将AI纳入教师资格考试和认证内容,这场教育部发布会还透露了哪些信息?

推动人工智能教育全面纳入地方课程体系；

推动人工智能成为高校公共基础课；

将人工智能纳入教师资格考试和认证内容；

研发教育评价智能化工具；

打造未来课堂、未来学校、未来学习中心和未来实训中心……

近日，教育部等五部门联合印发了《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》），对人工智能人才培养、应用创新、基础环境和生态建设等作出一体部署。今天（4月10日），教育部召开新闻发布会，介绍相关工作开展情况。

“要坚持科技教育和人文教育相结合，既启迪学生智慧、激发创新思维，更注重关怀学生的心灵成长，塑造健全人格，提升学生的批判性思维、创新创造能力、解决复杂问题能力等核心素养。”发布会上，教育部科学技术与信息化司司长周大旺首先强调，“人工智能+教育”的总体思路一是坚持育人为本，二是坚持素养为先，三是坚持应用导向，四是坚持技术向善，“要立足个性学习、教师减负、科学决策等教育热点问题，布局一批具有前瞻价值、变革意义的应用场景，不做表面文章，不搞形式主义。”

《行动计划》提出了“十五五”期间“人工智能+教育”四大重点任务——

一是推动人工智能人才培养与素养提升。基础教育阶段确保开齐开足开好人工智能课程，着力培养学生智能思维；高等教育阶段将人工智能纳入公共基础课程体系；职业教育阶段推动传统产业相关专业的智能转型，培养适应产业变革的高技能人才；终身教育阶段汇聚开发优质教育资源，确保全体学习者享有平等学习人工智能的机会；同时，全面提升教师的数字素养和技能，充分激发其应用人工智能创新教育教学模式的内生动力，将人工智能纳入教师资格考试和认证内容。

二是促进人工智能与教育深度融合。赋能学生学习，推动德智体美劳全面发展、满足多元化个性化学习需求、促进教育优质均衡和全纳包容；赋能教师教学，推动构建覆盖课前、课中、课后全环节的智能应用；赋能学校治理，实现便捷服务、精准管理、科学决策；赋能科学研究，积极推动人工智能驱动的科研范式变革。

三是建强“人工智能+教育”基础环境。构筑智能教育基座，建设国家教育智能算力服务平台（教育智联网），提供高质量算力支撑、数据服务、模型能力和智能体工具；培育应用生态，共同构建多元主体协同众创生态；建立智能应用能力评估体系，遴选优质成熟智能应用；建设未来教育空间，打造未来课堂、未来学校、未来学习中心、未来实训中心。

四是打造“人工智能+教育”开放生态。深化研究创新，推动多学科交叉，构建“政产学研金”协同机制，培育高质量教育智能产品；强化条件保障，构建契合人工智能发展的教育政策制度体系；拓展国际合作，推动优质公共产品和中国标准“走出去”；筑牢安全屏障，守牢人工智能安全底线。

发布会上，复旦大学校长金力介绍了学校开展人工智能高层次人才培养的情况。复旦已经构建起本研一体、逐级深入的课程体系，从通识基础到专业核心、从学科进阶到垂域应用，开设逾百门课程，累计1.3万余人次修读，并推出了41个“X+AI”的双学士学位项目。同时，学校也率先试点国内首个“学科博士+AI硕士”双学位项目。

此外，复旦与上海科学智能研究院共建了星河启智科学智能开放平台，为学生提供全链路科研工具，覆盖从文献分析、假设生成到实验设计、数据验证的全流程。学生只要登录平台就能接入最前沿的AI科研工具，这一探索降低了科研门槛。此外，学校还发布了国内高校首个《生成式人工智能教育教学应用指引》，设立“AI+师生共创专项”，2025年立项约150个课题。

“AI时代变化实在太快了，一个模型往往几个月就发生一次迭代，今天的热门技能明天可能就过时了。如果大学还在培养‘成品式’的人才，那就是刻舟求剑。我们要培养的，是能在未知领域快速建立认知框架、跨越学科边界去整合资源、面对失败能持续迭代的人。”金力表示，复旦大学要培养“干细胞式”的人才，保持着向多个方向发展的可能性。

未来，复旦将按照《行动计划》部署，重点推进三方面工作：一是统筹推进未来课堂、未来教师、未来学习中心三大板块建设，加速形成AI赋能教育变革的“复旦模式”；二是深化与上海创智学院等单位的协同，让更多可复制可推广的拔尖人才培养经验在全国落地；三是持续推进AI For Science的布局，在推动科研范式变革上贡献高校力量。

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