文档内容
第一单元 学习革命传统文化 坚信民族伟大复兴
专题01: 回顾历史 展望未来
——《中国人民站起来了》
一、课文解读
《中国人民站起来了》为毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词，本课文条理清
晰、逻辑严密。语言通俗准确、富有情感。学生反复朗读文中感情色彩强烈的语句，体会其中蕴含的情感，
感受毛泽东同志讲话的感染力与号召力。学生对情感的把握必须建立在对内容和主旨理解的基础上，学习
本课应代入相关的历史背景，促使学生理解人民英雄的不屈不挠和胜利的来之不易，进一步体会渗透在字
里行间的自豪、自强、自信的情感。
二、文体知识—开幕词
开幕词是在重要会议或重大活动开始时，为会议主持人或主要领导人讲话所用的文稿。开幕词的主要
特点是宣告性和引导性。不论召开什么重要会议，或开展什么重要活动，按照惯例，一般都要由主持人或
主要领导人致开幕词，这是一个必不可少的程序，标志着会议或活动的正式开始。
开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现了大会或活动的指
导思想，起着定调的作用，对引导会议或活动朝着既定的正确方向顺利进行，保证会议或活动的圆满成功，
有着重要的意义。
（一）格式简介
开幕词通常由标题、称谓及正文三部分组成。
1、标题通常有三种写法：一是用会议名称作标题；二是前边再加上领导人姓名；三是用提示内容中
心或主旨的标题，在后面通常加上副标题。
2、称谓一般写在标题下行 ，称呼通常用“同志们”、“朋友们”、“各位代表”等。
3、正文一般包括 、 和 。开头写宣布开幕之类的话。主体部分一般包括以下内
容：会议的筹备和出席会议人员情况；会议召开的背景和意义；会议的性质、目的及主要任务；会议的主
要议程及要求；会议的奋斗目标及深远影响等等。但写作中一定要把握会议的性质，郑重阐述会议的特点、
意义、要求和希望，对于会议本身的情况如议程等，要概括说明，点到为止；行文则要明快、流畅，评议
要坚定有力，充满热情，富于鼓舞力量。最后是结尾，一般都是“祝大会圆满成功”之类。
（二）写作要点
一是 。开幕词要简洁明了、短小精悍，多使用祈使句，表示祝贺和希望；二是 。它的语言应该通俗、明快、上口。
三是 。开幕词是会议或者活动的序曲，所以开幕词宣告会议或活动正式开始的特性。
四是 。开幕词一般要阐述会议或活动的宗旨、目的、意义、任务等，这对整个会议或活动的成
功举行起着引导作用。
五是 。开幕词带着对活动或者活动的良好祝愿，通过介绍会议或活动激励参与者的参与意识，
调动其积极性。
三、知人论世
（一）了解作者—毛泽东
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字 ，笔名 。湖南 人。他是中国共
产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽
东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。
毛泽东也是 、 ，一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算
子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革
命豪情。
（二）了解写作背景
1949年，解放战争即将取得最后胜利。中国人民经过二十八年浴血奋战，最终取得了中国新民主主义
革命伟大胜利，从此摆脱了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫，黑暗的旧中国从此一去
不复返了，亿万劳苦大众成了新中国的主人。为筹建新中国，组建新的中央政府，1949年9月21日至9月
30日，第一届中国人民政治协商会议在北平召开。会议内容主要有两项，一是通过了《中国人民政治协商
会议共同纲领》，当时该 《纲领》具有临时宪法作用；二是大会选举产生了中华人民共和国中央人民政
府委员会。此外，大会还确定了国旗、国歌和首都，国家采用公元纪年。大会选举毛泽东为中华人民共和
国中央人民政府委员会主席，朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席，周恩来、陈毅等56
人为中央人民政府委员会委员，周恩来任中央人民政府政务院总理。
9月21日，毛泽东在这次会议上致开幕词，发表了《中国人民站起来了》这篇著名的讲话，向全世界
庄严宣告：“中国人民站来了！”
四、课文内容梳理
（一）基础字词
1.明确字音。①剥削（ ） ②勉强（ ） ③妥协（ ） ④复辟（ ） ⑤警惕（ ） ⑥侮辱（
）
遗志 （ ） 规模 （ ）
⑦遗 ⑧模
遗送 （ ） 模样 （ ）
剥削 （ ） 复辟 （ ）
⑨削 ⑩辟
削皮 （ ） 透辟 （ ）
2.词语辨析—— 制订和制定
定出，强调不得变更，必须执行。如：“制定纲领”“制定计划”。
创制拟定，强调从无到有的创制，草拟而后的订立。如：“制订《汉语拼音方
案》”。
3.成语积累。
（1） ：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
（2） ：是指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
（3） ：指国家兴旺发达，欣欣向荣。
（二）划分层次
第一部分（第1—2段）：
第二部分（第3—6段）：
第三部分（第7—12段）：
第四部分（第13—16段）：
五、文本研读
任务一：文中运用“任何”“一切”“完全”“从来”“必须”“决无”等词语的表达效果。任务二：请结合文本内容分析“中国人民站起来了”的具体内涵。
任务三：文章体现出毛泽东主席哪些性格形象，请结合文本内容分析。
任务四：分析归纳本文在行文结构和语言方面有何特点。
六、中心思想
这篇开幕词，介绍了中国人民政治协商会议的召开背景，回顾了中国人民的斗争历程，道出了召开中
国人民政治协商会议的历史必然性。同时，指明了全国人民当前需要注意的问题，并对国家的发展做出规
划。本文处处洋溢着人民解放战争胜利的 和 的革命情怀。专题02: 铭记革命战斗 感悟革命豪情
——《长征胜利万岁》《大战中的插曲》
一、教材解读
（一）《长征胜利万岁》：这篇文章是杨成武上将的回忆录里的一篇文章，以杨成武上将为第一人称
视角，记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜
利结束的欣喜和激动之情。
学习这篇文章要充分了解文章的写作背景，了解红军长征的历史必要性、必然性和历史意义。同时，
还要把握文章对于具体场面的描写，鉴赏文章细腻的细节描写。同时，要将自己置身于真实的历史氛围中，
阅读时多加体会，感悟文中的议论和抒情所表达的情感内核。进而，加强对爱国主义的理解，提升民族自
信心和荣誉感。
（二）《大战中的插曲》：这是以聂荣臻元帅为第以口述的形式记录的一件发生在战争年代的充满温
情与人性光环的事情。故事以百团大战为大的历史背景，以救助两个小姑娘为中心事件，既章显了革命的
人道主义精神，又包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。
学习这篇文章要理清行文的线索，思考作者救助日本小姑娘并致信日本官兵的深刻用意。在初步鉴赏
课文的特色和把握文章内容的基础上，思考这个“小插曲”为何“成了中日人民友好的佳话”。
二、文体知识——回忆录
回忆录是散文的一种。用 的方法追记自己或自己所熟悉的人物的 和 。篇幅有
长有短，带有文献性质。
回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写作回忆录要注
意“ 、 、 ” 六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回
忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。
突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个
性，不是平平淡淡的叙述。
三、知人论世
（一）了解作者
1.传奇上将—杨成武
杨成武(1914-2004)，福建省长汀县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军著名高级将领。
1929 年参加革命，1930 年加入中国共产党。在革命战争年代，历任红四军第十二师秘书、第十一师三十二团政治委员，红一师政治委员等 职，参加过红军历次反“围剿”斗争。在长征中，率部抢渡乌江，飞
夺泸定桥，突破天险腊子口，屡建奇功。抗日战争时期，历任八路军第一一五师独立第一师师长、晋察冀
军区第一军分区司令员兼政治委员、冀中军区司令员等职。解放战争时期，先后任晋察冀军区第三纵队司
令员、晋察冀军区第一野战军冀中纵队司令员兼第二政委，华北军区野战部队第三兵团司令员，第二十兵
团司令员等职，指挥或参与指挥了许多著名的战役战斗，多次创造革命战争史上的奇迹。新中国成立后，
先后任天津警备区司令员，京津卫戍区副司令员、司令员，华北军区参谋长，中国人民志愿军第二十兵团
司令员，解放军副总参谋长、代总参谋长，北京军区司令员兼防空军司令员，中央军委副秘书长，福州军
区司令员等职。1983年6月，当选为政协第六届全国委员会副主席。1955年被授予上将军衔。曾荣获一级
八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。
2.开国元勋——聂荣臻
聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津
县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任
中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国
家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。中华人民共和
国十大元帅之一，中华人民共和国的开国元勋。
（二）了解写作背景
1.第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中
央根据地，进行长征。此次长征，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以
上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大
山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，
与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大
主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
2.1940年8月，我军打响了著名的“百团大战”，晋察冀军区是作战的主力之一。1940年8月20日
晚，晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井经车站，此次破袭战不
但打击了日军，解放了3000旷工，还彻底毁灭了井陉煤矿，即使日军运来全部设备重新安装开工，恢复生
产至少半年，这对物质本已十分紧张的日军是个极大打击，起到了釜底抽薪作用，在这战火纷飞的“百团
大战”中，聂荣臻却救出了两个日本小姑娘。（三）知识链接——吴起镇
吴起镇相传为战国时魏国大将吴起（约前400年）屯兵驻守而得名。1935年，毛泽东率领的中央红军
长征到达陕北，吴起镇成为长征落脚点而名播中外。该镇历史悠久，胜利山因“割尾巴”战役而闻名天下，
新窑院设有毛主席纪念馆，是革命老区，历史重镇。
四、文本内容梳理
（一）基础积累——《长征胜利万岁》
1.明确字音
①蓝盈盈( ) ②窑洞( ) ③寒噤( ) ④长途跋涉（ ）
⑤巍巍（ ） ⑥运筹帷幄（ ） ⑦骤然( ) ⑧熙熙攘攘（ ）
⑨奔 ⑩恶 ⑪给 ⑫脉
2.词语辨析—— 惦记 和 惦念
意思为记得，心里记住。
意思为思念、挂念某人，有相思的意味，程度比“惦记”深。
3.成语积累
（1） ：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。
（2） ：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。
（3） ：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。
（4） ：形容相互之间诉说对对方心底里的感情,通过诉说,大家会有进一步的了解。
（5） ：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
（6） ：意思是恨到骨头里去。形容痛恨到极点。
（7） ：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。
（8） ：形容人来人往，非常热闹拥挤。
（9） ：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。
（10） ：形容斗争十分艰苦，超出寻常。
（11） ：这里起来，那里下去；形容接连不断。
（二）基础积累——《大战中的插曲》
1.明确字音。
①襁褓( ) ②频繁（ ) ③幡然( ) ④颠簸( )⑤井陉( ) ⑥殒命（ ） ⑦兵戎相见（ ） ⑧辗转（ ）
⑨扎 ⑩挑 ⑪横 ⑫创
2.词语辨析 安顿 和 安置
“ ”作为动词,表示安排妥当,使人或事物有着落,侧重在有着落。用于口
语和书面语，适用范围较窄,一般用于人的起居饮食。
“ ”侧重于指人或事物的处置各得其所,有适当的位置。多用于书面语，
适用范围较广,可以用于人,指人的职业或工作有着落,也可以用于器物,指摆放。
3.成语积累。
（1） ：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。
（2） ：形容孤独困苦，无依无靠。
（3） ：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。
（4） ：离开自己的故乡，到外地生活。
（5） ：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。
（6） ：指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
（7） ：发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。
（8） ：比喻使战争转变为和平、友好。
（三）划分层次——《长征胜利万岁》
第一部分（第1—8段）：
第二部分（第9—20段）：
第三部分（第21段）：
第四部分（第22段）：
第五部分（第23—46段）：
（四）划分层次——《大战中的插曲》
第一部分（第1段）： 。
第二部分（第2-3段）：
第三部分（第4-6段）：
第四部分（第7-10段）：
第五部分（第11-15段）：五、文本研读
任务一：仔细阅读《长征胜利万岁》，文中毛主席关于长征的论述，这一论述主要讲了哪些内容？
①总结了红军长征的时间。包含了总的 、 、 、 。
②总结了红军长征途经地。共走过 省，走了 千里，是前所未有的长征。
③总结了红军长征的成就。占领 城镇、筹款 元，建立 。
④总结了红军长征的困难。 ， ，说不尽的 。
⑤总结了红军长征的意义。长征是 ，长征是 ，长征是 。
任务二：《长征胜利万岁》详细描写了敌人被围剿的场面，这一场面描写有何特点。
任务三：阅读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》，分别概括红军战士和聂荣臻元帅的形象特征？
篇目 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》
人物
描写手法形象特点
体现出的革命
精神
任务四：在《大战中的插曲》一文，作者写给日本官兵的信包含几层含义？初衷和目的是什么？
任务五：在《大战中的插曲》一文，为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的“佳话”？
六、中心思想
《长征胜利万岁》：这篇文章以长征为背景，主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团
后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。本文描写了红
军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者 。
《大战中的插曲》聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又
“很有意义”的事情即聂将军关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。
这一事件既彰显了 。专题03: 历经时代建设艰程 共筑民族伟大复兴
——《别了，“不列颠尼亚”》
——《县委书记的榜样——焦裕禄》
——《在民族复兴的历史丰碑上——2020年中国抗疫记》
一、文体知识——新闻
（一）新闻的定义：
新闻是目前世界上发表量最大，受众最多的文体，它通过各种传媒（ 、 、 、 等）对
当前的 和 进行报道。
（二）新闻的分类：
新闻分为广义和狭义。
新闻 广义上的新闻概念，专指报纸、杂志、广播、电视、网络等大众媒体上发表的对新近乃至现时
发生的事件的报道。它是 、 、 、 等诸种新闻文体的总称。
消息 狭义上的新闻概念，指对新近发生的事实的报道，具有 、 、 的特点。
通讯 运用叙述、描写、议论等多种表现手法，详细而形象地报道典型人物、事件或问题的新闻体裁。
具有 、 、 和 的特点。
特写 是一种以 为主要的手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片段和场面，以类似
电影“特写镜头”的手法，形象地再现 和 的报道形式。
（三）新闻的要素：
、 、 、 （ 、 、 ）（四）、新闻的结构：
新闻的结构一般包括 、 、 、 、 五部分。
(1)标题。标题是新闻的“眼睛”，有主标题(一行标题)和副标题(多行标题)之分。其主标题旨在提
示消息的主题或重要新闻事实；副标题(又称辅题、子题)用以补充说明情况，或指出内容范围，做出内容
提要等。概写标题通常要求的是主标题(即一行标题)的概写。
(2)导语。导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。常见的导语写
法有叙述式、描写式和结论式等。通常情况下，导语部分除时间、地点(报道具体时间、具体地点的动态
新闻要有时间、地点要素)外，其余要素均应具有。
(3)主体。新闻的主体部分自然要有时间、地点、人物、事件(包括经过、结果)、原因五个要素。
(4)背景。背景指的是消息发生的社会环境和自然环境。
(5)结语。结语(有时可无)是整个消息的结束语，它主要用于揭示事实的本质。
（五）新闻的特点：
1、让事实说话，内容 。
2、报道 。
3、语言 。
《别了，“不列颠尼亚”》——消息
一、教材解读
《别了，“不列颠尼亚”》是是一篇重要的讲读课。本单元学习的重点是新闻和报告文学。新闻和报
告文学贴近生活，有很强的实用性。文章记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号
皇家游轮撤离香港的最后时刻，将某些重要和精彩的场面，生动、形象地再现在读者面前。《别了，“不
列颠尼亚”》是新闻作品中的佳作，而且篇幅又不长，非常适合作为学生阅读新闻的范本，多接触一些有
价值的新闻，可以让学生多关注社会、关注生活，也有助于培养学生的价值观和责任感。
二、知人论世
（一）了解作者
《别了，“不列颠尼亚”》选自《1949-1999新华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》。作者署名为
周婷、杨兴，实际上它是由周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四人的名字各取一部分组成的。这篇新闻曾
获第八届中国新闻奖一等奖以及1997年新华社社级好稿。
（二）了解写作背景
香港回归的背景：英国人的到来，使得香港卷入世界性事端。十九世纪，英商来华进行鸦片贸易，赚
取大笔财富，换取中国的白银、丝绸、茶叶和香料。清廷担心老百姓受到鸦片烟毒影响，决定禁止鸦片的进口。英商方面，渴望在港口加强地位，不受满清朝廷控制，因此导致鸦片战争（1840～1842年）的爆发。
英国船坚炮利，中国战败。香港岛就在一八四二年所签订的《南京条约》中，永久割让给英国。邓小平同
志在接见时任英国首相的撒切尔夫人的时候，明确地表达了中国政府将收回香港主权的意愿，同时，这也
是国家主权神圣不可侵犯的体现。
1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香
港终于回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权，这是中华民族的大事，也是世界历史上的一
件大事。
文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后
时刻，将某些重要和精彩的场面，生动、形象地再现在读者面前。
三、了解香港的坎坷历史
1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛
1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。
1860年10月24日：中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。
1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近
262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。
1942年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕
琦无奈宣布投降。香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。
1945年9月15日： 日本战败后在香港签署降书，撤出香港，英国继续接管香港。
1982年9月，中英关于香港地位的谈判，在邓小平和当时的英国首相撒切尔夫人之间进行。 邓小平
态度坚决地告诉撒切尔夫人：“主权的问题不是一个可以讨论的问题……我可以明确地告诉你们，中国在
1997年要收回的不仅是新界，而且包括本岛、九龙，否则，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民
交待，甚至也不能向世界人民交待。”邓小平的话，令当时有着“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人，
在这位中国的“钢汉子”面前，低下了头。
1984年12月19日：中英签署关于香港问题的联合声明，落实了香港1997年之后实行的“一国两制”
政策。
四、题目解说
《“别了，不列颠尼亚”》运用了倒装句式，新颖别致，意昧深长。从标题中，一方面，我们看到了
“不列颠尼亚”号在中国人的目光中，渐渐消失在茫茫的海面上；而另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着 殖民统治的终结，中国的这段屈辱终被洗雪。标题传递出中华民族在这一特定
历史时刻的自豪感。标题寓虚境于实境，独具匠心又了无痕迹。
五、文本内容梳理
（一）基础积累
1.明确字音
①港督( ) ②紫荆花( ) ③瞩目( ) ④旗帜( ) ⑤冉冉( )
①绿 ②泊 ③载 ④场
2.词语辨析 —— 邻近 和 临近
只表示空间位置上的接近，“邻近”连接的词语之间多为并列关
系。
多表示时间的靠近，还可以表示地理位置上的接近，“临近”所连
接的两个词语具有主从关系。
（二）划分层次
第一部分：（第1段）—— （ ）
第二部分：（2—10段）——（ ）
第三部分：（第11段）—— （ ）
六、文本研读
任务一：这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有关香港回归的报道
中，可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况；既不能对英方讽
刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。你从文中哪些语句可以体会作者的苦心？七、中心思想
《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国 和末任港督 乘“不列颠尼亚”号英国皇家游轮
撒离香港的最后时刻，准确地描绘了香港回归的难忘时刻，突出了这一事件的历史意义。
《县委书记的榜样--焦裕禄》——人物通讯
一、教材解读
《县委书记的榜样--焦裕禄》是一篇人物通讯，记述了一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光
荣事迹，展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。
学习这篇文章时，要特别注意文章通过典型素材来表现人物的精神和品格的写法。也可以对照小标题，
概括分析作者使用了哪些具体事例，并思考这些事例具有怎样的典型意义。着重把握文章“以言见人”的
特点，要从中概括出“焦裕禄精神”的内涵及现实意义。
二、知人论世
（一）了解作者
穆青（1921—2003），当代著名新闻记者，原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。 “七七“事变爆发后，
16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传做宣传工作。穆青所写的作品有：《管得
宽》《一厘钱精神》《驯水记》等。
冯健（1925—）原名樊煦义，1925年生，河南新野县人。1948年加入中国共产党。抗战和解放前夕他
主要从事新闻宣传报道工作。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。1949年后冯健被调新华社工作
1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇
《县委书记的榜样——焦裕禄》。
周原（1928—2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。1948年，周原选择了新闻工作，调入新
华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。
（二）了解写作背景
1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除
“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、
封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办
法。
1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的
机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达
兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、
写稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦
裕禄》感动全中国！
（三）走近中心人物—焦裕禄
焦裕禄（1922年8月16日～1964年5月14日），男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县
委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、
科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“ ”。
1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏
县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年
被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。
2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等 11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为
“100位新中国成立以来感动中国人物”。2019年9月25日，焦裕禄获“ ”个人称号。
三、解题
“县委书记“是焦裕禄的 ，“榜样”是贯穿全文始终的 ，“焦裕禄”是这篇通讯的
。由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“ ”的宝贵的共
产党人精神。
四、人物通讯的特点
人物通讯用来报道特定人物的一种新闻体裁。以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个
中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有 的人物的情怀和思想境界。要求写
作中既见事，又见人，通过 表现人物的精神风貌。常见的写法有:①通过矛盾冲突表现人物的思想境界;
②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征;
③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
五、文本内容梳理
（一）基础积累
1.明确字音
①噙着（ ） ②盐碱（ ） ③巍然（ ） ④半晌 ( ) ⑤跋涉 ( )
⑥淤塞( ) ⑦鲜血（ ） ⑧抡着（ ） ⑨淤塞（ ） ⑩部署（ ）
⑪难 ⑫畜
2.词语辨析—— 制服 和 制伏
既指军人、机关工作者、学生等穿戴的有规定式样的服装，又指“使服从
“的意思，强调的是动作。
指用强力压制使服从，重在用强制手段降伏。
3.成语积累
（1） ：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
（2） ：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。
（3） ：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。
（4） ：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。
（5） ：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。
（二）划分层次
全文共分为六个部分：
第一部分（第1-7段）：
第二部分（第8-16段）：
第三部分（第17-27段）：
第四部分（第28-36段）：
第五部分（第37-62段）：
第六部分（第63-71段）：六、文本研读
任务一：如何理解文章中的几个小节之间的关系？
任务二：文中是从哪些方面来刻画焦裕禄这一人物形象的？
任务三：在中华民族走向复兴的新时代，我们可以从本文中学习到焦裕禄的哪些可贵精神？
七、中心思想
《县委书记的榜样——焦裕禄》一文，通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与
自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，
铸就了 、 、 、 以及 的焦裕禄精神。
《在民族复兴的历史丰碑上——2020年中国抗疫记》——通讯
一、教材解读
本文全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因，思路清晰，内容全面，高屋建瓴，气魄宏大。既表现出对生命
至上的价值追求，又彰显了科学抗疫的理性思考；既有对中华优秀传统文化和中华民族精神的热情礼赞，
又有推动构建人类命运共同体的真诚愿望和博大胸怀；既有对新时代中国人民高尚品格的歌颂，又有对推
进社会治理体系变革的深入思考。
二、了解写作背景
新冠肺炎疫情是百年来全球发生的最严重的传染病大流行，是1949年以来我国遭遇的传播速度最快、
感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中
华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与
共的伟大抗疫精神。
三、文本内容梳理
（一）基础积累
1.明确字音
巍巍（ ） 庚子（ ） 荆楚（ ） 肆虐（ ） 坚如磐石（ ）
遏制（ ） 铆足（ ） 夯实（ ） 凛冽（ ） 屹立不倒（ ）
脊梁（ ） 淬炼（ ） 诠释（ ） 罹难（ ） 疟疾（ ）
溯源（ ） 谆谆（ ） 沉疴（ ） 不骛（ ） 挑衅（ ）
2.解释词语
（1） ：站得高，看得远。比喻眼光远大。
（2） ：像大石头一样坚固。形容不能动摇。
（3） ：研究时机，估量形势。
（4） ：指像山峰一样高耸挺立。比喻意志坚定,不可动摇。
（5） ：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。
（6） ：恳切耐心地劝告。
（7） ：拖延长久的重病;难治的病。
（8） ：形容关系密切，利害一致。
（二）划分层次并给每节内容拟一个小标题
开篇：
一：
二：三：
四：
五：
六：
七：
八：
四、文本研读
任务一：作者安排课文主体部分的顺序的依据是什么？各部分的关系是怎样的？
任务二：课文全面、客观、立体地报道了2020年党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战
略成果这一历史事件，请分析一下作者是从哪些角度进行报道的。
任务三: 本文在叙述中运用了许多富有诗意，饱含深情的句子，还使用了一些名言、诗句、格言式的
句子，请分组按章节找出这些句子，用批注的形式赏析这些句子的使用效果。
五、中心思想
文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因，表现了 的价值追求，彰显了 的理性思考，表
达了对 和 的礼赞，对中国人民 的歌颂，对推进社会治理体系变革的深入思考。
