夜雨聆风2026年5月22日至24日，“AI赋能与智慧教研：智能时代的大学物理学科建设与教学融合研讨会----2026年第二十四届大学物理教学研讨会”在清华大学举行。会议由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主办，教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会华北地区工作委员会、清华大学物理系、清华大学出版社承办，国家教材建设重点研究基地（高等学校理学教材研究）、《物理与工程》期刊、《大学物理》期刊协办。
大会合影
5月23日上午，研讨会开幕式隆重举行。教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主任委员刘玉鑫教授、清华大学物理系张定副系主任分别致欢迎辞，对参会专家、教师表示热烈欢迎，期待以本次研讨会为契机，推动人工智能与大学物理教学深度融合，助力物理教育创新升级。
教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主任委员刘玉鑫致辞
清华大学物理系副系主任张定致辞
大会报告内容涵盖AI时代物理教学应对、物理学与人工智能双向融合、创新人才培养模式、智慧课程与一流课程数智化建设、教材数字化转型与虚拟教研室构建等方面。
中国科学院院士、中国物理学会副理事长、清华大学物理系朱邦芬教授做题为“教学应怎样应对‘AI’发展”的报告，从AI对物理专业学生的正面和负面影响讲起，论述教学应怎么样应对AI发展，并介绍了影响一流科学家成长的若干深层次问题。
北京大学物理学院朱华星教授在其“构筑AI for PHY、PHY for AI与PHY of AI交融共振的卓越育人新生态”报告中，从人工智能如何赋能本科生物理学科研，物理学如何推动人工智能发展，以及人工智能的物理学三方面，介绍了他在物理学与人工智能融合中的人才培养探索。
教育部高等学校自动化类教指委委员、清华大学教学质量评估中心主任王红教授做了题为“AI赋能教学的一点实践与思考”的报告，结合AI给教育教学和人才培养带来的机遇和挑战，介绍清华大学的相关工作。
教育部物理类教学指导委员会委员、郑州大学物理学院(微电子学院)副院长李顺方教授代郑州大学副校长单崇新教授作了题为 “科普引领·赛学驱动·产教赋能——新时代物理学创新人才培养模式改革与实践”的报告，介绍了“科普引领·赛学驱动·产教赋能”三位一体的核心教育理念与培养模式，该模式依托于郑州大学物理学专业优势和全国科普教育基地，实施以来，学生培养质量显著提升，教学成果丰硕，专业建设成效突出。
教育部大学物理课程教学指导委员会委员兼华北区工作委员会副主任、北京航空航天大学徐平教授在其“以赛促教，推进大学物理课程数字化教学资源建设”报告中，针对全国大学生物理实验竞赛（创新）设置的“大学物理教学微视频”赛道，总结和梳理了该赛道赋能日常教学的进展，并对未来的发展提出了建议。
教育部大学物理课程教学指导委员会委员、中山大学物理学院赵福利教授带来了“‘光学’智慧课程建设探索和感想”报告，介绍了“光学”智慧课程的形式和优势，并给出了她的感想和对未来的展望。
教育部课程教材创新方法教学指导分委员会副主任委员、吉林大学物理学院张汉壮教授以“践行教育家精神——如何做个新时代好老师”为题，从“内化于心的立德树人意识”和“外化于行——努力践行措施”两个方面，探讨了新时代教师的成长路径。
24日上午，清华大学王青教授做了题为“教育的四个未来之未来教师”的报告，针对中国教育白皮书里提出的“未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心”四个未来要素之首的“未来教师”，给出了自己的解读和建议。
国家工科基础课程物理教学基地负责人、北京化工大学邵晓红教授在其“数智赋能大学物理课程教学实践”报告中，介绍了对课程图谱及智慧课程的理解和建设过程，以及北京化工大学所开展的AI赋能教学实践工作。
教育部高等教育大学物理教学指导委员会委员、中国农业大学本科生院培养处处长何志巍教授以“新农科背景下对标新质生产力AI赋能物理教学的探索与实践”为题，简述了未来农业变革以及新农科的发展背景，表达了数理化基础学科对中国特色农业人才培养的重要性，并重点介绍了物理教学改革的探索与实践。
南开大学物理科学学院宋峰教授的报告题目为“物理学育人模式虚拟教研室建设”，针对新时期本科物理教育面临的挑战与应对，介绍了近年来南开大学通过跨校协同构建新时代物理教育模式的措施和成果。
教育部大学物理课程教指委委员、山东大学基础物理教学研究中心主任刘建强教授做了题为“物理学教材建设——从新形态到数字化”的报告，主要阐述了他对教材建设的认识、物理学新形态教材建设情况、数字化教材建设简介和对教材建设的几点思考。
教育部大学物理课程教学指导委员会委员、大连海事大学理学院副院长李磊教授以“数智化转型：国家级一流课程升级路径与创新实践”为题，分享了课程从传统教学、混合式教学到数智化升级的完整建设历程和实践经验，并详细介绍了分层分类实施、师资数智化赋能、长效机制建设与成效监测等关键策略。
清华大学物理系罗迪副教授的报告题目为“从物理到智能：基于物理学理解与设计AI”，描述了物理学在AI的理解与设计过程中的作用和重要性，展现了物理学与AI的双向赋能过程。
本次研讨会在5月23日下午设置了“数智赋能教学”“竞赛与创新研讨”“学科建设与教学交流”三个专题分会场，来自国内知名高校的20位报告嘉宾围绕物理数智化教学应用、科创竞赛育人、课程改革与新形态教材建设等方向，分享了最新教研进展、学科建设经验与课堂教学实践成果。
分会场1的报告嘉宾
分会场2的报告嘉宾
分会场3的报告嘉宾
5月24日下午为研讨会的交流与考察环节。清华大学出版社期刊中心刘洋副编审做了题为“《物理与工程》的价值本色与专业回归”的报告，阐释了《物理与工程》的定位和使命，并和大家共同探讨了期刊通过回归专业定位、凸显不可替代的价值本色的具体路径；随后《物理与工程》编委读者见面会顺利举行。
参会的专家、教师们还前往清华大学物理系实验室参观考察，进一步促进了高校间的教研交流与合作。
清华大学物理系实验室参观考察
本次研讨会聚焦“AI赋能与智慧教研”的融合路径，旨在打破传统教学与数智技术之间的壁垒，推动形成技术赋能课程、数据驱动教研、协同共创生态的新格局。研讨会通过大会报告、分会场报告、编委读者见面会和物理实验室参观，搭建了覆盖高校物理教学改革、课程建设、教材创新、竞赛提质的全方位交流平台，有效推动高校物理教师教学能力提升和物理专业课程体系升级，为适应数智技术与高等教育深度融合的新要求、重构大学物理教育生态奠定了坚实基础。
编辑：车玥、朱红莲、李丽
审核：鲁永芳
