境与化学跨学科内容，突出为人类服务的意义与价值，紧扣学生兴趣和研究不断推动各个学科之间的融合与统筹联系。

开展跨学科实践教学，培养学生综合核心素养。跨学科化学教学使学生的视野更开阔、思维水平不断提升。用化学观念指导生活实践，帮助学生构建起丰富的跨学科知识体系和系统逻辑框架，从不同视角看待化学学科，构建化学学习的本质要求。因此教师要注重对学生深层方法论的教学引导，基于学生的个性发展给予针对性教学实践，激发学生的化学学习天赋，培养学生的逻辑思维能力；教师还应当注重对学生化学学习兴趣的引导，帮助学生在理解的基础上实现科学有益的化学实践探究过程，运用多种策略、技能、途径和工具，来支持学生的跨学科学习。师还需要统一学科目标与过程，在教学实践上构建“双力驱动”模式：一是依托新课标背景驱动，通过课标引领、过程兴趣驱动、评价促进等方式，推动化学与其他科学的整体性与效率性的融合统筹推进。二是依靠化学核心素养培养学术力驱动，依据化学教学本身的复杂性、情境化等特点，以化学教学的化学科学思维、科学探究和实践、科学态度和责任为内在动力，驱动化学与其他课程的跨学科教学研发，旨在更系统业化、更深刻有效地推动跨学科教学实践。

新课标背景下初中化学教师应当采取具备创新性的化学教学方法，让学生的化学学习过程，具备轻松愉快又充满趣味性的探究实践，帮助学生激发化学学习的主动性。同时，初中化学教师也要不断提升自我素质，将对学生化学灌输式教学实践，转向对学生化学核心素养的教育培养，实现跨学科式的有益教学实践，让学生的化学学习更具科学性，进而推动学生的综合性发展与不断进步。

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