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周长
导入：同学们都喜欢看动画片吗，今天老师给大家带来了一段精彩的动画片，
我们一起看一看，请看大屏幕，秋天到了，一片树叶落了下来，看一只小蚂蚁
爬到了树叶上面，这只小蚂蚁非常喜欢运动，看小蚂蚁已经做好了充分的准备，
开始运动了，同学们集中精神，看一看小蚂蚁是如何运动的，小蚂蚁运动完了，
谁来说一说，小蚂蚁是怎么运动的呀，谁来说一说，请你来说，观察的非常认
真，请坐，小蚂蚁沿着树叶边缘爬了一圈，其实这一圈在数学上我们叫做一周，
那小蚂蚁绕树叶一周的长度我们又叫什么呢，老师听到有的同学说叫周长，那
周长中还蕴含着怎样的数学知识呢，这节课就让我们一起走进数学王国去认识
一下这位新朋友-周长（板书课题）。
刚刚我们知道了树叶边缘一周的长度是树叶的周长，其实生活中还有很多物体
都有它的周长，你们能找到他们吗。同学们用你的敏锐的数学眼光认真的观察，
仔细的找一找我们周围的物体的周长是指的那一部分，并将你的发现和同桌之
间互相说一说，看哪位同学找得又多又准，3分钟得时间，开始把，好，时间
到，谁来说一说你的发现，来你手举得最快请你来说，你真是生活中有心人，
数学课本边缘一周得长度是数学课本得周长，我们三角板边缘一周得长度是三
角板得周长。同学们你们都发现了，那我们先拿起我们的数学课本来用手摸一
摸，指一指数学课本的周长，我们首先选一个起点，然后绕了一周，又回到了
起点，这一周的长度就是数学课本的周长，
同学们再来用手描一描，三角板的周长。好，老师看同学们都描的非常准确，
我们再来看一看大屏幕这些图形，大家都认识吗，对有正方形和长方形，他们
有周长吗。对呀，有周长，我们把我们的数学课本的边缘一周描下来，和三角
板边缘一周描下来就是一个三角形的图形，这些图形都有周长。
那你们能根据你们的理解来试着给周长下一个定义吗，谁来试一试。请你来说，
物体一周的长度是物体的周长。同学们说得都差不多了，但是我们数学是一门
非常严谨的学科，我们再来看看老师画的是什么图形，对，是一个角，那这个
角有周长吗，有？没有？那我们一起来瞄一瞄它的周长，我们选取一个起点，
然后绕一周试试，怎么样，对呀，根本回不到起点，因为角有个开口，不是封
闭的图形，那也就是说我们不封闭的图形有没有周长？对，没有，因为我们选
取一个起点出发绕一圈回不到起点，那结合我们刚刚的发现，谁再来说一说什
么是周长，请你来说，总结得既严谨又准确，同学们掌声送给它，封闭图形一
周得长度是它得周长。再和同桌互相说一说交流一下。
我们刚刚知道了什么是周长，那我们想知道一个图形得周长具体是多少我们该
如何测量呢。请同学们从学具袋中拿出我们事先准备好得长方形卡片，和圆形
卡片以及一个树叶模型，试着想出办法来测量出他们的周长，先独立思考，再
小组合作，测量完成以端正得坐姿里示意老师，看哪个小组测量得又快又准，
开始老师看同学们都坐端正了，哪个小组得同学愿意向大家分享一下你们小组得讨
论成果，老师看1组得同学手举得像小树林一样，那就是1组3号同学请你来
说，是用直尺测量得长方形卡片，分别测量出四条边然后再相加就得到了长方
形得周长，非常好请坐，其他小组呢，来3组2号同学请你来说，你的小脑袋
可真灵活，是用直尺来测量的小圆片，赶紧向大家展示一下，你是如何用直尺
来测量圆形卡片的周长的，同学们都看明白了吗，他是先再小圆片上边缘作个
标记，将这标记与直尺的0刻度线对齐，然后在直尺上滚一圈，再看标记的位
置的刻度数就是这个圆形卡片的周长，同学们赶紧用这中方法来试一试，那树
叶模型你们是怎么测量的？来6#1号同学你来说，小脑袋可真灵活，请坐，是
用一条细线绕着树叶一圈，然后拉直再量一量细线的长度，就是树叶的周长，
同学们可真是太棒了，这么快就想出了，这么多方法来测量物体的周长，那我
们来看一看这三种方法有什么特点呢，来请你来说，讲的头头是道，真想一个
小老师请坐。第一种我们是直接用直尺测量的，而第二种和第三种我们是把曲
线转化为直线来测量的，这种方法我们在数学上叫做化曲为直。再用这种方法
测量一下其他物体，老师给同学们三分钟的时间，赶紧开始把。
老师看同学们都测量的热火朝天，但由于时间关系，我们今天的测量先到这里，
有兴趣的同学课下可以继续测量。这节课我们通过独立思考，小组合作共同来
探究了周长的奥秘，那这节课学习到这里，你们知识百宝箱里又增加了哪些宝
贝呢，谁来向大家分享一下，请你来
板书
封闭图形一周的长度是它的周长
化曲为直
