立足实验探真知 素养课堂共研讨——建阳区初中生物学科课改开放活动圆满开展

立足实验探真知 

素养课堂共研讨

本次同课异构由建阳二中高兰妹老师、建阳三中谢晓梅老师带来两节高质量实验探究课。高兰妹老师深挖建阳本土资源，以漳墩小白茶创设课堂情境，精选实验材料，设计梯度探究任务，以证据链推动学生观察、分析与推理，借助数字化手段化解微观实验难点，引导学生感悟叶片结构与本地环境的适配关系，落实生命观念。谢晓梅老师立足学生生活经验，以生活中的叶片现象导入课堂，选用简易易得的实验材料，组织多样的动手探究。教学从宏观叶脉观察逐步走向微观气孔探究，课堂实操性强、互动活跃，让学生在实验体验中建构叶片结构的科学认知。

首先，由指导教师代表作针对性点评。建阳二中陈文艳老师肯定高兰妹老师课堂本土特色鲜明、证据链设计巧妙，建议细化思维支架，引导学生依托实验证据自主建构科学概念，深化探究学习。建阳三中吕孙良老师评价谢晓梅老师的课活动丰富、贴合学情，提出要关注学生实验操作的个体差异，做好分层指导，保障不同层次学生都有所收获。

参会教师对两节课给予充分肯定，认为教学应当把真实情境设问、规范实验观察、证据分析解释、概念建构和课堂评价有机贯穿，推动学生从认知结构走向理解结构与功能的内在联系，切实落实学科核心素养。

教师进修学校生物教研员汤燕萍老师点评指出，两节课选材考究、实验预设充分，证据驱动教学扎实，能够结合本地气候特点渗透“结构与功能相适应”的生命观念。

最后由建阳三中陈媛媛老师作总结点评。她结合课堂实际提出优化建议：可借助显微实拍图像对比叶片上下表皮气孔差异；叶脉教学遵循“先观察对比、后归纳概念”的认知顺序；优化探究活动，规范学科用语，着重培养学生基于实验现象开展证据表达的能力。