北京市门头沟区2022-2023学年九年级上学期语文期末试卷附解析(1)_北京初中期末题_C605-京七八九_B语文七八九_北京9上语文_2022-2023

… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 北京市门头沟区2022-2023学年九年级上学期语文期末试卷 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 题号 一 二 三 四 五 总分 评分 阅卷人 一、基础•运用（共12分） 得分 2023年国家文物局将正式向联合国教科文组织和世界遗产委员会提交北京中轴线申遗文 本。为了让学生进一步了解北京中轴线，学校开展了研学活动。活动过程中，你搜集整 理了相关资料，撰写了演讲稿。老师建议你从书写、语言和结构三方面检查和修改。 1．你用正楷字书写“北京中轴线”五个字作为标题。 第一部分 北京中轴线概述 北京中轴线南起永定门，北抵钟楼，经先农坛、正阳门、故宫等19处，长约 7.8公里，如“书脊”一样，贯穿南北，形成了两翼对衬，庄严肃穆的城市格局，是古都 北京的灵魂。它历经700多年历史，是中国现存规模最恢宏、保存最完整的城市中轴线。 它不仅是一个空间概念，也是一个文化观念、一个哲学理念，蕴含着中国历史文化深刻 的思想烙印。北京中轴线申遗要把空间展示出来，还要把中国传统的文化价值以一种崭 新的形式呈现出来。 2．检查文段，你发现了一处书写错误。下列选项中说法正确的一项是（ ） A．因为表达的是“一一对应”的意思，所以“对衬”中有错字。 B．因为表达的是“结构格式”的意思，所以“格局”中有错字。 C．因为表达的是“宽阔广大”的意思，所以“恢宏”中有错字。 D．因为表达的是“蓄积包含”的意思，所以“蕴含”中有错字。 3．文段的第一句话摘抄自报刊，你想弄明白“书脊”的意思。查《现代汉语词典》， “脊”的主要义项有：①人和动物背上中间的骨头；②物体上形状像脊柱的部分；③姓。 根据词典释义及文段内容，下列对“书脊”的理解正确的一项是（ ） 【甲】中轴线像北京城的骨头 【乙】中轴线像北京城的脊柱 【丙】中轴线像北京城的名字 4．第二部分 讲述中轴线上的故事 1 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 梅兰芳，北京人，中国京剧表演艺术大师。学戏时他说自己没有什么特别的 窍门和终南捷径。如果说不抄近路，是他“幼年学艺的窍门”，高人指点下的勤学苦练， 则是他的捷径。青年梅兰芳学戏慢，且视力不太好，眼珠转动还不灵活。这时，有人建 议他养鸽子，通过看鸽子在天空飞翔锻炼眼神。于是梅兰芳每天早起放飞鸽子时，总是 仰头紧紧追随鸽子飞翔的踪影，目不转睛。经过一段时间的训练，他的目光越发精神矍 铄了。 你检查后发现，下列词语在文段中使用不恰当的一项是 （ ） A．终南捷径 B．勤学苦练 C．目不转睛 D．精神矍铄 第三部分 感受中轴线的文化内涵 每年春夏，世界唯一一种以北京命名的野生候鸟——北京雨燕，都会在正阳 门城出现。它们已经在北京中轴线正阳门上筑巢600多年，是北京中轴线上正儿八经的 原住居民。2008年北京奥运会的吉祥物“妮妮”，就是以北京雨燕为原型设计的。楼阁 高台上争逐竞飞的雨燕，成为古都北京一道自然与人文兼具的景观。北京雨燕是北京中 轴线文化富矿中一个灵动的符号，还是活着的文化遗产。 5．再次阅读文段内容后你发现画线的句子存在问题，对这个句子作出修改。 第四部分 结语 北京中轴线的价值不仅在于它是独一无二的历史遗产，还在于它是北京城市的核心， 是当代生活的重要载体，是今天国家礼仪、政治和文化中心。让文物活起来， ，达到真正焕发活力的目的。保护和传承北京中轴线历史文化，需要你我一同助力。 6．你查到北京中轴线作为历史遗产，对现实生活有着巨大的影响。因此，你在演讲稿结 尾处补充一句话， 用上“不仅……更”关联词，向同学们发出倡议。 阅卷人 二、古诗文阅读（共17分） 得分 7．默写。 （1） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见 赠》） （2）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》） （3）学校举办“弘扬中华优秀传统节日文化”主题活动，古诗文辑录栏目需要选用 两句相关的古诗文，你建议选用“① ，② ”。（本试 2 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 卷中出现的句子除外。） 阅读《行路难（其一）》，完成问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 8．根据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 前路坎坷，诗人万分感慨。其中“欲渡黄河冰塞川”的“ ”字，尤其体现 了人生道路上的艰难险阻。因此，在看似欢乐的宴饮气氛中，诗人内心感受到的却是“ ”。 9．面对人生困境，诗人的表现如何？请结合诗句具体分析。 阅读《岳阳楼记》，完成问题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕 阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不 行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然， 感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 10．下列词语中加点的字与“予观夫巴陵胜状”中的“胜”意思相同的一项是（ ） 3 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 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阅卷人 四、现代文阅读（共26分） 得分 阅读下列材料，完成问题。 材料一 中国睡眠研究会发布《中国青少年儿童睡眠指数白皮书》，提醒全社会关注孩子 4 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 们的睡眠问题。此次发布的《白皮书》涵盖了近7万人的线上调查结果，其中学生65648 人，家长1916人。数据表明，36.5%的睡眠质量差的孩子会出现肥胖症，而在睡眠状况 优的孩子中，这一比例仅为3.7%。此外，还有40.5%的睡眠质量差的青少年儿童会出现 神经衰弱或抑郁。 从学习成绩看，在睡眠状况优的孩子中，分别有45.4%、34.1%的孩子在班级排名 中分别位于前5%和6%—20%。而在睡眠状况差的孩子中，则有41.9%的排名在班级 75%以后。 材料二 海军军医大学、上海长征医院神经内科赵忠新教授在对睡眠日中国主题进行 解读时表示，睡眠时间缩短会对记忆损害相关蛋白造成影响。睡眠时间介于7—8小时， 记忆损害相关蛋白几乎没有沉积；睡眠时间介于6—7小时之间的，与记忆损害相关病理 改变Aβ蛋白沉积明显增加；睡眠时间少于6小时，痴呆相关的蛋白将以几何倍数增长。 但睡眠过多同样引起记忆损伤——日间思睡。35项不同研究，对近万人数据分析 发现，每天睡眠超过9个小时的人容易出现记忆衰退的现象。日间思睡导致注意力不集 中、记忆力下降，还是引起各种事故的重要因素。美国梅奥诊所老化研究项目证实，日 间思睡量表评分高的70岁以上者，脑内的痴呆相关蛋白（Aβ）显著增多。思睡程度越重， 越容易发生痴呆。 材料三 青少年阶段是迈向成人的重要阶段，在这个过程中 _____。睡眠其实相当于青少 年向自我身心健康“存钱”的过程，睡眠规律、时间充足及质量高，意味着“存钱”多， 便于第二天应对繁重的学习任务、压力及生活问题等。若睡眠“长期欠债”，则相当于 向自我身心健康银行“取钱”及“花钱”的过程，“钱”花太多了后面就无法应对生活 的各种压力。 优质睡眠具有促进大脑生长发育的独特功能。青少年大脑的发育尚未完全成熟， 有大量的研究表明，睡眠能够保护大脑，具有提高和巩固记忆的作用。在睡眠中负责记 忆的脑区将有价值的信息进行加工、存储，通过这种无意识的自发“温习知识”过程， 将新知识整合到已有的、永久存储的知识网络中。作为易受情绪困扰的青少年来说，睡 眠调控情绪的功能更为突出。国际睡眠权威杂志《Sleep》研究表明，受试者若将睡眠时 间控制在4.5小时并持续一周，其会出现悲伤、烦躁、愤怒、身心不适等情况。但当他们 恢复正常睡眠时，情绪则会有明显的改善。优质的睡眠还对青少年的免疫代谢、脏器功 能、生长激素分泌具有重要的意义。免疫力的正常发挥中睡眠的作用不可或缺。一项针 对睡眠与流感病毒的实验表明，平均睡5个小时的人，感染率达到了近50%，而每晚睡7 5 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 个小时以上的人，感染率仅为18%。在代谢方面，良好的睡眠能够保障机体胰岛素、食 欲素、瘦素处于平衡状态从而使得青少年的血糖处于稳定状态，避免暴饮暴食的发生。 关于生长发育及修复方面，在睡眠的时候能够促进机体生长激素大量分泌和促进机体蛋 白质的合成，给予各个器官组织休息和修复，促进机体的修复和生长发育。 14．根据以上三则材料，下列关于睡眠质量的说法，不符合文意的一项是（ ） A．调查数据显示，睡眠质量好坏与青少年儿童的学习成绩息息相关。 B．睡眠质量差的孩子容易出现肥胖症，睡眠质量优则没有这种困扰。 C．介于7﹣8小时之间的优质睡眠，能保护大脑，提高和巩固记忆力。 D．睡眠超9小时以上的，容易出现记忆衰退的现象，容易引发痴呆。 15．根据材料三的内容，在材料三的横线处补写一句话。 16．从上述三则材料中可以看出，青少年保证7﹣8小时的优质睡眠，可以：①让身体正 常发育，② 损害蛋白几乎没有沉积 ，③与成绩息息相关 。（每空限10字以内） 阅读下列材料，完成问题。 年夜饭 ①大年初一的傍晚，地上铺了厚厚的一层雪，踩在上面，发出吱吱吱的声音。通往 镇上的道路也被覆盖了，邻近的村庄，都藏在灰暗的光线里。天地之间，一片苍茫，村 庄就像是世界上最后一个地方，我们像村庄里唯一一户人家。 ②我和两个表姐在看电视剧《红楼梦》，电视机是黑白的，上面贴了一张彩色的塑 料纸。电视里也正下着大雪，一群人正围着炉子，吃着烤肉。我的口水开了河，边看边 咽。外婆推门进来，带来一阵凛冽的风和细细的雪末。不知何时，雪又下了起来。她叫 我们吃饭，我们却赖着不肯走。过年不能骂小孩，也不能打小孩的，所以我们一点也不 怕她。外婆叫不动我们，只好向外公求助。外公答应多给我们一份压岁钱，我们却得寸 进尺，要外公背我们。外公只好背着大表姐，左手抱着我，右手抱着小表姐，像一只大 熊背着三只小熊，摇摇晃晃来到堂前。 ③桌子上放了满满一桌菜，看一眼，肚子就饱了。凉拌海蜇、风鸡、咸鸭、白切羊 肉、卤牛肉，卤猪舌、红烧草鱼、红烧狮子头、红烧团鱼、肉皮冻、白芹炒肉丝、雪菜 炒豆芽，中间的大海碗里是咸肉煨笋。 ④这其中，最值得一说的是咸肉煨笋。咸肉是腊月做的，品尝过白雪的气息，吸收 了阳光的气味，像是清瘦的修道高人，肉质结实紧致，充满干香。笋是冬笋，又白又嫩， 像少女的足。冬笋是有小脾气的，如果清炒，刚进嘴的时候，舌头会有些发麻，但如果 和咸肉放在一起炖，它的那点小脾气就荡然无存了。 ⑤我刚坐下来，外婆就往我碗里夹了一条风鸡腿。每个人都要喝酒，外公喝的是烧 6 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 酒，我们喝的则是封缸酒，是糯米做的，很甜，好像把我的嘴唇粘住了一样。我不停地 和外公碰杯。外公笑着问：“长大了，你会不会买酒给我吃？”我抹了抹嘴说：“到时 候，我给你开个酒厂，你随便喝。”众人都笑了。 ⑥吃过夜饭，大家喝茶聊天，桌子上放着瓜子、花生、金枣、酥糖、寸金糖、玉带 糕。因为是过年，大家说的都是开心的事情。外婆问我说：“你长大了会不会养我？” “当然养，”我顿了顿又说，“每一个都养，我每天给你们发压岁钱。” ⑦喝了一会儿茶，小表姐不知从哪里找来了扑克，提议打“争上游”。我们玩得很 开心。外面还在下着雪，天很冷，我们的脚都冻僵了，仍然不肯收档。外婆给我点了一 只脚炉，两个表姐都说她偏心。一直到十一点半，眼皮打起了架，我们才肯回房睡觉。 ⑧第二天早上，我睡得很沉，外婆一连叫了三遍，我仍舍不得离开热乎乎的被窝。 外婆只好将绿苎（zhù）头的团子焐热，一口一口地喂我。她笑着说：“你昨夜在梦中打 牌了吧？”我吃惊不已，外婆竟然连我做什么梦都知道。“这还不算好笑，好笑的是， 你和小表姐两个一起打，”她又接着说，“你在梦里说红桃五，她马上就说黑桃七。你 说方块六，她马上说梅花十。”两个人在梦里还会打牌，这样的事情，我真是闻所未闻， 笑得嘴都歪了…… ⑨时光如尘，日夜堆积。如今，外公和外婆已经成了夜晚的一部分，寂静的一部分。 他们消失于时间深处，就像风消失于街道的拐角。曾经充满欢乐的房子，如今蓄满回忆 与忧伤。一把生锈的铁锁绑架了房子，昏暗的光线，像丛生的杂草。 ⑩而那个平常得不能再平常的日子，在多年以后回想起来，竟然如此美好、温暖， 让我不禁眼角湿润。那时，外公和外婆都在，我可以尽情地撒娇。时间的流逝如此缓慢， 几近停滞，让我误以为一切都恒久不变，我们永远不会长大，他们也永远不会老去…… 或许，那就是最好的时光吧。 17．文章回忆了“我”和外婆一家人在大年初一晚上，吃饭、喝酒、聊天和 的往事；还写了大年初二早上 的事情；表达 了作者对童年生活的 。 18．作者回忆咸肉炖笋这道菜时，写道“如果（冬笋）和咸肉放在一起炖，它的那点小 脾气就荡然无存了”，结合全文说说你对“荡然无存”有哪些理解。 19．结合上下文，简要分析第⑨段中“蓄满”一词的表达效果。 20．作者笔下的外公外婆有哪些特点？表现了作者怎样的情感？ 阅读《“好人精神”绘就时代底色》，完成问题。 “好人精神”绘就时代底色 ①“‘中国好人’最可贵的地方就是在平凡工作中创造不平凡的业绩。” ②8月13日，习近平总书记给安徽黄山风景区工作人员李培生、胡晓春回信，强调 7 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … 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主义核心价值观的道德丰碑。他们在平凡中守望仁义的博大、守望诚信的珍贵、守望善 良的温暖，书写了伟大时代的凡人善举，奏响了向上向善的时代赞歌。这是一种蓬勃向 上的正能量，这是一种直抵人心的真善美。 ⑥“好人精神”引领文明新风尚，汇聚民族复兴奋进力量。伟大时代呼唤伟大精神， 崇高事业需要榜样引领。越是思想观念多样多元，越需要主流价值的引领；越是奋进社 会主义现代化新征程，越需要发挥榜样的示范作用。“中国好人”展现出我们这个时代 最朴素最伟大的精神，彰显出我们这个时代最深沉最持久的力量。正因为“中国好人” 就在身边，可亲、可敬、可学、可做，才更有感染力；正因为“中国好人”坚守道德高 地、闪耀人性光辉，才更具影响力。“与善人游，如行雾中；虽不濡湿，潜自有润。” “中国好人”是社会文明风尚的领跑者，他们善行善举的“星星之火”，在神州大地形 成燎原之势，为全社会提供强大的价值引导力、文化凝聚力、精神推动力，凝聚成一股 8 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 势不可挡、圆梦中华的民族复兴力量。 ⑦每一次对善行义举的褒奖，都是对道德堤坝的加固；每一次对模范典型的表彰， 都是对道德土壤的厚植。让“好人精神”备受尊崇，让好人现象蔚然成风，才能真正形 成德者有得、德被天下的良好风尚。 ⑧“国无德不兴，人无德不立。”弘扬“好人精神”，挺起时代脊梁，让我们追寻 “中国好人”的脚步积善成德、崇德向善，不采华名、不兴伪事，凝聚起中华民族伟大 复兴的磅礴伟力，不断书写新时代的壮美篇章。 21．根据全文内容，结合上下文，在第⑤段横线处填写恰当的内容。 22．阅读全文，判断下列说法正确的一项是（ ） 【甲】文章开篇提出中心论点：“中国好人”最可贵的地方就是在平凡工作中创造不 平凡的业绩。 【乙】第③段列举李培生、胡晓春的事例，论述了平凡的人可以书写不平凡的人生， 阐释了“好人精神”的内涵。 【丙】第④段通过往昔孔融让梨等故事与今朝“中国好人”的事例进行对比，论证了 “好人精神”根植优秀传统文化，展现中华民族传统美德的特点。 23．下面材料介绍了鄱阳湖巡护员王小龙的事迹。请你结合材料和上面选文的内容，简 要说明王小龙身上所体现的“好人精神”。 1965年出生的王小龙是江西鄱阳湖国家级自然保护区巡护员。每天早上5点左右， 王小龙就从被窝里爬起来，攀上吴城保护站20多米高的瞭望塔，用望远镜往候鸟聚集方 位观察，然后出去徒步巡湖。就这样不论严寒酷暑，他36年坚守在湖区一线，徒步巡湖 40多万公里，成为了远近闻名的候鸟“守护神”。 阅卷人 五、任选一题写作（40分） 得分 24．作文 ⑴步入初三的你，一定参加过许多劳动。比如做家务，手工制作，干农活，参加志愿 服务类的公益性劳动……相信有的劳动经历，让你至今难忘。 请将“劳动让我▲”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要 出现所在学校的校名或师生姓名。 ⑵在成长的道路上，生活中的一些人和事，常常会给我们带来许多不一样的感受。 请你以“不一样的▲”为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要 出现所在学校的校名或师生姓名。 9 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … 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无顿笔。写的时候要横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺，书 写正楷字利于我们了解汉字的基本笔画、结构以及字形特点，所以，平时的语文学习练 字也是基本功之一。要有意识地进行练习，比较正楷字、行草、隶书、行书之间的不同。 （2）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字都是由两部分组成，一部分表示读音，一 部分表示意义，我们理解了词义，就不容易写错别字了。多音字与多义字常常关联在一 起，平时学习要有意识地进行整理与积累。 （3）本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往 有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文 去“引文生义”。 （4）本题考查学生对成语的理解及运用的能力。解答时，要准确理解这些词语，并掌握 这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思， 准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。 （5）本题考查学生对病句的辨析及修改能力。解答时，要注意先区分病句的类型，平时 只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。 （6）本题考查语句衔接。解答此类题要求我们平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强 的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的 表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果 关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 1．本题要求用正楷字来书写。正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。写的时候要 横写平、竖写直、撇如横、捺如竖、折宜方、钩宜直、点如捺，一笔一画清清楚楚，不 能马虎，特别要注意笔顺。 故答案为：北京中轴线 11 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ 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… … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 故答案为： 千里共婵娟 （3）填写的诗句只要是涉及传统节日，如中秋节、端午节、重阳节、春节即可。 故答案为：小时不识月；呼作白玉盘 【点评】本题考查古诗文名句默写能力。该题要求我们在平时的学习中，要循序渐进积 累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是 在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况。同时在积累的时候还要与传统文化 节日相连，不要死背，还要懂得意思。 【答案】8．冰塞川；苦闷抑郁 9．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，因为这两句诗体现出一种奋发振作、一往无 前的精神，以及相信理想终会实现的乐观与自信。 【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情 【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌意象和情感的理解与掌握。意象是带有诗人情感 的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然 后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些 意象所表达的情感。 （2）本题考查对诗歌主旨和情感的把握与理解。对主旨的把握，需要通读全文，抓住关 键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。诗歌情感的把握可以关 注题目、语句的含义，抓抒情议论句，抓结尾句，并联系文章的背景，作者的生平经历 等。 8． “冰塞川”具有象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，“心茫然”表明诗人的苦 闷抑郁 故答案为：冰塞川；苦闷抑郁 9．第7、8句姜尚、伊尹的遇合，增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中 来的时候，（第9、10句）又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路 崎岖，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一 次回旋。但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。他那种积极用世 的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍能乘长风破万 里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 故答案为： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，因为这两句诗体现出一种奋发振作、 一往无前的精神，以及相信理想终会实现的乐观与自信。 【答案】10．D 11．C 13 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 12．①少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下；②国 家危难时，挺身而出，自请镇守延州，不急功近利，筑城垦田，谋求长远发展。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；古今 异义；一词多义 【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。解答此颗要注意平时 积累，平时学习要关注文言文中一词多义现象，学会数理归纳。还要结合意，正确判断 语含义 （2）本题考查对内容的理解与分析。对内容的理解与分析的一般步骤是一审题，明确答 题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答， 最后还须根据题干赋分进行验证。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核 对，找出正确的选项。 （3）本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或 情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。 10．A是超过的意思；B得胜、胜利之意；C能承担、能承受的意思；D优美的。 故答案为：D 11．不以物喜不以己悲的意思是不因外界的得失和自己的好坏或喜或悲，表达古仁人的 豁达。 故答案为：C 12．第1空就是用材料的原文填空，第一段文字里面开头句子“ 公少有大节，于富贵、 贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下 ”是欧阳修对范仲淹的评价；第2 空事件就是第2段内容概括。 故答案为： 第1空、①少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下 第2空、②国家危难时，挺身而出，自请镇守延州，不急功近利，筑城垦田，谋求长远 发展。 13．【答案】宋江。绰号及时雨。典型情节：义释晁盖。“生辰纲”事发后，观察何涛 得到了消息，前来郓城县找到了宋江与宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷 私传讯息，使晁盖等人脱险。性格特点：助人为乐、见义勇为、有勇有谋、讲究孝道、 十分仗义，但是也城府极深 【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》 【解析】【分析】阅读名著我们要熟知名著的主要人物和相关的事迹，同时，要前后勾 连，将人物相关的事件都串联组织起来，才方便全面概括人物的性格。《水浒传》一百 14 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 单八将我们要记住几个典型人物的绰号、主要事件及性格特点。 故答案为：宋江。绰号及时雨。典型情节：义释晁盖。“生辰纲”事发后，观察何涛得 到了消息，前来郓城县找到了宋江与宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私 传讯息，使晁盖等人脱险。性格特点：助人为乐、见义勇为、有勇有谋、讲究孝道、十 分仗义，但是也城府极深 【点评】本题考查对名著情节和人物的理解。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故 事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。 阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及 人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印 象。做题时才能信手拈来，得心应手。 【答案】14．B 15．要保证充足的优质睡眠。 16．记忆；保障记忆健康；提高和巩固记忆 【知识点】根据语境补写句子；材料探究；语言连贯；概括文章主要内容；筛选并整合文中 信息 【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要 求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。提高辨析异同的能力，选项表述 的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对， 做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干， 确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并 提取答题关键点。 （2）本题考查语句衔接。解答此类题要求我们平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强 的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的 表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果 关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 （3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语 句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语 句）中的关键语句，简洁准确概括。 14．A材料一说的就是这个内容，正确；B材料一说“ 数据表明，36.5%的睡眠质量差 的孩子会出现肥胖症 ”说明“睡眠质量差容易出现肥胖症”，后面一句“ 而在睡眠状 况优的孩子中，这一比例仅为3.7% ”说明睡眠质量优还有有这种困扰，只是少一些，故 不符合文意；C材料二“ 睡眠时间介于7—8小时，记忆损害相关蛋白几乎没有沉积 ” 15 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 说明可以保护大脑，故正确；D材料二原话，正确。 故答案为：B 15．通过对材料三的阅读，我们发现，横线上要填的内容是这个段落的总提句，中心句， 后面句子都是围绕这句话在说，来看后面的句子：第2句打比方说“ 睡眠规律、时间充 足及质量高，便于第二天应对繁重的学习任务、压力及生活问题 ”这是正面说，第3句 反面说睡眠过少无法应对生活的各种压力，两句话都是说要睡眠优质充足。 故答案为： 要保证充足的优质睡眠。 16．材料一说优质睡眠让孩子较少出现肥胖、较少现神经衰弱或抑郁、有较好的学习成 绩即保持正常发育；材料二说正常睡眠促进记忆； 材料三重点说 青少年保证7﹣8小时 的优质睡眠的好处。 故答案为：记忆；保障记忆健康；提高和巩固记忆 【答案】17．打牌；外婆叫“我”起床，并喂“我”团子；怀念 18．“荡然无存”形象地写出冬笋和咸肉适合一起搭配做菜，表现出作者对童年美好生 活的怀念之情。 19．“蓄满”一词生动地写出“我”和外婆一家人欢乐的时光，表达了“我”对童年生 活的怀念以及对外公和外婆的思念之情。 20．作者笔下的外公外婆疼爱孩子、关心孩子，表现了作者对外公外婆的喜爱、赞扬及 思念之情。 【知识点】词义理解；词语在语境下的含义；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解 文章思想倾向；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度 【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的概括和情感的把握。内容概括的步骤是第 一审清题干，明确答题方向，第二根据题干提示定位，锁定答题范围，用摘录法、归纳 法、合并法或自拟法进行概括，第三整理答题，第四验证答案要点是否完整。可以通过 作者对文中的人物和事件的态度感知作者的情感。 （2）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二 要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 （3）本题考查对词语的品味。先分析词语的基本意义，再分析词语在句中的词性修饰成 分或感情色彩，第三，在语境中把握词语的语境义，即联系上下文理解词语，通过分析 文中的关键词，找出词语的隐含信息，可以通过分析上下文的相关内容，用原文内容的 关键字概括，也可从文章主旨和作者情感角度进行概括，还可以对描写的人物的心理活 动进行揣摩推断，有时候也可用近义词替换比较。答题格式：XX词原指什么，这里指什 么，形象写出什么，表达什么。 16 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （4）本题考查对人物形象的分析与理解。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或 情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。 17．文章共有10段1-7段写大年初一吃饭喝酒、聊天、打牌，8段写大年初二早上叫我 起床、喂我团子；最后两段写如今的怀念。 故答案为：打牌；外婆叫“我”起床，并喂“我”团子；怀念 18．这里的“小脾气”是指冬笋“ 清炒，刚进嘴的时候，舌头会有些发麻 ”，“荡然 无存”形容原来有的东西全部消失，完全不复存在了。合起来就是指的冬笋和咸肉适合 一起搭配炖美味，表现出对童年生活的怀念。 故答案为：“荡然无存”形象地写出冬笋和咸肉适合一起搭配做菜，表现出作者对童年 美好生活的怀念之情。 19．蓄满就是装满，欢乐与忧伤对举，说明我和外婆一家人在一起的欢乐，表达对童年 怀念和对外婆的思念。 故答案为： “蓄满”一词生动地写出“我”和外婆一家人欢乐的时光，表达了“我”对 童年生活的怀念以及对外公和外婆的思念之情。 20．从外婆叫我们吃饭我们不去外公用多给压岁钱来劝，外公背大表姐抱我们，外婆给 我夹风鸡腿、喝酒、碰杯，外婆给我们点脚炉等等，可以看出外公外婆爱孩子关心孩子， 而结尾两段主要表现作者的思念、喜爱、赞扬外公外婆的情感。 故答案为：作者笔下的外公外婆疼爱孩子、关心孩子，表现了作者对外公外婆的喜爱、 赞扬及思念之情。 【答案】21．“好人精神”践行核心价值观，彰显向上向善时代风貌。 22．【甲】 23．体现了爱岗敬业的社会主义核心价值观，每一种职业都承担一定的社会责任，每一 个工作岗位都有相应的岗位职责要求。一个人只有热爱本职工作，脚踏实地、勤勤恳恳， 才能实现自己的人生价值。 【知识点】根据语境补写句子；分析议论文论证方法及作用；语言连贯；理解文章中心思想； 理解文章思想倾向；中心论点；论据 【解析】【点评】（1）本题考查补全句子。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子 关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要 根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内 容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。 （2）本题考查学生对论点的分析判断能力。论点是作者所持的观点，它是作者对所论述 的问题提出的见解、主张和表示的态度。 17 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … （3）本题考查学生对议论文内容的把握及运用能力。解答此类题要注意紧扣论点列举事 例，从作者的观点出发延伸，结合自己的课外实践。 21．本篇文章论述好人精神。从4、5、6段我们可以看出这三段是并列段，结构相同， 都是第句是该段的主题句，第5段重点论述的的是好人将神与核心价值一致，用具体事 例论证好人精神走向向上向善的时代赞歌。 故答案为： “好人精神”践行核心价值观，彰显向上向善时代风貌。 22．甲：开篇提出中心论点，正确；乙：第3段是论证伟大出自平凡，平凡造就伟大， 故题干错误；丙：不是对比，故错。 故答案为：【甲】 23．这个材料体现王小龙爱岗敬业，与社会主义核心价值观一致，也就是跟第5段论证 的内容一致： “好人精神”践行核心价值观，彰显向上向善时代风貌。 故答案为： 体现了爱岗敬业的社会主义核心价值观，每一种职业都承担一定的社会责任， 每一个工作岗位都有相应的岗位职责要求。一个人只有热爱本职工作，脚踏实地、勤勤 恳恳，才能实现自己的人生价值。 24．【答案】【参考例文】 劳动让我快乐 快乐是什么？有人说，快乐是创造；有人说，快乐是给予。但是我觉得，快乐 是奉献、是劳动！最近，我遇到了一件让人快乐的事情。 临近开学，八（3）班的新教室经过了上一届学长学姐们的“折磨”，已经面目 全非了，需要好好打扫。 我们带着打扫卫生的工具来到新的教室。一进门，我们惊呆了——地面很脏， 有一块一块的褐斑，地面灰尘很厚，一脚踏上去就是一个清晰的鞋印；电风扇开关裂掉 了，墙体开裂了，黑板上方的“刻苦学习、团结友爱”的“习”和“友”字都不翼而飞 了；窗台上，一盆盆绿植已经枯萎，有的花盆里还发出阵阵恶臭，十分难闻。桌椅横七 竖八，有几根凳子竟然腿朝上翻着，蜘蛛网结满了椅背。真叫一个“不堪入目”。 看到教室如此之“脏、乱、差”。我们只好立即开始清扫。我拿了一个小小的 钢丝球，准备开始将清洁剂一点点的倒进了一个盛满热水的盆里，然后将盆中的水均匀 地晒在了教室的地面上。 我用钢丝球，蹲在地上用两只手用力地擦这地面上一块一块的褐斑。刚开始没 见什么成效，慢慢的，出现了许多黑色的泡沫，看起来非常脏。我不以为然，继续刷着 肮脏的地面。 过了一会儿，王依诺拿了一把拖把过来，说到：“李小小，你刷的差不多了吧！ 18 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 我来拖一下吧！” “好！我刷的应该没什么问题。” 说完，我站到后面喝水去了。只听见小王“哇”的一声大叫，大家都过去一看。 呀！刚开我擦过的地面，经王同学一拖，干净得如新装修的一样。我高兴极了，这才发 现自己头发已经被汗水湿透了。 大家继续地清扫着，整理着。 这时，窗外下起了大雨。伴随着大雨而来的是阵阵凉风，载着盛夏的午后。我 想，这一定是对我们辛勤劳动的奖赏吧！ 经过我们的努力打扫，教室变得干干净净了。 看着干净整洁的教室，我们都十分快乐！ 劳动，就是快乐，劳动，让我快乐！ 不一样的爱 在生活中，家人往往会约束我们的行为，使我们不能随心所欲地支配自己的时间， 不能自由地活动，当然会心生怨念。但事后，我们总能感悟到这些约束的背后，往往都 包含对我们浓浓的爱…… 炎炎夏日中，酷暑难耐，汗流浃背的我们，最渴望的，莫过于与伙伴相约，一同去 河中游泳、戏水。可在我们“全副武装”准备出发之时，外婆总会出来阻挠。“不许去！ 要去，就得让我陪着去！”不管我怎样争辩、发誓，外婆的态度依然坚决，“不准就是 不准！”为了能去小河边，我只好极不情愿地答应了外婆的要求——让她跟着。在小河 中玩耍时，一双威严的眼睛时刻盯着我，稍有大胆的冒险尝试，立马就被厉声喝止。玩 得太不爽，太憋屈了！因此，我对外婆这一约束，有着深深的不满。 长大后，当看到一则又一则关于因独自去水库而溺水身亡的新闻，我又不禁感到幸 运。正是外婆这一约束，才保证了我的安全，保证了全家的欢乐幸福，才有家人其乐融 融。对此，我终于感悟到，外婆的约束是爱的约束。 在学习期间，舅舅保管着我和姐姐的手机。即使是假期，每天也只能“碰”一小会 儿。看到其他同学周末都能整天抱着手机，不禁对舅舅这一约束产生抱怨：为何学习比 我好的能玩，比我差的能玩，偏偏我就不能玩？为此，我曾与家人有过很激烈的争吵。 可不管我们怎样乞求与哭闹，舅舅总是对此笑而不语，“刀枪不入”。只好在心里一直 咒骂：可恶！可恶！ 但在后来，我渐渐发现，我难以抵抗这小小“魔盒”散发出的诱惑。如果没有家人 的提醒、约束，我可能会沉迷其中，不可自拔。此时，我才明白舅舅的良苦用心：正是 19 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 因为我们的抵抗力差，他才替我们管住手机，约束我，让我们安心学习。我终于感悟到， 舅舅的约束是爱的约束。 这爱的约束，带着家人的不一样的关爱与期望，陪伴我们健康成长！ 【知识点】半命题作文 【解析】【分析】两个题目都是半命题作文。对于半命题的作文，除了将题目补充完整 外，我们也要研究已有的部分，第一个题目，劳动让我 ，已有部分规定了写作的 内容即劳动，填写的部分就是主题，可以填“快乐”“开心”“明白一个道理”“懂得 分享”等等；第二个题目：不一样的 ，已有部分是题眼，填写的部分是写作的内 容，如“爱”“温暖”“饭菜”“亲情”等等，还要注意要求，所写内容应积极向上。 【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范 围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播 正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述 才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。 20 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 试题分析部分 1、试卷总体分布分析 总分：100分 客观题（占比） 0.0(0.0%) 分值分布 主观题（占比） 100.0(100.0%) 客观题（占比） 0(0.0%) 题量分布 主观题（占比） 9(37.5%) 2、试卷题量分布分析 大题题型 题目量（占比） 分值（占比） 任选一题写作（40 1(4.2%) 40.0(40.0%) 分） 古诗文阅读（共17 3(12.5%) 17.0(17.0%) 分） 名著阅读（5分） 1(4.2%) 5.0(5.0%) 现代文阅读（共26 3(12.5%) 26.0(26.0%) 分） 基础•运用（共12 1(4.2%) 12.0(12.0%) 分） 3、试卷难度结构分析 序号 难易度 占比 1 普通 (20.8%) 2 容易 (4.2%) 3 困难 (12.5%) 4、试卷知识点分析 序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号 21 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … ※※题※※答※※内※※线※※订※※装※※在※※要※※不※※请※※ … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … 1 古诗词曲作者表达的思想感情 5.0(5.0%) 8,9 2 概括理解文中人物形象 12.0(12.0%) 17,18,19,20 3 作品的经典情节 5.0(5.0%) 13 4 理解性默写 4.0(4.0%) 7 17,18,19,20,21, 5 理解文章中心思想 18.0(18.0%) 22,23 6 半命题作文 40.0(40.0%) 24 7 递进关系 12.0(12.0%) 1,2,3,4,5,6 8 体会作者情感态度 12.0(12.0%) 17,18,19,20 归纳文言文内容要点，概括文章中 9 8.0(8.0%) 10,11,12 心 10 《水浒传》 5.0(5.0%) 13 11 材料探究 8.0(8.0%) 14,15,16 12 作品的人物形象 5.0(5.0%) 13 17,18,19,20,21, 13 理解文章思想倾向 18.0(18.0%) 22,23 14 理解文章关键语句意思 12.0(12.0%) 17,18,19,20 15 论据 6.0(6.0%) 21,22,23 16 汉字笔画笔顺 12.0(12.0%) 1,2,3,4,5,6 17 筛选并整合文中信息 8.0(8.0%) 14,15,16 18 体味古诗词曲的遣词 5.0(5.0%) 8,9 14,15,16,21,22, 19 根据语境补写句子 14.0(14.0%) 23 20 词语在语境下的含义 12.0(12.0%) 17,18,19,20 22 / 23… … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 外 … … … … ○ … … ___________：号考 ___________：级班 ___________：名姓 ___________：校学 … … … … ○ … … … … 线 … … … … ○ … … … … 订 … … … … ○ … … … … 装 … … … … ○ … … … … 内 … … … … ○ … … 21 同音字字形辨析 12.0(12.0%) 1,2,3,4,5,6 22 一般性默写 4.0(4.0%) 7 23 一词多义 8.0(8.0%) 10,11,12 14,15,16,17,18, 24 概括文章主要内容 20.0(20.0%) 19,20 1,2,3,4,5,6,14,1 25 语言连贯 26.0(26.0%) 5,16,21,22,23 26 分析议论文论证方法及作用 6.0(6.0%) 21,22,23 27 中心论点 6.0(6.0%) 21,22,23 1,2,3,4,5,6,17,1 28 词义理解 24.0(24.0%) 8,19,20 29 分析概括文言文中人物的性格特点 8.0(8.0%) 10,11,12 30 古今异义 8.0(8.0%) 10,11,12 31 望文生义 12.0(12.0%) 1,2,3,4,5,6 23 / 23