夜雨聆风为深入推进“AI时代的高中历史学科育人实践研究”项目，全面落实人教社课程教材研究所 “十四五” 课题实践任务，加快推动 AI 技术与高中历史常态教学深度融合，2026 年 5 月8日，铁西区高中历史学科工作室系列研讨活动第三站正式走进沈阳市第四中学。
出席本次教研活动的领导有：辽宁省高中历史教研员王宏老师、沈阳师范大学历史系洪业智主任、铁西区教师进修学校解东方校长、铁西区高中历史教研员董晓炜老师等专家莅临现场指导；沈阳四中楚志云书记亲临活动现场，赵阳副校长全程陪同参与，沈阳师范大学优秀本科生代表、第八十八中学历史教师李天乐、第四中学全体历史教师积极投入学习研讨，四方聚力、共研共进，共同擘画新时代区域历史教育高质量发展的崭新蓝图。
一、课堂展示：双课并进展风采，课题实践显深度
本次活动呈现的两节公开课课型虽有所不同但都紧扣课题核心，展现了工作室成员在“AI融合”与“衔接教学”方向的扎实探索。
1.吴俣蒨老师执教《从八里亚尔银币看全球联系的初步建立与世界格局的演变》
吴老师以一枚“八里亚尔银币”为教学密钥，创造性实践了工作室倡导的“以点带面、技术赋能”的教学设计思路。课堂深度融合AI文物交互网页、动态地图、仿真实验室等工具，将全球贸易网络与白银流动路径生动可视化，有效解决了新航路开辟影响碎片化的教学难点。学生在“银币从何而来？流向何处？带来何变？”的探究链中，完成了从史实梳理到辩证评价的思维进阶，充分体现了工作室课题关于“AI服务深度思维”的研究导向。
2.吴志华老师执教期中复习课《筑基·授法·提能》
吴老师的课堂则回应了工作室对“备考提质”的关切。课程构建了“知识-方法-素养”三位一体的复习模型，精研教材与课标，通过对典型试题的拆解与历史小论文的专项训练，为学生搭建了能力提升的阶梯。课堂巧妙关联时政，将2026年中央一号文件精神与中华优秀传统文化内涵融入解读，体现了历史教学的现实关怀，展示了工作室成员在落实育人目标上的自觉思考。
二、教学反思：深耕细作觅突破，研思并行促成长
两位授课教师进行了深刻反思。吴俣蒨老师聚焦于课程节奏把控与历史探究深度的平衡。她认为AI工具有效激发了兴趣，但需更精准地服务于教学重难点，确保技术应用始终围绕历史学科本质，深化对“新航路开辟”所带来的纵向、多维度变革影响的挖掘，促进学生的思维从活跃走向深刻。
吴志华老师则反思了复习课与高考核心功能的对位。她提出，未来需进一步强化课标中国学内容的融会贯通，并在试题讲评中更注重真实情境的创设与育人导向的无声浸润，避免知识、能力与素养的简单拼接，让复习课真正成为赋能学生终身发展的关键环节。
三、研讨交流：多维对话激思维，平台架桥促融通
1.学子心声：观摩促学，坚定初心
沈阳师范大学历史系的本科生代表分享了他们的听课感悟。她们表示，吴俣蒨老师的课堂让她们看到了AI赋能下历史教学的无限可能与独特魅力；吴志华老师的复习课则为她们提供了一线教学中如何高效备考、精准施教的生动范例。这次宝贵的经历加深了她们对历史教育实践性的理解，更坚定了未来投身教育事业的职业理想。
2.专家赋能：高位引领，精准把脉
辽宁省高中历史教研员王宏老师首先对本次活动的成功举办给予了高度评价。她指出，本次活动依托省级教研平台，展现了铁西区教师进修学校出色的组织力。她特别肯定了沈阳四中作为项目实验点校，在推进AI教学子项目研究方面取得的扎实成效。
随后，王老师对两位授课教师的课进行了深刻精彩的点评：吴俣蒨老师以AI重构课堂、实现跨学科融合的亮点突出，“银币”线索贯穿始终，结合地图实现多学科联动。她建议可进一步优化各环节时间分配，并思考如何利用AI生成的学习报告等数据更好地辅助教学评估与个性化指导。
王老师指出，吴志华老师的课堂教学立足教材、对标课标、聚焦要点、生成方法，并能及时有效地调动每一位学生，体现了一名成熟历史教师的专业风采。她建议后续可更深入地研读并融会贯通课标中的学业质量水平的相关内容，并更紧密地关注真实学业质量与考试评价要求，优化情境设计，强化育人导向。
沈阳师范大学历史系洪业智主任从历史专业研究的视角进行了点评。他肯定了两节课的设计与实施质量。他强调，历史课堂教学应特别关注“历史解释”这一核心素养，着力突破“名词解释”类教学难点。可以尝试以大概念为框架，遵循“名词—例子—现实”的路径，引导学生深化历史理解，并学会运用历史思维与方法分析和解决现实问题，从而真正提升学科素养。
3.领导总结：凝力支撑，展望未来
解东方校长着重强调了教学目标的中心地位，指出所有教学环节都必须服务于目标的达成，全面落实“教—学—评”一体化设计。同时，他针对AI技术的应用提出明确建议，倡导技术应用应始终服务于教学本身、服务于学生发展、服务于素养提升，让AI真正成为为课堂增效、为育人赋能的智慧工具，而非炫技手段。
沈阳四中赵阳副校长代表学校发言。她首先衷心感谢工作室为学校提供的宝贵展示与交流平台。接着介绍了学校为保障教研深度所构建的“骨干教师精品课引领、青蓝工程结对帮扶、老教师经验分享”三位一体支撑体系。赵校长指出，正是这种浓厚的制度化学术氛围，使得工作室的先进理念与课题研究能在四中落地生根、结出硕果。
活动尾声，铁西区高中历史学科工作室主持人、区高中历史教研员董晓炜老师作总结。董老师指出，本次活动不仅是AI赋能教学的一次生动展示，更是一场中学课堂与高校科研之间的学研衔接。他进一步展望，工作室未来将继续探索高中与大学的有效衔接路径，让教研活动更扎实、更丰富，真正发挥工作室在区域教研中的桥梁与引擎作用，为历史教育的高质量发展持续赋能。
本次铁西区高中历史学科工作室研讨活动（沈阳四中站），是一次成果丰硕的深度教研。它不仅是两节精品课的展示，更是工作室发挥“桥梁”与“引擎”作用的生动体现：这次活动链接了中学历史教学与高校历史学术前沿的思维；融通了AI新技术与历史学科的传统底蕴；聚合了专家智慧与一线教师的实践经验。未来，工作室将继续深耕这片沃土，引领区域同仁在人工智能时代的历史教学革新道路上，稳步前行，共育新人。
