文档内容
2023 年下半年国家教师资格考试
信息技术学科知识与教学能力 (高级中学)
全真模拟卷 (二)
一、单项选择题(本大题共 15小题， 每小题 3分，共 45分)
1.以下几种做法，从信息安全的角度上看，正确的是( )。
A.网上聊天软件中公布自己的私人邮箱
B.网上购物支付密码过于简单
C.不同银行卡设置不同的支付密码
D.随意点开陌生人转发的链接
2.谷歌、微软公司开发的可穿戴原型设备， 运用了虚拟现实技术，在运行视频游戏、游
玩时能为使用者营造身临其境的感觉，这体现了虚拟现实技术的( )特征。
A.沉浸
B.交互
C.构想
D.智能
3.华为 mate10参数如下，根据此图下列说法错误的是( )。
A.ROM是 64GB，RAM是 4GB
B.GPU是 Mali-G72MP12
C.系统是基于安卓 8.0D.CPU为八核
4.以下哪个现象不属于大数据的典型特征 ( )。
A.数据包含噪声及缺失值
B.数据量大
C.数据类型多
D.产生速率高
5.以下不属于外设的是( )。
A.显示器
B.硬盘
C.鼠标
D.ROM
6.使用 Excel软件处理某校 5月份所有班级卫生评分成绩，为了单独查看所有八年级各
班的卫生评分成绩如下图。需要进行的操作是( )。
A.排序
B.筛选
C.查找
D.分类汇总
7.将十六进制 2AF转换成十进制数是( )。
A.786
B.689
C.382
D.687
8.某同学用 Photoshop软件处理海报，“图层”面板如图所示，发现“山水画”图层内容
偏右， 使用移动工具将其向左移动发现无法移动， 原因是 ( )。A.该图层不透明度不是 100%
B.该图层设置的效果太多
C.该图层被遮挡
D.该图层被锁定
9.当A类网络地址34.0.0.0使用8个二进制位作为子网地址时，它的子网掩码为( )。
A.255.0.0.0
B.255.255.0.0
C.255.255.255.0
D.255.255.255.255
10.在 TCP/IP参考模型中，TCP协议工作在( )。
A.应用层
B.传输层
C.互联层
D.网络层
11.一段时长为 10秒、 1024×768像素、24位真彩色、NTSC制式(30帧/秒) 的未经压
缩 AVI格式无声视频，其文件存储容量约为( )。
A.24MB
B.72MBC.675MB
D.5625MB
12.若使用“信息技术考试”几个字居中呈现，则下图中的括号位置代码应填入( )。
A.#="q2"
B.class="q2"
C.right="q2"
D.id="q2"
13.请选出下图中二叉树的中序遍历( )。
A.6 12 15 18 25 35 28 58 46 60
B.6 12 15 18 25 35 28 46 58 60
C.6 12 15 18 25 46 28 58 35 60
D.18 15 6 12 25 46 28 58 35 60
14.在下列数据交换方式中，数据经过网络的传输延迟长而且是不固定的，不能用于语
音数据传输的是( )。
A.电路交换
B.报文交换C.数据报交换
D.虚电路交换
15.根据关系模型 Students (学号，姓名， 性别，专业，成绩)，查找成绩在 80到 90之
间的学生应使用( )。
A.SELECT*FROMStudentsWHERE80<成绩<90
B.SELECT*FROMStudentsWHERE80<成绩 OR 成绩<90
C.SELECT*FROMStudentsWHERE80<成绩 AND 成绩<90
D.SELECT*FROMStudentsWHERE 成绩 IN (80，90)
二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)
16.简述位图和矢量图的区别。
17.建设银行一年定期利率为 4.25%。李雷在银行存了 10万元的一年定期存款，用Python
编程求解， 多少年后，李雷的这笔存款连本带息能超过 30万元。18.“信息意识”是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。请简要回答学生的
“信息意识”主要体现在哪些方面？
三、案例分析题(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)
19.在讲授《元件绘制及动作补间动画》一课中， 孙老师设置了“大家来找茬”的探究活
动。教师提供三组制作错误的动画，要求学生认真观察，参与找茬，组内合作探究加深对动
作补间动画制作注意事项的理解。
在小组讨论环节中， 每个小组成员为 4~6人， 固定 1人为记录员。记录员用 XMind记
录大家的讨论结果，并将整个讨论过程用思维导图的形式体现出来。如在讨论第一组动画错
误原因时，某小组成员根据第一个学习任务中掌握的动作补间动画的制作方法，对所给的错
误动画示例进行了分析， 记录员同步记录大家讨论的过程。根据思维导图的记录情况， 小组
成员及时调整话题走向，发言不积极的学生也努力参与进来。最终总结出三组动画错误的原
因，即结束帧实例未移动位置、同一关键帧中出现两个实例、元件制作错误。通过该环节，
学生对动作补间动画的制作方法有了更清晰的认识。
在思维导图的引领下，学生处于积极、主动的学习状态， 最大程度地提高了讨论问题的
参与度，同时也提升了小组成员之间的合作意识。
问题：
(1)“大家来找茬”的探究活动，属于哪种教学环节，并分析该活动的设计意图。(10
分)(2) 结合案例，说明如何开展有效的小组合作教学。(10分)
20.崔老师在“制作 Flash动画—— 引导层动画”课程教学结尾时，布置了一个创作任务
并且给出了一个评价量表，量表的具体内容如下：
小明对 Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好。通过这个评价量表，小明拿了一百分
可是班上也有好几个同学拿了一百分， 崔老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学
的区别。
要求：
(1) 崔老师的评价量表有什么可取之处？ (10分)
(2) 针对小明和其他同学无法做出区分这一点， 崔老师设计的评价量表应如何改进？
(10 分)四、教学设计题(本大题共 1 小题，共 35 分)
21.使用计算机解决问题时， 必须准确地告诉计算机应该进行哪些操作以及进行这些操
作的步骤。如果各个步骤是按照自上而下的顺序一步一步进行的， 那么该流程是顺序结构；
如果需要根据“条件判断”来决定下一步的走向，那么该流程是分支结构。针对本节内容，
王老师打算围绕“最适宜运动心率计算器”项目展开教学，该项目主要包含“利用赋值语句
实现计算”和“利用分支语句实现分性别计算”两个任务。
教学目标： 通过本项目的学习， 学生能够
(1) 掌握顺序结构、分支结构的基本结构；
(2) 学会赋值语句、if语句的使用方法；
(3) 运用顺序结构、分支结构的语句编写简单的程序解决问题。
教学课时： 2课时(45分钟/课时)
素材①：最适宜运动心率= (220－年龄－安静心率) ×(60%~80%) ＋安静心率。该
同学今年 16岁，安静心率为 71，程序代码如下。
low=(220-16)*0.6+71
#计算最适宜运动心率低值
high=(220-16)*0.8+71 #计算最适宜运动心率高值
print(low,high) #显示最适宜运动心率的范围
该同学把程序展示给其他同学， 其他同学也想计算自己的最适宜心率，可是每次都要修
改程序代码中的年龄和安静心率会很麻烦。那么可以怎么做呢？
素材②：男性最适宜运动心率=(220－年龄－安静心率) × (60%~80%)＋安静心率。女性最适宜运动心率= (210－年龄－安静心率) × (60%~80%)＋安静心率。
要求：
(1) 请为素材①中的问题，提供一种解决方案，并给出对应的程序代码。(10分)
(2) 利用素材②设计教学片段， 帮助学生掌握分支结构思想、 if语法及能编写简单程
序。要求按照如下的表格进行设计， 至少设计 2个教学任务。(25分)
教师活动 学生活动 设计意图
任务一
任务二
