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2013 年全国统一高考生物试卷（大纲版） 二、非选择题（共 4小题，满分 22分）
6．某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收 CO 的速率和遮光（完全黑暗后释放
一、选择题（共 5小题） 2
CO 的速率。吸收或释放 CO 的速率随时间变化趋势的示意图如图所示（吸收或释放 CO 的速
1．关于神经兴奋的叙述，错误的是（ ） 2 2 2
率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放 CO 的量），回答下列问题：
A．刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导 2
（1）在光照条件下，图形 A+B+C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作
B．兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位
用 ，其中图形 B 的面积表示 ，从图形 C可推测该植物存在另一个 的途
C．神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递
径，CO 进出叶肉细胞都是通过） 的方式进行的。
D．在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反 2
（2）在上述实验中，若提高温度、降低光照，则图形 （填 A 或 B）的面积变小，图形
2．关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，正确的是（ ）
（填A 或B）的面积增大，原因是 。
A．动物细胞培养和植物组织培养所用培养基相同
B．动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶
C．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞不可离体培养增殖
D．动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒
3．关于HIV 的叙述，正确的是（ ）
A．HIV 在活细胞外能大量增殖
B．HIV 仅含有核糖体这一种细胞器
C．HIV 主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体
D．艾滋病患者的血液中可以检出HIV 这种病毒
7．用某种降血糖物质X 做以下实验（注：用生理盐水配制 X 溶液）。回答下列问题：
4．关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（ ）
（1）某同学要验证 X 的降血糖作用，进行如下实验：
A．适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育
选择一批体重相同的正常小鼠，测定 ，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注
B．同一植株和芽生长所需的最适生长素浓度相同
射适量的 ，对照组注射等量的 ，一段时间后，测定两组小鼠的 ，
C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化
若 ，则表明X 有降血糖的作用。
D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根
（2）若要验证一定量的X 能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：
5．下列实践活动包含基因工程技术的是（ ）
用 小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组 1，用 小鼠作为对照组 2；实验组
A．水稻F 花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种
1
注射 ，对照组 1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组 的血
B．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦
糖浓度均在正常范围内，而对照组 的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的 X 能使
C．将含抗病基因的重组DNA 导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株
患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆
第1页（共7页）8．（11分）某一池塘中有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物 A 和浮游植物 B，其中鳙鱼以
浮游动物A 为食，浮游动物 A 以浮游植物B为食。 回答下列问题：
（1）为提高池塘鳙鱼的产量，采取向池塘中施肥和捕捞小型野杂鱼等措施，其中施肥的作用是直
接提高 的种群数量。捕捞野杂鱼的作用是降低其与鳙鱼对 、 和空间等
资源的竞争。
（2）若大量捕捞使池塘中的鳙鱼数量减少，则短时间内会导致 的种群数量迅速下降。
（3）若池塘施肥过量，一段时间后，池塘内上述三个优势种群消失了两个，它们是 ，消
失的主要原因是缺少 。再经过一段时间后，仅存的一个优势种群也基本消失，而另一
类生物如微生物大量繁殖，使水体变黑发臭，该类生物在生态系统中属于 。
9．（11分）已知玉米子粒黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性，这两对
性状自由组合．请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：
①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；
②子粒的非糯和糯的遗传符合分离定律；
③以上两对性状的遗传符合自由组合定律．
要求：写出遗传图解，并加以说明．
第2页（共7页）2．关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，正确的是（ ）
2013 年全国统一高考生物试卷（大纲版） A．动物细胞培养和植物组织培养所用培养基相同
B．动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶
参考答案与试题解析
C．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞不可离体培养增殖
D．动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒
一、选择题（共 5小题）
1．关于神经兴奋的叙述，错误的是（ ）
【考点】R4：植物培养的条件及过程；RC：动物细胞与组织培养过程．
A．刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导 菁优网版权所有
【专题】44：对比分析法；549：克隆技术．
B．兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位至未兴奋部位
【分析】1、动物细胞培养的过程：取动物组织块﹣﹣剪碎组织﹣﹣用胰蛋白酶处理分散成单个细
C．神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递
胞﹣﹣制成细胞悬液﹣﹣转入培养液中（原代培养）﹣﹣放入二氧化碳培养箱培养﹣﹣贴满瓶壁的
D．在神经纤维膜外，局部电流的方向与兴奋传导的方向相反
细胞用酶分散为单个细胞，制成细胞悬液﹣﹣转入培养液（传代培养）﹣﹣放入二氧化碳培养箱
培养．
【考点】D9：神经冲动的产生和传导．
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【分析】静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电
2、植物组织培养过程：外植体 愈伤组织 胚状体→新植体．
位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负 3、植物组织培养和动物细胞培养的比较：
的动作电位．兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，膜内电流方向由兴奋部位流 比较项目 植物组织培养 动物细胞培养
向未兴奋部位，膜外电流方向由未兴奋部位流向兴奋部位，兴奋传导的方向与膜内电流的方向
原理 细胞的全能性 细胞增殖
一致．所以兴奋在神经纤维上就以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式
培养基性质 固体培养基 液体培养基
传递．
培养基成分 营养物质（蔗糖）、植物激素 营养物质（葡萄糖）、动物血清
【解答】解：A、兴奋在神经纤维上可以双向传导，所以刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经
等 等
纤维向两侧传导，A 正确；
培养结果 植物体 细胞株、细胞系
B、兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内电流的方向一致，即由兴奋部位至未兴奋部位，B正确；
培养目的 快速繁殖、培育无毒苗等 获得细胞或细胞产物
C、兴奋在神经元之间以化学信号（神经递质）的形式单向传递，C错误；
【解答】解：A、动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同，前者是液体培养基，后者是固
D、神经纤维膜外的电流方向与神经纤维膜内的电流方向相反，D 正确。
体培养基，且培养基的成分也有区别，A 错误；
故选：C。
B、动物细胞培养要用到胰蛋白酶，而植物组织培养过程不需要，B错误；
【点评】本题考查神经冲动的产生和传导，重点考查兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之
C、因为植物细胞具有全能性，所以烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞能在体外
间的传递过程，要求考生识记神经冲动产生的原因，掌握兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神
培养条件下无限增殖，C错误；
经元之间的传递过程，能运用所学的知识对选项作出准确的判断．
D、动物细胞培养可用于检测有毒物质等，茎尖细胞几乎不含病毒或者含病毒很少，所以用茎尖
第3页（共7页）培养可用于植物脱除病毒，D 正确。 4．关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（ ）
故选：D。 A．适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育
【点评】本题考查动物细胞与组织培养过程、植物组织培养的条件及过程，要求考生识记动物细 B．同一植株和芽生长所需的最适生长素浓度相同
胞培养和植物组织培养的相关知识，能对两者进行比较和区分，再对选项作出准确的判断，属 C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化
于考纲识记和理解层次的考查． D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根
3．关于HIV 的叙述，正确的是（ ） 【考点】C4：生长素的作用以及作用的两重性；C5：生长素类似物在农业生产实践中的作用．
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A．HIV 在活细胞外能大量增殖 【分析】生长素的作用因植物的种类、植物的器官、生长素的浓度、细胞年龄的不同而有差
B．HIV 仅含有核糖体这一种细胞器 异．植物不同器官对生长素的敏感程度不同，即根＞芽＞茎．生长素类似物的应用：（1）促
C．HIV 主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体 进扦插的枝条生根；（2）促进果实的发育；（3）防止落后落果；（4）控制性别分化．
D．艾滋病患者的血液中可以检出HIV 这种病毒 【解答】解：A、生长素能促进果实的发育，因此适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发
育，A 正确；
【考点】E4：人体免疫系统在维持稳态中的作用． B、根和芽对生长素的敏感程度不同，因此同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度不同，B错
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【专题】41：正推法；534：免疫调节． 误；
【分析】艾滋病是因为感染人类免疫缺陷病毒（HIV）后导致的免疫缺陷病．HIV 是一种逆转录 C、单侧光照射能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输（由向光侧运向背光侧），使其生长素分
病毒，主要攻击和破坏的靶细胞为 T淋巴细胞，随着 T淋巴细胞的大量死亡，导致人体免疫力 布发生变化，C正确；
降低，病人大多死于其他病原微生物的感染或恶性肿瘤，艾滋病的传播途径有：性接触传播、 D、生长素能促进扦插的枝条生根，因此用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根，D
血液传播和母婴传播等． 正确。
【解答】解：A、HIV 属于病毒，没有细胞结构，不能独立生活，所以不能在活细胞外能大量增 故选：B。
殖，A 错误； 【点评】本题考查生长素的作用及作用的两重性、生长素类似物在农业生产实践中的作用，要求
B、HIV 属于病毒，没有细胞结构，所以不含有核糖体，B错误； 考生识记生长素的作用及作用的两重性，明确植物不同器官对生长素的敏感程度不同；理解和
C、HIV 主要感染人体T淋巴细胞，导致机体对其它病原微生物入侵的抵抗力下降，C错误； 掌握生长素类似物在生产实践中的应用，再对选项作出正确的判断．
D、HIV 存在于艾滋病患者和带病毒的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中，故可在患者的
血液中可以检出HIV 这种病毒，D 正确。 5．下列实践活动包含基因工程技术的是（ ）
故选：D。 A．水稻F 花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种
1
【点评】本题主要是对艾滋病的发病机理和传播途径，考查了学生的理解和识记能力，解答本题 B．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦
的关键是明确艾滋病的发病机理． C．将含抗病基因的重组DNA 导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株
D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆
第4页（共7页）【考点】Q2：基因工程的原理及技术．
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【分析】基因工程又叫 DNA 重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外
DNA 重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生
物类型和生物产品，如采用基因工程技术将抗病基因导入玉米细胞，获得抗病玉米植株．
【解答】解：A、水稻 F 花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种，该过程采用的是单
1
倍体育种的方法，没有应用基因工程技术，A 错误；
【考点】3J：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．
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B、抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦，该过程采用的是杂交育种的方
【分析】图象反应了遮光前后植物吸收或释放 CO 速率变化，与传统题目相比较最明显区别是在
2
法，没有应用基因工程技术，B错误；
遮光后短时间内 CO 释放速率明显超过细胞在同等条件下细胞呼吸作用释放 CO 速率，对此能
2 2
C、将含抗病基因的重组 DNA 导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株，该过程需要采用基因工
否准确理解是题目的难点也是关键点。从图形可看出当遮光一段时间后二氧化碳释放速率达到
程技术和植物组织培养技术，C正确；
稳定，由于遮光后植物没有光合作用只有呼吸作用所以 B值就应代表该植物呼吸作用释放二氧
D、用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆，该过程采用的是诱
化碳速率，B+C是代表在遮光短时间内释放二氧化碳速率最大值，因此 C代表遮光后短时间内
变育种的方法，没有应用基因工程技术，D 错误。
除呼吸作用释放二氧化碳外其他途径释放二氧化碳速率。
故选：C。
【解答】解：（1）根据坐标图分析，A 为叶肉细胞吸收外界的 CO ，而 B+C的总和则是植物自
2
【点评】本题考查基因工程的原因和技术、育种等相关知识，要求考生识记几种育种方法的原
身产生 CO 的量，两部分的 CO 都会被植物的叶肉细胞所吸收，即光合作用固定的 CO ．遮光
2 2 2
理、方法、优点和缺点，能准确判断各选项所用的方法或技术手段，从而选出正确的答案，属
之后，植物主要进行呼吸作用产生 CO ，根据遮光后平稳段的直线的变化趋势可以推出 B的面
2
于考纲识记和理解层次的考查．
积表示这段时间内植物呼吸作用放出的 CO 量，而 C段则表示植物可能通过其他途径产生
2
CO ．CO 属于小分子，进出细胞都是通过自由扩散的方式进行的。
2 2
二、非选择题（共 4小题，满分 22分）
（2）光照直接影响到光反应，当光照降低时光反应产生的 NADPH、ATP 数量也会下降导致暗反
6．某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收 CO 的速率和遮光（完全黑暗后释放
2 应中还原 CO 量也会下降所以图形 A 面积变小；当温度升高时酶活性有所增加呼吸作用加快
2
CO 的速率。吸收或释放 CO 的速率随时间变化趋势的示意图如图所示（吸收或释放 CO 的速
2 2 2 故图形B 面积变大。
率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放 CO 的量），回答下列问题：
2 故答案为：
（1）在光照条件下，图形 A+B+C的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用 固定
（1）固定的CO 总量 呼吸作用释放出的CO 量 释放CO 自由扩散
2 2 2
的 CO 总量 ，其中图形 B的面积表示 呼吸作用释放出的 CO 量 ，从图形 C可推测该植
2 2 （2）A B 光合速率降低，呼吸速率增强。
物存在另一个 释放 CO 的途径，CO 进出叶肉细胞都是通过） 自由扩散 的方式进行
2 2 【点评】本题考查光合作用与呼吸作用等有关知识点，意在考查考生对知识理解与运用能力同时
的。
也考查考生读图获取信息能力，试题偏难。
（2）在上述实验中，若提高温度、降低光照，则图形 A （填 A 或 B）的面积变小，图形 B
（填A 或B）的面积增大，原因是 光合速率降低，呼吸速率增强 。
7．用某种降血糖物质X 做以下实验（注：用生理盐水配制 X 溶液）。回答下列问题：
第5页（共7页）（1）某同学要验证 X 的降血糖作用，进行如下实验： 浮游动物A 为食，浮游动物A 以浮游植物B为食。 回答下列问题：
选择一批体重相同的正常小鼠，测定 血糖浓度 ，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实 （1）为提高池塘鳙鱼的产量，采取向池塘中施肥和捕捞小型野杂鱼等措施，其中施肥的作用是直
验组注射适量的 X 溶液 ，对照组注射等量的 生理盐水 ，一段时间后，测定两组小鼠的 接提高 浮游植物 B 的种群数量。捕捞野杂鱼的作用是降低其与鳙鱼对 食物 、 氧气
血糖浓度 ，若 对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降 ，则表明X 有降血糖的作用。 和空间等资源的竞争。
（2）若要验证一定量的X 能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验： （2）若大量捕捞使池塘中的鳙鱼数量减少，则短时间内会导致 浮游植物 B 的种群数量迅速下
用 患糖尿病 小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组 1，用 正常 小鼠作为对照组 2； 降。
实验组注射 一定量的 X 溶液（或 X 溶液） ，对照组 1、2注射等量的生理盐水，一定时间 （3）若池塘施肥过量，一段时间后，池塘内上述三个优势种群消失了两个，它们是 浮游动物
后若实验组和对照组 2 的血糖浓度均在正常范围内，而对照组 1 的血糖浓度高于正常范 A 和鳙鱼 ，消失的主要原因是缺少 氧气 。再经过一段时间后，仅存的一个优势种群也基
围，则表明一定量的X 能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。 本消失，而另一类生物如微生物大量繁殖，使水体变黑发臭，该类生物在生态系统中属于 分
解者 。
【考点】E3：体温调节、水盐调节、血糖调节．
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【分析】实验设计要遵循对照原则单一变量原则等，实验程序的设计，自变量、因变量和无关变 【考点】F2：种群的数量变动；G3：生态系统的结构．
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量的确定都是依据实验原理和实验目的而展开的。 【分析】从题意可知：鳙鱼、浮游动物 A 和浮游植物 B构成一条食物链为：浮游植物 B→浮游动
【解答】解：（1）实验目的是验证 X 的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无 X，而因变量 物 A→鳙鱼。根据能量流动和种间关系的相关知识分析，为了提高池塘鳙鱼的产量，可以通过
是血糖的变化。基本思路是，建立一个对照组和一个实验组，测得两组小鼠血糖浓度，在分别 减少其竞争者和捕食者的数量或增加其食物来源两种手段。鳙鱼和竞争者主要是竞争食物和氧
注射一定量的生理盐水和等量的 X，一段时间之后测两组小鼠的血糖浓度。若实验组相比对照 气等资源。根据食物链和种间关系分析，鳙鱼数量减少，会使得浮游动物的数量增加，进而导
组有明显的血糖下降，则证明 X 有降低血糖的作用。 致浮游植物的数量减少。施肥过多，会导致池塘内微生物大量繁殖，而造成池塘中融氧降低，
（2）该实验的目的是验证一定量的 X 能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。该实验的 三个优势种群中，因为缺氧最先死亡的是鳙鱼和浮游动物。大量繁殖的微生物分解动植物的遗
自变量是有无一定量的 X，而因变量是患糖尿病小鼠的血糖浓度。基本思路是建立两个对照 体，所以属于分解者。
组：患病小鼠组和正常小鼠组，注射生理盐水；一个实验组，注射一定量的 X；观察注射 X 前 【解答】解：（1）根据能量流动和种间关系的相关知识分析，为了提高池塘鳙鱼的产量，可以通
后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。 过减少其竞争者和捕食者的数量或增加其食物来源两种手段。鳙鱼和竞争者主要是竞争食物和
故答案为： 氧气等资源。
（1）血糖浓度 X 溶液 生理盐水 血糖浓度 （2）根据食物链和种间关系分析，鳙鱼数量减少，会使得浮游动物的数量增加，进而导致浮游植
对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降 物的数量减少。
（2）患糖尿病 正常 一定量的X 溶液（或 X 溶液） 2 1。 （3）施肥过多，会导致池塘内微生物大量繁殖，而造成池塘中融氧降低，三个优势种群中，因为
【点评】本题考查学生的实验设计能力，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度适中。 缺氧最先死亡的是鳙鱼和浮游动物。大量繁殖的微生物分解动植物的遗体，所以属于分解者。
故答案为：
8．（11分）某一池塘中有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物 A 和浮游植物 B，其中鳙鱼以 （1）浮游植物B 食物 氧气（或溶解氧）
第6页（共7页）（2）浮游植物B ③若黄非糯粒：黄糯粒：白非糯粒：白糯粒=9：3：3：1，即：A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：
（3）浮游动物A 和鳙鱼 氧气（或溶解氧） 分解者 3：3：1，则验证这两对性状的遗传符合自由组合定律．
【点评】本题考查学生对生态系统相关知识的掌握情况，难度适中。 故答案为：
9．（11分）已知玉米子粒黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性，这两对
性状自由组合．请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：
①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；
②子粒的非糯和糯的遗传符合分离定律；
③以上两对性状的遗传符合自由组合定律．
若F 籽粒中：
2
要求：写出遗传图解，并加以说明．
①若黄粒（A_）：白粒（aa）=3：1，则验证该性状的遗传符合分离定律
②若非糯粒（B_）：糯粒（bb）=3：1，则验证该性状的遗传符合分离定律
【考点】85：基因的分离规律的实质及应用；87：基因的自由组合规律的实质及应用．
菁优网版权所有 ③若黄非糯粒：黄糯粒：白非糯粒：白糯粒=9：3：3：1，即：A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：
【分析】常用的验证孟德尔遗传规律的杂交方案为自交法和测交法．植物常用自交法进行验证，
3：3：1，则验证这两对性状的遗传符合自由组合定律
测交法是教材中给出的验证方法．本题中两种方法均可选择．
【点评】本题考查对基因分离定律和基因自由组合定律的验证，要求考生熟练掌握孟德尔杂交实
【解答】解：植物常用自交法进行验证，根据一对相对性状遗传实验的结果，若杂合子自交后代
验的过程及验证方法，并能进行迁移应用，能写出遗传图解说明验证过程，属于考纲理解层次
表现型比例为 3：1，则该性状的遗传符合分离定律，根据两对相对性状遗传实验结果，若杂合
的考查．
子自交后代表现型比例为 9：3：3：1，则两对性状遗传符合自由组合定律；采用测交法进行验
证时，若杂合子测交后代两种表现型比例为 1：1，则该性状遗传符合分离定律，若双杂合子测
交后代出现四种表现型比例为 1：1：1：1，则两对性状的遗传符合分离定律．本题中两种方法
均可选择．若采用自交法，则遗传图解如下：
若F 籽粒中：
1
①若黄粒（A_）：白粒（aa）=3：1，则验证该性状的遗传符合分离定律；
②若非糯粒（B_）：糯粒（bb）=3：1，则验证该性状的遗传符合分离定律；
第7页（共7页）
