文档内容
目 录
小学美术《彩蝶》 ............................................................................ 1
小学美术《花鸟画》 ........................................................................ 4
小学美术《民间泥玩具》 ................................................................ 8
小学美术《民族的遗产》 .............................................................. 11
小学美术《我们去旅行》 .............................................................. 14
小学美术《我爱校园》 .................................................................. 18
小学美术《勤劳的小蚂蚁》 .......................................................... 21
小学美术《装饰色彩》 .................................................................. 24
小学美术《动物面具》 .................................................................. 29
小学美术《水墨画》 ...................................................................... 33
小学美术《喜怒哀乐》 .................................................................. 37
小学美术《妙笔生花》 .................................................................. 40
小学美术《节节虫》 ...................................................................... 44
小学美术《折纸》 .......................................................................... 48
小学美术《巨匠童心》 .................................................................. 52
小学美术《提袋的设计》 .............................................................. 57
小学美术《留住秋天》 .................................................................. 60
小学美术《虾》 .............................................................................. 63中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：低年级《彩蝶》教学
2.内容：
对称形的知识（对称形是指图形或物体在大小、形状和排列上，以某一点或线为基准，两边或
多边的一一对应关系）。
蝴蝶的相关知识（蝴蝶身体各部分左右对称，左右翅膀的花纹一样）。
创作（根据对称知识，剪贴出一只外形优美、颜色和花纹对称的蝴蝶）。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生探究如何使蝴蝶的外形和花纹对称，颜色搭配美丽；
（4）教学中注意培养学生的耐心、细心品质，以及勇于创新的意识；
（5）教学结构和节奏合理。
学员专用 请勿外泄 1《彩蝶》教案
一、教学目标
知识与技能：了解对称形的知识，巧妙地设计一只外形优美、颜色和花纹对称的蝴蝶。
过程与方法：在欣赏感受、探究领会、实践创作中，学习对称知识并绘制一幅蝴蝶作品，提高
动手能力。
情感、态度和价值观：养成精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，提高对生活的热爱。
二、教学重难点
重点：对称形的知识以及蝴蝶形状、色彩、花纹的特点。
难点：运用剪贴的方法创作一件外形优美、颜色和花纹对称的蝴蝶。
三、教学过程
活动一：激趣导入
视频播放蝴蝶进化过程，并提出问题：我们看到了什么？
学生回答，教师小结：这就是“蛹化成蝶”的过程。
教师追问：同学们觉得这些破茧后的蝴蝶漂亮吗？
学生回答，教师小结：蝴蝶之所以备受人们的喜爱，除了它们优美的体态舞姿，以及破茧奋斗
的精神，最主要的是它们色彩非常斑斓，被称为“会飞的花朵”，今天我们就一起走进美丽的《彩
蝶》世界。
活动二：描述分析
1.蝴蝶组成部分
出示生活中的蝴蝶图片，引导学生思考：蝴蝶有哪几部分组成？学生回答，教师总结：蝴蝶主
要包括触角、头、胸、腹、翅膀。
2.对称形
（1）出示蝴蝶的照片以及蝴蝶剪贴作品，引导学生欣赏并思考：生活中的蝴蝶与作品中的蝴
蝶有什么共同点？如果我们在它们中间画一条竖线会发现什么？
学生回答，教师总结并揭示蝴蝶两边左右相同。
（2）教师讲解对称形的知识：图形或物体在大小、形状和排列上，以某一点或线为基准，两
边或多边的一一对应关系。
（3）设置“拼图”游戏，以小组单位出示只有一半的蝴蝶卡片，学生快速的找出另一边，看
看哪个小组完成的快？
学生参与活动，教师提出问题：你是如何快速的找出另外一边的？
学生回答，教师总结：蝴蝶身体各部分左右对称，左右翅膀的色彩和花纹都是对称的。
活动三：示范讲解
展示优秀学生蝴蝶剪贴作品，并提问：有什么好的剪贴办法使蝴蝶的形状对称？学生尝试并演
2 学员专用 请勿外泄示，教师纠错并总结：
1.先将纸对折；
2.以对折线为中心，画一侧的蝴蝶轮廓并剪裁；
3.剪装饰花纹；
4.粘花纹。
活动四：实践展评
1.布置课堂作业：根据对称知识，剪贴出一只外形优美、颜色和花纹对称的蝴蝶。
2.学生创作，教师巡视辅导。
3.设置蝴蝶园，并请同学将作品贴在蝴蝶园中，引导学生从创新点、作品是否美观（色彩搭配、
对称形的美感）以及做工是否精细等几个方面进行自评、互评、师评。
活动五：小结作业
1.师生共同总结蝴蝶在造型与花纹上的特点。
2.引导学生巧用对称形来装点美化生活，并在周末的时候和爸爸妈妈一起去参观亚洲活体蝴蝶
展，领略“破茧成蝶”的奇妙，文明观赏，不要随意捕捉，做大自然的朋友。
四、板书设计
彩蝶
组成：触角、头、胸、腹、翅膀
对称：外形、花纹、色彩
学员专用 请勿外泄 3中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：高年级《花鸟画》
2.内容：
（1）对比自然界中的鸟与画家笔下的鸟，分析作品的笔墨特点。
（2）猫头鹰的画法：①先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈部。②用淡墨画出腹部。
然后用浓墨破头部和腹部的淡墨。③再用浓墨勾出爪部并添画枝干。④用墨破色法画出叶子，并给
其他部分上色，题款完成。
（3）破墨法是中国画技法之一，其方法是当第一遍墨或色未干时即在上面画第二遍，使墨色
浓淡相互渗透掩映，达到滋润鲜活的效果。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
4 学员专用 请勿外泄（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生探究破墨法的猫头鹰绘画步骤；
（4）教学中注意培养学生的耐心、细心品质，创作生动形象的猫头鹰；
（5）教学结构和节奏合理。
学员专用 请勿外泄 5《花鸟画》教案
一、教学目标
知识与技能：了解花鸟画的笔墨特点，掌握破墨法的方法，并尝试绘制一幅花鸟画作品。
过程与方法：通过对花鸟画的赏析、讨论、实践，了解笔墨特点及其技法，提高对中国画传统
绘画的认识。
情感、态度和价值观：激发热爱祖国传统文化和艺术的情感，增强民族自豪感，提过对生活的
热爱。
二、教学重难点
重点：鸟的具体绘画步骤及其破墨法的运用。
难点：破墨法的浓淡把握。
三、教学过程
（一）导入新课
猜谜语：白天待在家，夜晚当警察。就睁一只眼，也能把鼠抓。学生积极参与游戏，揭示谜底：
猫头鹰。教师展示中国画猫头鹰作品，引导学生对比欣赏，激发创作欲望，顺势引出课题《花鸟画》。
（二）描述分析
1.感知：
（1）教师展示自然界中的猫头鹰，并让学生介绍猫头鹰的外形特征。
学生畅所欲言，教师总结：身体分为头、颈、躯干、尾、翅膀、腿六个部分，体表都披有羽毛。
眼睛大且圆，耳朵上方的羽毛撑起，像猫耳朵。
（2）教师继续引导学生对比分析自然界中的猫头鹰与画家笔下的猫头鹰，并思考：画家笔下
的猫头鹰与自然界中的猫头鹰有什么不同？
学生认真对比分析并回答，教师总结：画家笔下的猫头鹰造型更加简练、概括，神态更加生动。
2.技法：
（1）继续展示林风眠《猫头鹰》，引导学生赏析并小组讨论：画家是如何运用笔墨来表现猫头
鹰的？
学生交流探讨，教师总结：墨色上变化丰富，有浓淡的变化，并且产生了浓淡相互渗透的效果；
用笔中锋侧锋并用，有虚有实。
（2）以小组为单位探究并试一试：如何才能画出层次分明，浓淡相融的墨色。学生大胆尝试，
教师讲解破墨法即当第一遍墨或色未干时即在上面画第二遍。教师示范墨破色、浓破淡，学生认真
观察并尝试绘制。
（三）示范讲解
教师讲解猫头鹰的画法：
1.先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈部；
6 学员专用 请勿外泄2.用淡墨画出腹部，然后用浓墨破头部和腹部的淡墨；
3.再用浓墨勾出爪部并画出枝干；
4.用破墨色法画出叶子，并给其他部分上色，题款完成。
（四）实践展评
1.布置活动：绘制一幅猫头鹰的花鸟画，注意水分的把握。
2.学生实践，教师巡视辅导。
3.学生自愿展示作品，并请同学从笔墨运用等方面进行自评、互评、师评。
（五）小结作业
1.师生共同回顾破墨法的绘制方法。
2.课后去画室或画廊欣赏花鸟画作品。
四、板书设计
花鸟画
技法：破墨法
步骤：勾、涂、破、色
学员专用 请勿外泄 7中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：中年级《民间泥玩具》教学
2.内容：
（1）民间玩具造型概括、形象夸张、色彩艳丽。
（2）创作（模仿民间泥玩具的造型和色彩，做一个形象可爱的泥玩具）。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生分析民间玩具的造型、色彩、寓意；
（4）教学结构和节奏合理；
（5）根据教学内容书写板书。
8 学员专用 请勿外泄《民间泥玩具》教案
一、教学目标
知识与技能：了解我国民间泥玩具的造型和色彩特点，学会制作方法，并做一个形象可爱的泥
玩具。
过程与方法：通过欣赏、分析、实践，了解不同地区泥玩具的特点并学会制作泥玩具，提高动
手能力。
情感、态度和价值观：了解历史悠久的中国民间传统文化，提高对传统民间艺术的学习兴趣，
增强热爱艺术热爱生活的情感。
二、教学重难点
重点：民间玩具造型、色彩的特点及其制作方法。
难点：抓住表现对象的特点，运用民间泥玩具的造型和色彩制作生动可爱的泥玩具。
三、教学过程
活动一：激趣导入
以“说说你的玩具”的游戏，引导学生介绍一件自己最喜爱的玩具。
提出问题：“大家有没有见过泥巴做的玩具呢？想不想自己做一件喜欢的玩具呢？”以此揭示
课题《民间泥玩具》。
活动二：描述分析
1.感知
（1）多媒体展示不同地区的民间玩具照片，引导学生观察并说一说喜欢哪一件泥玩具？为什
么？
学生畅所欲言引出民间泥玩具有生动形象的特点。
（2）教师追问：这些玩具都表现了什么形象？
教师总结泥玩具的题材：动物、神话人物等。
2.民间泥玩具的特点
（1）教师PPT展示彩色羊、大叫鸡等不同地区的泥玩具，小组讨论：对比生活中的形象想一
想泥玩具有哪些不同？引导学生从色彩、造型等方面思考。
（2）学生交流探讨，教师总结：造型更加的简练概括、运用夸张的手法表现形象；色彩上多
选用红色、黄色、绿色等纯度较高的色彩，形成艳丽的效果。
活动三：示范讲解
播放视频：演示民间泥玩具的制作技法和步骤，并在每一步骤结束时提出问题。引导学生来说
一说每个步骤都做了什么，又该注意些什么？对学生的答案进行鼓励和总结，并板书泥玩具的制作
步骤：
1.塑泥成型：造型要突出表现对象的特征，尽量概括。
学员专用 请勿外泄 92.晾干上色：上色要由浅到深。
活动四：实践展评
1.同桌两人为一组进行泥玩具创作的练习，并提醒学生：制作过程中要注意安全、保持秩序和
教室的整洁。
2.以“XX 班泥玩具展”的形式展示学生作品，再以“我是小小收藏家”的形式来说一说“你
最想收藏的玩具是哪一件，又是为什么？”最后教师给予及时反馈与总结。
活动五：小结作业
1.鼓励学生进行本节课对泥制玩具的认识及审美进行总结，教师补充并升华情感，“民间美术源
远流长、博大精深，泥玩具不过是冰山一角，只要大家感兴趣，还有很多有趣、好看、好玩的民间
艺术形式等着大家去探索和学习，美术课堂只是大家去探索民间美术的平台之一，希望大家以后不
论是课上还是课下，都能积极的去发现自己身边的民间美术形式，多去积累、多去分享。
2.课下同爸妈一起做一个家庭吉祥物泥制玩具作品，下节课与同学分享制作过程和意义。
四、板书设计
民间泥玩具
特点：造型夸张、概括
色彩鲜艳
寓意美好
制作步骤：泥塑成形、晾干上色
10 学员专用 请勿外泄中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：中年级《民族的遗产》教学
2.内容：
欣赏与评述我国世界文化遗产中的建筑艺术珍品。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生认识了解文化遗产的知识，鼓励学生通过讨论的方式欣赏文化遗产，初步了解
这些文化遗产的造型特点；
（3）引导学生在欣赏中感受建筑的魅力，增加对祖国文化的热爱；
（4）表达准确、流畅，语言具有感染力；
（5）配合教学内容适当板书，板书美观。
学员专用 请勿外泄 11《民族的遗产》教案
一、教学目标
知识与技能：了解故宫的外形、结构、色彩、装饰等特征，学会欣赏建筑文化遗产的方法。
过程与方法：通过观察、欣赏、对比、讨论等活动，领略建筑文化遗产魅力，提高艺术品评能
力。
情感、态度和价值观：感受中华文化的博大精深，激发民族自尊心、自信心和自豪感，树立热
爱祖国、热爱中华民族的思想。
二、教学重难点
重点：多角度欣赏建筑文化遗产的艺术特点。
难点：文化遗产对于文化传承的重要意义。
三、教学过程
活动一：激趣导入
设置谈话的活动，教师询问：同学们，老师有一位朋友汤姆从美国来到了北京，你们帮老师想
想，我可以带他去哪里参观呢？
学生一致回答故宫，教师总结：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，主要用途是皇家的办公
和居住场所，是中国古代宫廷建筑之精华。它凝聚了古代劳动人民的智慧，是我们中华民族的文化
遗产。顺势引出课题《民族的遗产》。
活动二：描述分析
1.故宫的背景
教师请学生拿出自己课前准备的资料，说一说自己对故宫的了解？
学生发言，教师总结：故宫，旧称“紫禁城”，世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结
构古建筑之一。现在叫“故宫博物院”，成为我国馆藏最丰富的文物储藏和研究机构，并于1987年
入选《世界文化遗产名录》。
多媒体展示故宫不同角度的照片，提出问题：像故宫这样的建筑从造型外观上带给你怎样的感
受？（气势宏大、金碧辉煌）
2.故宫的布局
教师出示紫禁城的平面布局图和相应的俯瞰全景图，请学生观察并提出问题：故宫的分布有什
么特点？
学生自由回答后，教师总结：紫禁城分为南部前朝和北部后廷两部分。前朝有太和、中和、保
和三大殿，这三大殿是故宫中最高大的建筑物，也是皇帝举行重大典礼的地方，是封建皇权的象征。
后廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心，左右东西六宫为翼，是皇帝、皇后、嫔、妃居住的地方。
3.故宫的外形、色彩和装饰特点
教师继续展示放大太和殿的全貌图，请学生欣赏并思考：
12 学员专用 请勿外泄（1）这座建筑的材质是什么？（木结构）
（2）在外形上又有什么特点？（屋顶气势恢宏，有两层檐）
学生回答，教师总结：这座建筑主体是木结构，这种屋顶多用于宫殿、坛庙等高级建筑，气势
恢宏体现皇家气派。
（3）这座建筑的色彩和装饰又有什么特点？
学生回答，教师总结：紫禁城主要建筑在颜色上均采用黄色琉璃瓦顶，朱红色的柱子、门窗。
在装饰上以青绿为底色沥粉贴金描绘龙凤图案。整体使建筑物看上去更加富丽堂皇、金碧辉煌。
活动三：总结解释
请学生结回顾刚刚所学到的古建筑相关知识，总结欣赏古建筑的角度，并思考这些建筑文化遗
产的意义和作用。
学生回答，教师总结：欣赏建筑时可以从建筑的布局、外形、色彩等几方面赏析；而且不管是
长城还是“紫禁城”都是古代劳动人民的智慧结晶，体现着我们中华文化的悠久历史，是全人类共
同的文化财富。
活动四：欣赏评述
1.教师出示《长城》《天坛》的相关图片，请同学们以美术小组为单位，结合本节课所学知识，
从外观、结构、装饰等角度进行欣赏，讨论时间为15分钟。
2.教师巡视指导。
3.讨论结束后，请同学们分享欣赏成果后，教师总结：长城是中国古代第一军事工程，蜿蜒连
绵；天坛摆脱了传统的中轴线为对称的设计，呈“回”字形，崇高神圣。
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：长城气势恢宏，蜿蜒连绵；故
宫金碧辉煌，宏伟壮丽；天坛崇高神圣。这些都是我们华夏儿女共同的骄傲，是我们民族血脉的重
要印证，我们应该珍惜、爱护我们的民族文化遗产。
2.课后请学生搜集查阅资料，搜集并查阅国外的文化遗产建筑资料，下节课分享。
四、板书设计
民族的遗产
外形—气势恢宏
色彩—金碧辉煌
装饰—龙凤为主
学员专用 请勿外泄 13中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：高年级《我们去旅行》教学
2.内容：
认识导游图中的常用标识，运用多种方式表现导游图。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）引导学生了解绘制导游图的方法；
14 学员专用 请勿外泄（3）教学过程中要体现过程性评价；
（4）配合教学内容适当板书，板书美观；
（5）表达准确、流畅，语言具有感染力。
学员专用 请勿外泄 15《我们去旅行》教案
一、教学目标
知识与技能：认识导游图中的常用标识，学会导游图的绘制步骤及表现形式。
过程与方法：通过对于各类旅游宣传、规划资料的观察、分析，绘制一幅导游图，提高动手能
力。
情感、态度和价值观：激发创作热情，养成良好的审美情趣。
二、教学重难点
重点：运用不同的表现形式设计导游图。
难点：创作出内容充实、引导意味十足的导游图。
三、教学过程
活动一：导入新课
课件出示奥林匹克公园景点平面图，在展示景点的同时播放《北京欢迎你》歌曲。伴着歌曲引
导学生进行观察并提问：你知道图片中的地点是哪吗？学生踊跃回答。
教师总结：地点为奥林匹克公园，在 2008 年中国举办了一届最棒的运动会，为了运动会建了
独具特色的场馆。进一步引导学生：我们又如何参观这个迷人的场馆呢？
激发学生探究欲，导入新课《我们去旅行》。
活动二：描述分析
（一）导游图例初感知
1.再次出示奥林匹克公园的导游平面图，找找图上展现了几个景点？分别是什么？又是通过怎
样的形式表现的？
学生积极思考并回答。教师小结：图中景点众多，但在作者的巧妙安排下井然有序。并运用图
文结合的形式进行表现。
2.继续观察图片，引导学生回答：应该依照什么顺序进行游览？
师生共同总结：途中用箭头指示行程。岔路路口给予明确指示，方便游客。
（二）导游图的要素
1.观察北京动物园的导游图，观察导游图都应该具备哪些要素？
学生回答：指南针、标识说明、主景点示意图等。
2.教师借机展示各类标识的图片，请同学们进行“找一找”的游戏，并说说找出的标识分别有
着什么含义。学生可以选取感兴趣的标识，进行简单绘制。
3.出示多幅导游图，让学生感受不同形式的导游图，并说说PPT中分别展示了几种不同的形式
学生分小组讨论，教师补充并总结：有贴图式、线描手绘式，还有填色手绘式。
活动三：示范讲解
教师示范线描手绘式导游图的绘制步骤：（1）勾勒景点的全貌；（2）规划旅游路线，标明重点
16 学员专用 请勿外泄浏览景点；（3）添加旅游标识以及装饰。
活动四：实践展评
布置课堂实践练习：把握设计要素，根据课前收集的自己旅游的资料，选用你喜欢的表现手法，
绘制一幅导游图。
学生创作，教师巡视指导。针对学生可能存在的问题进行及时的纠正。
进行“小导游”的游戏，请学生担当一次小导游，带你的同桌到你绘制的景点去旅行。并在此
过程中指出对方绘制的旅游图的优缺点。
教师通过本次创作活动，引导学生体味不同形式导游图的旅行乐趣，激发学生美术创作兴趣。
活动五：小结作业
1.回顾导游图的表现方式。
2.请学生回家为自己设计的导游图添加上自己参观该景点的照片，并进行装裱，作为一份美好
的回忆进行收藏。
四、板书设计
我们去旅行
要素：指南针、标识说明、主景点示意图
种类：贴图式、线描手绘式、填色手绘式
学员专用 请勿外泄 17中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：《我爱校园》
2.内容：
要点提示或建议：
（1）校园里有我们的汗水与欢声笑语。校园是我们学习与成长的场所。我爱校园！为我们的
校园画一幅美丽的铅笔淡彩风景画吧。
（2）选择一处校园小景作为主体，对周围环境作适当取舍，可以适当的点缀一些人物，来创
作一幅铅笔线描淡彩写生作品，来表达对学校的热爱。
3.基本要求：
（1）试讲时间为10分钟左右；
（2）绘制一幅校园小景的铅笔淡彩画；
（3）引导学生感受校园的美好氛围，增强对校园的热爱之情；
（4）教学过程中设计提问；
（5）按课题需要进行板书或板绘。
18 学员专用 请勿外泄《我爱校园》教案
一、教学目标
知识与技能：掌握线描淡彩画的构图方法及表现技法，创作一幅线描淡彩校园风景画。
过程与方法：通过讨论、探究、实践练习的过程，创作一幅校园淡彩画，提高造型表现能力。
情感、态度和价值观：体验线条与色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达对校园的热爱之情。
二、教学重难点
重点：运用线描淡彩的表现方法创作一幅构图合理的校园小景。
难点：绘画作品主次分明，表现出校园美好景色。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师播放罗大佑的歌曲《童年》请同学聆听歌曲，引导学生畅谈歌词在脑海中浮现了怎样的画
面？
学生回答，教师总结并提问：歌手可以用优美的旋律表达出校园场景，那我们又可以运用哪些
方式表达校园的场景抒发我们的热爱之情？引出绘画后，教师揭示课题《我爱校园》。
活动二：描述分析
1.了解校园
教师引导学生，校园里有我们的汗水与欢声笑语。校园是我们学习与成长的场所。请学生将课
前自己喜爱的校园一角拍摄下来进行分享，并提出问题：校园中有哪些我们喜欢的场景呢？（大花
园，教学楼，体育场等。通过照片可以发现，最喜欢以建筑物为主体的照片，更能体现我们的校园
魅力）
2.构图、造型、色彩
（1）设置小体验：教师为学生发放校园建筑物模型，组织学生以同桌为单位尝试摆放建筑物
模型并展示成果，请其他同学简单评价更喜欢哪一种布局？为什么？
学生回答，教师总结：第一种构图散乱，主体不突出，第二种重点体现出主体物对周围环境做
了取舍。后者构图更加突出主体，均衡合理，因此，大家都更喜欢第二种布局。在艺术作品的构图
上，对周围环境也是要大胆的取舍，才能够使整个画面主次分明，更加突出教学楼的主体。
（2）设置小组讨论：展示教学楼摄影照片与铅笔淡彩写生作品进行对比，提问：铅笔线描淡
彩作品在造型和色彩上又有什么特点？
学生小组代表回答，教师总结：铅笔线描淡彩写生作品造型更为简练概括，主要以线勾勒景物
的轮廓，体现画家高度概括能力；色彩的特点是淡薄透明，近处的树木色彩更加艳丽，主要以纯度、
明代较高的色彩为主，远处的教学楼色彩较淡，主要以纯度较低的色调为主，近浓远淡，使画面空
间更加深远。
活动三：示范讲解
学员专用 请勿外泄 19教师示范线描淡彩画的基本创作步骤及其技法：
1.画出主体建筑，添环境辅助。（注意环境要适当的取舍，主次分明）
2.确定整体画面色调，先为画面铺浅色，后涂深色。（色彩近处浓远处淡，体现空间感）
3.深入刻画细节，调整画面。
活动四：实践展评
1.请学生自由创作：选择喜欢的一处校园小景，绘画出主体建筑，以环境为辅。
2.教师巡视指导。
3.完成作品后，创设情境“我爱校园”绘画大赛，请同学以“绘画大师”的角色自愿分享作品。
4.并请其他同学扮演评委角色进行互评，从构图、色彩、线条方面，最后教师整体总结评价。
（如《校园一角》：内容——教学楼；构图——近大远小；色彩——淡薄透明。）
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：校园是我们学习和生活的地方，
我们要珍惜爱护校园的每一个角落。
2.课下搜集校园中自然资源例如：凋零的树叶等，装饰绘画作品。
四、板书设计
我爱校园
构图：主次分明
造型：简练概括
色彩：淡薄透明
20 学员专用 请勿外泄中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：低年级《勤劳的小蚂蚁》教学
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要进行板绘（或纸绘），板绘（或纸绘）内容包括基本表现步骤图示、启发性或
说明性图示、局部示范等（可任选其一），板绘（或纸绘）要清晰，并与讲解相结合；
（3）用适当的方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动有趣的画面；
（4）教学中体现对学生团结友爱价值观的培养；
（5）师生互动，引导学生探究蚂蚁动态的表现。
学员专用 请勿外泄 21《勤劳的小蚂蚁》教案
一、教学目标
知识与技能：了解蚂蚁的身体结构、造型特点，并运用线描绘画的方式绘制一幅蚂蚁劳作的场
景。
过程与方法：通过观察、分析、动手创作，了解蚂蚁的结构及其动态，提高观察能力和动手创
作的能力。
情感、态度和价值观：体会造型的乐趣，增强学生之间团结友爱的情感，提高合作意识。
二、教学重难点
重点：掌握蚂蚁的结构、动态。
难点：发挥想象绘制一幅蚂蚁劳作的场景图。
三、教学过程
活动一：激趣导入
多媒体播放好莱坞动画电影《虫虫特工队》中小蚂蚁们齐心协力对抗蝗虫的片段，激发学生对
昆虫世界中蚂蚁王国的兴趣。教师引导发问：小蚂蚁战胜蝗虫之后，要搬去一片新的家园，那么蚂
蚁搬家的场面又会是如何的呢？从而导入课题《勤劳的小蚂蚁》。
活动二：描述分析
1.组成
多媒体展示蚂蚁的生物标本放大图，并为学生发放蚂蚁身体结构拼图，请学生快速拼出蚂蚁身
体。引导学生思考：大家有没有仔细观察过小蚂蚁的身体由哪几部分组成？
学生回答，教师总结：小蚂蚁的身体由头、胸、腹三节组成，还有六条腿和两根触角。
2.造型、花纹
（1）教师引导学生思考：在现实生活中我们见到蚂蚁都在干什么？（蚂蚁搬家、蚂蚁觅食等）
（2）动态是什么样子的呢？（真实的爬行的样子，也可以像人一样站起来用两条腿走路）
（3）多媒体播放热带雨林中蚂蚁搬家驮运食物和蚁卵的场景。请学生观看，并思考：蚂蚁搬
家时，小蚂蚁都有哪些动作引起了你的注意？
学生回答，教师总结：有的小蚂蚁用嘴钳着叶片或蚁卵；有的小蚂蚁前后巡逻疏导，不断用触
角和别的小蚂蚁进行交流；还有的小蚂蚁负责保护蚁后，寸步不离。在繁忙的搬家场面中，小蚂蚁
的动作多种多样。
（4）蚂蚁搬家的场景是怎样的？（在暴雨来临之前，小蚂蚁成群结队，分工合作，沿着枯树
干和草丛，有条不紊地将蚁穴搬到高地上去）
（5）教师展示蚂蚁卡通画与蚂蚁的生物标本相对比，请学生对比观察，并思考：在美术作品
中的小蚂蚁与真实的小蚂蚁有什么不同呢？
学生回答，教师总结：美术作品中的小蚂蚁造型更加夸张，还有美丽的花纹，就像穿上了漂亮
22 学员专用 请勿外泄的衣服一样，可爱又有趣。
活动三：示范讲解
教师示范绘制两只小蚂蚁传递食物的样子。
1.绘制草图（按照头胸腹依次勾勒出小蚂蚁的外形轮廓）。
2.添画细节（添画出六条腿和两根触角，并强调在绘制的时候注意清楚地表现出小蚂蚁的身体
结构）。
3.完善背景。
4.图绘色彩。
活动四：实践展评
1.请同学们展开想象的翅膀，动手创作一幅小蚂蚁一家勤劳协作的情景。
2.教师巡视指导。
3.完成作品后举办“蚂蚁总动员”，请同学自愿分享自己的成果，并展示在相应的环境中。
4.其他同学从造型、花纹、场景等各个不同角度进行评析。
（如《丰收》：内容——蚂蚁在搬运水果；造型——生动活泼。）
活动五：小结作业
1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：小蚂蚁身体小，却有无穷的积
极向上的精神，遇到困难能够乐于合作，勇于探索，希望同学们在今后的生活中也能够有乐于合作，
积极向上的精神。
2.请学生课后细心观察身边的小动物，了解它们的组成结构，并尝试用画笔描绘出它们日常生
活的场景。
四、板书设计
勤劳的小蚂蚁
蚂蚁结构：头、胸、腹、腿、触角
绘制步骤：1.确定造型
2.添画细节
3.完善背景
4.涂绘色彩
学员专用 请勿外泄 23中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：高年级《装饰色彩》教学
2.内容：
（1）装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但并不是对自然色彩的复
制。一切在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩，可被称为装饰
色彩。
（2）学习临摹民间艺术作品，总结民间艺术运用装饰色彩的规律，画一幅色彩既鲜艳又和谐
的装饰画。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
24 学员专用 请勿外泄（3）引导学生学会装饰色彩的用色方法，合理的运用装饰色彩来创作一幅既鲜艳又和谐统一
的民间艺术作品；
（4）用适当的方法打开学生思路，培养学生对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱；
（5）教学结构和节奏合理。
学员专用 请勿外泄 25《装饰色彩》教案
一、教学目标
知识与能力：掌握民间艺术中装饰色彩的对比色、邻近色等用色规律，并且能够运用装饰色彩，
创作一幅既鲜艳又和谐统一的民间艺术作品。
过程与方法：通过观察、思考与讨论，感受装饰色彩独特的艺术魅力，并创作一幅装饰画作品，
提高动手实践能力。
情感、态度和价值观：感受中国传统文化独特的艺术魅力，养成热爱民间艺术的情感，激发美
术学习的持久兴趣。
二、教学重难点
重点：民间艺术中装饰色彩的用色规律。
难点：画一幅既鲜艳又和谐的装饰画。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师播放音频“打桩歌”，引导学生闭眼聆听，并提出问题：歌曲给你什么感受？能联想到什
么场景？
学生沟通交流后回答，教师总结：一群劳动人民在辛苦地打桩，但是歌曲给人的感觉却是欢快、
富有激情的。劳动人民利用音乐来表达自己的情感，还创作出色彩丰富的民间装饰画表现自己的审
美情趣。从而引入课题。
活动二：描述分析
1.内容与感受
多媒体展示农民画《耱地》，引导学生仔细地观察，并提出问题：这幅作品描绘了什么样的内
容？带给你什么样感受？
学生回答，教师总结：这幅作品描绘的是劳动人民耱地的场景，整幅画面给人以简洁、欢快、
强烈的艺术美感。
2.艺术作品与现实生活的不同
多媒体展示现实中农民伯伯耱地的场景与农民画《耱地》，引导学生对比并思考：画家的作品
跟我们现实生活中的场景有什么不同？
学生回答得出：造型更加夸张、简约，色彩更加绚丽、对比更加强烈。
3.装饰色彩概念
通过作品中色彩的分析，总结装饰色彩的概念：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽
然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。一切在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸
张等艺术加工后的色彩，可被称为装饰色彩。
4.用色规律
26 学员专用 请勿外泄（1）设置“填色”小游戏，引导学生找出《耱地》中所运用的色彩，并按照面积的大小进行
排序。
学生参与游戏，教师总结：运用高纯度的橙、红、黄色组成主体色调，而人物和老牛则采用少
面积的对比色红、蓝、紫色来进行处理，形成一幅对比鲜明的装饰画。
（2）展示《老子出关》，仔细观察并小组讨论问题：这幅作品运用了什么方法使画面鲜艳又和
谐统一？
小组代表回答，教师总结：《老子出关》运用红、橙、黄几个高纯度的邻近色，并且加入黑色
进行调和，加强了黑红两色的对比，使得画面既鲜艳又和谐统一。
活动三：示范讲解
教师播放示范课视频，以“播种者”为例，为同学们展示装饰色彩在美术作品中的运用方法及
其创作步骤，请学生仔细观看，并总结作画步骤。
1.参照农民画作品进行构图。（表现出劳动人民的辛勤劳作）
2.确定画面的颜色，土地运用高纯度橙色和黄色来进行绘制，而农民则采用对比色红色和蓝色
来进行绘制。（运用恰当面积的对比色、邻近色）
3.添加装饰图案，使整体色彩更为和谐。（“播种者”主题装饰色彩作品完成）
活动四：实践展评
1.教师发放多张民间艺术作品，让学生去挑一张自己喜欢的作品去临摹造型，结合生活场景和
所学色彩知识，进行创新，再次感受装饰色彩的用色规律以及它的魅力。
2.教师巡视指导。
3.学生创作完成后，组织学生自愿展示作品。
4.其他同学从色彩、造型等几个角度进行评价，最后教师进行总评。
（如《美丽的花孔雀》：内容——开屏的孔雀；用色规律——黑色为底，蓝色为屏，点缀红色、
黄色的花朵，形成鲜明的对比。）
活动五：小结作业
1.师生共同总结回顾本节课重点知识，教师总结升华：今天这节课我们主要学习了民间艺术中
的装饰色彩，体会到装饰色彩是丰富的、热情的、鲜艳的，生活也是如此，希望同学们用热情、奔
放、艳丽的色彩去点缀我们的人生，并且热爱我们中国传统的民间艺术，感受我们中国传统文化的
独特魅力。
2.课后请学生将自己本节课的作品进行简单的装裱，挂在自己的卧室里，为我们的生活添加色
彩。
四、板书设计
学员专用 请勿外泄 27装饰色彩
用色规律：鲜艳（高纯度、对比色）
和谐（邻近色）
28 学员专用 请勿外泄中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：中年级《动物面具》教学
2.内容：
设计与制作（运用卡纸、色纸和其他材料，通过画画、剪切、粘贴的方式做出一件动物面具作
品）。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生学会运用夸张的手法，运用画画、剪切和粘贴的方法表现动物面具；
（4）用适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，表现出生动有趣的动物面具；
（5）教学结构和节奏合理。
学员专用 请勿外泄 29《动物面具》教案
一、教学目标
知识与技能：认识不同动物的头部特征，选择卡纸、色纸和其他材料，运用画画、剪切、粘贴、
卷等制作方法制作一件动物面具。
过程与方法：通过观察、联想和创作，掌握制作动物面具的方法，提高动手制作能力。
情感、态度和价值观：强化保护动物的意识，养成留心观察身边事物的好习惯。
二、教学重难点
重点：动物面具的制作方法。
难点：准确抓住动物的特征进行夸张表现，创作一件生动可爱的面具。
三、教学过程
活动一：激趣导入
播放动画片《多彩的动物世界》，同学们认真看完之后，提问同学：
（1）在动画片里都看到了哪些动物呢？（有大象、猎豹、狐狸、兔子、孔雀……）
（2）森林里有一场动物狂欢变装舞会，需要同学们扮演成各种小动物去参加，那我们应该怎
么进行变装呢？
同学们畅所欲言，教师引导：各式各样的动物面具可以把我们装扮成生动可爱的小动物。那今
天我们就来制作《动物面具》，去参加动物狂欢变装舞会吧。
活动二：描述分析
1.面具的概述
展示一系列面具作品，同时提出问题：
（1）这些是什么作品？（面具作品）
（2）大家认为什么是面具呢？（戴在脸上的、有花纹的……）
教师总结：面具是指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似
的节日、戏剧等的伪装，起遮挡保护作用的外罩。
2.动物头部特征和创作手法
教师展示动物头部的图片，请同学们看一看，同时拿出自己课前搜集好的一些动物玩具，请同
学们摸一摸，同时提出问题：
（1）这些动物都是什么？（狮子、长颈鹿、猫头鹰）
（2）从哪里看出来的？（头部形状、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、颜色）
（3）这些动物的头部形状、五官和颜色分别有什么样的特征？（狮子的头是倒三角形，周围
有毛发，鼻子也是三角形……；长颈鹿脸上有花纹，眼睛很大，两只耳朵朝外张，有两只角……）
（4）艺术家们采用了什么手段使动物的特征更加明显生动？（夸张）
教师总结：每种动物都有自己独特的外形特征，为了使作品更加生动，因此我们在制作动物面
30 学员专用 请勿外泄具的时候要夸大动物的主要特征进行创作。
3.面具的创作材料
展示《小猪面具》《老虎面具》两件学生作品，并提出问题：
（1）这两个面具都是用什么材料做成的呢？（《小猪面具》用的材料有瓜果皮、蔬菜；《老虎
面具》用的材料有色纸和卡纸）
（2）除了这些还可以用哪些材料制作？（泡沫塑料、石头、毛线、棉花……）
（3）这些材料是用什么方法变成可爱的面具的？（画画、剪切、粘贴）
教师总结：身边的很多东西都可以作为我们创作的材料，只要运用合理，选择适合其材料特性
的方法，如剪切、画画、卷、粘贴等，都能创作出优秀的作品。
活动三：示范讲解
教师用刚刚讲解的方法制作一个猴子面具，向学生演示自己的制作步骤以及思路：
1.选择好自己要用的材料和工具。
2.制作头部及耳朵。
3.添加猴子的五官。
4.添加装饰。
5.调整完成。
活动四：实践展评
1.请同学们自由展开联想，动手创作一件动物面具作品，注意表现出动物头部特征。
2.教师巡视指导，提醒同学们用工具时注意安全，同时注意保持教室卫生。
3.完成作品后举办“动物变装狂欢舞会”，请同学自愿分享自己的作品。
4.其他同学从形象、色彩、方法等各个不同角度进行评析，最后自由分组，结合自己喜欢的童
话故事创编一个小故事并戴着面具进行表演。
（如《小马与小鹿》：卡纸剪刻出小马和小鹿的形象，再用颜料表现五官部分，生动夸张，色
彩丰富。）
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：每个动物都有自己的可爱之处，正是因为不同动
物的独特之处才构成了美丽多彩的世界，所以动物是我们的朋友，我们要友善的对待动物们。同时
动物身上也有很多是创作美术作品的素材，需要我们用善于观察的眼睛去发现。
2.课后请学生一起戴面具合影，把照片贴在教室后面的黑板上作为留念。
四、板书设计
学员专用 请勿外泄 31动物面具
组成：头部形状、五官、颜色
方法：画画、剪切、粘贴
32 学员专用 请勿外泄中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：中年级《水墨画》教学
2.内容：
渴笔（笔头含水很少，在宣纸上擦出又干又毛的效果）。
湿笔（笔头含水较多，笔尖添浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作
画，会出现墨色浓淡自然变化的效果）。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生以“我最喜爱的动物”为主题进行创作，注意发挥水墨画工具材料的表现力；
（4）引导学生用丰富的笔墨把动物的形体、姿态、皮毛和神气表现出来；
（5）教学结构和节奏合理。
学员专用 请勿外泄 33《水墨画》教案
一、教学目标
知识与技能：学习中国水墨画中用墨的干湿浓淡以及渴笔、湿笔的用笔方法，能够运用丰富的
笔墨表现可爱的动物形象。
过程与方法：通过对水墨作品的观察、讨论、分析，创作一幅水墨画动物作品，提高造型表现
能力。
情感、态度和价值观：增加保护动物的意识，养成亲近动物、亲近自然的情感，弘扬中国优秀
传统文化。
二、教学重难点
重点：水墨画中用墨的浓淡干湿，干笔、渴笔的方法。
难点：丰富的笔墨表现动物的形体、姿态、皮毛和神气等特点。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师谜语导入，请学生认真聆听并猜测谜底：竹做身，毛做头，乌盆里尝鲜，白纸上嬉游。（毛
笔）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。（老牛）
学生回答，教师引导：今天这堂课的内容就和这两个谜底息息相关，中国水墨画流传千年，题
材丰富多变，我们身边这些可爱的动物常常是笔下之客，今天我们就一起拿起毛笔，用水墨画的方
式画出最喜欢的动物吧，今天一起走进《水墨画》。
活动二：描述分析
1.喜欢的动物
引导学生回忆生活中接触过的动物，谈一谈：
（1）你最喜欢的动物是什么？（小狗、蝌蚪、老虎）
（2）它有什么特点？（小狗毛茸茸的，可爱；蝌蚪活灵活现，像个小逗号；老虎是万兽之王，
勇猛）学生回答，教师总结：动物是人类的好朋友，它们和我们共同生活在同一片蓝天下。播放李
可染的绘画介绍纪录片，引导学生观看后回答。
2.艺术家笔下的水墨动物
展示李可染的水墨作品《水牛》，提出问题：
（1）这幅画面描绘了一个什么场景？（水牛低着头好像在吃草，一个小男孩趴在牛的身上，
正在向远处眺望）
（2）给你怎样的感受？（恬静、惬意、悠闲）
（3）出示真实的水牛形象图片，引导学生对比发现：艺术家笔下的水牛和真实的水牛有何不
同？（形体更加简单、概括，注重姿态的体现）
学生回答，教师总结：艺术家寥寥几笔，生动传神，仿佛教室里都充满了动物的呼吸和叫声。
34 学员专用 请勿外泄3.笔墨技法
继续引导学生欣赏作品《水牛》及相关细节图，提出问题：
（1）画家笔下的水牛是一个什么样形象？（水牛憨厚老实）
（2）画家是怎样去刻画和表现这只水牛的？有什么特点？（墨色有变化，牛头和四蹄很黑，
身体的颜色稍微淡一点）
（3）除了墨色浓淡的变化，还有同学发现其他的奥秘吗？以4人一组进行讨论。（水牛的头部、
背部有毛绒感，很蓬松；身体的部位却显得非常圆润）
（4）设置“水墨小体验”活动，引导学生拿起画笔尝试把以上发现表现出来，在画不同部位
的时候笔墨需要怎么变化？（画头部、背部时毛笔比较干燥，水分要很少；画身体时水分多一些，
同时取少量浓墨）
学生体验，教师总结：背部的绒毛在画的时候，笔头含水很少，所以在宣纸上擦出又干又毛的
效果，我们称之为渴笔。而在画出整个身体的圆润与厚重的时候，笔头含水较多，笔尖也添了浓墨，
上色之前，笔在调色盘里稍稍揉按，少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，就会出现墨色浓淡自然变
化的效果，我们称之为湿笔。
活动三：示范讲解
教师以《猫头鹰》为题材，向学生演示作画步骤：
1.构思造型，重墨勾勒形体。（重墨将猫头鹰的大眼睛、嘴巴、身体的轮廓线勾勒出来）
2.渴笔画出毛绒质感。（在轮廓边缘外部，采用干笔的方式沿着线条擦出来，体现羽毛质感）
3.湿笔晕染身体。（淡笔头含水较多，笔尖添浓墨为猫头鹰的身体填色，体现墨色浓淡变化的效
果）
4.调整上色，猫头鹰完成。（用黄色涂眼睛，淡赭色点身体的花纹，增加画面的层次）
活动四：实践展评
1.请同学以“我最喜爱的动物”为主题，动手创作一幅水墨画作品。
2.教师巡视指导。提示学生注意形象、笔墨的结合。
3.完成作品后举办“水墨中的动物”展览会，请学生自愿展示并介绍自己的作品。
4.其他同学从动物形象、笔墨关系、色彩等方面，互相评价作品。
（如《青蛙》：表现了三只青蛙舒展身体的形象；以湿笔为主，表现出了青蛙水润的身体）
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本堂课有什么收获和体会，并进行情感升华：水墨画是中国传统艺术不可或缺
的一部分。通过学习水墨画的艺术特征，感悟画中的美感和意境。也可以帮助我们更好地欣赏中国
画作品，提高个人审美能力和艺术修养，使我们对民族文化艺术有深刻的了解，让中国传统文化一
脉传承。
2.课后请学生查找还有哪些画家也喜欢画动物，下节课当小老师，为大家介绍。
学员专用 请勿外泄 35四、板书设计
水墨画
特点：生动传神
用墨：浓淡干湿
用笔：渴笔、湿笔
36 学员专用 请勿外泄中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：高年级《喜怒哀乐》教学
2.内容：
人的表情主要是通过五官中眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的，这些表情反映了人们内心情绪
的变化。
我国古代画诀：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙
紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。”该画诀概括地道出了人物不同表情下五官的变化。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生了解不同表情的表现方法；
（4）用适当的方法打开学生思路，鼓励学生大胆表现，画一个有表情的人物头像；
（5）教学结构和节奏合理。
学员专用 请勿外泄 37《喜怒哀乐》教案
一、教学目标
知识与技能：了解人物喜怒哀乐的表情变化以及各种表情表现方式，学会用多种形式描绘喜怒
哀乐，运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
过程与方法：通过赏析、探究、创作，理解心情与表情的关系，创作出一件有表情的人物头像，
提高敏锐的观察能力。
情感、态度和价值观：感悟人生的喜怒哀乐，热爱生活、努力做好每件事。
二、教学重难点
重点：喜、怒、哀、愁的表情的特征以及对应的情感。
难点：创作一幅生动刻画人物表情的肖像画。
三、教学过程
活动一：激趣导入
组织游戏“谁是小影帝”，请学生根据多媒体中出示的话语即兴表演，比一比谁表演的最形象，
比如：春天来了，老师组织同学们去郊游，同学们很高兴；或有的同学一直吃，吃坏了肚子很痛苦。
两位同学表演，其他同学观察：你看到了哪些表情呢？（高兴、难过、生气）
老师总结：我们的表情变化丰富，那么这些表情该如何表现呢？今天我们就一起来探索不同表
情的小秘密。
活动二：描述分析
1.表情反映情绪
教师多媒体播放达芬奇的《蒙娜丽莎》和列宾的《查波罗什人写信给土耳其苏丹》，引导学生
观察思考：
（1）画面中描绘的是什么场景？（一位端庄坐着的女子；很多人围观写信等）
（2）画面带来的感受有什么不同？是什么给了你这样不同的感受？（安静、吵闹；表情）
（3）这些作品上的表情跟真实的一模一样吗？（不一样，更加夸张）
（4）我们还有哪些表情呢？在什么情况下才会出现？（生气会怒，委屈会哭，悲伤会悲）
学生回答，教师总结：《查波罗什人写信给土耳其苏丹》描绘的是众人大笑回击苏丹王，每个
人大笑、嘲笑，生动形象；《蒙娜丽莎》描绘的就是微笑的一位夫人，笑起来典雅端庄，给人感觉
和谐。可以发现，我们的表情变化传达出来的是人的内心变化。为了更好的表现喜怒哀乐这些不同
的内心情绪，我们在绘画时会故意夸张或夸大这些变化。
2.不同情绪下的五官特征
组织“对对贴”的小游戏，在黑板上贴好四个没有五官的人物头像并标明表情，请四组同学上
台将不同的五官特征贴在相应的表情下。其他同学思考：
（1）不同的情绪是通过哪些部位表现出来的？（眉、眼、嘴）
38 学员专用 请勿外泄（2）不同的情绪，我们的五官表情发生了哪些变化？（笑的时候嘴巴上扬，哭的时候张大嘴
巴，生气的时候眉毛立起，伤心的时候嘴巴下咧）
学生回答，教师启发引导：画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立
眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
活动三：示范讲解
教师以“爱笑的班长”为例，示范并讲解作画的步骤及要点：
1.观察人物特征（大眼睛，小脸，长头发）；
2.画头发结构特征和头部轮廓（双马尾的发型，尖尖的下巴）；
3.刻画五官，注意表情变化（笑起来眼睛弯成了一条线，嘴角向上翘起）；
4.增添细节并调整画面（长长的睫毛）。
活动四：实践展评
1.请同学充分发挥想象力，以“我最喜欢的人”为题，自由创作，任意选择一种表情进行创作，
实践时间为20分钟。
2.教师巡视指导。提示学生注意细节的表现。
3.完成作品后举办“生动的表情艺术”展览会，请学生自愿展示并介绍自己的作品。
4.其他同学从作品的创意、表情、用线等方面，互相评价作品。
（如《我的爸爸》：一个在做鬼脸的中年男子，表情生动，眼睛一只睁着，一只闭着，嘴巴向
一侧撅起，也增加了皱纹、喉结等细节。）
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：表情不仅能够反映内心，也能够感染他人。在漫
长的人生中，我们总会碰到好事、坏事，顺心的和不顺心的事。希望同学们遇到困难时可以做到不
抱怨、不自卑，依旧热爱生活、努力做好每件事，用笑容带给自己和他人阳光。
2.课后请学生搜集其它艺术作品，感受其它艺术形式表现人物表情的多样性，如雕塑、版画作
品等。
四、板书设计
喜怒哀乐
体现：眉、眼、嘴
喜： 怒：
哀： 乐：
学员专用 请勿外泄 39中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：中年级《妙笔生花》教学
2.内容：
中锋执笔端正，笔锋垂直于直面，所画线条圆润、工整；侧锋执笔偏侧（倾斜于纸面），笔锋
在墨线的边缘。
讲究笔墨是中国画的一个特点。笔墨是关于状物与传情达意的艺术技巧。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要用示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生学会中锋和侧锋两种用笔方式的呈现效果并学会运用这两种用笔方式；
（4）欣赏优秀画家作品，感受中国画的笔墨趣味；
（5）教学结构和节奏合理。
40 学员专用 请勿外泄《妙笔生花》教案
一、教学目标
知识与技能：了解中国画的两种用笔方式和用笔特点，了解中国画的用墨特点，感受中国画的
笔墨趣味，学习植物蔬果的绘画步骤。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会植物蔬果的绘画不走，提高中国画技法。
情感、态度和价值观：感受中国画的趣味，继承和发展中国传统文化。
二、教学重难点
重点：中国画的用笔方式。
难点：绘制一幅具有笔墨趣味的中国画。
三、教学过程
活动一：激趣导入
进行“猜一猜”的小游戏，教师播放植物蔬果的剪影，学生观察并回答是何种植物蔬果？（荷
花、向日葵、南瓜、葫芦等）
学生回答，教师引导：这些是我们日常中经常见到的一些植物和蔬果，在我们的生活中它们具
有美化我们的生活环境和提供食材的作用。但在艺术家的笔下，它们却又担任了“模特”这一作用，
今天我们就一起看看我们身边的植物蔬果在艺术家的笔下又是怎样一番面貌吧。
活动二：描述分析
1.了解中国画的用笔
播放艺术作品《荷》，学生观看并提出问题：
（1）这幅作品的表现形式是什么？（中国画）
（2）中国画的工具有哪些呢？（毛笔、宣纸、墨、国画颜料等）
（3）观察一下，画家是如何表现植物的根茎和花朵的叶子的？（根茎用圆滑的线画的，花朵
的花瓣是用面画的等）
（4）画家又是如何用毛笔画出线和面的呢？（线是用毛笔笔锋垂直于画面，面则是用毛笔笔
锋倾斜于画面）
（5）仔细观察，画家再表现根茎和花瓣时有何变化？（根茎有的直有的弯弯曲曲，有的粗有
的细；花瓣有的整齐，有的粗糙、有的宽有的窄）
学生回答，教师总结：作者分别采用了两种用笔方式去表现画面中的植物，分别是中锋和侧锋，
中锋执笔端正，笔锋垂直于直面，所画线条圆润、工整；侧锋执笔偏侧（倾斜于纸面），笔锋在墨
线的边缘。在绘画时用笔或轻或重、或快或慢，使这两种用笔方式也能呈现丰富的画面效果。
2.了解中国画的用墨
请学生继续欣赏作品《荷》，并提问：
（1）这幅画给了你怎样的感觉？（颜色鲜艳、造型生动）
学员专用 请勿外泄 41（2）画家在这幅作品里是如何用墨色表现物体的？（用大面积的绿色渲染出荷叶的形撞，以
墨线勾勒出荷花外形加以红色填色，再用毛笔蘸墨中锋画出根茎，最后用侧锋在画面底部画出植物
的根茎部分）
（3）画家在运用墨和色时是将其分开描绘作品的吗？（不是，在绿色荷叶的基础上用墨线描
绘植物根茎、有的地方颜色淡有的地方颜色浓，墨色相融，你中有我、我中有你）
学生回答，教师启发引导：画家在运用墨和色表现物体时采用以墨线勾勒，色彩填涂的形式，
并采运用了破墨法：在绿色荷叶的背景上用墨线勾勒根茎，称之为墨破色；在淡色背景上加以浓重
的颜色，称之为浓破淡，整幅作品墨色相融，变化丰富却又造型生动。
3.笔墨趣味
展示学生作品，学生欣赏，教师提问：大家想绘制什么样的植物蔬果呢？为什么？（西瓜，喜
欢吃；芹菜，有营养；樱花，漂亮等）
学生回答，教师总结：在绘制中国画时，笔墨的运用能给作品增加不少趣味，我们也可以用这
种方式记录自己喜爱的植物和蔬果。讲究笔墨是中国画的一个特点。笔墨是关于状物与传情达意的
艺术技巧。
活动三：示范讲解
教师以白菜为例，示范并讲解白菜的表现步骤：
1.中锋画出菜茎；
2.侧锋快速画出菜叶；
3.中锋勾勒菜叶叶脉。
活动四：实践展评
1.仔细观察，用中国画技法表现一幅植物蔬果的作品。
2.教师巡视指导。提示学生注意用笔、用墨、步骤等。
3.完成作品后举办“田野风光”展览会，请学生自愿展示并介绍自己选择描绘对象的理由。
4.其他同学从用笔、用墨、造型等方面，互相评价作品。
（如《葫芦》：侧锋墨色画叶子、黄色画瓜果，中锋勾勒瓜藤，蝴蝶先以墨线勾勒外形，再加
以填色，墨色变化丰富，造型生动。）
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：中国画的笔墨趣味我们这节课只是了解了小小的
冰山一角，中国画作为我国的国画有着悠久的发展史，其丰富的题材，多变的技法都蕴含着不少的
趣味。大家在未来也会学到更多的中国画知识，感受传统文化的魅力。
2.课后请学生收集自己喜爱的植物蔬果作品并进行临摹。
四、板书设计
42 学员专用 请勿外泄妙笔生花
用笔：中锋、侧锋
用墨：墨色相融
作用：状物、传情达意
学员专用 请勿外泄 43中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：低年级《节节虫》教学
2.内容：
身体一节一节重复做出来的节节虫是那么大，那么漂亮，多有趣呀！你也来试一试，让它美化
我们的生环境吧！
设计与制作（了解节节虫的组成部分，掌握节节虫的制作方法，进行节节虫的设计与制作）。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要进行板绘（或纸绘），板绘（或纸绘）内容包括基本表现步骤图示、启发性或
说明性图示、局部示范等（可任选其一），板绘（或纸绘）要清晰，并与讲解相结合；
（3）引导学生利用身边的各种材料和废旧物，运用重复排列的方法设计制作具有节奏美感的
44 学员专用 请勿外泄节节虫；
（4）用适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，表现出富有想象力又精致的节节虫；
（5）教学结构和节奏合理。
学员专用 请勿外泄 45《节节虫》教案
一、教学目标
知识与技能：了解节节虫的组成，初步掌握节节虫的制作方法，能够充分利用各种不同的材料
表现出富有想象力又精致的节节虫。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会节节虫反复排列的制作方法，提高创新
能力和动手制作能力。
情感、态度和价值观：形成创新思维，养成发现美、感受美、传递美的意识。
二、教学重难点
重点：节节虫的基本制作方法。
难点：巧妙利用材料的特性制作出有创意的作品。
三、教学过程
活动一：激趣导入
播放《昆虫世界》纪录片，请学生带着以下问题观看：
1.纪录片展现了什么动物的生活？（软体昆虫）
2.可以用什么方式来表现这些软体昆虫？（画画、摄影）
学生回答，教师引导：软体昆虫作为地球生物的重要一员，对我们生态环境有着重要的作用。
今天我们一起动手做一只节节虫，一起来学习《节节虫》的制作方法吧！
活动二：描述分析
1.节节虫的特点
以美术学习小组为单位发放一件节节虫作品实物，提出问题：
（1）你们组的节节虫是由几部分组成的？（头、肢体、关节）
（2）用手摸一摸，是用什么材料做成的？（卡纸、塑料、纸杯、电池）
（3）观察一下，节节虫的身体是用什么方法做成的？（肢体与关节重复排列）
（4）为什么要这么做？（符合节节虫的特点，具有节奏美感，这些废旧材料做成节节虫后可
以美化生活环境）
学生回答，教师总结：我们可以运用重复排列的方式，运用不同的废旧材料来制作一只节节虫，
不仅节节虫自己具有节奏美感，更可以用来美化装点我们的生活环境。
2.发散创意思维
请学生4人一组，交流讨论：自己课前收集的废旧材料能够用来制作一个怎样的节节虫？
学生回答，教师启发引导：利用相同的材料制作节节虫的身体部分，创作出具有节奏感的节节
虫。
活动三：示范讲解
教师以节节虫为例，示范并讲解节节虫的制作方法：
46 学员专用 请勿外泄1.粘贴肢体；
2.剪切关节；
3.串联肢体与关节；
4.连接头尾。
活动四：实践展评
1.请同学充分发挥想象力，设计并制作一件充满想象又精致的节节虫。
2.教师巡视指导。提示学生注意材料的串联组合。
3.完成作品后举办“昆虫部落”展览会，请学生自愿展示并介绍自己作品的设计理念或创新之
处。
4.其他同学从材料、制作方法、搭配等方面，互相评价作品。
（如《透明节节虫》：利用塑料瓶的形状进一步剪切成条状，将节节虫的身体做成透明的质感，
反复排列，美观又独特。）
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：原本已经废弃的材料，经过巧妙的创意组合和灵
巧的剪裁串联，就变成了美丽的节节虫。这样变废为宝的例子在生活中还有很多，正如雕塑大师罗
丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”希望同学们在日常生活中都能留心观察生
活，去发现更多的美。
2.课后请学生向家人介绍自己的作品。
四、板书设计
节节虫
组成：头、肢体、关节
材料：卡纸、塑料、纸杯等
方法：重复排列
学员专用 请勿外泄 47中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：高年级《折纸》教学
2.内容：
折纸是“纸艺”的一种，它是将纸张折叠成各种不同形状的艺术活动，取材方便、操作简单，
生动形象，是充满乐趣并富有创造性的活动。
正反压折辅以剪刻是折纸造型的基本手法。
3.基本要求：
（1）10分钟内完成试讲；
（2）要求示范和讲解相结合；
（3）引导学生认识折纸示意图，并能根据示意图进行折纸；
（4）配合教学内容适当板书；
（5）教学结构和节奏合理。
48 学员专用 请勿外泄《折纸》教案
一、教学目标
知识与技能：了解折纸艺术的特点、认识折纸示意图，掌握折纸的方法并且能够制作一件精美
的折纸作品。
过程与方法：通过观察折纸作品的特点、讨论折纸的不同方法，在实践练习中运用不同彩色卡
纸制作一件精美的折纸作品，提高动手能力。
情感、态度和价值观：发现纸的不同价值，养成善于观察、勤于动脑的好习惯，激发学习美术
的兴趣，培养创新思维。
二、教学重难点
重点：学会识读折纸示意图，掌握折纸的方法并且能够制作一件精美的折纸作品。
难点：灵活运用不同折纸方法制作一件精美的折纸作品。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师伴随着歌曲《小星星》并演唱，引导学生思考：
闪烁的星星装点着天空，如何把这些小星星留在我们身边来装饰我们的生活呢？（拍照片、画
画）
学生回答，教师引导：大家说的方法都是平面的星星，教师介绍一种新的制作方法，用纸来折
叠立体星星，询问学生想不想了解？引入主题《折纸》。
活动二：描述分析
1.折纸的特点
播放《折纸的艺术》纪录片，提问：
（1）纪录片里的工艺师在做什么？（折叠一些小人、房子和小动物）
（2）为什么选择用纸来制作而不用其他材料制作？（纸随处可见且操作简单）
学生发言，教师总结：折纸是“纸艺”的一种，它是将纸张折叠成各种不同形状的艺术活动，
取材方便、操作简单，生动形象，是充满乐趣并富有创造性的活动。
2.折纸示意图
（1）教师通过多媒体展示《星星》《叶子》等图片，请学生看一看并提问：
①说一说这些作品折的是什么形象？（星星、叶子）
②这些作品给你什么感受？（形象生动）
（2）分发剪纸示意图，引导学生思考：
①不同颜色的线都表示什么意思？（黑色的实线表示裁切线，虚线表示折叠线）
②你们能通过这张示意图折出相应的作品么？动手折一折。
学生发言，教师总结：为了使折叠位置更加准确，通常先在纸的背面画好折纸示意图再根据图
学员专用 请勿外泄 49示进行折剪。红色虚线表示凸折线，也就是需要正面折叠的线；蓝色虚线表示凹折线，也就是需要
反面折叠的线；而黑色实线是裁剪线，就是需要裁剪掉的线。
3.折纸的方法
播放《折纸方法》的视频，小组讨论：
（1）视频中运用了哪几种方法制作的折纸作品？（两种方法：压折和剪刻）
（2）视频中运用了什么方法在厚的卡纸上更准确的确定了折痕的位置？（用刀背压出虚线）
学生发言，教师总结：折纸的方法通常有两种，一种是压、折法；一种是剪、刻法。先用刀锋
裁剪出基本形体，再用刀背压出折痕，这样折叠的位置才会更加准确。而这种正反压折辅以剪刻的
方法，正是折纸造型的基本手法。
活动三：示范讲解
教师以星星为例运用剪、刻的方法进行示范：
1.在纸的背面画出草图；
2.刀锋刻实线，刀背画虚线；
3.正面压折成形。
活动四：实践展评
1.引导学生发散思维，想运用什么方法制作怎么样的折纸作品？（压折法制作星空、折剪法制
作小鱼）
2.教师留给学生20分钟的时间，运用手中的材料动手折一件精美的折纸作品，注意用刀安全。
3.教师巡视指导。提示学生注意区分示意图的实线与虚线。
4.完成作品后举办“折纸工艺展”，请学生自愿分享自己的作品。
5.其他同学从折法、造型等各个不同角度进行评析。
（如《小刺猬》：运用剪刻的方法制作，刺猬的刺是立体的非常生动形象。）
活动五：小结作业
1.带领学生回顾本节课知识，并进行情感升华：这节课学习了折纸的方法并认识示意图中不同
的线条所代表的意义。纸是生活中再普通不过的材料，只要我们善于观察生活、发现生活，用灵巧
的双手去创造，将它们变废为宝生活一定变得更加美好。
2.课后请将作品装裱到硬卡纸上，并挂在家里作为装饰。
四、板书设计
50 学员专用 请勿外泄折纸
红色虚线——凸折线
图示 蓝色虚线——凹折线
黑色实线——裁剪线
折法：压、折；剪、刻
学员专用 请勿外泄 51中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：高年级《巨匠童心》教学
2.内容：
毕加索是一个不断变化艺术手法的创新者，晚年的他仍旧保持着强大的创作活力。他带着童趣
和纯真，将生活感悟凝聚于作品之中。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
52 学员专用 请勿外泄（2）引导学生欣赏毕加索陶艺和油画作品，学会观察艺术品的方法；
（3）教学中注意体现对学生情感和价值观的培养；
（4）配合教学内容适当板书，板书美观；
（5）表达准确、流畅，语言具有感染力。
学员专用 请勿外泄 53《巨匠童心》教案
一、教学目标
知识与技能：了解毕加索的生平，掌握陶艺、油画作品的欣赏方法，并能运用自己的语言赏析
一幅作品。
过程与方法：通过赏析油画作品《坐着的玛丽·泰雷兹》《坐着的女人》和多件陶艺作品，采
用讨论法、游戏法等教学方法，学习毕加索的艺术特点，提高鉴赏能力。
情感、态度和价值观：提高学生的想象力和创造性，产生对美术学习的持久兴趣。
二、教学重难点
重点：探究毕加索陶艺和油画作品的艺术特点。
难点：运用自己的语言独立赏析一幅毕加索的艺术作品。
三、教学过程
活动一：激趣导入
睁大双眼收集自然万物的精华，一颗童心赋予艺术最诚挚的美。中国的齐白石、西方的毕加索
都是令世人仰慕的艺术家，他们在年老的时候仍保持着赤子之心，充满活力，充满好奇心，将他们
生命的喜悦挥洒于作品的一笔一画中……今天我们一起走进巨匠毕加索的童心世界。揭示课题《巨
匠童心》。
活动二：描述分析
1.毕加索的生平
教师利用多媒体播放《艺术的力量》之毕加索纪录片，提出问题：
（1）毕加索是哪一艺术流派的代表人物？（立体主义）
（2）他的艺术追求是什么？（它主要追求一种几何形体的美，追求形式的排列组合所产生的
美感）
（3）又有哪些精神值得我们学习？（想象力丰富、探索精神）
学生回答，教室总结：毕加索出生在西班牙，长期在法国进行艺术创作活动。他是一个不断变
化艺术手法的创新者，晚年的他仍旧保持着强大的创作活力。他带着童趣和纯真，将生活感悟凝聚
于作品之中。
2.油画作品
教师利用多媒体展示《坐着的玛丽·泰雷兹》，引导学生以小组讨论的形式，分析与讨论作品
的艺术特点，提出问题：
（1）画面中描绘的是怎样的艺术形象？（女人坐像）
（2）她脸部五官、画面颜色以及服饰有什么特点呢？（脸部五官是将人物的正面和侧面像组
合在同一作品中；画面颜色丰富，皮肤是蓝色的，指甲是黄色的，衣服是五颜六色的，并且衣服和
帽子是线与面的结合，使画面增添趣味性。）
54 学员专用 请勿外泄学生回答，教师引导总结：毕加索在严谨的造型中，用夸张的手法表达作品独特的艺术魅力；
画面的颜色也不拘泥于对象的原貌，色彩丰富、明亮；大块面的背景处理，简洁又大方，突出主体
人物的柔美。
活动三：总结解释
教师利用多媒体出示毕加索多件陶艺作品，加深学生对毕加索艺术特点的理解。立体主义的主
将毕加索不仅在绘画领域有着突出成就，而且在版画、书籍、插图和陶艺方面有出色的创造。毕加
索还是一位有独创精神的雕塑家。下面，我们一起欣赏毕加索的陶艺作品。提出问题：
（1）同学们辨一辨这些陶艺作品都是什么呢？（壶罐、盘子、瓷砖）
（2）毕加索在陶艺作品中绘制了哪些形象，又有怎样的特点呢？（公牛、笑脸、秃鹰、人脸
等形象，造型多样而奇特）
毕加索开始正式制作陶艺作品时已入暮年，他喜欢在壶罐、盘子及瓷砖上绘出图案，或以陶土
做出人们意想不到的造型，包括女人、秃鹰、公牛、山羊、半人半马怪等形象。而且，毕加索往往
以多种手段将彩塑、绘画和拼贴的因素结合于陶艺创作中，他认为在壶罐或盘子等立体物品上作画
跟在平面画布上作画毫无二致。正是毕加索独辟畦径的大胆探索，才令这些造型多样而奇特的彩绘
陶艺作品面世。
活动四：欣赏评价
教师利用多媒体展示《坐着的女人》和两幅剪拼图作品，引导学生观察，提出问题：
仔细观察三幅作品，说一说你有什么发现？（都为女人的半身像，是将原画作进行裁剪后，再
组拼成新的画像剪拼图，可以从不同的角度进行赏析）
设置“拼图”小游戏，以同桌两人为一组，发挥想象力，将桌角上两幅不同角度的人像，再组
拼成一幅奇异有趣的画像。
学生回答，教室总结：立体主义是富有理想的艺术流派。他否定了从一个视点观察事物和表现
事物的传统方法，把三维空间的画面归结成平面的、两度空间的画面。明暗、光线、空气氛围表现
的趣味都让位于直线、曲线所构成的轮廓，块面堆积与交错的趣味和情调。
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：本节课我们了解了毕加索的生平，通过欣赏他的
油画和陶艺作品，感知了他的艺术特点是追求几何形结构美。毕加索丰富的想象力和创造性，他的
冒险和探索精神，给西方 20 世纪现代艺术以很大的推动。希望同学们能够细心观察身边的事物，
并大胆想象，就一定可以创作出许许多多优秀的作品。
2.课后，请同学们利用网络搜集毕加索其他代表作品并尝试运用自己的语言进行赏析，下节课
进行分享。
四、板书设计
学员专用 请勿外泄 55巨匠童心
脸部五官：正面、侧面像
画面颜色：丰富、明亮
装饰趣味：线、面结合
56 学员专用 请勿外泄中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：高年级《提袋的设计》教学
2.内容：
功能（生活中有许多漂亮的手提袋，它们既方便人们购物，又展示了品牌形象）。
设计与制作（了解手提袋外形、结构、装饰和材料的特点并制作一个美观、实用、环保的手提
袋）。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）按课题需要用教具示范和讲解，要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生思考手提袋在外形、结构、装饰和材料等方面的特点；
（4）用适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新，制作出既精致美观又实用环保的手提袋；
（5）配合教学内容适当板书，板书美观。
学员专用 请勿外泄 57《提袋的设计》教案
一、教学目标
知识与技能：了解手提袋的功能与特点，学习手提袋制作方法并制作一个环保美观的手提袋。
过程与方法：通过观察不同手提袋的图片，结合看一看、摸一摸的方式了解手提袋的特点，掌
握手提袋的特点及制作方法，提高创新能力和动手制作能力。
情感、态度和价值观：树立环保意识，养成热爱生活的美好情感。
二、教学重难点
重点：手提袋的外形、结构、装饰、材料等方面的特点和制作方法。
难点：选择适当的材料制作一个环保美观的手提袋。
三、教学过程
活动一：激趣导入
教师请学生回忆生活中的购物经历，并回答以下问题：
①购物以后通常用什么东西将物品带回家？（手提袋、篮子）
②手提袋有什么样的好处？（方便实用）
学生回答，教师引导：购物时用到各式各样的篮子和袋子，而手提袋外表美观、环保实用。对
于这样既美观又实用的手提袋，大家想不想自己动手制作呢？这节课就让我们一起来学习如何制作
一个漂亮的手提袋。
活动二：描述分析
1.手提袋的功能
在生活中见过哪些手提袋？那它们都有什么作用？（超市的手提袋、肯德基的手提袋、优衣库
的手提袋等；装生活用品、学习用品和礼品等）
学生回答，教师总结：手提袋除了方便购物以外，还可以展示品牌形象，一个装饰丰富、设计
合理的手提袋本身就是一件艺术品。
2.手提袋的特点
教师展示四个不同的手提袋实物并分发，提出问题：
（1）大家观察这些手提袋分别为什么形状？你还见过哪些形状的手提袋？（矩形、正方形、
三角形及半圆，米老鼠头形状的手提袋）
（2）它们都有哪些装饰图案？又是运用什么材料制作的？（装饰图案有材料本身的纹理、卡
通图案和几何图案；塑料、无纺布、卡纸、纸板、瓦楞纸等）
（3）摸一摸、拆一拆并讨论，这些材料是怎么组成手提袋的？（手提袋是由一个大的平面通
过折、粘而形成的）手提袋一共有几个面，又有几个面是隐藏的？（共有九个面，其中手提袋底面
的三个面和侧面一个面是隐藏起来的）
学生回答，教师总结：之所以有隐藏面是起到支撑和稳固作用的。而在所有材料中只有纸袋的
58 学员专用 请勿外泄质地最细腻、易于装饰且绿色环保。
3.发散创意思维
请学生4人一组，交流讨论根据自己课前收集的材料特点，思考制作一个怎样的手提袋？
学生回答，教师启发引导：手提袋的外形、结构设计要考虑到材料的质地和特性，装饰时可以
利用材料本身的纹理或图案进行装饰，也可以根据自己想法另外设计图案，同时要考虑环保功能。
活动三：示范讲解
教师以长方形的手提袋为例，用厚卡纸进行示范并讲解。
1.纸张上绘制手提袋平面图，标出穿孔位置。
2.根据平面图进行折叠粘贴。
3.粘贴好手提袋后，打孔系好提绳。（注意控制提绳长度）
活动四：实践展评
1.请同学们自由发散思维，制作一个既美观又环保的手提袋。
2.教师巡视指导。提示学生注意外形、结构、装饰和材料的搭配。
3.完成作品后，举办“手提袋展览会”，请学生自愿展示并介绍自己作品的设计理念或创新之处。
4.其他同学，从外形、图案、材料等各个不同角度互相评析作品。
（如《哆啦A梦手提袋》：巧妙借用哆啦A梦半圆头顶作为袋子外形，以蓝色和白色为主，在
哆啦A梦脖子处系有红色蝴蝶结，时尚美观创意十足。）
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：通过欣赏和制作手提袋，我们知道在生活中很多
东西都可以通过我们的设计和制作变得更加美好。所以我们要养成善于观察生活的好习惯，将生活
中的废旧材料变废为宝，增强环保意识。
2.课后请同学们向父母介绍今天设计的手提袋。
四、板书设计
提袋的设计
外形、结构 美观
【折粘】 实用
装饰、材料 环保
学员专用 请勿外泄 59中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：中年级《留住秋天》教学
2.内容：
利用树叶的形状和色彩，创作出一个生动有趣的动物形象。
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）要求示范和讲解相结合，学生能看清楚教师的示范；
（3）引导学生观察秋天树叶的形状和色彩特点；
（4）用适当的方法打开学生思路，鼓励学生创新；
（5）教学过程中有组织提问或讨论。
60 学员专用 请勿外泄《留住秋天》教案
一、教学目标
知识与技能：认识树叶的形状和色彩，用秋叶创作出一个生动有趣的动物形象。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，大胆想象创作生动的动物形象，提高创新能
力和动手制作能力。
情感、态度和价值观：形成创新思维，提高发现美、创造美的能力，增强保护大自然的意识。
二、教学重难点
重点：根据秋叶的形状和色彩进行联想。
难点：用秋叶组合出有趣的动物形象。
三、教学过程
活动一：激趣导入
出示字谜：左边绿，右边红。走到一起起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。打一字。
1.秋天都有哪些美景？
2.我们可以用什么形式把秋天留下来？（用画笔画秋天的美景、将秋叶制成标本）
教师总结：秋风送来凉爽，田间翻起金浪，果园瓜果飘香，枫叶红，菊花黄，让我们一起动手，
将秋天留下吧！
活动二：描述分析
1.树叶的形状和色彩
（1）以美术学习小组为单位观察秋叶实物，提出问题：
①这都是哪些树木的叶子？（枫树、松树、法国梧桐、银杏等）
②它们都是什么形状？（扇子形、长针形、椭圆形、心形、圆形等）
③这些树叶都是什么颜色？（黄色、橙色为主）
学生自由回答，教师总结：秋叶的形状和色彩是多种多样的，全都弥漫着金秋的气息。
（2）展示树叶形象的组合作品，引导学生认真观察并思考：
①作品表现的是哪个小动物？（狐狸）
②选择了哪些叶子？为什么？（枫叶的形状和色彩与狐狸的颜色很相似）
③观察这些树叶可以联想到什么动物？（针形的树叶可以联想到孔雀的尾巴，动物的腿和胡须；
椭圆形的树叶可以联想到动物的身体；圆形的树叶可以联想到动物的耳朵；心形的树叶可以联想到
动物头上的装饰品等）
教师总结：创作作品时需要巧妙利用树叶的形状和色彩。
2.发散创意思维
请学生4人一组，交流讨论：自己课前收集的叶子形状和色彩是怎样的，如何制作出一个生动
形象的小动物？
学员专用 请勿外泄 61学生回答，教师启发引导：根据叶子的形状、大小、色彩等特点，采用组拼的方法，合理的搭
配树叶，就可以拼出生动有趣的小动物了。
活动三：示范讲解
教师以小狗为例，示范并讲解小狗的组拼方法：
1.选择红色枫叶做小狗的头；
2.用针形的松针拼出小狗的身子；
3.裁两个小圆叶子做小狗的眼睛；
4.用黄色的柳叶做小狗的四肢和尾巴。
活动四：实践展评
1.请同学充分发挥想象力，组拼一个有趣的动物形象。
2.教师巡视指导，提示学生注意颜色、形状的组合。
3.完成作品后举办“动物世界”展览会，请学生自愿展示并介绍自己的作品设计理念。
4.其他同学从秋叶组拼的形状和色彩搭配等方面，互相评价作品。
（如《孔雀》：身体选取圆形和椭圆形树叶组拼在一起，尾巴用细长的柳叶拼出，并剪贴了圆
形小叶子做装饰，整体呈现出和谐的橙、黄色调，生动又华美。）
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：原本随风飘零的落叶经过巧妙的拼组，变成了一
只只活灵活现的小动物，树叶的用处远不止这一点，只要我们拥有一双善于发现美的眼睛，就会发
现生活中处处都有美。我们在生活中享受自然带来馈赠的同时，也要保护自然，让美走的慢一些。
2.课后请学生将自己的作品送给好朋友。
四、板书设计
留住秋天
形状：针形、心形、圆形、椭圆形
色彩：黄、橙为主
62 学员专用 请勿外泄中小学教师资格考试面试备课纸
准考证号：12345678901234 姓名：张XX 所在考场：第XX考场
报考科目：小学美术 抽题时间：20XX年XX月XX日 00:00:00
1.题目：高年级《虾》教学
2.内容：齐白石《虾》作品赏析
要点提示或建议：
齐白石笔下的虾灵动活泼、栩栩如生、神韵充盈，用淡墨绘成躯体，浸润之色更显虾体晶莹剔
透之感。齐白石的虾之所以画得如此生动，是因为他依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之
虾在“似与不似间”，其高超技艺得到了举世称赞。
课例参考图
3.基本要求：
（1）写出教学过程的主要步骤环节；
（2）配合教学内容适当板书；
学员专用 请勿外泄 63（3）引导学生体会齐白石“妙在似与不似之间”的艺术特点；
（4）教学过程中设计提问一次；
（5）试讲时间为10分钟左右。
64 学员专用 请勿外泄《虾》教案
一、教学目标
知识与技能：了解齐白石的生平，掌握他的“妙在似与不似之间”的艺术特点，并能用自己的
语言赏析评述一幅齐白石的作品。
过程与方法：通过赏析《虾》和《蛙声十里出山泉》中国画作品，学习与讨论齐白石绘画的题
材与独特的形式美，学会欣赏中国画的基本方法，提高欣赏能力。
情感、态度和价值观：学习齐白石勤于观察，勇于创造的品质，提高对自然美和美术作品的认
识。
二、教学重难点
重点：齐白石艺术特点、体会“妙在似与不似之间”的绘画技艺。
难点：运用艺术语言描述一幅喜欢的作品，并表达出自己的独特感受。
三、教学过程
活动一：激趣导入
设置疑问的活动，教师提问：他，留着长长的胡须，是一位家喻户晓的艺术家。画花鸟鱼虫技
艺高超，尤其擅长画虾。
1.同学们猜猜他是谁？（齐白石）
2.为什么齐白石被人们称之为家喻户晓的艺术家？他的人生有哪些故事？他笔下的虾长什么样
子？
带着这个疑问，跟着老师一起在今天的课堂中寻找答案，揭示课题：《虾》。
活动二：描述分析
1.齐白石的生平
教师利用多媒体播放纪录片《百年巨匠——齐白石》片段，提出问题：
（1）齐白石为什么能从普通的木匠成为艺术家？（热爱艺术、勤奋刻苦、坚持不懈的学习、
探索）
（2）他喜欢表现什么？（生活中的花鸟鱼虫）
学生回答，教师总结：齐白石出生在一个贫苦的农民家庭。他小的时候砍柴、放牛……只读过
一年书。成年后做雕花木匠，后来通过刻苦学习，终于成为现代绘画史上非常有影响的中国画画家。
他在绘画上取得杰出成就的同时，又在书法、篆刻与诗作上具有卓越的才能。1953年被授予“人民
艺术家”称号。齐白石喜欢描绘日常生活中随处可见的花鸟鱼虫，富有浓郁的生活气息。
2.齐白石的艺术特点
人们都说齐白石画的虾特别传神。其实为了画好虾，他就在家中养虾，每日观察，虾的画作最
终成为他的代表作品。请同学们欣赏一下齐白石《虾》这幅作品。提出问题：
（1）画面描绘了什么内容？给你怎样的氛围感受？
学员专用 请勿外泄 65学生回答，教师总结：画面描绘了九只虾，两只居上，七只拥于下，头皆朝左下方。虽未画水，
却令人感觉到群虾在水中灵动活泼地游动着，富有生命力。
（2）画家在这幅作品中运用怎样的笔墨表现虾游动的姿态？（中锋画虾螯和须，侧锋画身体；
淡墨画虾的身体，浓墨画虾的眼睛；并且以墨色的浓淡变化表现虾的前后位置。）
学生回答，教师总结：齐白石笔下的虾灵动活泼、栩栩如生、神韵充盈，用淡墨绘成躯体，浸
润之色更显虾体晶莹剔透之感。
活动三：总结解释
（1）通过对比分析的教学活动，分析画中的虾与生活中的虾不同之处，提出问题：
画中的虾与生活中的虾一样吗？（不一样，比生活中的虾简约，寥寥数笔，把虾的神态刻画在
纸上，比生活中的虾更加生动传神）
学生回答，教师总结：齐白石的虾之所以画得如此生动，是因为他依据真虾总结出极为简练的
画法，使其所画之虾在“似与不似间”，其高超技艺得到了举世称赞。
（2）请学生 4 人一组，分析讨论：齐白石《虾》这幅作品，如何体现“妙在似与不似之间”
的艺术特点？（通过观察生活中的虾，掌握虾的特点，再以真情实感进行艺术创造，运用高超的笔
墨技巧，使虾形神兼备，相比较于生活中的虾更加具有趣味性）
学生回答，教师启发引导：他笔下虾“形”的描绘可谓极“似”，然而与真的来比，则仍然有
如此如彼的“不似”。而这个“不似”，不但无碍于“形”的肖似，且更有利于“神”的肖似以及形
象美的追求，使其作品富有独特的魅力。
欣赏方法：可以从题材、笔墨、技巧等角度对其作品进行赏析。
活动四：欣赏评价
教师利用多媒体展示《蛙声十里出山泉》，请学生从题材、笔墨、技巧等角度试着赏析作品，
并扮演解说员向其他同学介绍作品。
《蛙声十里处山泉》画家用简略的笔墨描绘了从山涧的乱石中泻出的一道急流，六只蝌蚪在急
流中摇曳着小尾巴顺流而下，虽然画面上不见一只青蛙，却使人有如闻蛙声之感，伴随着奔腾的泉
水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的效果。诗情画意榫凿相吻，水乳交融，充满了浓郁
的艺术魅力。
学生回答，教师总结：画面上虽然没有青蛙的身影，但是却可以引发人们无限的遐思。作品中
充满想象力，趣味盎然，一代大师以儿童般好奇的眼光观察世界，并在作品中表现童真与童趣。
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：同学们，在今天的学习中我们一起了解齐白石的
生平，掌握他的艺术特点、绘画技艺等，感知了齐白石笔下“妙在似与不似之间”独特的魅力。白
石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾来源于生活且高于生活。其实，艺术就在我们的身边，我们
应勤于观察，勇于创造。希望大家通过今天所学的欣赏方法，在课下去探索更多有关齐白石的艺术
66 学员专用 请勿外泄成就，开拓我们的视野。
2.课后请学生利用网络资源搜集一幅自己喜欢的齐白石作品，进行赏析，下节课交流分享。
四、板书设计
虾
灵动活泼
栩栩如生 “似与不似间”
神韵充盈
学员专用 请勿外泄 67
