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金秋送教润课堂,聚力物理促提质——玉林市教科所初中物理送教活动走进龙安初中
2026年11月11日，为推动我市教育优质均衡发展，充分发挥教研专业引领与示范带动作用，切实提升教师课堂教学能力与专业素养，助力帮扶学校提质增效，促进学生全面发展，玉林市教育科学研究所 2026 年“金秋送教”——初中物理学科活动，在兴业县龙安镇初级中学顺利开展。
本次送教活动设置示范课、评课交流、微讲座、中考备考经验分享等环节，内容丰富，靶向教学痛点。
一、研课示范，引航课堂
由玉州区第八初级中学周丽玲老师执教《欧姆定律在串并联中的应用》示范课。课堂以中考真题导入，引发学生重视；通过伏安法测电阻、利用已知电阻替代电表等实验任务层层推进，引导学生自主设计电路图。结合例题精讲，拍照展示学生作答成果，实现学以致用、当堂巩固，循序渐进帮助学生掌握欧姆定律在串、并联电路中的实际应用，搭建电学计算题的解题思维框架。本节课充分展现授课教师扎实的教学功底，为参会教师提供了优质的课堂范例。
玉州区第八初级中学周丽玲老师授课
二、研思共评，聚力提质
金秋送教，聚力“教—学—评”一体化。立足初中物理课堂，以目标为引领，融评价于探究，深耕素养课堂，共促城乡教研提质。参会教师围绕本节课开展点评交流，研讨互鉴。
教师代表评课：
教师代表 1：周老师依托伏安法测电阻做好铺垫，层层递进，引导学生掌握欧姆定律在串、并联电路中的应用，帮助学生建立电学计算题的解题思路。
兴业县龙安镇初级中学艾宗江老师评课分享 教师代表 2：本节课课堂扎实，备课充分、设计用心，思路清晰，突出学生主体地位，学生参与度高，较好落实欧姆定律相关知识。在教师引导下，大部分学生能够独立设计电路；借助例题展示，引导学生梳理解题思路。建议增设小组合作探究活动，进一步调动学生。
兴业县龙安镇初级中学徐卓颖老师评课分享 教师代表 3：周老师的示范课准备充分，课件、器材、选题考究，体现从刷题训练转向培养学生核心素养、培育应用型人才的导向。两道例题依托实物呈现，配合动手实验、数据采集，兼具探究性，有效发展学生能力。整节课教学功底扎实，设计巧妙，值得学习借鉴。
兴业县龙安镇初级中学李浑志老师评课分享
玉林市教科所廖金海所长评课：周老师本节课设计精良。① 由旧知伏安法测电阻引出新知，设置层层递进的活动，培养学生科学探究能力；② 活动链条完整，包含提出问题、设计方案、寻找证据、分析推理、得出结论，形成完整的科学探究问题链；③ 通过单表、双表、串联、并联等模型转换，培养学生模型建构、科学推理、科学论证与质疑创新等科学思维；④ 信息技术与课堂教学深度融合。
玉林市教科所廖金海所长评课分享
三、微言启智，深耕教法
示范课赢得在场教师一致好评。随后，由黄传波老师带来微讲座《从“会判断”到“会探究”——以电路故障分析为载体落实物理学科核心素养》。
黄老师以电路故障分析为载体，提出教学转型思路：电路故障教学不能停留在让学生机械判错、选出答案，而是转化为探究任务，引导学生动手实验、观察现象、猜想假设、用电表检测、收集证据、逻辑推理，重在培养科学探究与科学思维。该理念与“教—学—评”一体化高度契合：评价不只看答案对错，更关注学生探究思路与证据意识。
玉州区第八初级中学黄传波老师开展微讲座
四、聚力备考，精策赋能
廖金海所长结合历年中考大数据，分析学情与命题趋势，为大家分享备考策略，助力优化物理课堂教学，提升备考实效。明年物理中考难度系数指标要求超过 0.65，分数段标准有所调整，传统套路化刷题教学已难以适配新的中考要求。试题严格依据 2022 版新课标命题，难度比例为 7:2:1，重视基础知识与情境迁移应用；教学要落实分层施教，强化物理模型建构，狠抓答题规范，同时多鼓励学生，激发内在学习动力，切实提升物理课堂教学与中考备考质量。
玉林市教科所廖金海所长备考分享
五、复盘致远，笃行不怠
活动最后，兴业县教研室黄静梅主任对本次“金秋送教”初中物理教研活动作总结。黄主任充分肯定本次活动的价值，示范课、研讨评课、专题讲座与备考分享层层递进，为县域物理教师带来了新理念、新方法。她希望参会教师把本次所学内化吸收，将模型建构、分层教学、教—学—评一体化、规范答题训练等策略带回各校教研组，做好校内二次辐射推广，立足课堂深耕核心素养，凝心聚力抓实中考备考，祝愿全体学子旗开得胜、中考圆梦！
本次玉林市送教下乡活动，为我校教师搭建了良好的交流学习平台。送教老师带来优质示范课，分享先进教学理念；参会教师认真观摩研讨，补齐教学短板，学到实用的课堂策略。
活动虽落幕，教研不停步。我校教师将学以致用，立足学情优化课堂，扎实开展校本教研，持续提升教学能力，把教研收获转化为育人实效。
编辑：艾宗江
初审：蒋启军
终审：郑桂海
