文档内容
《听听那冷雨》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
《听听那冷雨》是本文是一篇情味隽永的散文，余光中先生此文被两岸三地同时选
入教科书，是其大美大情之作。
苏教版初中教材已经选择了余光中的《乡愁四韵》作为教读课文。苏教版高中教材必修
二第四模块“慢慢走，欣赏啊”又选择了余光中先生的《听听那冷雨》，在情感脉络上，是一
脉相连的。表达了对大陆对故乡的绵绵思念。
在高中教材中，这篇散文和上一篇散文，朱自清先生的《荷塘月色》，都很好的展现了散
文的魅力。具有对学生的散文阅读的引导意义。
本篇课文力求在教学中，从三个维度，对学生在高中阶段的目标进行展示。
本节课运用分组讨论的方法，使每个学生每一种想法，都有展示的机会。在一定意义上，
学生的活动，比答案更重要。而学生的参与，使得每一个人能够有与别人的思想情感碰撞、交
流的机会。
一、实践过程
（一）课前预习：
要求学生熟悉课文，对课文表现思想情感进行探讨。通过检索有关信息，对作者
余光中较初中有更进一步的理解。对《听听那冷雨》的文本，能够熟悉。对课文的
语言特点，如句式长短变化、大量叠词的使用和丰富的修辞（如比喻、拟人、排比
等）
（二）课堂交流：
按照课堂设计的步骤，完成有关教学过程。对课堂上生成的问题，及时平评价、分
析、解决。
1、《乡愁四韵》导入
通过初中学习过的《乡愁四韵》，初步体会作者的思想情感。
2、走近余光中：
了解余光中先生的生平，经历。尽量能够知人论世。学生收集的资料是最重要的。
能够让学生讲的，老师坚决不讲。
要注意在学生回答问题的基础上，能够从更高的角度进行引领。
3、课堂交流：
学生每六人一组，进行分组讨论。以以下七个问题为主线，对全文进行梳理。每个
小组选择一到两个发言人，准备参加课堂交流
课堂讨论的问题:
① 你认为本文中，那些语段写得精彩？试作简单分析。
这道题是开放性的题目。学生可以选择很多语句、语段，只要能说出理由（即作简
单分析）就可以。让学生体味散文的语言之美，同时，对学生的作文语言相应地提
出要求建议。
②联系文章，分析本文题目“听听那冷雨”的涵义。
题目内容丰富，学生往往只及一点。通过对学生答案的点评，引导学生注意思维的
方向。
③“听听那冷雨”中“雨”的涵义。
“雨”，历来在诗词曲赋中 ，意象“雨”就一直包含着作者特有的感受、体验、情
绪和心态 。本文中，作者把自己感伤的故园之思、家国之情熔铸雨中。“每一滴
雨都含着浓浓的乡愁”。
1④ “听听那冷雨”中“冷”的涵义。
“冷”是本文的文眼。文章通过“冷”，打通了情景的通道。使得这篇文章在写景、
抒情方面一致。而一切景语皆情语也落实下来。学生可以通过学习本文，理解作
文语言的训练要求。
⑤ “听听那冷雨”中“那”的涵义。
对课文中，尤其是题目中的每一个词，细细品味，都会有自己的发现，同时，也就了
解了作文为什么要反复修改的道理。
⑥“听听那冷雨”中“听听”的涵义，为什么不单用一个“听”？
大量叠词的使用，是本文语言的一大特色。可以启发学生进一步分析文中的叠词，
知道叠词使用的好处：如临其境。
⑦学习本文后，你对散文阅读有何建议？
学生可以任意发言，这是一个开放性的题目。这个题目，在目前散文式微，娱乐大
行其道的背景下，能够对学生有警示作用。
（三）课后训练“
课外，对《听听那冷雨》进行进一步品读，分析本文的情感，写一篇300字的读后
感。
对散文的阅读，是最难的。需要知识、常识、人文等多方面的积累。
文章无非是个样子。重要的是，学生能够通过本文以及这一模块其他课文的研习，
能够学会文章（散文）阅读的方法，培养学生的阅读理解能力。
二、收获与体会
本节课目标达成较好。由学生知道的、会的，向学生未知的、不会的发展。对散文这一文
体，学生在初中已有涉及，但是，文章的内涵较为薄弱，手法较为简省。而高中生需要阅
读大量的散文，并且在阅读过程中，能体味揣摩作者的思想感情。
本文是一篇文质兼美的优秀散文。而文章结构上，作者以“听雨”为主线，从横向的地
域感（美国、台湾、大陆）、纵向的历史感（太初、亡宋、公寓时代）、纵横交错的现实感来
写。虽然文章或中或外、或大陆或台湾、或历史或现实，但是，“形散神聚”，在美丽如诗
的句子地下，脉动着作者一颗赤子之心。
通过本文的学习，学生可以鲜明地感知，语言之美，而这一点在修辞、语法、词汇方面表
现得尤为明显。在此基础上，又明白了情感之美。作者在本文中，表现的不是简单的思乡
怀人，而是对中华文明、中华文化的深层思考。历史的流传、文化的传承、思想的延续，都
使得这篇文章，深深打动了每个中国人，当然，也包括学生。
让学生动起来，是我们教学的第一要素。这篇文章，虽然是余光中先生的杰作。但，
作者表现的仍然是传统的文化情感。作者在文章表达的对故园的思念，对年将垂暮的思
考、对传统文化的眷念，无一不让人觉得，这是中华文化之树的一片鲜嫩的绿叶，一片折
射出中华文化深厚底蕴的生机盎然的绿叶。
相对而言，现今的文化环境，娱乐文化大行其道。低级的、消极的、追求娱乐的文化
样式，（超级女声、家有好男儿、非诚勿扰、星光大道等等）以其通俗而备受欢迎。但是，
人们常忽视了“通俗”与“庸俗”的界限，甚至为了利益等目的，到了“媚俗”的地步。
这篇文章能够让学生深入领略汉语的语言文化情感之美。
三、问题与建议
学生的认识水平，存在不足。对这一篇文章的深层内蕴，还有待进一步思考。这也反
映了平时教学时过分迁就学生的水平，而忽略了学生的能力要求。学生的分析理解能力
不是一朝一夕、一个学期的功夫，在整个教育阶段，都需要重视。
如果我们不能对优美的散文，有着崇敬之心，可能会失去文明古国感到自豪的根底。
2有人说，“现代文离不开郁达夫，离不开沈从文，也离不开海峡那边的余光中。”如果再
过一段时间，人们不知道郁达夫，不知道沈从文，不知道余光中，那是不是很可怕？
今年高考，考察了鲁迅先生的《药》，主人公“夏瑜”，原型“秋瑾”。考试报告说，得
分率不高。而我觉得，这种漠视历史，无视文化的状况，只有一个字，“怕”。
那些经典散文，是不是可以更多的阅读？
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