夜雨聆风
习作占了语文学习半壁江山。
考场习作写好，语文的高分就得到了保障。
最近正在复习，前几天做了一套综合练习试卷，是去年同期的期末精准试卷。
学生在完成习作时，审题选材都出现了一些问题。
下面为这次习作要求。
参观东莞记忆，历史文化的厚重扑面而来；老师的微笑，赋予我举手的勇气；台灯下，妈妈的唠叨满是爱的温度……这些瞬间，或见证辉煌，或传递情感，让人生精彩纷呈。请以"瞬间的"为题目，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②把那一瞬间发生的故事写清楚；③写出真情实感；④字迹工整，不写错别字，不少于450字。
他们出现了哪些问题呢？
1.没有补充习作题目。
个别学生竟然没有补充习作题目。这是半命题习作的大忌。
2.自由拟定习作题目。
还有一名学生自己写了习作题目，直接当要求不存在。
3.习作题目搭配不恰当
批改学生习作时，他们拟的题目读起来总有一种别扭的感觉。比如有人补充《瞬间的白发》，这大约是看到了一眼白发，眨眼后，白发就消失了？
还有《瞬间的唠叨》也不妥当。唠叨不就是反复地说吗？把它与瞬间搭配明显不合适。
如何避免题目搭配不当？
或许也是学生不知道要通过哪些方法来突出这一瞬间的事吧。
能和瞬间搭配的应该是内心的活动，或者肉感的感悟。凡是具体的动作与瞬间搭配都不太合适。
所以，能够与瞬间搭配的题目，比较合适的，而且选材不用做更大调整的，可以是《瞬间的成长》《瞬间的感悟》《瞬间的勇气》《瞬间的关爱》等。
分析上述这几个方面的题目，学生选材的内容都可以囊括进去。选材不用大调整。只需要改一下题目。
比如写《瞬间的白发》的，可以直接改为《瞬间的成长》，从妈妈的白发感悟到母亲的付出，自己成长了。
4.习作写了多件事情。
习作要求中明确提到了只写这一件事中的某一个瞬间……
但是依然有个别学生写了多件事情，这就属于偏题。审题出现巨大偏差。
5.习作重点不突出
这是存在最普遍的一个问题。全班绝大多数学生都没有突出本次习作的重点。
他们按部就班地将整件事起因经过结果写下来。甚至起因等写得还特别详细。真正应该浓墨重彩突出的那一瞬间的事，学生反而一笔就带过了。
“那瞬间，我感受到……”，然后习作就结束了。
怎样才能做到突出事件中的瞬间？
首先，可以慢镜头回望，运用动作、神态、外貌、环境等细节描写，突出那一瞬间发生的事。
比如，写晚上妈妈给自己端热牛奶，就可以突出妈妈的连续动作，妈妈眼神中的关爱，妈妈语言的中关爱，周围环境的温馨。
如果说上述是特写镜头的话，那么，接下来就应该好好运用心理描写以及联想。
心理描写，就是写“我”此刻的内心想法。联想，可以是联想到平时妈妈的操劳，也可以是联想到自己时常与妈妈对着干，让妈妈劳心劳力……
最后，结合上述的特写镜头与内心活动等，发表议论点明中心。就是把自己内心的感受用包含哲理的语言梳理出来。这时，可以引用诗句，可以引用名言，一下就将自己的习作提升了一个档次。
有了这三步，瞬间立即饱满起来。
做到了这几步，开头结尾紧扣瞬间点题，那么考场习作就“眉清目秀”了。
