文档内容
2012年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）
理综化学
【试卷总评】1、试题紧扣2012年安徽高考《考试说明》，化学试题秉承往年的命题传统，
稳中求变、稳中求新，第13题、25题等体现《考试说明》上内容与要求的变化，如质量数、
核磁共振氢谱等；体现样题的变化，如13题与样题例6（新增加的内容）相近，试题结构、
试题难度与往年非常相近。第I卷试题考查氧化还原反应、化学平衡、离子共存、化学实验
基本操作、反应热、电化学等基本概念、基本理论、化学实验等。第II卷注重基本原理、基
本理论的掌握与运用能力的考查，分别针对元素周期表和周期律、元素化合物、有机框图推
断、化学实验、工艺流程进行重点考查。
2、注重对基础特别是对主干知识和核心知识的考查，考点均为教材中的重点内容，注
重实验细节，强调对实验原理的理解，方案的设计，实验分量加重（10题、27题、28题）
考点分布合理，覆盖面较广。
3、试题考查了学生多方面的能力如迁移能力（26题）、计算能力（27题、28题）、正
向逆向思维能力、观察能力、推理能力、实验能力、发散思维能力，利用所学知识分析问题
和解决实际问题的能力等，体现了化学学科特点，符合对化学学习能力的要求。
[来源:学&科&网Z&X&X&K]
3、试题结合了社会热点、生活生产实际，科技新成果，有时代气息如7、26、27、28题
等，试卷整体以中档试题为主，试卷总体难度约0.69左右。
7．科学家最近研究出一种环保、安全的储氢方法，其原理可表示为：
储氢
NaHCO +H HCOONa+H O下列有关说法正确的是
3 2 2
释氢
A．储氢、释氢过程均无能量变化
B．NaHCO 、HCOONa均含有离子键和共价键
3
C．储氢过程中，NaHCO 被氧化
3
D．释氢过程中，每消耗0.1molH O放出2.24L的H
2 2
8．下列离子或分子在溶液中能大量共存，通入CO 后仍能大量共存的一组是
2
第1页 | 共11页A．K+、Na+、Cl—、NO — B．K+、Na+、Br—、SiO 2—
3 3
C．H+、Fe2+、SO 2—、Cl D．K+、Ag+、NH ·H O、NO —
4 2 3 2 3
9．一定条件下，通过下列反应可实现燃煤烟气中硫的回收：
催化剂
SO (g)+2CO(g) 2CO (g)+S(l) △H＜0 若反应在恒容的密闭容器中进行，下列有关
2 2
说法正确的是
A．平衡前，随着反应的进行，容器内压强始终不变
B．平衡时，其他条件不变，分离出硫，正反应速率加快
C．平衡时，其他条件不变，升高温度可提高SO 的转化率
2
D．其他条件不变，使用不同催化剂，该反应平衡常数不变
10．仅用下表提供的玻璃容器（非玻璃容器任选）就能实现相应实验目的的是
选项 实验目的 玻璃容器
A 分离乙醇和乙酸乙酯的混合物 分液漏斗、烧杯
用pH＝1的盐酸配置100mL，pH＝2的
B 100mL容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管
盐酸
[来源:学|科|网Z|X|X|K]
用溴水、淀粉—KI溶液比较Br 与I 的
C 2 2 试管、胶头滴管
氧化性强弱
用NH Cl固体和Ca(OH) 固体制备并
D 4 2 酒精灯、烧杯、导管、集气瓶
收集NH
3
10、【答案】C
【解析】分液漏斗和烧杯组合常用于分液操作，而乙酸乙酯和乙醇互溶，因此二者的分离不
可采用分液的方法，而应采取蒸馏的方法（需用到蒸馏烧瓶、冷凝管、尾接管等玻璃仪器），
第2页 | 共11页11．某兴趣小组设计如下微型实验装置。实验时，现断开K ，闭合K ，两极均有气泡产生；
2 1
一段时间后，断开K ，闭合K ，发现电流表指针偏转，下列有关描述正确的是
1 2
A．断开K ，闭合K 时，总反应的离子方程式为：2H++2Cl— Cl ↑+H ↑
2 1 2 2
B．断开K ，闭合K 时，石墨电极附近溶液变红
2 1
C．断开K ，闭合K 时，铜电极上的电极反应为：Cl +2e—＝2Cl—
1 2 2
D．断开K ，闭合K 时，石墨电极作正极
1 2 [来源:学科网ZXXK]
12．氢氟酸是一种弱酸，可用来刻蚀玻璃。已知25℃时
①HF(aq)+OH—(aq)＝F—(aq)+H O(l) △H＝—67.7KJ·mol—1
2
②H+(aq)+OH—(aq)＝H O(l) △H＝—57.3KJ·mol—1
2
在20mL0.1·molL—1氢氟酸中加入VmL0.1mol·L—1NaOH溶液，下列有关说法正确的是
A．氢氟酸的电离方程式及热效应可表示为：
HF(aq)＝H+(aq) +F−(aq) △H＝+10.4KJ·mol—1
第3页 | 共11页B．当V＝20时，溶液中：c(OH—)＝c(HF) +c(H+)
C．当V＝20时，溶液中：c(F—)＜c(Na+)＝0.1mol·L—1
D．当V＞0时，溶液中一定存在：c(Na+)＞c(F—)＞c(OH—)＞c(H+)
13．已知室温下，Al(OH) 的Ksp或溶解度远大于Fe(OH) 。向浓度均为0.1mol·L—1的
3 3
Fe(NO ) 和Al(NO ) 混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液。下列示意图表示生成Al(OH) 的
3 3 3 3 3
物质的量与加入NaOH溶液的体积的关系，合理的是
25．（16分）X、Y、Z、W是元素周期表前四周期中的常见元素，其相关信息如下表：
[来源:Zxxk.Com]
元素
[来源:学&科&网 相关信息
Z&X&X&K]
X X的基态原子L层电子数是K层电子数的2倍
Y Y的基态原子最外层电子排布式为：nsnnpn+2
Z Z存在质量数为23，中子数为12的核素
W有多种化合价，其白色氢氧化物在空气中会迅速变成灰绿色，最后变成红褐
W
色
⑴W位于元素周期表第 周期第 族，其基态原子最外层有 个电子。
第4页 | 共11页⑵X的电负性比Y的 （填“大”或“小”）；X和Y的气态氢化物中，较稳定的
是 （写化学式）
⑶写出Z Y 与XY 反应的化学方程式，并标出电子转移的方向和数目： 。
2 2 2
⑷在X原子与氢原子形成的多种分子中，有些分子的核磁共振氢谱显示有两种氢，写出
其中一种分子的名称： 。氢元素、X、Y的原子也可共同形成多种分
子和某种常见无机阴离子，写出其中一种分子与该无机阴离子反应的离子方程式：
。
26．（14分）PBS是一种可降解的聚酯类高分子材料，可由马来酸酐等原料经下列路线合成：
第5页 | 共11页H O H
2 HOOCCH=CHCOOH 2 B
△ A 催化剂
一定条件
（马来酸酐） PBS
HC≡CH
H—C—H
C H 2 HOCH CH CH CH OH
一定条件 催化剂 2 2 2 2
D
OH
O
(已知： RC≡CH + 一定条件 R C C C R )
1
R －C－R
1 2
R
2
（1）A→B的反应类型是 ；B的结构简式是 。
（2）C中含有的官能团名称是 ；D的名称（系统命名）是 。
（3）半方酸是马来酸酐的同分异构体，分子中含1个环（四元碳环）和1个羟基，但不含
—O—O—键。半方酸的结构简式是 。
（4）由D和B合成PBS的化学方程式是 。
（5）下列关于A的说法正确的是 。
a．能使酸性KMnO 溶液或溴的CCl 溶液褪色
4 4
b．能与Na CO 反应，但不与HBr反应
2 3
c．能与新制Cu(OH) 反应
2
1molA完全燃烧消耗5molO
d． 2
第6页 | 共11页第7页 | 共11页27．（15分）亚硫酸盐是一种常见食品添加剂。为检验某食品中亚硫酸盐含量（通常1kg样
品中含SO 的质量计），某研究小组设计了如下两种实验流程：
2
甲 方 案 流 程
数据
①用H 2 O 2 溶液充分吸收 H SO 溶液 ②NaOH标准
2 4 处理
溶液滴定
样品 足量稀硫酸 气体A
变通N ，边煮沸
2
数据
碱液充分吸收后， 溶液B I 2 标准溶液
处理
滴定
用盐酸调节至弱酸性
乙 方 案 流 程
（1）气体A的主要成分是 ，为防止煮沸时发生暴沸，必须先向烧瓶中加入
；通入N 的目的是 。
2
（2）写出甲方案第①步反应的离子方程式： 。
（3）甲方案第②步滴定前，滴定管需用NaOH标准溶液润洗，其操作方法是
。
（4）若用盐酸代替稀硫酸处理样品，则按乙方案实验测定的结果 （填“偏
高”、“偏低”或“无影响”）
（5）若取样品wg，按乙方案测得消耗0.01000mol·L—1I 溶液VmL，则1kg样品中含SO 的
2 2
质量是 g（用含w、V的代数式表示）。
第8页 | 共11页28．（13分）工业上从废铅酸电池的铅膏回收铅的过程中，可用碳酸盐溶液与铅膏（主要成
分为PbSO ）发生反应：PbSO (s)+CO 2—(aq) PbCO (s)+SO 2—(aq)。某课题组用PbSO 为原
4 4 3 3 4 4
料模拟该过程，探究上述反应的实验条件及固体产物的成分。
（1）上述反应的平衡常数表达式：K＝ 。
（2）室温时，向两份相同的样品中分别加入同体积、同浓度的Na CO 和NaHCO 溶液
2 3 3
均可实现上述转化，在 溶液中PbSO 转化率较大，理由是 。
4
（3）查阅文献：上述反应还可能生成碱式碳酸铅[2PbCO ·Pb(OH) ]，它和PbCO 受热都
3 2 3
易分解生成PbO。该课题组对固体产物（不考虑PbSO ）的成分提出如下假设，请
4
你完成假设二和假设三：
假设一：全部为PbCO ；
3
假设二： ；
第9页 | 共11页假设三： 。
（4）为验证假设一是否成立，课题组进行如下研究。
①定性研究：请你完成下表中内容。
实验步骤（不要求写出具体操作过程） 预期的实验现象和结论
取一定量样品充分干燥，……
②定量研究：取26.7mg的干燥样品，加热，测的固体质量随温度的变化关系如下图。
某同学由图中信息得出结论：假设一不成立。你是否同意该同学的结论，并简述理由：
。
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