文档内容
国家教师资格考试 ·音乐学科全真模拟卷 ·初中(一)
注意事项：
1.考试时间为 120 分钟， 满分为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效， 不予评分。
一、单项选择题(本大题共 30小题， 每小题 2分，共 60分)
1.按照周代“八音”乐器分类法，下列属于竹类乐器的是( )。
①管； ②箫；③笙； ④笛
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
2.我国近代学堂乐歌中涌现了很多优秀的作品，下面谱例出自( )。
A.《小兵队》
B.《革命》
C.《男儿第一志气高》
D.《黄河》
3.该旋律出自歌曲( )，取材于山东胶东民歌《王二小赶集》。
A.《谁不说俺家乡好》
B.《在希望的田野上》
C.《太阳岛上》
D.《在灿烂阳光下》4.下面谱例赞扬了( )坚忍不拔、甘于奉献、不求回报的高贵品质。
A.铁路工程师
B.石油工人
C.勘探队员
D.建筑工人
5.下面谱例属于我国民间音乐中的哪个类型？ ( )
A.花儿
B.信天游
C.采茶歌
D.长调
6.交响乐队以( )作为判定编制的标志。
A.钢片琴
B.铜管
C.木管
D.钢琴
7.下列图片哪个是《雀之灵》舞蹈剧照？ ( )A.
B.
C.
D.
8.经典唱段《一道道水来一道道山》出自于歌剧( )。
A.《江姐》
B.《刘胡兰》
C.《五洲人民齐欢笑》
D.《白毛女》
9.下列选项中， 属于舒伯特作品的是( )。A.《牧童短笛》
B.《狂欢节》
C.《魔王》
D.《蝴蝶夫人》
10.下图是一种日本古典市民艺术，形成于 17 世纪，它是( )。
A.歌舞伎
B.甘美兰
C.盘索里
D.伦巴
11.下列旋律片段中的节拍属于( )。
A.单拍子
B.复拍子
C.变换拍子
D.交错拍子
12.下面谱例用了哪种旋律发展手法？ ( )
A.鱼咬尾
B.螺蛳结顶
C.同头换尾
D.密接合应
13.下列旋律片段， 其调式应为( )。A.C宫五声调式
B.D商五声调式
C.E角五声调式
D.E宫五声调式
14.下面谱例用了哪种旋律发展手法？ ( )
A.起承转合
B.螺蛳结顶
C.鱼咬尾
D.同尾变头
15.下列伴奏织体的名称是( )。
A.全分解
B.半分解
C.柱式和弦
D.综合织体
16.“在音乐课上，成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌，讨
论归纳其人文与音乐特性，并在课堂上进行展示报告”。上述教学过程主要体现了义务教育艺术课程的哪项内容？( )
A.表现
B.创造
C.联系
D.欣赏
17.以下手势把看不见、摸不着的音高化成有实际高度的“音阶手势”，用于表现Mi的
是( )。
A.
B.
C.
D.
18.( )是指伴随着个体的音乐审美活动而产生的特定的情绪活动和情感上的共鸣。
A.音乐记忆
B.音乐感觉和感知
C.音乐情感
D.音乐想象
19.郑老师通过调查问卷的形式，让学生分别听赏汉族民歌、藏族民歌、蒙古族民歌三类
音乐作品。调查结果显示，初中学生中有 52%喜欢通俗歌曲， 26%喜欢中国民歌， 21%喜欢
外国艺术歌曲。 此研究属于( )。
A.文献研究
B.个案研究
C.量化研究
D.质性研究
20.张老师在期末阶段组织学生举办“班级音乐会”，并要求学生写出对他人表演的观后
感和建议。这种评价方式是( )。
A.互评B.自评
C.测量评价
D.定量评价
21.三位同学进行合奏时，老师要求他们注意聆听其他声部，并调整自己的演奏， 以达到
整体音响的和谐统一。这一活动主要培养学生的哪种能力？ ( )
A.演唱能力
B.模仿能力
C.合作能力
D.创作能力
22.下表是孙老师教授的歌唱课《彩云追月》的教学安排，它存在的主要问题是( ) 。
教学内容 时间
介绍广东音乐的人文知识 10分钟
学唱歌曲， 解决跳进、声断气连等难点问题 20分钟
引导学生进行第二声部的练习 10分钟
A.内容过多
B.导入时间过少
C.练习合唱的时间过少
D.缺乏拓展延伸环节
23.下面的谱例，这种演唱形式是( )。
A.对唱
B.齐唱
C.合唱
D.轮唱24.若以 F调圆号吹奏 bE大调乐谱， 其实际记谱应为( )
A.D大调
B.bB大调
C.A大调
D.C大调
25.音乐欣赏教学时，“不要用过多的讲解代替学生的听觉，不要用自己的理解代替学生
的感觉”。该陈述体现的教学理论是( ) 。
A.重视音乐体验的同一性
B.重视音乐的实践
C.重视音乐的技能训练
D.重视音乐体验的独特性
26.下面音乐旋律的曲作者是( )。
A.普罗科菲耶夫
B.耶赛尔
C.安德森
D.苏佩
27.下列乐曲和国家对应正确的是( )。
A.《喀秋莎》 ——阿根廷
B.《星星索》 ——印度
C.《剪羊毛》 ——澳大利亚
D.《拉网小调》——朝鲜
28.瞿维以我国民间歌舞( ) 为素材， 创作了钢琴曲《花鼓》。A.《绣金匾》
B.《凤阳花鼓》
C.《采茶舞曲》
D.《杨柳青》
29.下列哪种音乐结构属于变奏曲式？ ( )
A.A、B、A、B、A、B
B.A、B、A、C、A
C.A、B、C、B、A
D.A、B、A1、B1、A2、B2
30.下列谱例中适合第 2小节的和弦编配是( ) 。
A.Ⅰ级和弦
B.Ⅲ级和弦
C.Ⅳ级和弦
D.Ⅴ级和弦
二、音乐编创题(本大题 1 小题， 10分)
31.将下面谱例作为第一个乐句， 写作第二个乐句。
要求：
(1) 第二个乐句要用到“同头换尾”的旋律发展手法。
(2) 第二个乐句符合大调式特点。三、音乐作品分析题(本大题 1 小题， 15分)
32.分析下面谱例， 并按要求作答。
(1) 说明调式调性。
(2) 画出曲式结构图示，并说明曲式结构的名称。
(3) 说明谱例旋律的第一乐句与第二乐句的关系。
四、教学设计题(本大题 1 小题， 35分)
4.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版) 》的基本理念，按照下列要求进行教学设
计。
教学对象： 八年级学生
教学内容： 欣赏《欢乐歌》。要求：
(1) 设定教学目标与重难点。(10 分)
(2) 针对教学重点设计教学过程，其中至少包括 2 个课堂提问。(15分)
(3) 针对(2) 中的主要环节写出设计意图。(10 分)
五、案例分析题(本大题 1 小题， 15分)
34.阅读案例， 并回答问题。
案例： 初中七年级的音乐编创课上， 姜老师请同学们自选乐器代表一种动物，共同编创《森林晚会》。姜老师首先为同学们展示了各种乐器的音色，介绍音色特点。在自由创编环
节， 有的同学选择了大提琴来代表天鹅，创作了一条舒展的旋律；有的同学选择了钢琴，演
奏了两个带有切分节奏的乐句，代表了蹦蹦跳跳的小兔子……老师巡视引导。
这时，姜老师看到后排的王一同学正在拿着音树胡乱拨奏，蒋老师走到他身边问道：“音
树的音色多么优美灵动啊、你演奏的是什么动物呢？”王一同学抿嘴一笑、羞红了脸， 姜老
师继续说： “我猜这一定是大树上的精灵吧， 这么热闹， 难道他们在开 party吗？让我们一
起去为他们伴奏吧！ ”最后，王一同学在老师的引导下加入了同学们的编创。
问题： 依据《义务教育音乐课程标准 (2022年版) 》的基本理念， 分析该教师的教学行
为 (7 分) ，并说明理由(8 分) 。
六、课例点评题(本大题 1 小题， 15分)
35.依据《义务教育音乐课程标准 (2022年版) 》的基本理念， 对教学过程的展开阶段
进行评析(7 分)， 并提出合理教学建议(8 分) 。
【课题名称】《红旗飘飘》
【教学对象】七年级
【教学内容】《红旗飘飘》之《红旗颂》。
【主要目标】
1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式，边聆听乐曲， 边看油画，同时结合历
史描述开国大典的盛况。
2.能够准确有感情地演唱及背唱中华人民共和国国歌，体会国歌作为前进的号角和革命的呼声的重大意义， 激发对国歌的崇敬和赞美之情。
【教学过程】
一、创设情境——情感的苏醒
1.观看录像，请同学用语言描述出视频中的场景。(烈火熊熊，义勇军与敌人殊死搏斗。)
2.聆听 《红旗颂》的引子部分。
师：结合刚才的视频，这段音乐使你联想到了什么？ 战士们冲锋的号角是用什么演奏的？
生：革命战士前赴后继、奋勇杀敌， 演奏乐器是小号。
3.回顾历史，观看油画《开国大典》。教师朗读引导语， 请学生结合历史知识，描述油
画中的历史场景。
二、演唱感受——情感的共鸣
1.再听 《红旗颂》的引子部分。
师：你觉得这段旋律熟悉吗？你能不能哼唱一下？
生：(哼唱)。
2.导入中华人民共和国国歌。
师： 歌曲的词曲作者分别是谁？这首歌曲又是怎么来的呢？
生 1： (介绍词曲作者) 。
生 2： (介绍歌曲创作背景)。
3.教师指挥，学生随录音演唱国歌。
(1) 教师引导、纠错。
(2) 分析三连音、重音、休止符的作用
三、实践延伸——情感的升华
略。
