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通州区 2022—2023 学年第一学期八年级期末质量检测语文试卷 2022
年 12 月
一、基础·运用（共16分）
随着互联网科技的进步，“云生活”已然走进千家万户，逐渐融入我们的日常，成为生活新常态与时代新
风尚。学校组织同学们进行了系列“云参观”活动，请你参与其中，开启这场文化之旅。
1. 下面是成都杜甫草堂“云参观”活动中，导游小组撰写的导游词片段。阅读后，完成小题。
诗史堂是杜甫草堂的中心建筑。杜甫的诗歌真实而深刻地反映了唐王朝由盛到衰的历史，素有“以诗
证史，以诗补史”的说法，故被誉为“ ”，建筑以此为名。
来到这里，不知道大家是否和我一样顿生肃穆之感【甲】厅堂中央，安放着我国著名雕塑家刘开渠所
塑的杜甫半身铜像，惟妙惟肖。塑像两侧是朱德同志撰写的对联：“① 。”这副对联道出了杜甫和
他的故居草堂在人们心目中崇高而不朽的地位。诗史堂内还悬挂有郭沫若同志撰写的对联：“②
。”此联高度概括了杜诗忧国与忧民的两个方面，内容深刻，历来受到人们的称道。
（1）文段中波浪线处所填内容应 为 ______。
（2）对文段中加点字“肖”的读音判断和【甲】处标点的解释都正确的一项是（ ）
A.“肖”应读xiāo；【甲】处应填入句号，表示陈述语气。
B.“肖”应读xiào；【甲】处应填入问号，表示疑问语气。
C.“肖”应读xiào；【甲】处应填入句号，表示陈述语气。
D.“肖”应读xiāo；【甲】处应填入问号，表示疑问语气。
（3）结合语境，为文段横线处选择恰当的对联。①处填______；②处填______。（填写字母）
A.草堂留后世，诗圣著千秋
B.少陵文章惊海内，诗圣光芒万丈长
C.世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜
2. 同学们参观了故宫博物院举办的“云展览”，下面是此次展览的宣传海报和介绍文字。阅读后，完成小
题。展览分为三个单元：源，流，汇。中华文明始自涓微，百万年人类史、一万年文化史、五千年文明史
先后发祥，如满天星① ，又如重僻花朵，是谓“源”；而后逐次凝聚，成洞成溪，② ，沿民
族融合、交流互鉴、人与自然和谐共生之路不断演进，是谓“流”；荟萃精华，兼济天下，创造基于人民
福祉的思想、制度体系和科学文化艺术成果，深刻影响人类文明进程，是谓“汇”。
（1）依次填入文段横线处的汉字与成语，全都正确的一项是（ ）
.
A ①辰 ②连绵不断 B.①晨 ②连绵不断
C.①辰 ②络绎不绝 D.①晨 ②络绎不绝
（2）结合介绍文字，你认为“何以中国”在这里的意思是：______。
（3）下面【甲】【乙】两件文物将亮相于本次展览，你认 为它们应各自放入哪一个单元展示？
【甲】放入“______”单元；【乙】放入“______”单元。
3. 班级通过畅游星App“云”游苏州园林。请完成小题。
（1）下面是畅游星App的登陆流程图，请你用一段文字完整、连贯地向班级同学介绍此App的登陆流程。
（不超过80字）（2）“云”游后，某同学在App平台评论区留言，其中一句话不小心被删除。请你结合前后语境帮他补
充完整。
自古以来，在传统园林建筑中，亭是不可或缺的构成要素。______，那么其中的亭，就是园林的句读，
是文章中的标点符号。一座园林里没亭，就像一篇文章没有句读。
二、古诗文阅读（共22分）
（一）默写。（共5分）
4. （1）困于心，______，而后作。（《生于忧患，死于安乐》）
（2）古诗中闪耀着诗人的一片赤诚之心。“①______，悠然见南山”是摆脱世俗恬淡自适之心；“白头
搔更短，②______”是忧国思家感时伤世之心；“③______，④______”是精忠报国义无反顾之心。
（二）
阅读李清照的《如梦令》和《渔家傲》，完成小题。
如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
渔家傲
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
5. 请根据《如梦令》中词人的行为，补全下面内容。（每处4字）
__________→兴尽晚归→__________→惊起鸥鹭
6. 班级文学社要编一部古代诗词选集，你认为应将《渔家傲》收录到下列哪一个单元（ ）
A. 寄情山水 B. 理想追寻 C. 思乡怀人 D. 深闺幽怨7. 以下三位同学对“九万里风鹏正举”一句的运用情境，最恰当的一项是（ ）
【甲】安慰即将远行的好朋友不必为眼前的离别而过度忧伤。
【乙】鼓励几次考试成绩不理想的同学不必气馁，积极进取。
【丙】在新的一年到来时祝福家里亲人身体健康，幸福平安。
8. 《如梦令》与《渔家傲》两首词中都写到了“日暮”。请简要说明词人分别借“日暮”表达了怎样的情
感。
（三）
阅读《富贵不能淫》，完成小题。
富贵不能淫
《孟子》
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，
戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，
行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大
丈夫。”
9. 下列词句中加点的字，与“居天下之广居”中加点字“居”的意思相同的一项是（ ）
A. 面山而居 B. 后来居上 C. 居功自傲 D. 居心不良
10. 与文中画线句“得志，与民由之；不得志，独行其道”表达意思相同的一项是（ ）
【甲】君子不怨天，不尤人。
【乙】得道者多助，失道者寡助。
【丙】穷则独善其身，达则兼济天下。
11. 请依据下面两位同学的对话，补全横线处内容。
同学甲：“富贵不能淫”这个题目是编者加的。我认为这个题目不合适，不如改为“此之谓大丈夫”。
同学乙：为什么这样说呢？
同学甲：_____________________
同学乙：我认为你 的分析有道理。
12. 请结合文中孟子的观点和下面两则材料，简要说明“大丈夫之道”在何易于和张骞身上是如何体现的。
【材料一】
何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利①。诏下，所在②毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，
矧③厚赋④毒之乎？”命吏阁诏⑤，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜⑥邪？”对曰：“吾敢爱一身，
移暴于民乎？亦不使罪尔曹⑦。”即自焚之。观察使素贤之，不劾也。
（取材于《新唐书·何易于传》）
【材料二】张骞，汉中人也，建元中为郎⑧。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方
欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父⑨俱出
陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。单于死，国内乱，
骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。
（取材于《汉书》）
注：①[榷（què）取茶利]通过对茶实行专管专卖而谋利，②[所在]这里指盛产茶叶的地方。③[矧
（shěn）]况且，何况。④[赋]赋税。⑤[阁诏]衡置诏书。⑥[窜]这里指被流放。⑦[尔曹]你们。⑧[郎]郎
官，一种官职。⑨[甘父]张骞的随从，匈奴人。
三、名著阅读（共5分）
13. 某同学给《昆虫记》中的“萤火虫”制作了一张卡片（见示例）。请仿照示例，从给出的昆虫中任选
一种，为其补充卡片内容。
图
片
名 圣甲
萤火虫 螳螂 蝉
称 虫
绰
示例：麻醉专家
号
理 示例：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术
由 时，动作麻利，立罕见影。
14. 名著交流会上，小丽和小雅各读了一段介绍蟋蟀巢穴的文字。你认为哪一段出自《昆虫记》？简述理
由。
小丽：蟋蟀的洞穴往往有个下垂的房檐，既防雨淋又防敌害。洞口大小，手指粗细，天亮时蟋蟀用牙
齿啄泥堵住洞口，夜晚活动时掀开巢穴里面的上盖。洞内情景：一个凹形槽内，拇指般粗细，长度20厘米
上下。走到通道尽头的宽度刚好可以容蟋蟀转身，洞里光滑湿润、洁净整齐，留有前后洞口，便于通风、
活动和遇险时逃逸。
小雅：蟋蟀比它们更要聪明得多。它轻视偶然碰到的隐处，它常常慎重地选择住宅的地址，一定要排
水优良，并且有温暖阳光的地方。它不利用既成的洞穴，因为不适宜，而且草率；它的别墅都是自己一点
点掘的，从大厅一直到卧室。……最低下的动物，却可以有一个完善的住宅。它有一个家，它有平静的无
上的隐之所。四、现代文阅读（共17分）
（一）
阅读下面材料，了解“苏州园林”的特点并完成明信片的设计。
①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之
中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美
的图画。为了达到这个目的，他们____________________________。总之，一切都要为构成完美的图画而
存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他
们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样
的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而
园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或
者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时
候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全国的
中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座
一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲
珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，
夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的
多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为
依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开
花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了
景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一
番。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）
15. 请阅读材料，获得对“苏州园林”的整体印象。
（1）将下列四个句子填入材料中横线处，正确顺序是______。（填序号）
①讲究花草树木的映衬 ②讲究近景远景的层次
③讲究亭台轩榭的布局 ④讲究假山池沼的配合（2）结合文意，对第①段加点词“败笔”的理解最正确的一项是（ ）
A.影响整个字的一笔 B.文中表达差的句子
C.园林绘画上的不足 D.园林设计上的欠缺
的
16. 请依据材料，完成“苏州园林”明信片 设计。
（1）你搜集到了两张图片素材，其中不能作为“苏州园林”明信片封面的一项是______，理由是
_______________。
（2）你计划在材料中摘录一句最能说明“苏州园林”整体特征的原文，印在明信片封面。这句原文应是
“___________________________”。
（3）同学们为你推荐了一些古人感叹“苏州园林”的诗文，印在明信片封底。请你在其中任选一句，结
合材料内容，说说古人发出感叹的原因。
a.人道我居城市里，我疑身在万山中。（元·维则《狮子林即景》）
b.隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家①。（清·汪琬《再题姜氏艺圆》）
c.清风明月本无价，近水远山皆有情。（苏州沧浪亭对联）
注释：①[野人家]地处野外自然之景中的人家。
___________________________
（二）
阅读《先生的课堂》，完成小题。
先生的课堂
杨文清
①灰布衫、灰围巾，耳根夹半支烟——【甲】先生背着手，大步流星地走上讲台，随手将教材丢向讲
桌，黑框眼镜后面那机智的目光像探照灯扫视着课堂上一张张年轻的脸。
②先生的面容瘦削，小平头硬戳戳的，散发凛然之气——活脱脱的鲁迅形象。先生收回视线，转身面
向黑板，极潇洒地草书：荷塘月色。【乙】末了，意犹未尽，歪头欣赏自己的板书，好像很满意，这才郑
重地点了点头，重又面对学生讲道：“这节课，我们学习朱自清先生的散文《荷塘月色》……”③我们这些面黄肌瘦、衣衫不整、来自偏远乡村的学生们，就是从那堂课开始懂得了什么是文学欣赏，
深切体会到汉语的优美。时隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在学生们心中。
④先生配合课文布置作文“我的家乡”。对于我们来说，这样的题目在小学、初中不知写过多少遍，
已经驾轻就熟。我在作文中用心描绘夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，叙说勤劳的父辈秋日里的收获和冰
天雪地时挖莲藕的辛劳。大概是因内容鲜活、想象力丰富，先生在课堂上大为夸奖，认为我的作文写得好，
有真情实感。这份鼓励，激起了我对文学浓厚的兴趣。
⑤然而，临近毕业那年，在繁重的学习任务之下，原本就瘦弱的我病倒了，在医院住了三个月。待我
走出医院大门时，已经是腊月二十九。落下的课程太多，时间又太短，亲人们着实为我担忧。迷茫之际，
我想到了先生。那时，先生在另一所中学任校长。
⑥正月初一，我带上莲藕、大米等土特产，骑车二十公里路去找先生求助。天寒地冻，好不容易赶到
先生家，却吃了闭门羹——先生到邻村走亲戚了。我哪肯就此死心，费了好大的劲儿找寻到先生的亲戚家。
当先生看见狼狈不堪的我时，先吃了一惊，接着埋怨道：“这么冷的天，这么冷的天！这娃……上炕，上
炕。”硬是将我劝上火炕，和先生的亲戚一同吃菜喝酒。那顿饭吃得我浑身不自在，头顶冒虚汗。临别，
先生叮咛我替他问候我父母好。
⑦正月初六，先生夫妇意外地来到我家，还带了厚重的礼品。看见先生夫妇进门，我的脸一阵阵发烧。
先生先问候我父母好，和他们讨论我上学的事，又鼓励我放下思想包袱，好好学习，做有出息的孩子。一
家人感动得不知如何是好。送先生夫妇回县城的路上，我埋怨他们不该亲自来，捎个话就行了。先生解释
说：“一来你父母年龄和我差不多，应该向他们拜个年；二来我要告诉你上学的消息，让你放心。”
⑧在那所中学学习的几个月，我奋发图强。一方面加强营养滋补身体，一方面刻苦学习，付出比别人
更多的努力。我深知，身后不仅有父母亲人，还有关注我的先生。后来，我以预考全班第五名的成绩顺利
迎来七月的高考。
⑨上学、工作、成家，一晃十多年过去。我忙于自己的事务，与先生保持着松散的联系。先生的夫人
去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居简出。先生极少当着我的面谈他的困苦，但他的困苦我能想象
得来：年事已高，身体状况一日不如一日；晚辈不在身边，生活全靠他自己打理……每每与先生会面，聊
过我的工作、生活之后，先生总忘不了谈及我的父母，要我转达对他们的问候。先生不止一次地说：“你
爱学习，读了那么多书，比老师强。”这真是让我羞愧难当，以先生的学问，我是终生也赶不上的。何况
我俗务太多，无暇专心学习，哪里有什么真学问。我深知先生是在鼓励我不要忘了读书。
⑩我的散文集出版后，特意赠先生，请他指教。临别，先生叮嘱我，他要请我们这些学生吃饭。我觉
得要吃饭也该我请客，不能叫先生破费。先生一再说他要礼尚往来，又说日子已经定好了，饭店的包间也
已预订，我只好答应下来。
后来，从同为先生学生的兄长那里得知，那一天是先生的八十寿诞。原来我和先生是同一天过生日！
⑪这令我十分兴奋——冥冥之中，我与先生早就有难以割舍的缘分。先生八十寿诞那天，我在致祝酒辞时向
先生深深地鞠躬，表达了对他崇高的敬意。
时光荏苒。两年前的秋天，兄长打电话告诉我：先生过世了！我的脑海忽然一片空白，渐渐地，眼
前又⑫浮现出三十多年前先生为我们上课的情景：灰布衫、灰围巾，耳根夹着半支烟，背着手走上讲台……
（有删改）
17. 文章第①—⑧段回忆了先生的一些事和对“我”的影响。阅读后，填写表格。
事件 影响
给我们讲授《荷塘月色》 ①______
②______ 激起“我”对文学的兴趣
亲自登门讨论“我”上学的事 ③______
18. 文中两处加点词“埋怨”所表现的人物情感不同。第⑥段的“埋怨”写出先生在“我”冒着严寒狼狈
登门求助时，对“我”的①______；第⑦段的“埋怨”写出“我”因为先生夫妇亲自上门带来入学消息而
感到②______。
19. 本文描写人物生动传神，请在【甲】【乙】两句中任选一句，简要分析其妙处。
20. 文章第①段，“我”在致祝酒辞时向先生表达了崇高的敬意。请结合文章的题目，简述“我”表达敬
意的原因。
五、作文（共40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
21. 校刊要出一期《情系家乡》专刊，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个
栏目，请你任选一个栏目，自拟题目，写一篇文章投稿。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名
或师生姓名。
22. 请以“一件文物（古迹）的自述”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名
或师生姓名。
