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2023 年下半年国家教师资格考试
信息技术学科知识与教学能力（初级中学）
终极模拟卷（一）解析
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分）
1.【答案】B
【解析】本题考查计算机职业道德及相关法规。
《中华人民共和国网络安全法》第四十一条规定:“网络运营者收集、使用个人信息， 应
当遵循合法、正当、必要的原则， 公开收集、使用规则， 明示收集、使用信息的目的、方式
和范围，并经被收集者同意。 ……”
故正确答案为B。
2.【答案】B
【解析】本题考查物联网的体系结构。
物联网体系结构分为三层， 自下向上依次是： 感知层、网络层、应用层。感知层是信息
采集的关键部分， 用于识别物体， 采集信息， 相当于人的皮肤和五官。网络层负责将感知层
获取的信息， 安全可靠地传输到应用层， 当于人的神经中枢系统。应用层负责对感知层采集
地数据进行计算、处理和知识挖掘，从而实现对物理世界的实时控制、精确管理和科学决策，
相当于人的大脑。因此B选项当选。
故正确答案为B。
3.【答案】C
【解析】本题考查文字环绕方式。
C选项，插入的图片作为文字的背景，不影响文字的排版。因此C选项当选。
A选项，嵌入型是默认的环绕方式， 插入到文字层， 相当于一个文字对象， 图形可拖动。
不符合题意，排除。
B选项， 四周型是文字以矩形方式环绕在图形四周。不符合题意，排除。
D 选项， 紧密型是文字紧密环绕在图形的边缘，与图形轮廓紧贴。不符合题意，排除。
故正确答案为 C。
4.【答案】A
【解析】本题考查超链接。超链接可以设置在文字、图片、表格中的内容上，超链接的目标可以是电子邮件地址、
网页、本地文件、本文档的位置等。由题可知单击文本框即可打开相应的网页页面， 此功能
属于超链接的功能， 所以A选项符合题意。
B、C、D选项为干扰项。
故正确答案为A。
5.【答案】A
【解析】本题考查图层的相关知识。
A 选项，从图层界面可以明显看出，背景向日葵中的太阳被红色的矩形图形图层遮挡，
故之所以看不见太阳是因为被图层遮挡。因此 A选项正确。
B选项，图中为图层相互遮挡，并不是选中的问题。排除。
C 选项，图层面板中，明确显示矩形图层未被锁定，而背景图层是一直被锁定的状态，
所以与锁定无关。排除。
D选项，在图层面板中可以看出，并没有隐藏的选项， 所以与隐藏无关。排除。
故正确答案为A。
6.【答案】D
【解析】本题考查进制转换的综合应用。
可从题目中分析得到：假设44和33都为十进制， 那么44+33=77<87，故44和33 中有
一个数是十六进制；又可得 87是十进制或十六进制， 因此可确定87是十进制；分别假设44
是十六进制以及 33是十六进制， 尝试后可得出87是十进制， 44是8进制， 33是 16进制。
经检验得到 87－ =87－(4× ＋4× )＝51=3× ＋3× = 。因此 D 选项当
1 # 1 #
选。 (44) 8 8 8 16 16 (33) 16
故正确答案为D。
7.【答案】A
【解析】本题考查汉字编码中字形码的编码规则。
0表示白色、1表示黑色，四个选项中只有A符合。
故正确答案为A。
8.【答案】C
【解析】本题考查 IPv6地址的表示。
IPv6地址采用“冒号十六进制”的表示方法， 分8组表示， 每组4个十六进制数， 各组
之间用“：”隔开。每组中前面的 0可以省略，但每组必须有一个数。在 IPv6地址段中有时会出现连续的几组 0，为了简化书写，这些 0 可以用“::”代替，但一个地址中只能出现一
次“::”，根据上面描述C选项错误。
本题为选非题，故正确答案为C。
9.【答案】A
【解析】本题考查 Flash补间动画。
A选项，从图中可以看出，第 30 帧普通帧，不是关键帧，首尾没有关键帧无法完成动
画，故没有成功的原因是因为第30 帧不是关键帧。因此A选项正确。
B、C、D选项， 均为干扰选项。
故正确答案为A。
10.【答案】D
【解析】本题考查数值编码中原码、反码、补码的规则
D选项，在8位二进制数下， -128不能用原码或者补码表示。因此 D选项错误。
A 选项， -127 为负数， 其符号位为 1；127 用二进制表示为 1111111，加上符号位则为
11111111。因此A选项正确。
B选项， -0为负数， 其符号位为 1；因此-0 的原码为 10000000；其反码为 11111111。因
此B选项正确。
C选项， -1为负数， 其符号位为 1，因此-1 的原码为 10000001；其反码为 11111110，补
码则为反码+1，为 11111111。因此 C选项正确。
本题为选非题， 故正确答案为D。
11.【答案】B
【解析】本题考查音频文件大小的计算。
文件总字节＝采样频率×量化位数×声道数×时间÷8。
播放时长＝（430×1024×8）÷（44×1000×16×1）＝5s。
故正确答案为B。
12.【答案】C
【解析】本题考查无线通信介质的认识。
C选项， 蓝牙是一种无线技术标准，可实现短距离的数据交换，适用于鼠标、键盘、相
机、 手机等设备，与 ZigBee一样具有近距离传输通讯功能的技术，正确。
A、D选项， 激光和卫星通信都是远距离技术。
B选项， 流媒体指采用流式传输方式在互联网播放的技术，并不是通讯技术。故正确答案为 C。
13.【答案】C
【解析】本题考查发送邮件采用的协议。
C选项， SMTP是简单邮件传输协议，用来发送电子邮件，符合题意，当选。
A选项， FTP是文件传输协议，负责文件的上传和下载。
B选项， POP3是邮局协议第三版本，用来接收电子邮件。
D选项， PPP，点对点协议，通常用在两节点间建立直接的连接。
故正确答案为 C。
14.【答案】C
【解析】本题考查求玫瑰花数适合的问题求解方法。
求玫瑰花数的基本思路是列举所有的四位数， 逐个判断是否满足各位上数字的 4 次方
之和还等于它本身这一条件。这种在已知答案范围的情况下，依次地枚举该范围内所有的取
值，并对每个取值进行考查，确定是否满足条件的算法是穷举法。
故正确答案为 C。
15.【答案】A
【解析】本题考查 E-R 图转关系模型。
在E-R 图中，用矩形框表示实体， 椭圆表示实体的属性，菱形框表示实体之间的联系，
根据题目给图可判断出学生和课程的关系是多对多，转换时将联系也转换为关系模式，其属
性为两端实体的码加上联系自身的属性，新的关系模式的码为两端实体的码的组合，学生和
课程直接转换成二维表， 。
故正确答案为A。
二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）
16.【参考答案】
快速排序。
快速排序升序排序的基本思想为选定第一个值作为枢纽，每次都与距离枢纽最远的数
进行比较，若为反序，则交换位置， 第一趟结束时枢纽左侧的数都比枢纽小，右侧的数都比
枢纽大。第二趟则将枢纽左右两侧的子序列再次递归。
17.【参考答案】
数据库（DB），是指长期存储在计算机内的、有组织、可共享的数据的集合。数据库管理系统（DBMS），是数据库系统的核心，是为数据库的建立、使用和维护配
置的系统软件，解决如何组织和存储数据， 如何高效获取和维护数据。
两者之间的关系： DBMS 的核心是DB。
18.【参考答案】
核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。
（1）信息意识，是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。
（2）计算思维，指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽
象、分解、 建模、算法设计等思维活动。
（3）数字化学习与创新，是指个体在日常学习和生活中通过选用合适的数字设备、平
台和资源，有效地管理学习过程与学习资源，开展探究性学习，创造性地解决问题。
（4）信息社会责任，是指个体在信息社会中的文化修养、道德规范和行为自律等方面
应承担的责任。
三、案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）
19.【参考答案】
（1）片段一属于导入新课环节。这种设置具有以下合理之处：
①具有针对性。案例中，展示电影动画以及引导学生将开幕式的场景做成视频，都与课
题内容《获取与加工视频》紧密关联。
②具有趣味性。案例中，播放的电影动画、选用的运动会场景以及教师让学生体验导演
过程，均能吸引学生的学习兴趣。
（2）教师这么做的意图主要有：
①可以让学生学以致用。案例中，通过让学生制作成一部微电影，让学生感到学有所用，
便于对今后生活中的视频进行处理。
②可以提高学生学习兴趣。案例中，通过让学生将与自身相关的视频制作成一部微电影，
不仅让学生有亲切感，同时任务名称也与真实的导演工作息息相关， 吸引学生兴趣。
③可以面向全体学生。案例中，教师将多个任务分解成了4个从简单到难的小任务，降
低了完成任务的难度，同时照顾到全体学生的学习情况。
20.【参考答案】
（1）3 个量规表对学生进行了分层次的评价，评价的侧重点不同，关注到学生的个体
差异和个性发展。对于优等生的评价侧重于作品完成过程中非技术性因素，如作品的创新性、协作学习等；对于中等生的评价侧重于操作技能和端正的学习态度；对于学困生更侧重于自
信息和学习积极性的培养。
（2）①3 个量规表 10 个评价标准的分值都是 10 分， 权重比例设置不合理，对于不同
的评价标准应该根据重要等级设置不同的权重。
②3 个量规表中只体现了没体现评价主体多样性的原则，应该增加评价主体， 如自评、
互评和师评等。
四、教学设计题（本大题共 1 小题，共 35 分）
21.【参考答案】
（1）根据给出的算法，我们可以将传感器回传的数据作为输入数据并进行数字化设定，
若测得空车位，则用输入数值 1表示， 否则用输入数值0表示。因为该数据会发生改变，所
以用变量 flag保存该输入数据。
（2）教师在多媒体展示“流程图基本图形”，让学生结合数学中对流程图的了解，说出
每种图形的名称及含义，教师最后进行补充讲解。
接着，教师展示生活中“停车场车位探测中的算法”，请学生合作完成以下任务：
①用自然语言表示该算法。
②根据流程图的基本图形和自然语言的描述，绘制流程图。
完成后，请小组代表汇报成果，其他小组进行点评，点评重点为流程图图素的使用以及
流程图与算法功能的匹配度。
最后，教师进行总结。2023 年下半年国家教师资格考试
信息技术学科知识与教学能力（初级中学）
终极模拟卷（二） 解析
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分）
1.【答案】B
【解析】本题考查二进制的模 2乘法运算。
模 2 乘法与算术乘法计算方式相似，不同之处在于模 2 乘法对中间结果的处理方式采
用的是模2加法，即不考虑进位。则 1011和 101，进行“模2乘法”运算后，结果为 100111。
故正确答案为B。
2.【答案】A
【解析】本题考查机器人的认知能力。
认知机器人的抽象结构可分为三层，即计算层、设备层和物理/硬件层。计算层包括感
知、认知和行动。感知是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合与解释。认知包括行
动选择、规划、学习、多机器人协同和团队工作等。行动是机器人控制系统的最基本单元，
包括移动、 导航和避障等， 所有行为都可由它表现出来。
由此可见，记忆、学习和选择都属于认知能力，行走属于行动能力。
故正确答案为A。
3.【答案】D
【解析】本题考查批注功能。
批注是对文档中某段内容进行批改和注解，一般会在文档右侧出现。通过观察图片可知，
在文本右侧出现了对文本内容设置了提示， 这属于批注功能。故正确答案为D。
4.【答案】A
【解析】本题考查幻灯片的动画效果。
A 选项， 要使得一张幻灯片中的 4 张图片在播放时依次出现，应设置自定义动画。当
选。
B选项， 幻灯片切换设置的是幻灯片的切换效果。不符合题意，排除。
C选项， 幻灯片版式是使得演示文稿中所有的幻灯片具有一致的外观。不符合题意， 排
除。
D选项，超链接可以实现幻灯片与幻灯片之间、幻灯片与其他外界文件或程序之间以及
幻灯片与网络之间的跳转。不符合题意，排除。
故正确答案为A。
5.【答案】B
【解析】本题考查硬件的性能参数。
B选项， DDR是内存条的参数指标，A款内存容量是 16GB，B款内存容量是 8GB，所
以 A款内存容量更大。正确，当选。
A选项， SSD表示固态硬盘，A款和B款电脑的固态硬盘大小都是512GB，所以A选
项错误。
C 选项， HDD 表示机械硬盘，A 款中硬盘容量为 1TB，B 款中硬盘容量为2TB，故 B
款比 A款硬盘容量更大。 所以C选项错误。
D选项， A款和 B款的显卡相同， 均为GEFORCEGTX1660。所以D选项错误。
故正确答案为B。
6.【答案】C
【解析】本题考查公式的格式。
在 Excel 中，公式的输入以“=”开头，因此，在单元格中输入=2017-10-7 后按回车，
将进行相应的公式运算，运算结果为2000。所以C选项正确。
A、B、D选项为干扰项。
故正确答案为 C。
7.【答案】B
【解析】本题考查 HTML 中超链接的认识。
在HTML5 中，使用标签添加超链接， 内容 ，题目要求指向百度搜索引擎，所以目标地址处应该使用百度的网址 http://www.baidu.com。符合要求的只
有B选项。
故正确答案为B。
8.【答案】C
【解析】本题考查引导层动画的显示。
引导层动画播放时， 引导层上的内容不可见，即引导路径不可见，被引导层上的内容可
见。因此 C选项正确。
故正确答案为 C。
9.【答案】B
【解析】本题考查 E-R模型的建立步骤。
建立E-R模型的主要步骤分别为： 确定所有的实体集合(①); 选择实体集应包含的属
性(④); 确定实体集之间的联系及联系的类型(③); 用线将表示联系的菱形框联系到实体
集时，在线旁注明联系的类型(②)。
故正确答案为B。
10.【答案】D
【解析】本题考查防止黑客入侵的方法。
黑客入侵，是非法用户的入侵操作，利用防火墙可以有效的隔绝黑客的入侵；防火墙是
用于在外部网和内部网之间建立保护，进行有效的身份识别。
故正确答案为D。
11.【答案】C
【解析】本题考查流程图。
题干中的流程图的功能是求斐波那契数列的第6项的元素值。方法一：根据斐波那契数
列前六项分别为： 1、2、3、5、8、13，得出结果。方法二：按照流程图的走向分别计算求
出结果。
故正确答案为 C。
12.【答案】D
【解析】本题考查循环冗余码。
在 CRC编码中，冗余码的位数为多项式的阶数，根据生成多项式 10011可知阶数r=4，
则冗余码为接收到的数据的低 4位，即为0011。
故正确答案为D。13.【答案】B
【解析】本题考查 Python混合运算。
在Python 中，“//”是取商运算，“/”是除法运算，“**”为幂运算，“%”为取余运算。
优先级“**”>“//”“/”“%”>“+”“-”。int()表示将括号内参数强制转整。所以最终结
果为 13。
故正确答案为B。
14.【答案】A
【解析】本题考查关系代数差运算的结果。
题中所表示的是R和 S 的差运算， R和 S 的差是由属于R但不属于S 的元组组成的集
合，表中满足这个条件的只有（6,1,7）这一条记录。
故正确答案为A。
15.【答案】B
【解析】本题考查 Access 数据库的数据类型。
录入的数据要符合表右侧的数据类型，本题中出生日期的数据类型是日期/时间，只有
B选项符合数据类型格式。
故正确答案为B。
二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）
16.【参考答案】
（1）加工图片： Photoshop。
（2）加工音频：超级音频解霸，MP3播放器，CoolEdit，录音机。
（3）视频处理： MediaPlayer、MovieMaker，Premiere，超级解霸，格式工厂。
17.【参考答案】
（1）层次模型的数据结构比较简单，只需要几条命令就能操纵数据库，比较容易使用。
（2）结构清晰，节点间联系简单， 只要知道每个节点的双亲节点，就可以知道整个模
型结构。现实世界中许多实体间都会呈现出这种自然的层次关系， 如表示行政层次， 家族关
系等关系。
（3）层次数据模型提供了良好的完整性支持。
（4）层次数据库查询效率高。因为层次模型中记录之间的联系用有向边表示， 这种联
系在 DBMS 中常常用指针来实现。因此这种联系也就是记录之间的存取路径。当要存取某个节点的记录值，DBMS就沿着这一条路径很快找到该记录值，所以层次数据库的性能优于
关系数据库，不低于网状数据库。
18.【参考答案】
基于项目的学习方法是从围绕问题解决的项目出发，学生通过项目的进行， 了解并把握
整个过程及每一个环节中的基本要求，通过解决问题获得发展。一般项目以任务为基础，
学
生需要在一定的时间内解决一系列相互联系着的任务。
项目学习的教学过程：选定项目→规划设计→探究活动→项目实施→成果交流→活动
评价。
19.【参考答案】
（1）何老师采用的是游戏为主的项目教学法，案例中， 何老师通过“卡牌游戏”的形
式展开教学，在游戏过程中驱动学生学会十进制和二进制之间的对应关系， 因此主要采用的
教学方法是任务驱动法。
这种教学方法的好处是：①充分发挥学生的主体地位和激发学生学习动机，将抽象难懂
的知识， 蕴含在具有情境性的小游戏中， 激励学生积极地进行探究，不仅降低了学习难度，
提高了学习兴趣。②还能更好地培养学生的创新思维，激发学生的潜能，提高学生之间的协
作能力。
（2）根据案例中的 5 张卡牌项目活动，可以得出任何十进制数都可以用二进制数来表
示。“苹果游戏”中苹果数量最大值为 255，由于 =256，所以就可以转化为 8 张卡牌的问
8
题。8 张卡牌对应8个口袋，8 张卡牌上面的数值对2应8个口袋内的苹果数量分别为 、 、
0 1
、 、 、 、 、 个苹果，至此问题得到解决。
2 2
2 3 4 5 6 7
2
220.【
2
参考
2
答案
2
】
2
（1）①王老师采用的是总结性的评价方法。案例中， 王老师在学生完成作品后进行评
价，主要目的在于确定学生达到教学目标的程度，是对学生学业成绩的全面评定。
②王老师的评价更全面更具体。案例中，王老师没有单纯就作品好坏下结论，而是根据
学生完成作品的各个环节进行综合性考虑，评价更加公平公正。
③王老师评价注重学生个性化发展。案例中， 张同学按照正常评价标准成绩是不合格，
但是王老师考虑到该同学的创意和平时表现， 综合给出优秀的成绩。
（2）评价应该遵循的基本原则有：
①强调评价对教学的激励、诊断和促进作用， 弱化评价的选拔与甄别功能。
②发挥教师在评价中的主导作用， 创造条件实现评价主体的多元化。③评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。
四、教学设计题（本大题共 1 小题，共 35 分）
21.【参考答案】
（1）能举例说明数据的价值和数据安全的重要性；总结个人信息泄露的原因并能概括
出数据保护的具体措施；理解并遵守相关的法律法规。
（2）【单选题】关于信息安全相关法律，下列哪些说法是不正确的是（ ）。
A.只有在具有特定的目的和充分的必要性，并采取严格保护措施的情形下，个人信息处
理者方可处理敏感个人信息。
B.严重违法《个人信息保护法》规定的行为， 处5000万以下， 或者上一年度营业额5%
以下的罚款
C.任何个人和组织，不得窃取或者以其他方式获取、 非法出售个人信息
D.商家可以在用户不知情的情况下，收集人脸识别数据
【简答题】请简述 3种数据保护的措施。
（3）通过学习教材和微课中的知识， 借助网络检索，制作一份电子小报或多媒体演示
文稿。
要求①内容必须包括个人信息泄露的一个或者多个案例，针对案例分析信息泄露的原
因， 总结相关数据保护措施。
要求②内容详细、突出重点、图文并茂，展演时长不超过 2min。2023 年下半年国家教师资格考试
信息技术学科知识与教学能力（高级中学）
终极模拟卷（一）解析
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分）
1.【答案】D
【解析】本题考查计算机职业道德及相关法规。
《中华人民共和国刑法》第二百八十五条规定， 违反国家规定， 侵入国家事务、国防
建设、 尖端科学技术领域的计算机信息系统的，处三年以下有期徒刑或者拘役。
故正确答案为D。
2.【答案】B
【解析】本题考查机器翻译中的自然语言理解技术。
自然语言理解， 俗称人机对话，该技术主要探讨如何处理和运用自然语言，是计算机能
听懂人类的语言。
B选项， 金山快译将中文翻译成英文，是利用了人工智能中的机器翻译技术，能将一种
自然语言通过机器翻译成另一种自然语言，属于自然语言理解的范畴。当选。
A选项， 爸爸利用手写板输入汉字到计算机， 是利用了模式识别中的字符识别技术，仅
仅只识别了字符， 没有提到自然语言。排除。
C选项， 使用手机扫描二维码，是利用了模式识别中的图像识别技术，识别了图像，没
有提到自然语言。排除。
D选项，人与计算机下棋，是利用了人工智能中的人机博弈技术。排除。
故正确答案为B。
3.【答案】C
【解析】本题考查 FTP连接格式。
FTP连接格式为“ftp://用户名:密码@FTP服务器IP地址或域名:FTP命令端口”。
故正确答案为 C。
4.【答案】B
【解析】本题考查 SUM 函数的应用。
SUM 函数指的是返回某一单元格区域中数字、逻辑值之和。 SUM(A1:B1)=A1+B1。图中A1单元格为文本型， 不参与计算，因此=SUM(A1:B1)的值为2。B选项当选。
故正确答案为B。
5.【答案】C
【解析】本题考查二进制与八、十六进制的互相转换。
C 选项，十进制转换二进制的转换规则：“逐次除以基数取余”法， 直到商为 0。即：
= 。因此 C选项正确。
(168A.01选25项) 10，(1八01进010制00数.00转1)换2 成二进制数 的转换规则 ：“一位拆三位 ”。 即：
= 。因此 A选项错误。
(67.5B4)选8 (项110，11二1.1进01制10转0) 2换成十六进制数 的转换规则 ：“四位并一位 ”。 即：
= 。因此 B选项错误。
(111十10六10进0制1.1转0换11成1)二2 进(1制E9数.B的8转) 1换6 规则：“一位拆四位”。即： = 。
16 2
因此D选项错误。 (6E.2) (1101110.001)
故正确答案为 C。
6.【答案】D
【解析】本题考查“F”的二进制ASCII码。
ASCII 码的数值是按顺序递增的，“A”的 ASCII 码值为 65，则“F”的 ASCII 码值为
70。将十进制 70转化为二进制用“除以2取余数倒序排列”的规则进行转换，十进制70等
价于二进制 1001111。因此D选项当选。
故正确答案为D。
7.【答案】C
【解析】本题考查动作设置。
C选项， 通过“动作设置”可以实现题干中的功能， 具体操作如下图所示。A选项， 切换的功能是实现幻灯片进入或者退出的效果。因此排除。
B选项，“超链接”虽然可以链接到第二张幻灯片，但是需要点击图片才可以完成跳转。
因此排除。
D选项，插入对象，不能实现幻灯片的跳转。因此排除。
故正确答案为 C。
8.【答案】C
【解析】本题考查建立选区工具。
C选项，套索工具是一种比较常用的范围选取工具，利用套索工具可以选取一些不规则
形状的范围， 常见的选区工具还有：魔棒工具、钢笔工具等。当选。
A 选项， 修补工具修改有明显裂痕或污点等有缺陷或者需要更改的图像，不符合题意，
排除。
B选项， 裁剪工具可以根据需要在图像上调整大小，然后裁剪出我们需要的部分， 不能
建立选区，不符合题意，排除。
D选项， 移动工具负责图层、选区或者图层内对象等的移动、 复制等操作。
故正确答案为 C。
9.【答案】B
【解析】本题考查 GoldWave 的工作界面。
B选项， 从GoldWave 的工作界面可知， 上课铃声处理后，首部声音由小变大，尾部声
音由大渐渐变小，可知在此声音的首尾添加了淡入淡出效果；在图中也可看出，中间部分的
声音波形明显高于其他部分，故在中间部分增大了音量。因此 B选项正确。
A、C、D选项， 均为干扰选项。故正确答案为B。
10.【答案】C
【解析】本题考查曼彻斯特编码的认识。
曼彻斯特编码是一种“自含时钟”的编码方法， 其编码规则是在每个时钟周期内产生一
次跳变，如由高电位向低电位跳变时，代表“0”；由低电位向高电位跳变时，代表“1”，若
采用该规则，题干对应的比特串应该为 001001，C 选项符合要求。但曼彻斯特编码也可采
用相反的编码规则，则对应的比特串应该为 110110，没有选项符合要求。
故正确答案为 C。
11.【答案】A
【解析】本题考查 Python 的max 函数。
在 Python 中使用数字 n 乘以一个序列会生成新的序列，在新的序列中，原来的序列将
被重复 n 次。 (1,2,3 *2) *2 的结果为(1,2,6, 1,2,6)。max() 函数返回序列中最大的元素。
所以结果为 6。
故正确答案为A。
12.【答案】B
【解析】本题考查流程图。
n=1 时， 执行 S=S+ +n=0+ +1=3，执行 n=n+1=2，判断 S≥15 不成立； 进入第二次
n 1
循环， 执行 S=S+ +n=3+2 +2=9， 2 执行n=n+1=3，判断 S≥15 不成立； 进入第三次循环，
n 2
执行 S=S+ +n=92+ +3=220，判断 S≥15成立，输入 S=20。
n 3
故正确
2
答案为 2B。
13.【答案】B
【解析】本题考查 Flash动作命令。
B选项，为暂停当前动画的播放； 当选。
A选项，从当前帧跳转到下一帧；排除。
C选项，让播放头跳转到指定的帧并从该帧停止播放；排除。
D选项，表示使停止的动画从当前位置继续播放；排除。
故正确答案为B。
14.【答案】B
【解析】本题考查循环队列的操作。
front和rear分别指示队头和队尾元素在表中的位置。入队时，将real＋1；出队时，将front＋1。故求删除和加入元素之前的状态，是相反的。插入对应rear－1，删除对应front-
1。本题中， rear＝2－2＝0，front＝4－1＝3。
故正确答案为B。
15.【答案】B
【解析】本题考查由依赖推导范式。
范式规范化程度从高到低依次是 BCNF、3NF、2NF、1NF。其中，1NF要求关系模式R
的所有属性均为原子属性（不可再分）。2NF 要求关系模式 R∈1NF，且每个非主属性都完
全依赖于 R 的候选码/主码。3NF 要求关系模式 R∈2NF，且每个非主属性都不传递依赖于
R 的候选码/主码。BCNF要求关系模式 R∈3NF，且不存在主属性对非主属性的函数依赖。
根据题中函数依赖集可知， AB 为唯一候选码，AB 为主属性，CD 为非主属性。由于
AB→C,C→D存在非主属性D对主属性的传递依赖，不满足3NF。C、D都完全依赖于A,B，
因此关系模式 R 的规范化程度最高达到2NF。
故正确答案为B。
二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）
16.【参考答案】
对分查找，又称折半查找或二分查找，其思想是： 序列有序（若为升序），先与中间值
进行比较，若比中间值小则在前半段继续折半查找，若比中间值大则在后半段继续折半查找。
作为降序则相反。
第一次比较 left＝0，right＝9，mid＝4，92 > 51，则舍弃前半段，在后半段继续查找；
第二次比较 left＝5，right＝9，mid＝7，92 > 81，则舍弃前半段，在后半段继续查找；
第三次比较left＝8，right＝9，mid＝8，92 ＝92，查找成功；依次访问到的数据为51、
81、92。
17.【参考答案】
m=eval(input("请输入第一个数:"))
n=eval(input("请输入第二个数:"))
s=0
foriinrange(m,n+ 1):
ifi%5 !=0andi%7 !=0:
s+=iprint("s=", s)
【程序代码及运行结果图如下】
18.【参考答案】
教学方法的选择依据主要有：依据教学目标；依据教学内容特点；根据学生实际特点；
依据教师的自身素质； 依据教学环境条件等。
常见的 4种教学方法有：讲授法、任务驱动法、探究（自主或小组）法、提问启发法等。
三、案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）
19.【参考答案】
（1）①多媒体板书可以丰富传统板书的呈现形式。 如案例中，传统文字式的板书只能
呈现硬件的名称，而多媒体板书可以将硬件的示意图呈现出来，使硬件的形象更加具体直观，
更能吸引学生的注意力。
②多媒体板书可以将抽象的知识变成更形象的知识，易于学生对知识的理解。如案例中，
通过展示各硬件的示意图， 学生可以借由形象直观的图示理解硬件，可以更好的消化本课内
容，进而激发学生的学习兴趣。
（2）①教学反思有利于提升教学的有效性，通过教学反思，教师及时思考和总结教学
过程中的缺陷或优势，促使教师立足教学实践。如案例中，杨老师经过尝试，将传统板书改
成多媒体板书后，深受受到同学们的欢迎，因此也取得良好的教学效果。
②教学反思有利于提升教师的专业素质和能力，通过教学反思可以将教师日常的教育
教学实践经验不断升华成独具个性的专业理念。如案例中，杨老师根据板书的改革，总结出
接下来努力的方向是下功夫研磨板书，使其体现学科特色。
20.【参考答案】（1）①对学生学习有启发性。案例中， 教师先让学生用词语、诗句来描述春天，再播
放用诗句、图片等制作的春天视频，接着询问，这样的视频如何制作。从已知到未知， 一步
步引导学生过渡到新课。
①能引起学生的学习兴趣。案例中，所用的素材从大自然出发、从学生的生活经验出发，
接着欣赏教师提前制作的视频短片，让学生体会到视频的魅力，进一步激发学生学习制作视
频的兴趣。
（2）
评价标准 评价指标 得分
技术性 制作工具选用恰当，技术运用准确
主题性 主题明确，源于生活，能启发思考。
内容性 视频结构正确，素材内容选取合理且丰富
功能性 视频可以流畅播放，各类素材出现的时机均合理
总分 总分=技术性×40%＋主题性×10%＋内容性×40%＋功能性×10%
四、教学设计题（本大题共 1 小题，共 35 分）
21.【参考答案】
（1）活动一：合作探秘
教师展示生活中常见的3个场景：物品寄存、撤消操作、排队叫号，请每个小组选择其
中一个探究如下问题：
①尝试分析问题中数据和数据处理的特点；
②思考可以用哪种数据结构来组织。
鼓励学生借助书本、网络等多种方法验证，不断挖掘深入内容， 使学习引发“新概念”的
产生，经历这些概念所必需的现象。
活动二：交流分享
学生结合画图、表演、操作演示等方式分享小组的探秘成果。
教师观察学生表现，提供实时的持续反馈与建议，使抽象概念在丰富的体验中得以澄清。
活动三： 梳理小结
师生共同梳理数组、栈和队列的基本概念及特点，帮助学生建构知识体系。
（2）活动一：问题解决教师布置任务，请学生运用已学数据结构知识， 设计如何判断回文句，再次巩固对知识
点理解与掌握，并交流分享。感受选择不同数据结构对问题解决的效率影响。
活动二：迁移拓展
小组讨论数组、栈、队列在生活中的其它应用场景，将“场景”写在卡片上，张贴并分享。
通过此拓展学生对数据结构的认知。2023 年下半年国家教师资格考试
信息技术学科知识与教学能力（高级中学）
终极模拟卷（二） 解析
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分）
1.【答案】C
【解析】本题考查网络安全技术的认识。
C选项，不同银行卡设置不同的支付密码可以加大密码的破解难度。
A选项， 私人信息泄露有可能对个人隐私安全构成威胁。
B选项， 过于简单的密码容易被黑客破解。
D选项， 陌生链接有可能包含木马等非法程序，因此不能随意点开。
故正确答案为 C。
2.【答案】A
【解析】本题考查虚拟现实的特征。
虚拟现实系统具有沉浸性、交互性、构想性等特点。其中，沉浸性是虚拟现实最主要的
特征，它是指参与者在纯自然状态下，借助交互设备和自身的感知系统， 对虚拟环境产生的
投入程度，也就是身临其境的感觉。因此 A选项符合题意。
B选项， 交互性主要是指参与者通过使用专门的输入和输出设备，用人类的自然技能对
虚拟环境进行考察与操作的程度。不符合题意，排除。
C选项，构想性是指借助虚拟现实技术，使抽象概念具体化的程度。不符合题意， 排除。
D选项，不属于虚拟现实技术的特征，排除。
故正确答案为A。
3.【答案】C
【解析】本题考查的是硬件的性能参数。
C 选项，在参数图片中并没有体现操作系统参数， 所以无法判断系统是基于安卓 8.0。
所以C选项错误。
A、B、D选项， 均可由图片中提供的参数找到。
故正确答案为 C。
4.【答案】A【解析】本题考查大数据的特征。
大数据具有“4V”特征：大量（Volume）、多样（Variety）、低价值密度（Value）、高速
（Velocity），由题可知B、C、D均属于大数据的典型特征，本题为选非题， 因此A选项当
选。
故正确答案为A。
5.【答案】D
【解析】本题考查计算机系统的组成。
D选项，计算机硬件系统包括主机和外设，其中主机包含中央处理器和主存储器，ROM
为主存储器中的只读存储器。
A、B、C选项， 外设包含外存储器、输入设备和输出设备。其中显示器、鼠标为输入输
出设备，硬盘为外存储器。
故本题正确答案为D。
6.【答案】B
【解析】本题考查数据筛选。
由题可知，要查找具体年级为“八年级”，因此使用筛选命令，直接筛选“年级”字段
的值为“八年级”即可。同时在图中可知，第 2~5 行进行了隐藏，第 B 列出现了筛选的图
标， 均可以看出进行的是筛选操作。因此B选项符合题意。
故正确答案为B。
7.【答案】D
【解析】本题考查非十进制数与十进制数之间的转换。
采用位权展开法，即 =2× ＋10× ＋15× =687。
2 1 #
故正确答案为D。 (2AF) 16 16 16 16
8.【答案】D
【解析】本题考查 Photoshop 图层的锁定。
根据图中可以看出，“山水画”图层有小锁样式，由此可以判断图层被锁定，并且锁定
的样式为全部锁定，而全部锁定则表示对锁定层禁止任何操作，包括不可移动、不可更改像
素和透明度。因此 D选项符合题意。
故正确答案为D。
9.【答案】B
【解析】本题考查子网划分。根据 A 类地址的子网掩码为 255.0.0.0，现在又使用 8 个二进制位划分子网， 所以需要
向主机位借 8个二进制位，则子网掩码变为255.255.0.0。
故正确答案为B。
10.【答案】B
【解析】本题考查 TCP协议的工作层。
TCP是传输控制协议，工作在传输层。主要特点是提供面向连接的， 可靠的数据传输。
故正确答案为B。
11.【答案】C
【解析】本题考查视频文件的大小。
视频文件的大小的计算公式为：文件总字节＝分辨率×颜色深度×帧频×时间÷8（字
节），所以文件存储容量＝1024×768×24×30×10÷8÷1024÷1024＝675MB。
故正确答案为 C。
12.【答案】D
【解析】本题考查 CSS 的选择器。
D 选项， 代码中#q2 和代表的是 id 选择器。与 id 选择器相对应在主体中使用的标签名
是id。D 选项正确。
A、C选项在HTML 中并无此格式，排除。
B选项，使用标签名 class 的是类选择器，以“.”为前缀，排除
故正确答案为D。
13.【答案】B
【解析】本题考查二叉树的中序遍历。
中序遍历是先遍历左子树，然后访问根节点，最后遍历右子树。在遍历左子树或右子树
时，同样采用中序遍历的规则。因此正确遍历结果为6 12 15 18253528465860。
故正确答案为B。
14.【答案】B
【解析】本题考查数据交换技术的认识。
B选项，在报文交换中，交换的数据单元是报文。由于报文大小不固定，在交换结点中
需要较大的存储空间，另外报文经过中间结点的接收、 存储和转发时间较长而且也不固定，
因此不能用于实时通信应用环境（如语音、视频等）。
A选项，电路交换必须事先建立物理线路或者物理连接，实时性好，可以用于语音传输。C、D选项， 数据报和虚电路都属于分组交换，分组交换数据包比较小，所以延迟相较
于报文交换要小得多，可以用于语音数据传输。
故正确答案为B。
15.【答案】C
【解析】本题考查 SQL查询语句的使用。
SQL 语句查询基本格式： SELECT < 目标表的列名或列表达式序列> FROM < 表名或
视图名>[,< 表名或视图名>]...[WHERE< 行选择条件>]。查找成绩在 80 到90之间，使用
的
条件应该为“80<成绩 AND 成绩<90”，C选项语句正确。
A选项，“80<成绩<90”这种条件书写方法不存在。
B选项，表示区间不能使用“或”关系。
D 选项， IN 表示确定集合，查询的结果值包含成绩为 80 和 90 的学生信息，与题意不
符。
故正确答案为 C。
二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）
16.【参考答案】
（1）从基本组成单位来看：位图的单位是像素；矢量图的单位是线条和色块。
（2）从表现特征来看：位图能很好的表现色彩浓度和层次， 一般表示照片；矢量图可
以更清楚的表示线条或文字， 一般用于商标。
（3）从缩放结果来看：位图放大易失真；矢量图放大不失真。
（4）从文件大小来看：位图所占的存储空间较大；矢量图所占的存储空间较小。
（5）从常用软件及格式来看：位图可以用 Photoshop 制作并存储成 psd 格式；矢量图
可以用 CorelDRAW保存为cdr格式。
17.【参考答案】
year=0
sum=100000
whilesum<=300000:
sum=sum+sum*0.0425
year=year+1
print("连本带息超过 30万，需要",year,"年")程序代码及运行结果如下图所示：
18.【参考答案】
具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要， 自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处
理信息；能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息， 采用有效策略对信息来源
的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分
析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息， 实现信息
的更大价值。
三、案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）
19.【参考答案】
（1）“大家来找茬”探究活动属于巩固环节，案例中，孙老师通过设置该活动的目的是
加深学生对本课知识的了解， 属于对新知识的巩固，因此属于巩固环节。
该活动的设计意图有：①发挥学生的主体地位。在本案例中，通过“大家来找茬”探究
活动，让学生发现和解决问题，学生的学习过程不再被动，从而激发学生的主动性。②提高
学生的问题解决能力。在“大家来找茬”探究活动中，学生需要观察、分析、 讨论和合作，
找出动画错误的原因并提出解决方案，从而锻炼学生的问题解决能力。
（2）①有效的小组合作教学应该围绕明确的任务展开，在本案例中， 教师提供三组制
作错误的动画，要求学生认真观察参与找茬。这样的设置可以让学生明确自己的任务和目标，
提高小组成员之间的合作意识和沟通能力。
②有效的小组合作教学应该设置适当的小组人数，在本案例中， 每个小组成员为 4～6
人， 这样的设置可以保证小组成员之间的讨论效率和合作效果。
③有效的小组合作教学应该明确分工。在本案例中，固定 1人为记录员记录大家的讨论
过程，通过记录的结果小组成员及时调整话题走向，发言不积极的学生也努力参与进来。这样的设计可以让每个成员都有明确的角色和任务。
④有效的小组合作教学应该师生共同参与，在本案例中，教师仅在最开始提供了三组制
作错误的动画，在学生合作探究过程中，案例中并没有体现出教师的巡视和指导。
20.【参考答案】
（1）
①评价的指标具有多样性。案例中，崔老师不仅针对基本操作进行了评价，同时还设置
了综合运行这一指标的考查。
②评价的指标比较具体。案例中，崔老师针对基本操作或综合运用都分别细化了更加细
致的得分要点。
③不同的指标有不同的权重系数。案例中，崔老师设置的7个评价指标不全都是一样的
分值，根据指标的侧重点设置了不同的分值区间。
（2）
①可以在综合运用部分， 增加“完成速度”的指标。以此来区分不同学生对 flash 掌握
的熟练程度。
②可以在综合运用部分， 增加“动画复杂度及创意”的指标。以此来区分不同学生对动
画的创新精神。
③可以增加定性评价，在评分后增加一“评语”列。
④可以增设多种评价主体， 如“自评、生评、师评”等。
四、教学设计题（本大题共 1 小题，共 35 分）
21.【参考答案】
（1）在程序运行时输入年龄和安静心率，然后根据输入的值再计算出最适宜运动心率。
age=float(input("请输入年龄="）
HRrest=float(input("请输入安静心率="）
low=(220-age-HRrest)*0.6+HRrest
high=(220-age-HRrest)*0.8+HRrest
print(low,high)
（2）
教师活动 学生活动 设计意图
任务一 介绍项目要求和计算公式， 根据项目要求和计算公式， 通过对问题分解和流程图绘布置学习任务： 如何进行问 分析问题并绘制流程图。 制，掌握分支结构的思想
题分解和流程图绘制。
任务二 提供微课， 内容为if语法的 观看微课，掌握if语法的基 旨在让学生掌握if语法的基
语法和使用方法。 本概念和语法规则。 本概念和语法规则
任务三 提供该项目的半成品代码， 完成程序编写，根据自己的 考虑到学生的多层次性，因
让学生在此基础上进行修改 理解和思路进行修改和完 此提供半成品的代码让学生
和完善。 善。 完成，进而提高全体学生的
编程和解决问题的能力
