文档内容
北京市门头沟区 2021-2022 学年七年级上学期期末语文
一、基础•运用（共15分）
1. 2021年10月27日，北京2022年冬奥会迎来倒计时100天。学校策划推出“继往开来，我看冬奥”系
列微视频拍摄活动，你所在的班级负责拍摄“活化传统，赋彩冬奥”这一集，着力于从冬奥元素中挖掘中
华传统文化的内涵，为即将到来的2022年北京冬奥会加油助力。
微视频的片头要灵动自然，请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项，将片头补充完
整（ ）
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】
【详解】解答时需结合不同字体的特点进行作答，结合题干图片可知此处需要选择黑体的“奥”字。
A.字形端正，笔画横平竖直，笔迹全部一样粗细，为黑体；
B.字体呈长方形，笔画线条圆转，平衡对称结构稳定，是小篆；
C.形体方正，横平竖直，笔画清楚，是楷体，但较图中字体字形狭长；
D.笔画连绵呼应，写得很快，但认得清，是行书；
故选A。
2. 微视频第一部分，讲述我团冰雪运动悠久的历史。下面是同学们找到的一则材料，请帮他们解决在配音
和制作字幕过程中遇到的问题。
我国北方地区生活的各民族，自古以来就开展了多种与冰雪共生共存的生产、生活活动，在历史发展
和变迁中，创造出了丰富多彩的冰雪运动文化。
唐代时期，北方民族以滑冰开展狩猎活动，有些以木棍为杖滑行代步，也开始制作一些冰车、冰橇等，
形成了原始的滑冰器具；宋代以后，滑冰运动被称为“冰嬉”，并且以人力牵拉的“冰床”作为滑冰工具已非常成熟；元代时期便有了动物牵拉的形式，著名的《马可•波罗游记》中纪录了狗拉冰橇的情况；明
代以后，冰上运动发展更为专业化、多样化，冰上活动广泛应用于军事活动中【甲】清太祖努尔哈赤在统
一女真部落时，依靠高超的滑冰技术赢得了数场战役，满族的“轨鞭滑子（简易冰刀鞋）”大大增加了冰
上活动的技术；清朝是冰上运动的黄金时期，随着满族入关，许多冰上活动如“冰嬉”“冰床”等【乙】
在中原地区得到广泛发展，冰上活动的竞技性、娱乐性得到了极大地丰富。
（1）有同学认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。请你帮他选出判断错误的一项（ ）
A. “纪录”应写为“记录”
B. “嬉”应读为“xī”
为
C. “竞技”应写 “竟技”
D. “应”应读为“yìng”
（2）有同学对【甲】【乙】两处的标点产生了疑问，你认为这两处的标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 【甲】。【乙】……
B. 【甲】：【乙】，
C. 【甲】。【乙），
D. 【甲】：【乙】……
【答案】（1）C （2）C
【解析】
【小问1详解】
A.记录（jì lù）：把听到的话或发生的事写下来；
B.嬉（xī）：游戏、玩耍；
C.竞技（jìng jì）：比赛技艺，多指体育比赛等；
D.应用（yìng yòng）：适用需要，以供使用。
故选C。
【小问2详解】
【甲】处后一句“清太祖努尔哈赤在统一女真部落时，依靠高超的滑冰技术赢得了数场战役”是进一步举
例说明前一句“冰上活动广泛应用于军事活动中”，故应填句号。
【乙】处前一句的话中已经带有“等”字，表示列举的省略，故后面不用再填省略号了，加上“许多冰上
活动如“冰嬉”“冰床”等”这句话还没说完，故应填逗号。
故选C。
3. 微视频第二部分，讲述北京冬奥会形象景观设计中的传统文化要素。阅读文段，完成问题。
镜头一：
会徽设计汉字是中华文明的鲜活载体，其丰富的形态变化推动了艺术发展，美学内涵深厚。北京奥运会会徽将
运动人形与汉字“京”相结合，巧妙借用传统印章形式，表达北京将“举办一届历史上最出色的奥运会”
的庄严承诺。在设计北京冬奥会会徽时，设计团队同样以汉字为基础，着力呈现厚重的东方底蕴。同时，
为向世界展现新时代的中国新形象、新梦想，设计团队创新设计手法，赋予视觉形象以国际化的现代风格。
镜头二：
奖牌设计
受古代铜镜上的同心圆启发，北京冬奥会奖牌设计成五环同心的圆环奖牌。以殷墟妇好墓出土的五弦
玉壁等为视觉来源，弦纹之间做打凹处理，表达与北京奥运会奖牌“金镶玉”的玉壁形制的一致性，体现
双奥之城的文化联系。奖牌取名“同心”，一方面与奖牌的形象设计来源有关，另一方面也表达了“天地
和•人心同”的中华文化内涵，同时也象征奥林匹克精神将人们凝聚在一起，参与冬奥、共享冬奥。
镜头三：
火炬设计
北京冬奥会火炬名为“飞扬”，造型极具动感和活力，颜色为银色和红色，象征着_______。火炬由
祥云纹样“撑腰”，从祥云纹样向剪纸雪花图案自下而上逐渐过渡，旋转上升，如彩带舞动，最后呈现为
飞扬的火焰。火炬图案的设计不仅体现了“双奥之城”精神的继承和发扬，还体现了“道法自然，天人合
一”的传统思想。
从北京 200 8 年奥运会构建起一套完整形象景观设计系统，到北京 202 2 年冬奥会的初步探索，在大型
体育赛事中，形象景观设计理念和体系不断成熟。成为世界认识中国的直观窗口。由此可见，具有中国特
色的体育形象景观设计，【甲】一味拷贝、堆积传统文化意象，【乙】对传统文化合情合理的创造性转化
和创新性发展。
（1）下列填入文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 温暖世界，照亮冰雪，激情飞扬，冰火相约
B. 温暖世界，激情飞扬，冰火相约，照亮冰雪
C. 冰火相约，温暖世界，激情飞扬，照亮冰雪
D. 冰火相约，激情飞扬，照亮冰雪，温暖世界
（2）下列选项中，与画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C. 逝者如斯夫，不舍昼夜。
D. 未若柳絮因风起。
（3）根据语境，结尾段中的画线句子表达欠妥，请修改。
改为：_____。（4）文段中【甲】【乙】两处填入的关联词正确的一项是（ ）
A. 【甲】不但【乙】而且
B. 【甲】不是【乙】而是
C. 【甲】因为【乙】所以
D. 【甲】不仅【乙】而是
【答案】（1）D （2）A
（3）从北京2008年奥运会的初步探索，到北京2022年冬奥会构建起一套完整的形象景观设计系统，在大
型体育赛事中，形象景观设计理念和体系不断成熟，成为世界认识中国的直观窗口。 （4）B
【解析】
【小问1详解】
本题考查语句衔接。根据前文“颜色为银色和红色”可分析，银色代表冰雪，红色象征着火与温暖。故应
包含“冰火”两个元素，再根据“对应法”，材料中先是银色再是红色，故对应的应先是“冰”，再到
“火”，先是“照亮冰雪”，再到“温暖世界”。
故选D。
【小问2详解】
本题修辞手法的辨析。画线句说的“撑腰”原本是指人给人做后盾，此处说“祥云”给“火炬”撑腰，是
拟人手法。
A.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”把本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同
情的知心人，赋予明月人的情感，是拟人手法。
B.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天
上泻落到人间使用了夸张的修辞手法。
C.“逝者如斯夫，不舍昼夜”， 时间像流水一样不停地流逝，一去不复返。采用的是比喻的修辞。
D.“未若柳絮因风起”， 不如比作风吹柳絮满天飞舞。使用比喻的修辞手法。
故选A。
【小问3详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。尾段中的画线句子语序不当，应把“的初步探索”和“构建起一套完整
形象景观设计系统”调换位置。
【小问4详解】
本题考查关联词使用。“一味拷贝、堆积传统文化意象”和“对传统文化合情合理的创造性转化和创新性
发展”是并列关系，应填“不是……而是”。
故选B。
4. 微视频最后部分，点明传统文化与北京2022年冬奥会的关系。阅读文段，完成问题。我国传统冰雪文化运动留下的各类古籍文献、文化遗迹、珍贵文物等遗产，是中华文化的宝贵财富，
是中国智慧、中国精神的具象化表达。伴随着北京冬奥会的到来，以冰雪运动为代表中华优秀传统文化将
与奥林匹克运动相互促进、互为融合，在国际文化交流、世界文明互鉴中迸发出新风采。让我们从传统文
化中汲取力量，讲好中国体育故事，弘扬中华体育精神，向世界交出一份冬季奥运会的中国答卷。
（1）请根据上述文段，分析我国举办北京冬奥会的意义。
（2）为让更多人了解中华传统文化，参与激情冰雪运动，请你在短片结尾设计一则宣传语。
示例：活化传统文化，赋彩北京冬奥！
【答案】（1）北京冬奥会促进国际文化交流、世界文明互鉴。以发展冰雪运动、举办冬季奥运会为契机，
讲好中国体育故事，弘扬中华体育精神。
（2）示例：点燃激情，传递梦想。
【解析】
【小问1详解】
本题考查筛选信息。依据材料“伴随着北京冬奥会的到来，以冰雪运动为代表中华优秀传统文化将与奥林
匹克运动相互促进、互为融合，在国际文化交流、世界文明互鉴中迸发出新风采。让我们从传统文化中汲
取力量，讲好中国体育故事，弘扬中华体育精神，向世界交出一份冬季奥运会的中国答卷”可知，北京冬
奥会促进国际文化交流、世界文明互鉴。以发展冰雪运动、举办冬季奥运会为契机，讲好中国体育故事，
弘扬中华体育精神。
【小问2详解】
本题考查拟写宣传标语或口号。解答此题首先明确活动的主题——传统文化与北京2022年冬奥会。其次拟
写标语时可运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，语言简洁，主题鲜明，使得标语起到宣传作用。
示例一：冰火相约，激情飞扬，照亮冰雪，温暖世界。
示例二：绿色奥运，人文奥运。
二、古诗文阅读（共15分）
5. 默写。
（1）_____，切问而近思。仁在其中矣。（《论语·子张》）
（2）水何澹澹，_____ 。（曹操《观沧海》）
（3）《次北固山下》中描绘江面开阔、船只顺风行驶景象的诗句是：_____，_____。
【答案】 ①. 博学而笃志 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬
【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“博、笃、竦峙、潮、悬”等字词的书
写。阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
6. 诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
7. 《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”与本诗的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
都写出了诗人李白与朋友间的深情厚谊。请你分别结合诗句内容，简要说明作者是如何抒发情感的。
【答案】6. 写了杨花和子规两种景物，渲染出凄凉悲惋的氛围。
7. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，诗人大胆想象，将明月人格化，把明月看成使者，让其传
达情思，从而表达了自己对友人的同情和关怀。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”一句，诗人运用夸
张的手法写出桃花潭水之深，并用“不及”一词，写出汪伦对“我”的情谊比桃花潭水更深，将朋友间的
深情厚谊具体化、形象化。
【解析】
【6题详解】
本题考查对诗句的理解。首句“杨花落尽子规啼”写景兼点明时令。择取两种富有地方特征的景物，“杨
花”“子规”描绘出南国的暮春景象。“杨花”即柳絮，给人一种飘零之感。“子规”即杜鹃鸟，其啼声
哀婉凄切，给人一种悲痛之感。作者独取漂泊无定的杨花、叫声凄惨的子规，渲染了悲凉感伤的氛围，含
有飘零之感、离别之恨。
【7题详解】
考查比较阅读。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句运用拟人的手法，作者要把自己对友人的牵挂
之情寄托给月亮，让月亮捎给远行的友人。将月亮人格化，充当了传情达意的使者。诗人借月抒怀，表达
了对友人的同情与关切之意。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，千尺深的潭水，也比不上汪伦对我
的情义。运用夸张的修辞手法，“不及”一词表明了汪伦对诗人友情的深重。以有形的潭水对比无形的情
义，使作者感情表达地更加具体形象。
8. 阅读下面选文。完成问题。
（一）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫②学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。③年与时驰，意与日去。遂成枯落，
多不接世、悲守穷庐，将复何及!
（选自《诫子书》
（二）玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害①为玉也。
人之性。因物则迁②，不学，则合君子而为小人，可不念③战？
（欧阳修《诲学说》）
注：①[害]妨害：妨碍。②[迁]变化。③[念]思考。
（1）下列句子中，加点词的解释相同的一项是（ ）
A. 将复何及 白雪纷纷何所似
B. 年与时驰 元方时年七岁
C. 夫君子之行 三人行，必有我师焉
D. 非淡泊无以明志 匹夫不可夺志也
（2）翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，正确的一项是（ ）
A. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
理解：从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”看出，作者认为“淡泊”“宁静”是实现人生理想的重要
条件。
B. 学须静也。
翻译：学习必须宁静专一。
理解：“学须静也”说明学习必须静心专一，“静”只是表示单纯的内心宁静专一，没有丝毫淡泊名利的
意味。
.
C 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
翻译：年纪随着时光急速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀
地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及呢？
理解：强调一事无成的悲惨结局，告诫儿子早日成就功名，循循善诱，情真意切。
（3）请结合以上两则选文的内容，说说学习对个人成长有哪些重要意义。
【答案】（1）D （2）A
（3）增长才干；为社会所用；懂得道理；培养高尚品德
【解析】
【小问1详解】
本题考查一词多义。
A.怎么，表示反问/什么，表示疑问；
B.名词，时光/名词，当时；
C.名词，德行/动词，走路；D.都译为“志向”。
故选D。
【小问2详解】
本题考查对句子的翻译和理解。
B.有误，“静”是宁静专一的意思，既指去除内心的浮躁，也指淡泊名利，放下虚荣，故有淡泊名利的意
味。
C.有误，题干“强调一事无成的悲惨结局，告诫儿子早日成就功名”错误，根据《诫子书》中“年与时驰，
意与日去”，译为：年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失，可知是告诫儿子珍惜时间。
故选A。
【小问3详解】
本题考查对文章的理解和分析。
《诫子书》中“非学无以广才”意思是：不学习就无法增长才干。可知学习可以增长才干；“年与时驰，
意与日去。遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”意思是：年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月
而丧失。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着那穷困潦倒之人住 的陋室，那时
再悔恨又怎么来得及？可知珍惜时间学习可以成为社会有用之人。
《诲学说》中“人不学，不知道”意思是：（如果）人不学习，（也就）不会懂得道理。可知学习可以使
人明白事理。“不学，则合君子而为小人”意思是不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的
小人，可知学习可以培养人的高尚的品德。
【点睛】参考译文：
（一）
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，
不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有
志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，
意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，
其实悔恨又怎么来得及！
（二）
（如果）玉不雕琢，（就）不能制成器物：（如果）人不学习，（也就）不会懂得道理。然而玉这种
东西，有（它）永恒不变的特性，即使不磨制作成器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损伤。人的
本性，受到外界事物的影响就会发生变化。（因此，人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变
成品行恶劣的小人，难道不值得深思吗？
三、名著阅读（共5分）
9. 高尔基说，书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。请结合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈它是如何陪伴或指引你的学习生活的。（100字左右）
【答案】示例一：从《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中，我感受到鲁迅先生强烈的爱国热情，为了祖
国，他弃医从文，以手中的笔为武器，去拯救国人麻木的精神。这启示了我，一定要做一个爱国的人，只
有把自己的事业建立在爱国的基础上，才会焕发巨大的动力，实现自己的人生价值。
示例二：从《西游记》中孙悟空的名称变化过程中，我看到孙悟空从一个没有约束、不懂规则的自然人
（石猴），在师傅、朋友、社会的引导管教下，经过重重磨难，改变了自身的缺点，回归社会，有了自己
的梦想和追求。这启示我在生活中要善于听取师长朋友的建议，学会遵守规则，这样才能成功。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。开放类试题，从指定的两部名著中选择自己最熟悉的一部，结合自己的阅读
体验表述启示即可。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空
出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历
了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事
件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时
代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经
历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
示例一：从《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》一文中，我感受到了童年的快乐和纯真，百草园是
一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园，三味书屋有一股亲切的气氛——孩童的
谐趣流动其间。这启示了我，时光一去不复返，珍惜当下的每时每刻，当下的时光就是最好的时光。
示例二：从《西游记》中唐僧师徒取经的过程中，我看到了他们对目标的坚定之心，也看到了他们互相扶
持，互相成长的经历，无论遇到什么困难，总是坚定不移去化解危难。这启示我，生活中遇到难题也不要
放弃追逐自己的梦想，更要珍惜同行的伙伴，齐心协力去攻克难关才能迎来最后的成功。
四、现代文阅读（共25分）
10. 阅读《大地之灯》，完成问题。
大地之灯
寒 石
①入梅之后，雨雾迷离，天地晦暗；大地需要照明，众生需要照明，“该掌灯了”。
②荒野众生，蚂蚁个小，腿短而细，在泥泞中跋涉，它得找准落脚点，有灯指引才不会沉陷；瓢虫飞
不远，又不得不飞，每一次起飞都是一种冒险，更需要灯照明，避免一头撞上一株草；兔子这家伙眼大无
光，雨季更需要灯光，不然它会找不到一棵青菜或胡萝卜的位置……
③天空之灯，是月亮、星星，当然也包括太阳。大地之灯，不同时节以不同形式呈现：春天是各色花儿，那些灿若繁星的花朵，把初醒的大地装扮、照亮。入夏之后，就变成了果实，最早点亮的是一些姓草
或树的莓们。
④草或树的莓们，真的是为灯而生的吧。它们一生下来，就是灯的模样，长大成熟了，红亮得能放出
光。鲁迅说它“像小珊瑚珠攒成的小球”，难道他不觉得更像是小珊瑚珠攒成的一盏小灯笼吗？一粒粒小
珊瑚珠鲜红、透亮，每一粒里面都有一粒燃烧的火种，无数这样的火种攒在一起，就是一盏盏红彤彤、美
丽可爱的小灯笼。它们有的系在一些带刺的草茎上，与大地保持很亲近的距离，为一些小个子的动物们照
明。
⑤梅雨时节，草茎以下的通道拥挤而泥泞，那些小家伙们为生计奔走不易，一坨泥巴、一摊水渍、一
节横生的草茎都可能阻断它们前行的路，让它们迷失方向。而一盏盏这样的灯，让它们的行走变得轻车熟
路，安逸许多。也有的挂在稍高一些的枝梢上，一排排一串串一簇簇这样的小灯笼一挂，整棵树整丛枝就
惹眼地明亮起来。大眼睛的兔子循着迷雾中几盏灯的坐标，可以顺利找到山脚下某片菜园里的一棵胡萝卜
或青菜；满载而归的山鼠们在灯的照耀下，在雨雾中顺利找到自己的洞口。雨天，地下潮闷难耐，蚯蚓们
都钻出地面呼吸新鲜空气来了，鸟儿们可以趁机换换口味，开开荤，在灯光下一啄一个准。
⑥草或树的莓们个不大，位居丛林和荒野的最低处，心态却格外明亮高调。初夏时节，天空经常给大
地添个乱，唱唱反调。大地觉得都入夏了，雨可以歇歇了，天空偏不，天天梅雨不断，满世界泛潮渗水。
好在草或树的莓们不怕雨淋，越淋它越鲜艳动人，光芒润泽得似乎要滴出水来，照亮别人的同时也照亮了
自己。
⑦或许是太招人喜欢了，草或树的莓们给自己武装了一身倒钩的棘刺，干上枝上柄上茎上叶上，到处
都是。但是，纵然如此，依然无法抗拒爱慕者的痴迷与狂热。如果有人说兔子喜爱草或树的莓，没人会表
示怀疑。三角形的嘴对采食草莓再合适没有。莓儿的柔嫩与甜蜜是青菜、胡萝卜无法比拟的。当然它只爱
那些系在草茎上的红灯笼，对于那些高挂于树枝上的莓，它向来敬而远之，至多投去暧昧一眼。山鼠除了
跟兔子抢食低处的草莓外，时而兴起，冒着被扎得遍体鳞伤的风险，爬树去采食那些高处的灯笼。田鼠们
表示，草灯笼甘甜，树灯笼甜里带点酸，偶尔换换口味挺好！至于昆虫们，它们无所谓高处低处，棘刺再
锐利对它们也无效，遇到哪盏是哪盏。
⑧没有鸟儿是不喜欢莓儿的。一只鸟儿在莓们成熟光芒的感召下，几百米高空就可以准确锁定一棵草
或树的莓。它们呼朋引伴，叽叽喳喳，不怕被毛刺扎破皮、弄乱羽毛，一阵风卷残云就把一树红莓收拾了，
然后心满意足地远走高飞。鸟儿不知道的是，它拍拍翅膀远飞时顺带也圆了小小莓儿一个漂洋过海、远走
天涯的宏愿。所以，每当耳畔响起俄罗斯歌曲《红莓花儿开》的优美旋律时，我就对莓这种植物油然而生
感佩和敬意。
⑨我们人类对莓的喜爱，单从培育出种种肥美的草莓品种就可见一斑。我幼时，每当大地被那些星星
点点的草或树的莓们点亮，村里的小伙伴们就约好似的一窝蜂涌向村口溪头或山坡上，把一盏盏的小灯笼摘下，或塞进嘴里，或用草茎串起来，一串串红玛瑙、珊瑚珠儿似的挂在胸前，一个个笑靥如花。
⑩有天，有个孩子踌躇满志，胸前挂了三串红彤彤的莓儿回家。大人打趣，问这三串莓都给谁吃。孩
子答曰：一串给妈妈，一串给爸爸，另一串给城里的妹妹……那一刻，孩子被一种曼妙的光泽照亮，通透
如玉。
（1）文中提到的“大地之灯”，春季指的是 _____，入夏后，变成而从全文来看。“大地之灯”主要指
的是 _____和 _____。
（2）文中第④段的划线语句形象生动，富有表现力，请你结合文章内容，从修辞的角度加以赏析。
（3）请结合文章内容，说说你对结尾处“那一刻，孩子被一种曼妙的光泽照亮，通透如玉”这句话的理
解。（不少于150字）
【答案】（1） ①. 花儿 ②. 草 ③. 树的莓们。
（2）运用比喻修辞，生动形象地表达了作者对草或树的莓们的喜爱和赞美之情。
（3）孩子用纯真圣洁的爱点亮人的心灵，给人温暖、美丽和希望。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文章内容概括。
结合原文第③段“春天是各色花儿，那些灿若繁星的花朵，把初醒的大地装扮、照亮”，故第一空概括为：
花儿。结合此段后文“入夏之后，就变成了果实，最早点亮的是一些姓草或树的莓们”，第二空和第三空
分别概括为：草 和树的莓们。
【
小问2详解】
本题考查对句子表达效果的赏析。
结合第④段“一粒粒小珊瑚珠”“这样的火种”“一盏盏红彤彤、美丽可爱的小灯笼”可知使用了比喻的
修辞，将莓比作小珊瑚珠和灯笼，里面的小颗粒比作火种。写出草莓鲜红、透亮的样子，语言生动活泼，
充满趣味，从这里也可以看出文字背后传达出作者对草或树的莓们的喜爱和赞美之情。
【小问3详解】
本题考查句子理解。解答此题首先理解句子的字面意义，其次根据其出现在文末这个位置，可结合主旨探
究其内涵。
根据原文第④段“它们有的系在一些带刺的草茎上，与大地保持很亲近的距离，为一些小个子的动物们照
明”，第⑤段“也有的挂在稍高一些的枝梢上，一排排一串串一簇簇这样的小灯笼一挂，整棵树整丛枝就
惹眼地明亮起来”，第⑥段“草或树的莓们个不大，位居丛林和荒野的最低处，心态却格外明亮高调”
“好在草或树的莓们不怕雨淋，越淋它越鲜艳动人，光芒润泽得似乎要滴出水来，照亮别人的同时也照亮
了自己”等语句可知，文中的草或树的莓们，是美丽的灯笼，为荒野众生照亮前行的路，照亮别人也照亮自己，给人温暖、力量、希望。它们微小但带来的力量却是很大的，而文末写到的孩子，摘到三串莓儿却
说“一串给妈妈，一串给爸爸，另一串给城里的妹妹”，这正和草或树的莓们相同，都是用纯真圣洁的爱、
用善良点亮人的心灵，给人温暖、美丽和希望。这种曼妙的光泽正像草或树的莓们一样鲜红、透亮。
示例：草和树的莓们，是美丽的灯笼，为荒野众生照亮前行的路；它们位居低处，心态却格外明亮，照亮
别人也照亮自己，给黑暗中前行迷路的人指明方向。孩子摘到三串莓儿却说“一串给妈妈，一串给爸爸，
另一串给城里的妹妹”，这正和草或树的莓们相同，都是用纯真圣洁的爱、用善点亮人的心灵，给人温暖、
美丽和希望。这种曼妙的光泽正像草或树的莓们一样鲜红、透亮。
11. 阅读下面的文字，完成问题。
梨树，甜了一方山水
李汀
①梨树下乘凉是夏日里一件畅快事。青石板院坝里一棵老梨树，主干粗壮，树身上的纹路如沟壑、如
断壁。正值盛夏，酷暑难熬，走进小院，浓荫密密，绿风荡漾。老陈坐在梨树下，眯着眼睛，哼着小曲儿。
见有人进了院子，赶快让座。快来，快来，这梨树下有细风，凉快呢。
②没等我们坐下来，老陈伸手摘了梨树上一颗梨子递过来。一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口
称赞：好吃，好吃。老陈笑说：老梨树结的。
③坐在梨树下，老陈兴奋地对我们说：你看，梨子多美，多像一盏盏灯！
④我们抬头一看，树枝上一颗颗梨子在阳光里晃动，仿佛有光在摇曳。
⑤老陈笑着说：村子里上千亩的梨树，都快四五十年了。想想，那时候自己三十多岁，栽梨树还真是
不容易，每一棵梨树都有一个故事。
⑥先说这棵栽在田坎上的梨树吧。顺着老陈手指的方向看过去，一棵老梨树树皮开裂纵横，树枝沧桑
蜿蜒。这棵老梨树不言不语，站在高高的田坎上守着这一园子的梨树。这是最早栽下的梨树了。那时候，
村里人还喊我小陈。大家说，小陈，梨树能当饭吃？我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田
坎上。第二年开始挂果，第三年这棵树上的梨就卖了近百元。当时，村里传开了：多栽苍溪雪梨树，不到
几年就致富，要是栽上百十株，保你当上万元户。一下子，村里家家户户开始在田坎上栽梨树，有的甚至
在大田大地里也栽上梨树。记得1984年，雪梨大户卢履清去北京参会，还把这梨子带到北京呢！老陈笑呵
呵地说：我把这棵梨树命名为致富一号树。
⑦一号树，就是示范树，就是带头树。这一园子的梨树，这一半坡的梨树，春天，满树白雪；初秋，
果实摇曳。让人一看，心里总是满满当当的激动。
⑧致富奔小康，这雪梨树是立了大功的。这一村子的人，都靠雪梨致富了。
⑨跟随老陈在梨树园里转悠，有一种甜润的气息充满心田。走到一棵歪脖子梨树下，老陈停下来，慢
慢讲述起来。别小看这棵梨树，它是坚强树。栽了三回，才栽活。湿地栽树，开始看长得好好的，长着长
着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了。老陈露出一脸的骄傲，一阵风吹来，歪脖子梨树摇晃身姿，像是在向人们致意。
⑩我把我的感觉告诉老陈，他哈哈一笑说：当然，它们都认识我这老头子了。
⑪说着，老陈带我们来到梨园山腰一老井处，见一股细水从一岩石缝流出，水光闪烁。侧耳细听，似
有轻轻的水流声。令人惊奇的是岩石上有一老树，数丈之高，树身需两人合抱，树根却把这岩石团团抱住。
岩石多洞，每个洞里都是老树的根须。老陈笑笑说：村里人看重这树呢。啥子树，大家猜猜吧。冬青树？
香樟树？老陈摇摇头，又笑笑说：梨树，野砂梨树。一行人一脸迷惑，异口同声地重复道：野砂梨树？
⑫老陈接着说：我们村开始发展梨树，就是先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过
程啊。
⑬野砂梨，果皮褐色，拳头大小，汁多，酸甜。而清朝的《苍溪县志》载雪梨：“肉白如雪，味甘于
蜜，清香无渣，入口即化……”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子相伴人类走过了多么漫长的路程。由此看
来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黄金梨，以及晚
熟雪梨。不过，大家念念不忘的还是那肉白如雪、入口即化的雪梨。记得家乡集市上，卖雪梨不带称，而
是按个卖。将一颗一颗雪梨摆于地上，小的，一斤多；大的，两三斤呢。椭圆形的雪梨，就像一盏盏的马
灯，站在地上等着上门的顾客。
⑭老陈乐呵呵地说：人一辈子要干很多事，我老陈就干了一件事，种了一辈子的梨树。
⑮乡党委王书记带着几个同志来了，给老陈送“光荣在党五十年”纪念章。金灿灿的纪念章挂在老陈
脖子上，老陈一个劲摸着纪念章，激动得泪眼汪汪。
⑯看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬。满目青山，其实，老陈也是一棵历经风雨的老梨
树了，他甜了这里的一方山水，甜了这一村的乡亲。
（选自《人民日报》2021年10月18日第20版。有删改）
（1）文章⑥﹣⑬段描述了老陈和梨树的相关片段。根据文意。将下列空白处补充完整。
①_____，使家家户户共同致富。
②老陈设法三栽梨树，_____。
③老陈艰辛嫁接梨树，_____。
（2）在第①和第②段中，加点词语“快来，快来”和“好吃，好吃”，请分析它们在情感表达上起到了
什么作用？
（3）结合文中的具体内容，谈谈老陈是怎样的一个人。
（4）初一年级开展读书交流活动，开设了“作品推送”环节。现向同学们征集作品推荐语。请你根据
《梨树，甜了一方山水》的中心思想，写一段推荐语。要求：内容准确、具体，表达简洁、通顺，字数在
100字左右。
【答案】（1） ①. 老陈带领乡亲种梨树 ②. 使湿地栽树获得成功 ③. 使梨树品种优化、丰富
（2）“快来，快来”和“好吃，好吃”运用了反复的手法，突出了老陈热情好客的性格特点和“我们”对梨的赞叹之情。
（3）①热情淳朴。由“见有人进了院子，赶快让座。快来，快来”可见。②敢闯敢干，有创新精神。由
“我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上”可见。③积极探索，勤劳肯干。由“后来先
排水，地里垫上一层枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了”“我们村开始发展梨树，就是
先育这种野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊”可见。④能坚持，有毅力。由“我老陈就
干了一件事，种了一辈子的梨树”可见。⑤爱党敬业，热爱家乡。由“金灿灿的纪念章挂在老陈脖子上，
老陈一个劲摸着纪念章，激动得泪眼汪汪”“看看一行人，看看满山坡的梨树，老陈深深鞠躬”可见。
（4）示例：一生坚持种梨树，五十年，从当年的一号树到如今的上千亩。富了乡亲，美了乡村。这就是
老陈的人生，这就是一个农村共产党员不忘初心、带领乡亲脱贫致富的感人事迹。让我们走进《梨树，甜
了一方山水》，感受这份美好。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文章内容的梳理概括。观察题干可知，前一分句概括老陈的做法，后一分句概括取得的成绩。
第一空根据第⑥段“我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上”“一下子，村里家家户户
开始在田坎上栽梨树，有的甚至在大田大地里也栽上梨树”等语句，概括为：老陈带领乡亲种梨树。
第二空根据第⑨段“湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层
枯草树叶，再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了”等语句，概括为：使湿地栽树获得成功。
第三空根据第 段“由此看来，那时的苍溪雪梨已经在不断选育优化，品种众多了。到如今，有了早熟翠
冠梨、中熟黄⑬金梨，以及晚熟雪梨”，概括为：使梨树品种优化、丰富。
【小问2详解】
本题考查反复的作用。“快来，快来”和“好吃，好吃”运用了反复手法，具有突出强调的作用。“快来，
快来”是老陈招呼“我们”时说的话，可见其热情好客的特点；“好吃，好吃”是“我们”对梨的评价，
根据原文第②段“一尝，入口化渣，满口汁水，一行人连口称赞”可知语言中洋溢着对雪梨的赞叹之情。
可据此作答。
【小问3详解】
本题考查人物形象分析和概括。解答此题首先要抓住文中描写人物的句子，再结合人物事迹和其他人物的
评价分析概括。
由第①段“见有人进了院子，赶快让座。快来，快来，这梨树下有细风，凉快呢”可见，老陈热情淳朴；
由第⑥段“大家说，小陈，梨树能当饭吃？我不服那口气，不在大田大地里栽，就把梨树栽在田坎上”可
见，老陈敢闯敢干，有创新精神；
由第⑨段“湿地栽树，开始看长得好好的，长着长着，就缩回去了。后来先排水，地里垫上一层枯草树叶，
再刨坑栽树，终于在这地里把梨树栽活了”，第 段“老陈接着说：我们村开始发展梨树，就是先育这种
⑫野砂梨树，再在上面嫁接雪梨树呢，多艰辛的过程啊”可见，老陈积极探索，勤劳肯干；
由第 段“老陈乐呵呵地说：人一辈子要干很多事，我老陈就干了一件事，种了一辈子的梨树”可见，老
陈能⑭坚持，有毅力；
由第 段“乡党委王书记带着几个同志来了，给老陈送‘光荣在党五十年’纪念章”“看看一行人，看看
满山⑮坡的梨树，老陈深深鞠躬”可见，老陈爱党敬业，热爱家乡。可据此作答。
【小问4详解】
此题考查语言表达。根据题干要求，写这部作品的推荐语，重点要放在文章的中心思想上，故此题可先简
述老陈的事迹，再结合文章主旨表达赞美之情。措辞注意通顺、简洁，带有一定的引导性即可。本文通过
叙述老陈带领全村人种雪梨树发家致富的事，表现了老陈热爱家乡、几十年如一日克服困难、带领村民齐
奔小康路的优秀品质，赞美了共产党员带领群众脱贫致富的伟大精神，展现了一幅幅山区脱贫致富奔小康
的美丽画卷。
示例：从敢闯敢干，用一种创新精神带着乡亲们种梨树开启发家致富之路的小陈，到后来成为积极探索，
用毅力和坚持将梨树品种优化、丰富的老陈。光荣在党的五十年，老陈就像这梨树一样，甜了这一方山水，
甜了这一村的乡亲。让我们走进《梨树，甜了一方山水》，感受这份美好。
五、写作（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
12. 作文
眼泪，有时候是软弱，有时候是坚强；有时候是忏悔，有时候是宽容，有时候是羞怯，有时候是勇气，
有时候是失败，有时候是成功。我们从一个科学家的眼泪当中，感受到一个人愿意为了理想奉献终身、矢
志不渝的情怀；我们从母亲的眼泪中，感受到了深厚的爱；我们从朋友的眼泪中学会了宽容、理解与鼓励。
请以“ 的眼泪”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600﹣800之间。（4）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】参考例文：
父亲的眼泪
我喜欢一个人静静地站在窗前遥望远处，去细细回味父亲流泪时的那种凄凉，那种无奈……那情景至
今让我心酸，让我心疼，让我揪心！
还记得那个秋天，那个凄凉得连树叶的飘落声都变成了痛苦呻吟声的秋天。父亲那颗心也被那个异常
的秋天重重地添上了一笔凄冷的色调。“天有不测风云，人有旦夕祸福。”谁能知道，这个凄凉的秋又蕴
含着一个怎样的结局呢？
也就是在这样一个秋天，一场大火，烧掉了我家的一切连同父亲的希望。面对着那场莫名的大火，我
惊呆了！然而，父亲却拼着最后一丝力气去抢救家里的东西，他想挽救那个家。可是，那么大的火，他哪
有那么大的能耐？可父亲仍一次次冲进那个唯一还没被火吞噬的厨房，想从火海中抢回一点点填充全家人肚子的东西！最后一次，父亲奔向了火势最大的正屋内！我知道，那是我家存放积蓄的房间。但我更明白，
那熊熊大火，随时都有可能将父亲吞没！于是我拼命地拉扯着他，哭喊着：“爹呀，为了那点东西您连自
己的安危都不顾及了吗？”
久久地，父亲终于转过了他挂满泪水的脸，拉着我的手说：“孩子，我去抢那些东西，不是因为它们
仅仅是些生活用品，那里面有我为你积攒的下学期的学费啊！那点钱没了，我活着……”“我不要钱，我
不要读书，我只要您一直在我身边！”我哭着回答道。就这样，我和我的父亲在那场无情的大火前面，敞
开了心扉，开始了心与心的交谈……
我望着父亲那张挂满泪珠的脸，心一阵阵隐隐作痛。父亲哭了，他第一次在女儿面前落泪了，那种情
形是如此的痛苦，如此的凄凉，让我久久难忘！
曾以为父亲只是一位普通的农民，他的血液里流淌着农村汉子的特有品质——坚韧刚强，面对“日出
而作，日落而息”，他能承受；面对别人刻薄的话，他亦能一笑了之……可是，我那时突然发现，看似坚
韧刚强的父亲，也有柔弱的一面啊！面对那场大火，他想冲进大火与房屋一同化为灰烬！是女儿的痛心呼
喊，才挽留住了他！哦，原来，他的坚强一直是由于女儿的存在！
站在窗前，望着窗外的莘莘学子，他们都在坚定而执著地渴望放飞心中的梦想。我想：我也和他们一
样，都在努力奔向属于我自己的那片天地，只是我这颗感恩的心已比他们多系了一样东西——父亲的痛，
父亲的泪！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。 “ 的眼泪”，富有真情。笑，很多时候是虚伪的，但流泪却很难伪装。在生活中，
我们总会经历流泪的时刻，比如“感动的眼泪”“激动的眼泪”“后悔的眼泪”“愧疚的眼泪”“伤心的
眼泪”等。从这个角度来看，本文应重在表现自己因为某事产生的某种心理，立意可以从正面表达幸福、
感动、甜蜜为主题，也可以表现悲伤、痛苦、离别、误解、愧疚等主题。故立意范围还是很广的，这取决
于作者选取的素材是什么。
第二，选材构思。题目要求写成记叙文，那么文章要以叙事和抒情的表达方式为主，同时适合以第一人称
“我”进行叙写。“泪”贴近学生生活，可以从生活中取材，力求表现真情实感叙述清楚事件的经过，学
会运用细节描写和渲染等艺术手法，重点表现出“流泪”的原因和结果。比如“妈妈的眼泪”记叙母亲因
孩子的青春叛逆期头疼不已，“爷爷的眼泪”记叙爷爷到了古稀之年，面对身体大不如前的现状，难以接
受等等。立足生活，观察生活，再思考生活，本文得分的关键在于写作的素材和主旨。
13. 作文
如果有一天，《骆驼祥子》中的祥子或虎妞。《西游记》中的孙悟空或猪八戒，《朝花夕拾》中的阿
长或范爱农，《草房子》中的桑桑、秃鹤、杜小康穿越时空，来到2021年的北京，会有怎样的经历，请选
择文学名著中的一个人物。以“ 在2021”为题，发挥想象。写一篇记叙文。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600﹣800之间。（4）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】参考例文
祥子在2021
祥子正打着瞌睡，梦见自己和虎妞在吃猪腿。一阵清脆的车铃声把他吵醒，邮差送来一封挂号信，信
上说城里正举办“老北京风情游”活动，管委会邀请他进城重操旧业——拉黄包车接送游客。
祥子进城之后，才知道北平已改叫北京了，望着眼前这座高楼林立、车水马龙、霓虹闪烁的大都市，
祥子不禁感慨万千，如今的北京城真是大变样了。不过祥子心中也有一些遗憾，那么多的老城墙、老城门，
老胡同、老四合院哪里去了？听说都被拆了，太可惜了。
祥子来到“老北京风情游”管委会办理了报到手续，领到了一个胸牌和一辆崭新的黄包车。胸牌一面
是祥子的基本信息，另一面写着：2021老北京风情游欢迎您！下面还有两个方方正正的图案，图案中间有
许多乱糟糟的黑点。“难道现在已经是2021年了？我这一个瞌睡打了多少年呀！还有，那两个方方正正的
图案是干什么用的呀？”祥子在心里琢磨着。
祥子拉起车刚想走，工作人员叫住祥子：“祥子叔，现在人人平等，你要昂首挺胸去接活儿。还有，
你是名人，生意一定火爆。”接着他指指祥子胸牌上两个方方正正的图案，补充道：“注意，现在基本没
人用现金了，别人给钱时，你就把这个让他扫一下，就可以收到钱了。”祥子纳闷，这能行吗？但他不好
意思再问，便拉着车走了。
游客们听说祥子又来拉车了，纷纷过来坐他的车。整整一天，祥子除了吃饭的时间，都在接活儿。游
客们并不坐多远的路，也没有固定的目的地，只是让祥子拉着跑几圈就下车，然后客客气气地说：“谢
谢。”接着拿出一个长方形、会发光的玩意儿（后来祥子听说那是手机），对着他胸牌上的方块图案一扫，
就说钱付钱了，一点儿也不摆臭架子。祥子心里默记着数字，每次20元，一共拉了35趟，乖乖，赚了
700元啦！
祥子收工回到住处，工作人员过来说：“祥子叔，你今天生意不错，赚了700元。我们不收你任何费
用，这是给你的700元。”拿着7张红色的百元大钞，祥子的心里乐开了花，这真是和以前完全不一样了。
照这样的速度，自己不久就可以在城里置业啦。
吃完管委会提供的晚饭，祥子信步走到街头，他来到一处斑马线前，一辆汽车老远就停了下来，直到
祥子过了马路，那辆车才开走。祥子不禁赞叹，如今世道真不一样了，大家竟然这么有礼貌。
祥子想一直这样干下去，这座城市太美了，别人待自己也特别好。听说北京明年要举办冬奥会了，祥
子期待着有一天能拉着外国人逛逛北京城呢！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。以“____在2021”为题写一篇作文。题干要求写文学名著中的人物，我们可以根据自己
的阅读积累，从比较熟悉的中国古典四大名著中选择写作的人物，也可以从《围城》《平凡的世界》《钢
铁是怎样炼成的》《简•爱》《格列佛游记》《小王子》等现当代中外经典小说中选择。选择自己最喜欢、
最熟悉的名著中的人物，让他（她）跨越时空的界限，在某个想象的情境中，演绎他（她）的故事：这个
人物在新的时代的北京会有怎样的境遇，他（她）有什么反应，其他人对他（她）是什么态度，其思想乃
至人生轨迹产生了怎样的变化。但要注意的是，无论怎么变化，都要围绕自己拟定的中心来写。学生要把
握新时代的特点，从正面切入，例如可以借名著中人物的所见所闻，讴歌新时代，盛赞祖国的巨大变化，
或表现人们的正直、勇敢、善良、诚信等美好品质，传递社会的正能量。注意文章所表达的主题要积极向
上，符合主流价值观。
第二，选材构思。由于是写想象作文，而且是让文学名著中的人物穿越到2021年的北京，所以我们写作时
束缚很少。但束缚少也不可胡编乱造，要根据名著中人物的性格特征以及书中的情节基础，结合新时代的
特点，设计合理的故事情节，内容要符合基本道德规范。同时文章的结构要符合记叙文标准，切忌写成流
水账，要有重心，详略安排得当。如写保尔到了2021，现代发达的医疗技术治好了保尔的眼疾，使得他的
文学创作之路走得不那么艰辛了，保尔依旧根据社会现状写出很多优秀的作品，在社会引起很大反向，很
好地传播了正能量。
