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备战2016年高考二轮讲练测
☆夯基础
1．（2015届湖南省怀化市高三一模）阅读下面的文章，完成后面问题。
我的灵魂穿着一双草鞋 洪 烛
①在城市里有几件事物是少见的：鸟、野生植物、民歌、水井以及农田。作为一位酷爱古典意象的诗人，
我怎能不感到寂寞呢？住在北京城东北角一幢塔楼第七层的位置，我常常失眠，总是在这时候，那远道而来
的乡愁如同潮汐，会横渡层出不穷的铁轨、桥梁、红绿灯，准确地寻找到我灯火通明的窗户。
②钢筋铁骨的城市是从来不做梦的。梦永远属于我麦浪翻卷、风景如画的乡村。乡愁使我流泪。对于一位
被人间烟火熏陶得麻木困惑的城市居民而言，乡愁是我精神生活的调味品。只有走出城门，我才会觉得：这是
到民间去，这是到人类的记忆中去。
③永远不可能习惯灯红酒绿的生活，因为我的灵魂穿着一双草鞋。
④即使行走在钢筋水泥的城市缝隙，我风尘仆仆的灵魂依旧把朴素与自然视若至上的法则。于是我像这
个时代任何一位硕果仅存的诗人那样，歌颂土地、阳光、雨水以及所有类似的事物。并且把在古老的风车下散
步作为幸福的象征。我告慰自己，毕竟还记得谷粒是怎样从春播秋收中兑现的，把这些金黄的字眼托付在掌
心，就能够判断出生活中可以承受或无法承受的重与轻。这注定了我不至于背叛隐现在布景中的农业，勇敢
地以农业的儿子自居，而有别于周围绅士们的苍白虚弱。我完全有资格教导他们到户外去接受锻炼。让劳碌
的灵魂溜达溜达吧，哪怕在喷香的麦草垛上打一个滚，醒来之后便会发觉自己强壮了许多。
⑤其实整个人类都是农业的儿子，人类的精神需要一片重温的家国：篱笆、辘轳、锈迹斑驳的农具，男耕
女织的画面，都会伴随袅袅的炊烟，帮助我们意识到勤劳、善良、坚毅之类的品质。沧海桑田，我们的心灵荒
芜了多久？“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，旷古的牧歌如同强弩之末。人们喝自来水长大，在水泥地
上行动，靠化妆品挽留青春，不知不觉就失落了自己原始的根。他们不相信花朵比香水更重要，粮食才是金钱
的上帝。红尘滚滚，然而我的灵魂与众不同，我的灵魂穿着一双草鞋，时常选择夜深人静逃离这座布满齿轮的
城市，到远处的山野寻觅昔日的空巢。那里有小桥流水、鸟语花香，那里有祖祖辈辈刀耕火种的痕迹。没有握
过最粗糙的劳动工具的手，没资格真正地和严峻的生活比腕力。
⑥苏童的一篇小说我记忆犹新，名字叫做《飞越我的枫杨树故乡》。很多次了，我寄希望于这种灵魂的回
归，两袖清风，像鸟一样无牵挂地横渡千里之外的山山水水。熟稔的村落星罗棋布，陌上桑的蓬勃绿意令我臆
想出罗敷的欢颜，青山不老，绿水长流，一切都如同逼真的传说生生不息。而远方城市里的世俗尘嚣，简直可
以当作风吹过耳来看待。飞越我的枫杨树故乡，类似于李白的《梦游天姥吟留别》，那种“脚著谢公屐，身登
青云梯”随即“一夜飞度镜湖月”的浪漫潇洒，恰是羁绊重重的灵魂所朝思暮念的。其实很简单，超凡脱俗
——以免给自己的翅膀增添过重的负担——就能达到逍遥的境界。灵魂需要一双合脚的鞋子，它随时愿意以浮名
虚誉作为交换。这样即使跋山涉水、风雨兼程，它也无怨无悔。
⑦于是每当送走一个喧嚣的白昼，我就有倾听一段小夜曲的愿望，清贫而易于满足的愿望。月光如水，空
谷来风，给负重的心提供了沉思冥想的间歇——那一瞬间我常常走神，像茶叶经历了浸泡而舒展开来。我把那
短促的空白比喻作“灵魂停电了”，高速运转的电梯蓦然滞留在空中，而有所顿悟。头脑里什么都没想，又仿
佛飞越了千山万水。一闪即逝，灵魂又返回自身，一切又恢复了正常的节奏，但谁也无法否认瞬息的恍惚——瞬
息的忘我——所给予全身心的滋润。
⑧我难忘美国乡村音乐《带我回家的路》，我相信这正是流离失所的灵魂的请求。穿一双简便的草鞋，轻
盈飘忽的灵魂就能乘风而去，遵循熟悉的旧路回返一灯如豆的温柔之乡——万籁俱寂。你几乎能聆听到它匆促
中空中的足音，灵魂的足音。归去来兮，田园将芜？罗大佑的《鹿港小镇》，堪以证明乡愁之恋蓬乱如草的原
因 ： “ 假 如 你 先 生 回 到 鹿 港 小 镇 ， 你 一 定 要 告 诉 我 的 爱 人 … … 台 北 不 是 我 的 家
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，我的家乡没有霓虹灯”。困惑于都市繁华的
灵魂在寻找出路，因为霓虹灯并不能代表真正的光明，也无法给予真正的慰藉。
（选自洪烛《乡野之梦》，有删节）
（1）理解文中画线句子的含义。（4分）
①让劳碌的灵魂溜达溜达吧，哪怕在喷香的麦草垛上打一个滚，醒来之后便会发觉自己强壮了许多。
②他们不相信花朵比香水更重要，粮食才是金钱的上帝。
【答案】（1）物质化的城市让人的灵魂苍白虚弱，亲近自然会让人返璞归真、精神强大。（言之成理即可）（2）城
市中物质化的人们失落了自己原始的根。（言之成理即可）
【解析】
试题分析：解答本题，主要应从分析句子所用的修辞方法入手，再结合句子所处位置进行分析。本题第（1）句，
“劳碌的灵魂”指因各种原因而操劳的城市人，“在喷香的麦草垛上打一个滚”指亲近自然，此句意思
是：物质化的城市让人的灵魂苍白虚弱，亲近自然会让人返璞归真、精神强大。第（2）句，“花朵”指自
然风物，“香水”和“金钱”指城市中的物质化，“粮食”指人类生存的根本，此句意思是：城市物质化
使人们失落了自己原始的根。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（2）“灵魂穿着一双草鞋”在文中反复出现，请分析其作用。（5分）
【答案】①这是文章的线索，贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整严谨。②运用比喻、拟人的手法，生动形象
地写出了作者对田园乡野的怀念、对朴素自然的精神家园的追寻。③反复出现，一唱三叹，强化了情感抒
发，增强了文章的感染力。（答对一点给2分，答对三点给满分）
【解析】
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（3）本文语言典雅，请以第六段为例，加以赏析。（6分）
【答案】①引用②比喻③用典④叠词⑤长短句结合（举例分析，每点2分，答到任意三点即可）
【解析】
试题分析：此题考查对文章语言的鉴赏能力。解答此题时，着重要从修辞方面根据题目要求对第六段内容进
行分析。首先，“我寄希望于这种灵魂的回归，两袖清风，像鸟一样无牵挂地横渡千里之外的山山水水”
用了比喻修辞方法；而李白的诗句用了引用和用典的修辞方法；此外，诸如“山山水水”“羁绊重重”
等词又用了叠词的造句方法；至于“青山不老，绿水长流，一切都如同逼真的传说生生不息”等句则是
整句和散句结合使用，这使文章如行云流水，流畅自然。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（4）请概括全文主旨，并联系我国新型城镇化建设的现实，谈谈人们如何处理好乡野与城市之间的关系。（6
分）
【答案】主旨：本文描述了作者崇尚朴素自然，怀念乡野田园的心态，将农村与城市进行对比，提醒人们，心灵
不要被物质迷惑，人类精神的家园是淳朴的自然。第二问：①城市化发展虽然带来了生活的便利，但不能
背弃自然。②乡野与城市不能彼此对峙，人类要善待环境，爱护自然，与自然和谐相处。③勤劳美好的品
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质不能抛弃，人不能沦为物质和欲望的奴隶。（言之成理即可）
【解析】
试题分析：此题考查归纳文章主旨的能力。回答此题时，要注意题目要求：既要归纳文章主旨，又要“谈谈人
们如何处理好乡野与城市之间的关系”的问题。文章的主旨要根据文本归纳，切勿任意架空，脱离文本；
谈 “ 关 系 ” 也 要 切 合 文 本 实 际 ， 注 意 “ 联 系 我
国新型城镇化建设的现实”，不要离题
万里。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2．（2015届天津市河东区高三一模）阅读下面的文章，完成16－21题。
没有背影的父亲
对于母亲，我已经写得太多了，但是父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易溢于言表的缘
故吧。“十·一”黄金周原定回家，我因故没能成行，他打电话来询问情况，说到表叔打他的儿子，打得很凶，
最后表弟赌气不去上学，甚至发誓不参加将至的中考。听到他在电话里深深的叹气，我忽然感觉为人父者很
难，难就难在自己良苦用心做儿女的却浑然不觉，实在悲哀。
和父亲通完了电话，我少年时的种种叛逆立刻浮现在脑海中。那时我经常自以为是自轻自贱自我放逐，
逃学，打架，用考试交白卷来证明自己不把生活当回事。母亲娇惯我，而父亲却偏要管我，于是我就以他为敌，
时时处处对抗他，讽刺他，让他吃尽无法和我沟通的苦头。可是父亲对我从不放弃，也不向外人甚至家人抱怨，
他总是面带着微笑，平静地接受亲友邻居对我的议论，虽然有的话很难听，但他仍对我充满希望。似乎他对我
的记忆就是一张破鱼网，有些东西想溜也溜不掉，有些却顺着破洞永远遗漏在时光的流水中。
语文课上学习朱自清的《背影》，老师说你们也写一篇吧。我努力搜寻我父亲背影，但是很奇怪，脑海里
竟然没有什么对他背影的记忆，反倒是我经常给父亲以背影：陪我上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟
着，我偶尔回头，看到的是他沧桑的脸庞；寄宿学校规定周三探望，才下楼梯我就看见他站在那棵熟悉的树下
冲我微笑，手里捧着母亲赶早熬制的鸡汤；我乘车外出，他从来都是车走了好远还不肯离去……
记得初三时，我因为看不惯一个专门欺负弱者的家伙，打伤了对方，被学校处分，还要赔偿对方不少医药
费和营养费。父亲坚持要我随他一起去对方家里道歉，母亲则嗔怪我太爱惹事，不让他们省心，说着说着竟哭
了起来。我本来就一肚子怨气，便赌气说我打伤人不关你们的事，钱你们也不用赔给他家，要杀要剐我顶着。
说完便背对他们闭上眼，任凭母亲怎样劝我吃饭，我都不理不睬。不知僵持了多久，忽然一双温暖的手抚摸我
的脸庞，那 么柔和，那么小心翼翼，我睁开眼
睛一看，竟是父亲。父亲缓缓地说：“知道你委屈，但打伤了人总要对人家有个交代，否则咱不也成了欺负人
了吗？我不希望你变成和他一样的人。这个家有我在，出了天大的事也轮不到要你顶。叫你去道歉是因为你
是当事人，别人替不了你……” 父亲的话还没说完，我已如芒在背，一骨碌爬起来，说了声“您不用陪我
去”就直奔对方家。一路上我心里总觉得父亲在我身后，下意识地一回头，果然看到了远处那熟悉的身影。
随着妹妹也考上县里的重点中学，家里的开支日渐凶猛，外债也多了起来，我甚至一度想弃学回家干点
什么。父亲知道后，严肃地对我说：“这不关你的事，你只管上好你的学，家里的事我有办法。”父亲为了彻
底打消我弃学的念头，竟然拾起了荒废多年的养蜂营生。假期回家看到他日渐衰老的身体，我很担心，认为他
一边要跑信用社的业务，一边要侍弄那群躁动不安的蜜蜂，太累了。这其实只是当时我的认识，忽视了他所受
到的巨大折磨和委屈。母亲后来偷偷告诉我，父亲因为忙，侍弄蜂箱时往往顾不得戴防护用具，一天总要要被
蜂蜇上五六次；更使父亲难堪的是，一位受人尊敬的“公家人”（国家干部），却还要养峰，这在当时的老家
是很没有面子的事。母亲的话让我感到极大的惶恐和不安。
家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，我常常在江心眺望到码头，我知道，即使码头只站着一个人，
那也一定是我父亲。记得有一次老天突然变脸，下起暴雨，站在码头上的父亲也不躲，只披着一件雨衣，任雨
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水从裤腿一直浸湿到膝盖。上岸后我埋怨他为什么不避雨，他微笑着分辩说怕我找不到他会着急。他还说了
些什么我都没入耳，也无需听了，我懂他了，他之所以不以背影示我，是舍不得让我离开他的视线。
在收到大学录取通知书的那段日子里，我一下子成了我们小村子里的名人，溢美之词不断飘进父亲的耳
朵，但他并不像母亲那样喜不自禁，只是默默地收拾行囊，并不顾我的劝阻，执意送我到学校报到。我安顿好
了之后，送他到车站。那次似乎是我第一次送他，也是我第一次主动走在他后面。走在前面的父亲似乎很不踏
实，不断地回头看我，后来突然干脆转过身子对我说：“我今天还是不回去了吧。”说着就径直往回走。那个
晚上父亲睡在我的下铺，因为床上的被褥只有一套，他就垫着过冬的棉袄盖着毛毯躺下了。那一晚父亲似乎
毫无睡意，不断找话题和我说话，从过去谈到现在，从现在又憧憬将来，我在昏昏欲睡时听他还在讲，似乎要
把一辈子的话一夜讲完。吃过早饭，新生要到系里开会，他只好依依不舍地和我分手。父亲的种种异常的表
现，使我第一次意识到，我长大了，父亲变老
了。
大学毕业前夕，父亲托亲戚在我家乡的城里给我联系了一个机关单位，虽专业不对口，但待遇不错，离家
又不远；而此时我心仪的一家外地大企业也通知我去面试，且许诺半年后出国学习。听到消息的父亲脸上掠
过一丝失望。望着年迈的父亲，决定第二天让父亲陪我去那个机关单位接洽，我不能再让希望了一辈子的父
亲失望了，谁知第二天父亲却说我应该去那家大企业，并且已经谢绝了那个亲戚。这就是我的父亲，一切替我
着想的父亲。
前几天看到秦惑写的一句话：父亲是我的致命武器。一种刻骨铭心的认同感油然而生。我的父亲于我，何
尝不是这样！其实我和父亲，都应该成为彼此的致命武器。这一点父亲做到了，他在我成长的岁月里拼尽全
力地托举我。我任性，他包容我；我逆反，他不嫌弃我；我爬坡，他伸出有力的臂膀；我不理解他，他却努力理
解我。而我呢？想到自己，我就懊悔不已。我恨我少不更事，做了时间的刽子手，助纣为虐，亲手谋杀了父亲
的青春，缩短了他的壮年；我恨我书读得太多，预想的前程太远，却把他撇在农村里受罪；我恨我选择了在异
地工作生活，在他需要我时却心甘情愿地接受儿子不在身边尽孝的命运。我愿意为他祈祷，只希望他多活几
年，让我有时间攒钱买房，把他接到我的身边，直到他寿终正寝；我愿意亲口告诉他，如果有来世，我还要做
他的儿子，永远不弃不离；我甚至愿意他找个理由狠狠地揍我一顿，以弥补我身为人子给他造成的痛楚。（选
自“当代优秀散文网”，有删改。）
（1）文章第一段中写与父亲通电话的内容有什么作用？（2分）
【答案】①引起下文对父亲的回忆。②用表叔失败的教育衬托父亲教育的成功，使父亲的形象更为感人。③为
下文自己的忏悔定下基调。（答两点即可，2分）
【解析】
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）赏析第二段中画线的句子。（4分）
【答案】这句话是作者对父亲记忆的感觉，使用了比喻和拟人修辞，（1分）把父亲对自己的看法比喻成“破鱼
网”，自己的优点被网住了，缺点却随破洞遗漏了，形象生动表现了父亲对自己的爱和希望。（1分）说父
亲记住自己的优点时，又运用拟人修辞“想溜也溜不掉”，生动贴切地说明了父亲对自己的优点情有独
钟；（1分）说父亲记不住自己的缺点时，又把时间比喻成流水，既照应了“破鱼网”这个喻体，又解释了
父亲记不住自己的缺点的原因，十分贴切。（1分）（意思对即可，共4分）
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【解析】
试题分析：此题考查赏析语句的能力。此类题要抓住关键词，从表现手法的角度，结合着具体语境分析其表达
作用。由“破渔网”“有些东西想溜”可知，此句运用了比喻和拟人的修辞手法，这两种手法本身就具
有生动形象的作用，然后再结合着文段中父亲对我的管束及希望，从父亲对我的希望和爱，对缺点的遗
忘等角度组织答案即可。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。分析作品体裁的基本特
征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
（3）结合全文，说说父亲是怎样一个人？（3分）
【答案】①爱自己的孩子。为子女的成长不辞辛苦，不顾及脸面，费尽心血。②对子女充满希望。在儿子青春期
叛逆时讲究教育方法，不粗暴，无怨言，不放弃，循循善诱。③一切替子女着想。虽希望儿子能留在身边，
但为了他有更好前途，默默接受儿子不在身边尽孝的命运。（每点1分，共3分）
【解析】
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（4）作者在父亲送自己去大学报到过程中，发现了父亲种种“异常的表现”，从该段中任选两处父亲的异常
表现，并分析父亲此时的心理。（4分）
【答案】表现：①收到大学录取通知书后，他并不像母亲那样喜不自禁。②执意送我到学校报到。③走在前面
的父亲似乎很不踏实，后来突然转回学校。④那一晚父亲似乎毫无睡意，不断找话题和我说话。（任选两
点，2分）
父亲的心理：①父亲已渐渐步入老年阶段，产生了对儿子强烈的依恋之情，知道儿子从此很可能就远离自己
的身边，有些难舍。②③④：舍不得和儿子就此分别，想和他多呆一些时间，多进行一些交流。（当然也有
“对儿子不放心”的成分在其中，但不是主要的，只答这点不得分。）（任选两点分析，2分）
【解析】
试题分析：解答此题，先从文中找到答题区间第7段，然后根据父亲种种“异常的表现”任意概括出两个，然
后根据关键词分析父亲的心理。例如，“但他并不像母亲那样喜不自禁，只是默默地收拾行囊，并不顾我
的劝阻，执意送我到学校报到”一句中，不像母亲喜不自禁，不顾我的劝阻，执意等均表现出父亲的异常
表现；在表现父亲的心理活动方面，可抓住“默默”“不顾”“执意”等词，从舍不得、多交流等角度组
织答案。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（5）文章末段说“其实父亲和我，都应该成为彼此的致命武器”，结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分）
【答案】文中所说的“致命武器”，指的是一种自己可以依赖的强有力的力量，它在关键时甚至可以决定自己
的命运。（2分）“我和父亲，都应该成为彼此的致命武器”，是说父子间应该尽最大的努力互相支持，帮
助对方。作者这样说，主要是表达自己对父亲的愧疚之情。因为这一点父亲做到了，而自己做得却很差，
应该忏悔。（2分）（共4分
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【解析】
试题分析：此题考查理解句子含义的鉴赏能力。答题时可抓住关键词语理解，联系上下文理解句意，根据作者
要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义。关键词：致命武器；具体语境：父亲对我一系列
的爱与支持，我对父亲没有做到尽忠的歉疚。然后再从作者的情感角度组织答案即可。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（6）下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A．这是一篇叙事散文，重点写了在我成长过程中有关父亲的几件事，有详有略，有叙有议，文辞质朴，感
情真挚。
B．文中提到朱自清的《背影》，而本文却说自己“脑海里竟然没有什么对他背影的记忆”，是因为作者
认为父亲的爱“不轻易溢于言表”。
C．文中回忆的有关父亲的几件事，表达的思想内容一致，都是对父亲舐犊情深的赞美，因此，顺序上应
该可以随意调换。
D．从全文内容上看，本文的“背影”和课文《背影》中朱自清父亲的背影有着不同的含义。
E．文中的结尾段很精彩，作者使用三组排比，把对父亲的赞美之情和自己的愧疚之感表达得淋漓尽致。
【答案】BC
【解析】
考点 ：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能
力层级为分析综合C。
3．（2015届广东惠州高三一模）阅读下面的文字，完成后面的题。
木屐的彼岸
里翔
①游走于广州的长街深巷，尤其是老西关，随处可见麻石铺砌的青石板路。这使我想起那首家喻户晓的
广东童谣：“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋。花鞋、花袜、花腰带，珍珠蝴蝶两边
排……”可以想象，人们穿着木屐踩在青石板路上忙里忙外时，一种悦耳的声响引人遐想，“嘀嗒—嘀嗒”，
仿佛由远而近的马蹄声，或是牛毛细雨打在窗棂上的声音。多年以后，这些熟悉的声响仍盘旋于脑海里，遗憾
的是，俱往矣，那种让人回味无穷的情景已难以再现，渐渐地，在时光深处陷入沉寂。
②木屐最让人怀念的地方，不光是它与青石板路触碰时的声响，还有其深厚的文化积淀和历史渊源。木
屐在古代早已流行，据说晋文公是第一个穿木屐的人。《释名·释衣服》曾记载：“屐，搘也，为两足搘以践泥
也。”
③几十年前的广州，木屐的潮流还造就了木屐店的红火。前些天，访遍老城的犄角旮旯，寻觅木屐店的踪
迹，未果。从网上得知，天河那边有一家连锁的木屐店，谁知过去一瞧，让我大失所望，那个档口卖的是日式
木 屐 。 我 特 意 问 老 板 ， “ 有 广 州 人 穿 的 那 种 木 屐 吗 ？ ” 老 板 一 脸 茫 然
，指着那些冰冷的木屐说，“这些都是啊。我
们的客人有很多广州人，我也是广州人。”我不清楚老板是否明白我的意思，也许老板大智若愚，不想聊起与
时下无关的往事。但这一切已不再重要，重要的是当木屐从一种文化演化成一种记忆，它的光环也正变得暗
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淡。
④某个秋日的傍晚，再次回到昔日的住处，偶遇多年未见的街坊，她年逾古稀，儿孙满堂，十年前举家移
居国外，最近独自回广州颐养天年。聊起当年的往事，她便从卧室的床底拖出一个落满尘土的木箱，从里面找
出一双陈旧的漆花屐，它尽显沧桑，但褪色的漆底上还隐约能看见斑斓的图案，仿佛岁月的刀痕忽略了它的
存在。灵动与真诚、淳朴与幽深，都镌刻在那双已然衰老的木屐里。
⑤时光荏苒，老城依然跟随着都市的步伐行进，但木屐却选择躲进历史的森林，从人群恍惚的目光淡出，
蜷缩在人去楼空的记忆堡垒里。这或是木屐的宿命使然。从五味杂陈中捧起木屐破败的身躯，如同捧着一艘
即将靠岸的舰艇，翻涌的海浪扑面而来。科技迅疾地异化了人类的言行举止，现代化的魔掌无孔不入地伸进
了千家万户。无法想象，一百年后的人们是否还要靠自身的力量走路？也许，有人觉得这是一个匪夷所思的
伪命题，然而它却像若隐若现的精灵一样，让你不置可否。
⑥木屐，它在眼前静默不语，却反而在记忆的彼岸里散发出针尖般的光芒。
⑦万物皆有定数。说实话，现在提起木屐，人们首先联想到的词语除了感叹，更多的是惋惜。岭南素来雨
水充沛，这让木屐的生命得以诞生，却未能延续。换个角度想，木屐可能会以另外一种形式重生。比如，盛夏
时节，广州的街头，女士所穿的人字凉鞋不正是木屐的改良版吗？
⑧我笃信木屐是有彼岸的。历经沧海桑田之后，终有一天还会归来，收获此起彼伏的掌声，抵达更为深邃
的艺术高地。
（摘自《广州文艺》2014年第11期，有删改。）
（1）请解释第③段画线句子（“木屐从一种文化演化成一种记忆”）的含意。（4分）
【答案】几十年前，木屐在广州随处可见，而如今，已难觅其踪影。（评分要点：“文化”指此物普遍流行、可做
地方标志；（1分）“演化”指时间流逝，事物变化；（1分）“记忆”指不复可见；（1分）地点、范围1分。
【解析】
试题分析：在示例中，“几十年前……而如今”得“演化”1分，“随处可见”得“文化”1分，“难觅其踪
影”得“记忆”1分，“广州”得“地点、范围”1分。与“文化”“演化”“记忆”相扣的词语不要求
字面相同，只要意思对即可；至于“地点、范围”，使用本文涉及的“广州”“广东”“岭南”均可。
[来
源:Z+xx+k.Com]
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（2）本文第一段引用了一则广东童谣，有什么作用？请简要分析。（5分）
【答案】①奠定全文怀旧的基调；（2分）②激发读者对逝去的生活的回忆，引起读者的共鸣与关注；（2分）③
该童谣具有岭南文化特色，自然引出关于木屐的怀想，增强了文章的内涵与韵味。（2分）
【解析】
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（3）文章结尾说，“我笃信木屐是有彼岸的。”这话浓缩了本文的意蕴，请你简要解读。（6分）
【答案】①木屐是传统文化的一个符号；“彼岸”是指人的精神家园和心灵的归宿。②作者怀念木屐，其实是
人们眷念传统文化，寻找精神家园心态的一种影射。③现代化进程对传统文化有解构，也有对精神家园
的重构。④这句话表明了作者重构精神家园的信心。⑤在现代化的进程中，人们可能暂时迷失精神家园，
但不会永远迷失。
【解析】
试题分析：此类探究注重理解文本的深层含义，要求剖析文本，与作者商榷，重构文本的新义，从而实现阅读
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
的探索和创造。要从不同角度出发，不能只局限于一点。文学作品的意蕴一般可从历史、哲学和审美三个
层面去发掘，思维的触角要伸向作品是否表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗
留下来的各种精神文化现象的高度珍视，是否对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，等等。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表
达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
4．（2015届广东惠州高三三调）阅读下面的文字，完成后面题。
森林水滴
秦牧
①我很喜欢在森林中漫步。
②近十年来，我到过好些地方的森林。小兴安岭、庐山、武夷山、三清山，以及广东封开、龙门等处的森林，
我这儿并不想写游记，无意一一描绘它们的细部景色。我想说的，是在那一片深绿，或者墨绿、碧绿、苹果绿、
嫩绿赫然构成层次的山野，你要是登上森林瞭望哨，在山风呼啸中，看群树摆动，仿佛海洋在翻腾一样；那壮
观的景色使人顿然忘却世俗许多的纷扰琐碎的事情，有一种“此中有真意，欲辨已忘言”的欢愉。
③在森林里的浓荫下行走，呼吸着比蜜水还甜的新鲜空气，端详着一株株树的英姿，令人不禁想起了国
外一位学人讲的这样意思的话：“诗是我辈俗人的作品，大自然的杰作是树，一株树要比一首诗美丽得
多！”你看，它们有的是疏朗的，有的是繁密的，有的亭亭如盖，有的屈曲多姿，各式各样的树显示了各式各
样的美。有的树主干上光光洁洁，有的树主干上起了瘿结，附着了攀缘植物和悬挂植物，它们一路开着花，居
然直达树梢。在林荫下漫步，有时森林水滴滴了下来，也许是沿着你的面颊流淌，也许是从背脊直下，沁人心
脾，每当此际，我总是一点也不忙着把它拭去，而是任由它悄然坠下，享受着一种生活于大自然中难得的情趣。
④森林是宁静的，但也是喧闹的。有时一只啄木鸟在头顶上笃笃笃地啄着树干，有时一只金花鼠惊鸿一
瞥地跳跃而过，有时成群长尾山雀在空旷处振翮飞翔，它都使人感到生机盎然。森林里几乎到处都有小生物，
它们都在忙忙碌碌经营着生活，花式品种纷繁到难以胜计。表面上看，好似一片宁静的山林，有这么丰富的内
容，真叫人捉摸不透，它不是一览无余，而是内涵深厚，它像一部你永远也读不完的大书，这也是一个令人喜
爱的原因。
⑤有人告诉我，在张家界林区，当一行旅游者因食物供应不上而捱饿的时候，他们碰上一个森林老人，老
人问明原委，叮嘱大伙不必忧心，他马上可以协助解决，他返身走进林里，才一会儿工夫，就捧着一竹篮花花
绿绿的鸟蛋出来了。当旅游者面有难色，表示不惯吃生鸟蛋的时候，老人嘻嘻地笑着，连声说：“有办法！有
办法！”再度走入森林里，不一会儿，手捧着煮熟的热腾腾的鸟蛋出来了，原来那森林里什么地方有鸟蛋，什
么地方有一眼滚烫的温泉，他全知道。森林之所以吸引人，也在于这本自然的大书，它的人和物，都太丰富多
彩了。
⑥我曾经这样反躬自问，为什么到森林去，能引起这种深沉的喜悦？一种复杂感情的涌现，有时不是几
句话能够解释得了的。它空气清新，使人脱离尘嚣，它既有一种莽莽苍苍的粗犷之美，在它的细部方面，又有
一种纤纤细细的灵巧之美。它像一部博大精深的巨书似的，展现在人眼前，使我们一时完全忘却了琐碎扰人
的烦忧，事情大概就是这样的吧。
⑦但是细细一想，情形既是如此，又不完全是如此。我们到森林去，所以引起一种绻恋低回的感情，又是
因为在理性上，我们知道森林和人类生活存在密切关系，如果没有森林，没有树木，这世界将变得多么的寂寞
和悲哀！由于森林遭受严重砍伐，引起水土流失，破坏了人们的正常生活的事情，在国内大量地方是屡见不
鲜的。一看到童山濯濯的景象，你就会知道那里的村落沉浸在不幸之中了。这且不去说它，就是大片大片，一
望无际的大森林，不论从世界范围来说，还是从中国范围来说，它们的总面积都存在不断缩减的趋势。中国森
林面积在国土中的比例低于世界平均比例。就是在这种情形下，它也还在逐渐减少之中，我到有“中国林
都”之称的伊春去，到森林覆盖面积雄居中国前列的福建去，当年都听到人们谈论造林速度比不上砍伐速度，
森林面积在缩小中的话题，虽然也有造林比较迅速的省区，但是两相抵除之后，全国仍然是一个降低的趋势，
这不能不说是中国的一个隐忧。伐木丁丁的声音，并非是全可赞美的。那里面也有破坏安宁生活的刀斧之声
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呢！
⑧这样一想，我终于比较能够分析走进大森林时所以感到喜悦的缘由，原来，除了欣赏宁静，赞美雄浑，
领略深厚之外，也还有一种庆幸的心情：“这里还有这么大一片森林！”“没有看到受破坏的景象，真让人
高兴！”
⑨这样一想，又觉得在快乐中是夹杂着一点忧伤了。就正像在观赏红叶时候那样。
[来源:学+科+网]
⑩但愿在不太久的将来，能够看到中国的森林的总面积逐渐上升的喜讯，这在中国是可以称为“特大喜
讯”的。那时，我们到森林去徜徉，就会只有欢乐，而不夹杂点忧伤了。就像一片健康的绿叶，只有翡翠的颜
色，而没有病斑一样。
⑾人们！但愿对树木，对森林，也都有一份理性的爱，而不是一味只知道胡乱砍伐吧！有没有这点爱，可
能也是一个文明人和一个愚昧自私者的分野。
1989．3．北京
（选自《秦牧全集》，本文有删改。）
（1）第⑤段写了一则传闻，这在文中有什么作用？试作简析。（4分）
【答案】①表现森林的人和物之丰亩多彩，反映了作者对森林的喜爱之愔。②与作者对森林的亲身观察体验相
映衬，使文章内容史摇曳多姿。（每点2分，意思对即可。〉
【解析】
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）作者为什么喜欢在森林中漫步？（5分）
【答案】①森林中壮观的景色使人银然忘却世俗许多的纷扰琐碎的事愔，让人心情愉悦。 ②森林空气新鲜，森
林水滴沁人心脾。③森林内涵深厚，它像一部你永远也读不完的大书。④森林中的人和物，都太丰富多彩
了，让人感到快乐和满足。⑤在森林中，欣赏宁静，赞美雄浑，还有一种漫步在森林中的庆幸。⑥认识到
森林和人类生活存在密切关系。一点1分，答对4点即可得5分。意思对即可。
【解析】
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的
艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（3）标题“森林水滴”与本文的主题有什么联系？试作简述。（6分）
【答案】①“森林水滴”是作者在林荫下漫步的真实体验，它反映了作者喜爱森林，享受其中情趣的感情。②
引人产生“滴水之恩，当涌泉相报”的联想，使读者认同作者对于森林和人类生活密切关系的思考，认
同其回报森林、爱护森林的主张。③作者希望本文像森林中自然产生的水滴，泌入读者心脾，感染读者。
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（或：作者自谦本文是自己感恩森林厚爱而回报的水滴，希望它也能沁入读者心脾，感染读者。）（每点2
分，意思对即可。如考生认为标题和主题没有什么联系，只要言之成理，亦可酌情给分）
【解析】
试题分析：解答此题，先答出标题“森林水滴”在文中的含义，然后再概述本文的主题，最后再分析二者之间
的关系。根据对本文内容及主旨的感知与理解，作者对森林是赞美和喜爱的，从森林和人类的关系角度，
作者希望人类要保护好森林资源。从“水滴”可以联想到滴水之恩，当以涌泉相报的成语，故答题时，可
从标题有利于揭示文章主题，引起读者的思考等角度组织答案。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为
探究F。
5．（2015届广东汕头市高三一模）阅读下面一篇文章，回答后面题目。
清粥
潘向黎写过一篇小说：《清水白菜》小说中的女主人公是个极爱米饭的恬淡女子，她煮出来的米饭，清香
四溢，颗颗饱满，光看文字，就让人口齿噙香。白米是如此神奇的食物，既可蒸出筋道饱满的米饭，也能煮成
儒软甘甜的清粥。
清粥是最家常的饭食，自然也不需要高贵的香米，普通的新鲜白米即可，洗过，泡过。傍晚，几朵夕阳的
余晖打在灶台上，开始煮一锅清粥，只米和水，还有一颗悠闲的心，简单明了。
煮粥过程很悠长，却并不枯燥。眼见着米和水，陷入纠缠，米会一下子感知到水的温暖，开始会觉得有点
不适应，躲躲闪闪的。随着水一点点的沸腾翻滚，不停示好，米粒终于欢快起来，在水一波一浪的推动下，咕
嘟咕嘟地跳着舞，随着热气徐徐上升，开出乳白的花朵。厨房里就会弥漫起淡淡的甜香，热乎乎的。这是米在
慢慢地释放着自己，也是水，在慢慢的融入米的世界。这时候，就要把火关到最小，小到可以让锅保持着咕嘟
的状态，又不会让刚氤氲出来的热气散掉。
之后，米和水的生命进入另一状态，行动开始迟缓，安静，当米与水之间没有一丝的缝隙，稠且润泽，咕
嘟声均匀如尘世的喧嚣，香气，便徐徐的氤氲，是人间烟火的香气，也是幸福的香气。
煮粥的时候，心是静的，手却很少闲着，随便拿一本闲书，看两页，照顾一下粥，再返回来看，没有大起大
落的情节，随便从哪里看起，只是一种消磨，衣机里转动着衣服；或者摘一篮子青菜，是晚上的小菜，菜叶子
油绿油绿的，用清水泡进红色的小框子里。为了配菜，再切了一盘雪白的豆腐，此时，孩子回来了，奔跑着去
开了门，顺手将垃圾搁门口……忙乱，却有序，琐碎也掺和着静好。
朋友老是觉得我为一锅粥浪费了太多时间，她煮粥和许多人一样，放点米进去，加上水，调好电饭锅的火
候，盖上盖子就可以了。吃饭的时候盛在碗里，有稀薄的米汤浮在上面，而米粒，却仿佛是受了什么委屈似的，
悄悄地沉到了碗的最底下。事实上，米真的是委屈的啊！在这样的不受关注与注视下熬成的粥，只不过是添
肚子的食物而已，米粒根本不肯释放香气。
米也会分享主人的好心情，然后变成自己的好味道来报答你。
粥快熬好的时候，锅里的米，早就变的懒懒的，躺在水的怀抱，惬意舒心的样子。而水，早就化成袅袅蒸
汽，缭绕四散，也有调皮的，钻到了米的身体里躲起来了。锅还是那只锅，可是，锅里的水和米，却不想隐入，
水中有米，米中也有水，再也分不开了，如生命和经历，总会有抗争和激烈，慢慢变进入一种状态——互相依存，
又并不干扰。
我是极爱喝粥的人，白瓷碗，小咸菜，或者一只腌出油的鸭蛋，是清粥的绝配。喝一口，黏稠润泽，牙还没
有感知到，就滑到了身体里，唇齿留香，紧接着，是身体里的温暖与熨贴，心，一下子就松弛下来，世事都远了，
只愿此刻，专心感知粥的美味，体味生活的眷顾，感知安静的，有粥可食的人生。
南宋著名诗人陆游曾作《食粥》诗一首：“世人个个学长年，不悟长年在目前，我得宛丘平易法，只将食
粥致神仙。”
被鸡鸭鱼肉和各种添加剂刺激的味蕾回归敏感，清香满口，余味不绝，清粥带给世人的福泽，是人如神仙。
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宋代苏东坡有书帖曰：“夜饥甚，吴子野劝食白粥，云能推陈致新，利膈益胃。粥既快美，粥后一觉，妙不
可言。”
清粥的好处不仅仅是简单、养生、清香。
汉代医圣张仲景《伤寒论》述：“桂枝汤，服已须臾，啜热稀粥一升余。清粥一碗，可养身心，可助药力。”
青春飞扬的年纪，处处都是好风景，很难将自己关在厨房里为自己，为家人煮一锅真正的清粥。便常常用
稀饭代替，哄骗的，终究是自己的身体和心。
不知从何时起，开始有心思慢慢熬一锅清粥，好像没有着急要做的事，吃了亏，煮粥的过程便慢慢平复了
心境。躲在厨房里，少了一些灯红酒绿，却多了许多闲适，心和味蕾都更敏感，对幸福有了更清醒的感知。房
子车子票子，盈余就好，不求太多。身体的熨帖和儒滑的口感，成了第一需求。
清粥为伴，滋润身心，给予生命营养，便不惧流年。
愿为自己慢慢煮一锅白米清粥的人，也在生活的大命题中将自己慢慢的熬煮着，不激烈，不偏执，不放
弃，一点点让灵魂散发出香气。
（摘自《文苑经典美文》2014、8）
（1）请对煮粥这个富有情趣的过程进行概括。（4分）
【答案】开始时水米磨合（躲躲闪闪）——沸腾后水米相互渗透——熬好前水米融合（胶着）【评分细则】1点1
分，2点3分，3点4分。
【解析】
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）从修辞的角度赏析下面的句子（5分）
愿为自己慢慢煮一锅白米清粥的人，也在生活的大命题中将自己慢慢的熬煮着，不激烈，不偏执，不放弃，
一点点让灵魂散发出香气。
【答案】运用比喻方法，将人在社会生活中的状态比喻成熬煮粥一样，形象地说明人在生活中要学会和缓地接
受，慢慢体味，感知安静。【评分细则】修辞1分，对本体与喻体的说明1分，表达效果3分。
【解析】
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（3）请结合生活体验谈谈“煮一锅清粥”对我们有怎样的启示？（6分）
【答案】①生活中，我们总是追求新奇的食物，却往往忘记了食物的本源。煮一锅清粥，启示我们要学会感知
粥的美味，体味生活的眷顾，感知有粥可食的人生；②生活中，我们面对各种压力，总是容易出现各种亚
健康状态，煮一锅清粥，启示我们要在生活中懂得养生，学会养生；③生活中，我们总是过多地执着于对
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物质利益的追求，却忘记了精神的回归，煮一锅清粥，启示我们要追求简单的生活，追求灵魂的美好，不
去追求过多的物质。【评分细则】每点2分，启示1分，结合生活的体验1分，共6分。学生如能有其他启
示，能言之成理，也可酌情给分。
【解析】
试题分析：其实这是一道探究题，注意从“生活中，煮一锅清粥，启示我们感知有粥可食的人生”、“生活中，
煮一锅清粥，启示我们学会养生”、“生活中，煮一锅清粥，启示我们要追求过多的物质”等方面加以归
纳即可得出答案。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力
层级为探究F。
☆促提升
1．（2015届浙江六校高三3月联考）阅读下面文字，完成后面的题（20分）
南洋的脚印
徐风
①乙酉年冬天的一个下午，我走进了马六甲。
②夕阳下的圣安德鲁教堂响起了袅袅不绝的钟声，栖息在福莫沙广场巨大的荷兰风车上的白鸽正在徐
徐起飞。这里是马来西亚西海岸的一个古城。我有感觉。许多地方走过了，我没有感觉；风景是一种灵性的呼
唤，让我有感觉的地方必定与我的性情有着某种暗合。
③我在马六甲小城的一条唐人街上走得惶惑，是因为我固执地要在这里寻找一位故人的足迹。六十六年
前，一个名叫徐悲鸿的宜兴人悄悄从新加坡来到这里，他只带了一卷宣纸和几支毛笔，他不是来旅游的，他没
有闲情逸致；他一天画十几个小时，他卖画，从新加坡卖到马来西亚，每天把一口袋一口袋的钱寄回国内，支
持抗战。他的祖国已经沦陷，炮火正在每一寸国土上燃烧。国已破，家亦亡，各路名士凄凄惶惶作鸟兽散，每
个人都面临着各种选择。就徐悲鸿而言，当时他已名满天下，只要他愿意，可以去做官；他可以去发财，当时
发国难财的君子小人何其多矣；他还可以躲到象牙塔里去搞他的艺术，或者干脆颓废沉沦。
④琼州会馆。侨生客栈。黄麻子蛇馆。鑫记百货。福贵金店。剥落的繁体汉字招牌点缀着马六甲的汉唐遗
韵。但一路走来的我显然已找不到六十六年前那位宜兴前辈在此留下的任何踪迹。是的，现存的史料对徐悲
鸿在马六甲小城卖画只是一笔带过。他一生走过的地方实在太多了。而我一走进这个城市就能感受到他的气
息。那是一种冥冥之中无法用言语表达的会心的默契。导游也坚持说她听年迈的居民说过当年徐悲鸿在这里
卖画的情景。那是非常炎热的天气，徐悲鸿依然穿着中山装，口袋里插着一支粗大的自来水画笔。脸上则荡漾
着江南人特有的自信的微笑。他画得汗流浃背，宜兴人吃不消那样闷热的桑拿天。这里的榴莲也不合江南人
的口味。他日夜地画，他一生中从来没有这样卖命地挣钱，多卖一幅画，也许就可以多买一箱子弹。心在流血，
他笔下的苍鹰却依然雄健，烈马依然奔腾，雄鸡依然高亢，天下兴亡在一个爱国的文人心里，永远是最重要的。
从屈原到范仲淹，莫不如此。
⑤1939年的徐悲鸿在这里或许还会与一个朋友见面，他叫郁达夫，中国现代文学史上的重量级人物。其
时他已躲到新加坡，在一份华文报纸做编辑。战争不需要小说。他懂日语，但恨日本人。徐悲鸿来办赈灾画展，
他连篇累牍地写文章捧场，称悲鸿的名字“已经与世界各国的大画师共垂宇宙”。因此我想，他们的见面应
该有着共同的话题。他们或许会选一家能做江南菜的酒楼。这里不会有绍兴的黄酒，达夫是酒仙，身上有名士
气，喝酒若喝不痛快，他会用富阳话骂娘；悲鸿则不善饮，但他会不断替达夫斟酒。他们说得最多的当然是国
事，他们对局势的分析都不乐观。日本人已经嚣张得要与全世界为敌。悲鸿却还要在东南亚走下去，他还要去
印度见泰戈尔。他还要继续用他的一千多幅画去宣传抗日、赈济灾民。而达夫恐怕在新加坡也呆不下去了，谁
不知道他是个有抗日倾向的大文豪呢？
⑥天色渐渐晚了，马六甲的风也是烤炉般的热。我终于登上全城最高的圣保罗山，这里有一座圣地亚哥
城堡的废墟，据说是古老的阿法摩萨城的最后遗迹。就像中国的圆明圆一样，这里只剩下一些残垣断壁了。我
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想，当年徐悲鸿和郁达夫也许就在这里道别。看见了吗，那里就是苏门答腊岛。导游指着不远的马六甲海峡对
岸的一处岛屿说。我心里一紧，那影影绰绰的所在，就是郁达夫最后的蒙难之地。在抗战胜利的前夜，他被日
军杀害了。徐悲鸿得到消息，难过得久久不能言语。马六甲竟是他们的永诀之城。
⑦夜幕降临的时候，我要离开这里去吉隆坡了。万家灯火的马六甲并没有依依惜别的意思。但我还是有
感觉。我相信这里的许多条街巷里有悲鸿的脚印，相信一些油漆剥落的门楣或樟木箱里深藏着与悲鸿有关的
故事，那是一定的。那些老故事就像老酒，一百年两百年后，依然会弥漫着芬芳。
（文章有删节）
（1）分析第②段和第④段段首景物描写的作用。（4分）
【答案】第②段：用教堂、钟声、风车与白鸽这些的意象营造了宁静安详的氛围，反衬自己内心的不平静；第④
段：用虽然陈旧却依然存在的华人生活遗迹反衬徐悲鸿的踪迹难寻，奠定了落寞感伤的情感基调。（每处
各2分）
【解析】
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（2）赏析第④段的画线句。（4分）
【答案】采用白描手法，将炎热的天气、汗流浃背的形象与整齐的装束、自信的微笑形成对比，表现出徐悲鸿
放弃舒适的 生活和创作条件，克服水土
不服带来的种种不适，在街头为抗战募捐的爱国精神。（白描、对比各1分，形象、精神各1分）
【解析】
试题分析：理解重要句子的含义，注意关键词语的理解，句子的表现手法以及表达效果，展现的人物精神。划
线句子采用白描手法，将炎热的天气、汗流浃背的形象与整齐的装束、自信的微笑形成对比，表现出徐悲
鸿放弃舒适的生活和创作条件，克服水土不服带来的种种不适，在街头为抗战募捐的爱国精神。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（3）作者在马六甲小城寻访徐悲鸿的遗迹，为什么要写郁达夫？（4分）
【答案】①以郁达夫之死表现出日寇的凶残与环境的险恶，更烘托出以徐悲鸿郁达夫为代表的流落南洋的爱
国人士的高尚情怀。②表明当时像徐悲鸿那样坚持民族气节的文人学士是具有普遍性的。
【解析】
试题分析：解答此题首先理解原文，这篇文章是通过一系事件赞扬徐悲鸿的爱国主义精神，所以写郁达夫是
为了更好的表现主要任务徐悲鸿，并由此说明当时像徐悲鸿那样坚持民族气节的文人学士是具有普遍
性的。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（4）文中为什么要把想象中徐悲鸿和郁达夫道别的地方安排在圣保罗山上圣地亚哥城堡的废墟上？（4分）
【答案】①断壁残垣的环境特征与生离死别的情感相呼应；②圣地亚哥城堡的废墟让作者自然地联想起圆明
园的废墟，为两人的离别营造出国破家亡的悲凉氛围。
【解析】
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考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
[来源:Z_xx_k.Com]
（5）作者反复说他对马六甲小城“有感觉”？结合文章主旨进行分析。（4分）
【答案】①第一处：作者到马六甲古城，是来寻找抗战时期徐悲鸿在这里为抗战作画义卖的遗迹的，他相信他
能找到；②第二处：作者探访马六甲，走过徐悲鸿曾经留下足迹的那些地方，感受到抗战时期爱国文人深
沉的爱国情怀，并相信无论有物质的遗迹留存，精神将永远不灭。③两处“我有感觉”不仅前后呼应，更
有情感的加深与递进。
【解析】
试题分析：探索文本的主题要从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等角度切入，从不同的
角度和层面发掘作品的丰富意蕴，透析民族心理和人文精神。作者到马六甲古城，是来寻找抗战时期徐
悲鸿在这里为抗战作画义卖的遗迹的，他相信他能找到；感受到抗战时期爱国文人深沉的爱国情怀，并
相信无论有物质的遗迹留存，精神将永远不灭。
考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
2．（2015届安徽桐城市高三一模）阅读下面的文字，完成文后各题。
渐
丰子恺
①使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。在不知不觉之中，天
真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人；血气旺盛的成人
“渐渐”变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一时一时地、一
分一分地、一秒一秒地渐进，犰如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段
的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆
滑进行了。假使人生的进行不像山陂而像风琴的键板，由do忽然移到re，即如昨夜的孩子今朝忽然变成青年；
或者像旋律的“接离进行”地由do忽然跳到m，i，即如朝为青年而夕暮忽成老人，人一定要惊讶、感慨、悲
伤、或痛感人生的无常，而乐为人了。故可知人生是由“渐”维持的。这在女人恐怕尤为必要：歌剧申，舞台
上的如花的少女，就是将来火炉旁边的老婆子，这句话，骤听使人不能相信，少女也不肯承认，实则现在的老
婆子都是由如花的少女“渐渐”变成的。
②人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力。巨富的纨绔子弟因屡次破产而“渐渐”荡尽其家产，
变为贫者；贫者只得做佣工，佣工往往变为奴隶，奴隶容易变为无赖，无赖与乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷
儿……这样的例，在小说中，在实际上，均多得很。因为其变衰是延长为十年二十年而一步一步地“渐渐”地
达到的，在本人不感到甚么强烈的刺激。故虽到了饥寒病苦刑笞交迫的地步，仍是熙熙然贪恋着目前的生的
欢喜。假如一位千金之子忽然变了乞丐或偷儿，这人一定愤不欲生了。
③这真是大自然的神秘的原则，造物主的微妙的工夫！阴阳潜移，春秋代序，以及物类的衰荣生杀，无不
暗合于这法则。由萌芽的春“渐渐”变成绿荫的夏，由凋零的秋“渐渐”变成枯寂的冬。我们虽已经历数十
寒暑，但在围炉拥衾的冬夜仍是难于想象饮冰挥扇的夏日的心情；反之亦然。然而由冬一天一天地、一时一时
地、一分一分地、一秒一秒地移向夏，由夏一天一天地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地移向冬，其间实
在没有显著的痕迹可寻。昼夜也是如此：傍晚坐在窗下看书，书页上“渐渐”地黑起来，倘不断地看下去（目
力能因了光的渐弱而渐渐加强），几乎永远可以认识书页上的字迹，即不觉昼之已变为夜。黎明凭窗，不瞬目
地注视东天，也不辨自夜向昼的推移的痕迹。儿女渐渐长大起来，在朝夕相见的父母全不觉得，难得见面的远
亲就相见不相识了。往年除夕，我们曾在红蜡烛底下守候水仙花的开放，真是痴态！倘水仙花果真当面开放
给我们看，便是大自然的原则的 破坏，宇宙的根本的摇动，世界人类的末日临到了！
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④“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的瘕迹，使人误认其
为恒久不变。这真是造物主骗人的一大诡计！这有一件比喻的故事：某农夫每天朝晨抱了犊而跳过一沟，到
田里去工作，夕暮又抱了它跳过沟回家。每日如此，未尝间断。过了一年，犊已渐大，渐重，差不多变成大牛，
但农夫全不觉得，仍是抱了它跳沟。有一天他因事停止工作，次日再就不能抱了这牛而跳沟了。造物的骗人，
使人留连于其每日每时的生的欢喜而不觉其变迁与辛苦，就是用这个方法的。人们每日在抱了日重一日的牛
而跳沟，不准停止。自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳！
⑤我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。时辰钟的针，平常一看总觉得是“不动”的；其实人造 物中最
常动的无过于时辰钟的针了。日常生活中的人生也如此，刻刻觉得我是我，似乎这“我”永远不变，实则与时
辰钟的针一样的无常！一息尚存，总觉得我仍是我，我没有变，还是留连着我的生， 可怜受尽“渐”的欺骗！
⑥“渐”的本质是“时间”。时间我觉得比空间更为不可思议，犹之时间艺术的音乐比空间艺术的 绘
画更为神秘。因为空间姑且不追究它如何广大或无限，我们总可以把握其一端，认定其一点。时间则全然无从
把握，不可挽留，只有过去与未来在渺茫之中不绝地相追逐而已。性质上既已渺茫不可思议，分量上在人生也
似乎太多。因为一般人对于时间的悟性，似乎只够支配搭船乘车的短时间；对于百年的长期间的寿命，他们不
能胜任，往往迷于局部而不能顾及全体。试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的安乐而让其
坐位于老弱者，以求心的太平（或博暂时的美誉）；有的见众人争先下车，而退在后面，或高呼“勿要轧，总有
得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社会”或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中，
就少有这样的明达之人。所以我觉得百年的寿命，定得太长。象现在的世界上的人，倘定他们搭船乘车的期间
的寿命，也许在人类社会上可减少许多凶险残惨的争斗，而与火车中一样的谦让，和平，也未可知。
⑦然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人，那是“大人格”，“大人生”。他们能不为
“渐”所迷，不为造物所欺，而收缩无限的时间并空间于方寸的心中。故佛家能纳须弥于芥子。中国古诗人白
居易说：“蜗牛角上争何事？石火光中寄此身。”英国诗人Blake也说：“一粒沙里见世界，一朵花里见天国；
手掌里盛住无限，一刹那便是永劫。”
（1）本文围绕“渐”阐发感悟，请梳理全文思路，试用简明的语言概括。（4分）
【答案】①文章先从人生过程、人生境遇、时间渐变和人物渐变等方面来阐述“ 渐”的外在表现；②接着阐述
“ 渐”的作用是隐蔽时间，让人误认为其恒久不变；③然后阐述“渐”的本质是时间；④最后总结全文，
“ 大人格” 和“ 大人生” 的人，能不为“ 渐” 所迷，不为造物所欺，有着超旷的胸怀和达观的人
生态度。（4 分）
【解析】
试题分析：本题考查学生分析作品结构的能力。所谓的理清文章思路就是要通过分析文章的选材取材、结构
层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型的思维过程，就是文章的提纲或中心内容加框架。
通常做法是重新理一遍文章，总结文章几个部分的大意，再说一下主旨感情。分析文章结构和把握文章
思路一般可以如下：第一步，扫渎全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步
的作用是把握文章全貌。第二步，逐段细读，寻找关键词语及中心句，然后用简明的一两句话标示段意，
这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。常见的有以下三种方法。①从
首句入手。很多文章首句往往起到提纲挈领的总起作用，从首句入手，往往能把准文章思路文脉。②从标
志语入手。其一是语言的标志。为了使行文思路清晰，作者常常会使用一些衔接上下文的标志性词语，明
示段内层次。如结构上有“第一”“第二”“第三”之类序数；层次有“首先……其次……最后……”
“一方面……另一方面……”“不仅如此……”“此外”“同时”等。其二看标点，作者是行文中经常
运用标点区分层次，特别是分号、句号是区分层次的明显标志。③从议论抒情入手。在叙述描写过程中作
者时常插入一些议论抒情性句子，以对前文的叙写加以概括和总结。答题模式：文章开头写了……，然
后 … … ， 接 着 … … ， 最 后 … … 的 态 度 （ 感 情 ） 。 文 章 先 从 人 生 过
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程、人生境遇、时间渐变和人物渐变等方
面来阐述“ 渐”的外在表现；接着阐述“ 渐”的作用是隐蔽时间，让人误认为其恒久不变；然后阐述
“渐”的本质是时间；最后总结全文，“ 大人格” 和“ 大人生” 的人，能不为“ 渐” 所迷，不为造
物所欺，有着超旷的胸怀和达观的人生态度。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）请解释下列两句话在文中的含意。（6分）
①使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”。
②一息尚存，总觉得我仍是我，我没有变，还是留连着我的生，可怜受尽“渐”的欺骗。
【答案】（1）人生由于岁月的不断冲刷被冲掉了棱角，冲刷了自己的本质，“圆滑“概括了人一生的整体变化；
“渐”的表现是无声无息的，令人毫不知觉的，“微妙”一词正好可以概括这种特点。这句写出了作者
对于人生中“渐”的独特感受。（3 分）
（2 ）“渐”让人感到时间的无缝隙，无停顿，是连续不断的，它掩盖了事物的微妙变化，让人误认为是静止
不变的，这句话进一步揭示了“渐”的作用是隐蔽时间。（3 分）
【解析】
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（3）丰子恺的散文擅长形象说理。文章第④段“农夫抱犊跳沟”的故事和第⑥段“乘火车”的事例，分别有
何作用？请作简要分析。（6分）
【答案】①作者用“抱犊跳沟”的故事，说明事物已经渐变，而人们往往不知不觉，从而证明“渐” 的作用是
隐含的、不易察觉的，让人们明白“渐” 的背后蕴含的时间概念，具有说服力和感染力，引起读者对生
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命的思索。②作者借“乘火车” 的事例揭示了一种人生态度，即在短时间内，人们也许能做到明达，谦
让，平和，不计较得失；但时间久了，就很少有人能做到。（6 分）
【解析】
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（4）请结合文本主旨，并联系现实谈谈你的看法。（8分）
【答案】本文通过对人生命历程中渐变规律的描述和分析，揭示时间的隐秘性和欺骗性，告诫世人要用“ 大
时间观”去面对世界，学会宏观把握人生，做一个“ 大人格” 和“ 大人生” 的人，以明达宽容之心
待人接物，呼吁社会的谦让与平和。（4 分）联系现实略。（4 分）（共8 分）
【解析】
试题解析：本题为探究题，开放性较大。首先要明白文章主旨是什么。相关语段“也许在人类社会上可减少许
多凶险残惨的争斗，而与火车中一样的谦让，和平，也未可知”，因此可以总结为，《渐》由浅入深，通过
对人的生命历程中渐变规律的描述和分析，唤醒人们的时间意识，激励人们要把握好时间，把握好生命，
做一个有“大人格”、“大人生”的人。然后用第一人称，采用1+2或1+3的形式，用一句话概括出自己
的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合
自己的亲身经历。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力
层级为探究F。
3．（2015届四川省成都外国语学校高三下学期3月月考）阅读下面的文段，完成后面题。（15分）
沉默的品质（节选）
高 勇
我已经无数次地对自己说过：当别人沉默的时候，千万不要惊动他们，就让他们安静地呆在一个无所谓
时间和空间的地方沉默下去吧。在很多情况下，人们是无法沉默下去的。
沉默意味着获得了一种不可多得的品质，珍贵的品质，像清洁的黑夜一样具有非凡的渗透力。但是，谁能
够赋予我们这样的品质呢？我们已经被所谓的事业其实就是某种欲望所裹挟，我们已经被很多想法其实就
是众多聒噪的声音所围困，我们甚至已经无法在自己曾经选择好的空地上沉默着坐上一会儿了。
“冷兵器的光芒坚毅而韧性／沉默的战士不可摧毁”。我相信沉默者的力量，因为我所看到的分明是
钢青色大理石基座上一块原始的石头，一块无法不引起众人注视的石头。它会让所有忙忙碌碌的人们感到不
安。是的，沉默有时真的是一种逼人的压力。
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比如村庄是沉默的，但白描一群在土地上沉默着的人对我来说仍旧是一件不太轻松的事情。这些天，我
总在想着怎样才能找到一条进入沉默世界的捷径，但终不能。当我把一个老人特意给我煮的一壶黑茶喝完后，
老人才爽快地说出一句话：孩子，苦着呢。然后仍然是沉默。我接受了这沉默。一个世界就在你的周围，你只
有自己去慢慢品味。
夜黑下去了，黑得完整而彻底。这是土地上的夜，我想我能够理解这沉默的夜，并在理解中防范一些无知
的亢奋。
我猛然发现在一个朋友面前，我幼稚得可笑。他是我的同龄人，可已经老熟得成了一个真正的中年人。在
所有的久别重逢的日子里，总是我一个人在说话，甚至在黑夜里，他也没有搁下手中的生活。这时候，我才感
觉到自己原来是多么的肤浅。从我离开村庄到现在，他已经在土地上春播秋收十年，他收获的粮食要喂活五
口之家还要加上几只牲畜，而我呢？
显然，他们是能够让我聪明的一群。虽然他们大都不是伶牙俐齿，甚至有时候他们斗大的字不识几升，但
是他们能够让我获得真的智慧。他们并非一无所有，他们并非在活命的途中苟延，他们并非一群浅薄的人。只
是因为会掩饰自己，他们虚心得仿佛一地黄土。
可是有多少人愿意背对诱惑，和土地一起沉默呢？已经绅士起来的人们怎么能躬下身子和虫蚁一样活
着的人为伍呢？
我又想起了自己的父亲，多少年了我一直在说又永远都无法说清楚的人。他是沉默的，我的任何解释最
终都无法解释他，而任何猜测也只能是猜测。他是如此地难以进入，但他无疑又是真实的。即使他的一生充满
失败，但他用石头垒成的梯田和栽起的成百的树木还是如此地接近于宣言。
我曾经跟随父亲进入过他的领地。而且父亲也没必要说什么，这时不需要他的什么声音，我只想听听那
洋镐撞击石头的响动是怎样把我淹没。
但喧嚣又在发动另一波的冲击了。回到城市里，你无法抗拒声音，无法坚持什么。你只能痛苦地在声音的
旋涡中周旋。坦率地说，面对无所不在的诱惑，我随时都有陷入它们的可能。在这个世界上，我们势单力薄。
这当然是我的耻辱。当我远离了沉默的土地又在有限地排斥着城市的时候，事实上我并不知道自己在哪
里。
想起一些土地上的歌子，在城市里，它们的曲调被重新修正，变得柔软而暧昧，可事实上，这本应该是一
些充满黄连味凄凄惨惨的歌子。由于歌声，土地显得更加沉默。
“沉默是一种诱惑／我不能容忍自己和它擦肩而过”。
（1）下面对原文的分析，不正确的两项是（ ）（4 分）
A．本文作者从农村到城市，能站在城市与农村之间思索现代社会人生存的方式和意义，并以“沉默的
品质”这一形象的说法提倡一种朴实的人生态度。
B．文章中引用了两处诗，第一处理性地解释了沉默的力量；第二处强有力地表现了作者对沉默的品质的
追求。诗句的引用，使文章更具文采和哲理性。
C．文章将沉默的品质和“一地黄土”联系起来，有深刻的寓意：土地是沉默的，土地上耕耘的人们是沉
默的，但都有各自的价值，这让作者满怀敬意。
D．文章充满沉重的自省精神，作者的视线在时而沉默、时而因苦涩凄惨的歌子而喧闹着的土地上扫过，
寻找着自己心灵的真正的归属地。
E．形象性是本文的一大特色，形象背后充满着暗示性。一个质朴的“老人”，俨然一个智者，一句“苦
着呢”究竟暗示什么，让人颇费思量。
【答案】BD
【解析】
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考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能
力层级为分析综合C。
（2）作者为什么说“在很多情况下，人们是无法沉默下去的”？ 请结合全文，简要分析。（3分）
【答案】①人们被太多欲望驱使，在世俗社会中争名夺利；②人们被已“高贵”起来的身份、地位主宰，而不
愿回归普通和朴实；③人们的思想被诱惑包围而深陷其中。（每点1分，语意相近即可）
【解析】
试题分析：本题考查对文中重要语句的理解能力。解答本题，可在整体感知文章内容及主旨的基础上，联系上
下文具体语境，从作者的情感，写作意图等角度来理解句意。答题区间在第二段，可联系“我们已经被所
谓的事业其实就是某种欲望所裹挟，我们已经被很多想法其实就是众多聒噪的声音所围困，我们甚至已
经无法在自己曾经选择好的空地上沉默着坐上一会儿了。”提炼性的概括作答即可。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（3）文中的“朋友”和“父亲”有着一些相同的特点，请简要概括他们的相同点，并简析以他们两人为例的
作用。（4分）
【答案】相同特点：沉默寡言；用实干证明自身价值。（2分）作用：以两人为例，具体揭示了沉默的品质的内涵，
（1分）增强了文章的形象性和感染力。（1分）（语意相近即可）
【解析】
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
（4）文章标题是“沉默的品质”，结合全文，请简要阐释“沉默的品质”的具体内涵，并联系现实谈谈你对此
的认识。（4 分）
【答案】内涵：回归普通与朴实，不在物欲横流的社会中迷失自己；踏实地工作，有耕耘，有收获，切实实现自
己的人生价值，不浮躁。（每点1分，共2分，语意相近即可）
认识：（略）（联系实际谈认识2分，言之成理即可）
【解析】
试题分析：本题考查对标题内涵的探究能力。解答本题，要根据对文章内容及主旨的理解，从回归朴实与普通，
踏实认真工作等角度探究标题“沉默的品质”的内涵，然后联系现实生活实际，从自身出发，阐述这种
品质对自己的影响和自己对这种品质的感悟与理解。言之有理即可。
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考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力
层级为探究F。
4．（15届湖南省浏阳一中高三下学期3月调研）阅读下面的文章，完成后面题。
村有杏花
许冬林
杏花的气质，很像是邻家小妹。隔着幽凉的二十多年光阴回眸看去，她疏淡，清美。但是多年不见杏花，
杏花于我脑海已然有了远意【甲】。
每年春天，去山里看桃花，桃花烂漫到放肆。回程的路上，总会在心底想一想杏花，像怀着越轨的相思。
杏花不曾看。杏花似乎太远了，远到隐居在中国画里，在唐诗里。
想起曾经看过一个画家的作品，是水墨。淡墨扫几笔过去，扫出三五重远山，远山推挤着，拱出一座略微
湿重的近山。山脚下，卧一村庄，赭墙墨顶，至简至朴。难忘的是墙角斜倚一树杏花，浅粉色的花朵点点簇簇，
乱纷纷，似乎好轻，风一起就能抹去。风未起，那杏花还开在宣纸上，透着少年的清凉，和江南的湿意。
那是杏花。
我固执地认为，画家以水兑就的曙红，极淡极淡，染出的，一定是杏花。是的，不是桃花。桃花太冶艳，太
热烈，太容易骚动。桃花缺少淡雅，缺少内敛，缺少一种静气和远意【乙】，缺少一种少年岁月所特有的凉意和
萧淡。
记得台湾女作家朱天文的小说《柴师父》里面有一句：“如果他不是等待那个年龄可以做他孙子的女孩，
像料峭春寒里等待一树颤抖泣开的杏花，他不会知道已经四十年过去。”是啊，杏花就是这样一个清凉的少
女，等待，她如远如近。等待这样的女孩，如同等待一块绿洲，如同等待悦耳的乡音。然而，青春到底是远了，
等待中，青春到底不能复活。女孩去了远方，说是下个月回来，回来后她会再来吗？只有她少女小手的软凉还
似乎袅袅于他的手指之间，提醒他，杏花已经开落，青春已经远走，只剩下这暮年岁月的寂寥和杂乱。
到池州去，去杏花村，去唐人杜牧喝酒的那个杏花村。秋日晴和，烟树满晴川，立在杏花村公园里，一阵
恍惚。眼前的砖墙，杏树，未凋的绿草，未浅的池塘……一切皆陌生，陡然间，又觉得如此熟悉。果真是一个杏
花的村子，植了那么多杏树！仿佛唐代的一滴墨，落进了宣纸里，洇开来，又漫漶又生动，便成了眼前这“杏
花春雨江南”的园子。
遥想千百年前的那个清明，草木萋萋，山花绽放，诗人杜牧一身青衫来踏青，想想谪居生涯，离家千里，
自是惆怅几分。恰此时，春雨纷纷而下，路上行人，或冒雨，或撑伞，相携赶路。瞧瞧自己，无伴，无伞，青衫半
已软软地湿了，怎么办？喝酒吧！消愁，也取暖。酒家在哪里呀？问吧。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”是遥指啊，远，可是也能看
见，冒雨走一截就到。杏花村，不远不近。要感谢这青山林泉之间，有一座盛开杏花的村子，感谢黄家的酒店，
收留一个内心微凉的诗人，在清明，在酒后，由他散发他灵魂的芬芳。这芬芳的诗句，也像是杏花，萧淡又圆
满，凄迷又清凉。
时间之河里，杜牧已驾舟杳然，但《清明》诗还在，杏花村，所幸也在。秋阳融融，沐浴其中，身在杏花村，
觉得自己也仿佛被杏花的气息濡染，虽然杏花早已开过。我觉得自己也成了一株摇曳在唐诗里的植物，是草
本植物吧。又绿又柔软，又轻又透明，颤颤地，像少女在晚风里，素白裙子轻轻摆动。与杏花为邻。
可是还不够，还想在来年春天，去一趟杜牧的池州。看水波潋滟，看照水的杏花，在春风里婆娑盛开。
如果一个人的魂魄可以像裙子一样脱下又穿起，我多么想，让魂魄游离，穿在一朵杏花上。我多想在一个
露水微凉的晨晓，在一个古意尚存的村子，做一朵旧年的杏花。多年之后的你呀，看没看见，我都盛开。风来
不来，芬芳和清凉都在。
（选自《散文》2014年第2期）
（1）文中两次写桃花有何用意？（4分）
【答案】由看桃花引出对杏花的想念（1分）；用桃花的冶艳、热烈、易骚动与杏花的淡雅、内敛、静气和远意对
比，（1分）突出杏花的有一种少年岁月所特有的凉意和萧淡。（1分）表达作者对杏花的喜爱之情（1分）。
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【解析】
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，
领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（2）结合文章，回答下面的问题。（6分）
①文中甲、乙两处“远意”的词义是否相同，请作解释。（3分）
②文中画横线的句子是不是矛盾句？为什么？（3分）
【答案】（1）不同（1 分）：甲处“远意”：疏远，远离，指时空之远（1 分）；乙处
“远意”：远离世俗的情趣，指境界之高
（1分）。（2）不是矛盾句，因为“陌生”与“熟悉”看似矛盾，实则所指不同（1分）：作者从未见过杏花
村的景象，所以“陌生” （1分）；作者在中国画和唐诗中欣赏过杏花村的景象，似曾相识，所以“熟
悉” （1分）。
【解析】
试题分析：解答此题，需要结合着“远意”所在的语句及上下文具体语境分析。第一次，由“但是多年不见杏
花”可知，此处的“远意”是指疏远，指时空上之远。第二次，由“桃花缺少淡雅，缺少内敛，缺少一种
静气和远意”可知，此处的“远意”应指远离世俗的情趣，指境界之高。第二问，要抓住“陌生”“熟
悉”，联系全文分析，作者第一次去杏花村，自然会感觉到“陌生”；曾经在中国画和唐诗中欣赏过杏花
村的景象，自然会感觉似曾相识。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（3）写作注重“炼意思路”，请阅读全文，理出作者对杏花的思想感受历程。（5分）
【答案】二十多年不见杏花，有远意（1分）——看桃花，想杏花（1分）——赏画文，悟杏花（1分）——看杏花，
觉得成了杏花（1分）——梦想做杏花（1分）
【解析】
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（4）你如何理解文中“杏花”的意蕴。（6分）
【答案】①实指杏花，疏淡清美；②喻指少年岁月所特有的凉意和萧淡；③象征诗人萧淡又圆满，凄迷又清凉
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的灵魂；④托物言志，借杏花表达不受外界所扰，不惧风雨，不管环境如何，都会如期静默绽放人生芬芳
与清凉的理想追求。（每点2分，答对3点即可）。
【解析】
试题分析：此题是一道探究创作意图及个性化阅读的探究题。从创作意图的角度分析，可先探究杏花的特点
与品性，然后从表现手法的角度探究作者写杏花的创作意图。写杏花的疏淡清美，实际上是为了写自己
年少时的凉意和萧淡；杏花的特点与品质自然具有象征意义，作者采用的是托物言志的手法，借助杏花
的品性来表达自己的人生理想与追求。言之有理即可。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层
级为探究F。
5．（2015届四川省乐山市高三第一次调研）阅读下面的文字，完成文后小题。
都江堰
余秋雨
一
我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间
修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味
道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野溶
成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。
但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面
上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众
输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着
地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄
才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后
方。
它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明
是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。
二
我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了，它还能怎
么样？只是要去青城山玩，得路过灌县县城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌县下车，心绪懒懒的，
脚步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。
七转八弯，从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润，眼前愈显清朗，也没有谁指路，只
向更滋润、更清朗的去处走。忽然，天地间开始有些异常，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响
的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知
是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。即便是站在
海边礁石上，也没有像这里强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让
人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合
在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一
下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是
又根据筑坝者的指令来一番调整……就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，
付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。
三
四川有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的任命：李冰任蜀郡守。
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他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸，千年来始终与
金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。
他开始叫人绘制水系图谱。他当然没有在哪里学过水利。但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水
三字经“深淘滩，低作堰”、八字真言“遇湾截角，逢正抽心”，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点
学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。
他未曾留下什么生平资料，只留下硬扎扎的水坝一座，让人们去猜详。人们到这儿一次次纳闷：这是谁呢？
死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭前，“你走这边，他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚
声声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。
秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。
有什么样的起点就会有什么样的延续。长城半是壮胆半是排场，世世代代，大体是这样。直到今天，长城
还常常成为排场。都江堰一开始就清朗可鉴，结果，它的历史也总显出超乎寻常的格调。
四
继续往前走，看到了一条横江索桥。桥很高，桥索由麻绳、竹篾编成。在这样高的地方偷看桥下会神志慌
乱，但这是索桥，到处漏空，由不得你不看。一看之下，先是惊叹。脚下的江流，从那么遥远的地方奔来，一派
义无反顾的决绝势头，挟着寒风，吐着白沫，凌厉锐进。我站得这么高还感觉到了它的砭肤冷气。但是，再看
桥的另一边，它硬是化作许多亮闪闪的河渠，改恶从善。人对自然力的驯服，干得多么爽利。如果人类干什么
事都这么爽利，地球早已是另一副模样。
离索桥东端不远的玉垒山麓，建有一座二王庙，祭祀李冰父子。人们在虔诚膜拜，膜拜自己同类中更像一
点人的人。钟鼓钹磬，朝朝暮暮，重一声，轻一声，伴和着江涛轰鸣。李冰这样的人，是应该找个安静的地方好
好纪念一下的，造个二王庙，也合民众心意。
我到边远地区看傩戏，对许多内容不感兴趣，特别使我愉快的是，傩戏中的水神河伯，换成了灌县李冰。
傩戏中的水神李冰比二王庙中的李冰活跃得多，民众围着他狂舞呐喊，祈求有无数个都江堰带来全国的风调
雨顺，水土滋润。傩戏本来都以神话开头的，有了一个李冰，神话走向实际，幽深的精神天国，一下子贴近了
大地，贴近了苍生。
（选自余秋雨《文化苦旅》，略有删减）
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（4分）
A．在这篇散文中，作者描绘了都江堰水利工程的壮观，对李冰兴修水利，为民造福的举措作了高度评价
和赞扬。
B．文章第一部分将长城代表的文明和都江堰代表的文明进行多方面的对比，在作者看来，都江堰文明更
能作为中华文明的代表。
C．文章实际上并没有过多描写都江堰的实际情貌，而是将重点放在对都江堰所代表的文化的体验感悟
上，从而将人、建筑和历史有机地混融在一起。
D．与一般的游记不同，本文作者不是单纯地描写自然景观而是立足现代，对历史上人物与事件进行审
视，并作出纵横捭阖的评说，在人文感受方面能给读者以较大启迪。
E．作为一篇游记，文章构思颇见用心，描绘都江堰雄伟的景观，先从主观感受写起，巧设悬念，激发了读
者阅读的兴趣。
【答案】BE
【解析】
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考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（2）联系全文思考回答，作者为什么说“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”？（6分）
【答案】①长城的社会功用早已废弃，都江堰为老百姓输送清流的功能绵延至今，永久性地灌溉中华文明。②
长城体现的是人类意志力的骄傲，而都江堰体现的是人类驯服自然力并使之为人类服务的智慧。③修建
长城靠的是蛮吓，残忍，导致怨声载道；修建都江堰靠的是智慧、仁慈，合乎民意。（每点2分）
【解析】
试题分析：本题考查学生的辨析和筛选能力。首先找到“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江
堰”这句话所在的位置，在第一部分的第一节，答案应在全文找，内容应与“长城和都江堰”相关。第二
节“长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒
漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲”，第三节“长城的社会功用
早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流”“因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中
华民族”，第四节“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活”。第三部分第五节
“秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍；他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明”。找到这些句子再根据分
值概括出三点即可。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（3）余秋雨先生的散文以对文化思考见长，描写自然景观不多，但极富特色，请从艺术手法的角度，对第二部
分写景内容进行鉴赏。（6分）
【答案】①烘托，以声音来烘托水之气势；②夸张，以大地震颤来突出水势惊天动地；③对比，通过和大海的对
比，突出都江堰的水极富力量和生命力；④比喻，把都江堰的水比作马拉松健儿，突出都江堰的水既强悍
又有规矩的特点。（任答3点，每点2分。每 点艺术手法1分，内容分析1分）
【解析】
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考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精
彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（4）文章以看傩戏来结尾，有何作用？请分析。（6分）
【答案】①表现都江堰水利工程惠及范围之广；②表现人民对的李冰纪念及美好愿望；③达到言有尽而意无穷
的艺术效果，深化了文章主题。（每点2分）
【解析】
试题分析：这道题目是考查结尾的作用，也是段落的作用。首先是内容上的作用，写了什么内容，表现了什么；
其次是结构上的作用。收尾段结构上的作用主要有：卒章显志、呼应上文或标题、总结全文、升华主旨、
融情于景、言有尽意无穷。本段写“看傩戏”，而傩戏演的是李冰，所以在内容上表现人们对李冰的赞美
歌颂，也写出都江堰影响的范围之大。结构上由都江堰写到人，自然深化了文章的主旨。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
☆冲高考
1．【2014年高考上海卷】阅读下文，完成7—12题。（19分）
宁静
（美）西格德·F．奥尔森
①时值拂晓之前，那是众鸟还没有开始啼鸣的一段沉静。湖泊轻轻地喘息着，像是还在睡梦之中，一起一
落；依我看，它就像一块巨大的海绵将大地上所有的声音都吸了进去。那是宁静的时光——没有吹动树叶的风，
没有泛起波浪的水，没有兽叫和鸟鸣。然而，我还是一如既往地倾听，绷紧了所有的神经去听——我也不知道听
什么——只是试图捕捉到当黑暗离去时那一瞬间的意义。
②孤身站在那里，我感到充满活力，比以前任何时候都更为机警敏悟。一声喊叫或一个举动都会打破这
短暂的静谧。这是一段宁静的时光，是与古老的节奏和时光的永恒、与湖泊的呼吸、与万物缓慢的生长保持同
步的时刻。在这里能够感受到宇宙，领悟到人与自然一体的真实含义。
③我曾经攀登过鲁滨逊山的一座高峰，在那里观看日落，俯瞰山下奎蒂科-苏必利尔荒原的湖泊河流、起
伏的山丘和溪谷。当我到达光秃的山顶时，太阳正悬在地平线上，像一个燃烧的火球，准备落入山下的黄昏。
山下更遥远的地方，在伸向湖面的一片松林里，是我那个倒写的V字形白帐篷。当夜色来临之际，它显得十
分渺小。
④当我观望和倾听时，渐渐地意识到昆虫缓慢沉稳的低鸣，透过虫鸣可以听到白喉带鹀的啼叫和隐身鸫
悦耳的歌声。但是站在高山之巅，这一切都显得遥远而模糊，渐渐地它们相互交汇，形成了一种巨大的、温柔
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的声音环绕于四周，那声音是如此轻柔，仿佛还不及我的呼吸声。
⑤眼下，太阳在山脊边颤动。它充满了活力，几近流动，当我望着它落下时，我想我能感到地球在转离它，
我真切地感到了地球的旋转。总而言之，那是一种荒野的宁静，是一种人与自然一体的感觉，只有当没有任何
视觉和声音的干扰时，只有当我们用内心之耳去听、用内心之眼去看时，当我们用全身心而不仅仅是用感官
去感受和领悟时，才能够有这种感觉。我认识到，没有宁静，就不可能领悟；不从外界影响中解脱出来，人就
不可能理解精神的意义。
⑥一个寒冬的夜晚，我站在星空下倾听。天气很冷，大约零下二十摄氏度，而我是在荒野中的一个湖泊的
岸边。那天夜里，繁星低垂，明亮得像是要燃烧起来似的。银河耀眼夺目，飞溅于苍穹之上。湖畔幽暗的林中
传来一只猫头鹰阴森忧郁的叫声，那叫声突显出湖面的幽静。宁静再度降临于此地，令我想到体验宁静的机
遇是多么少见，要想达到真正的宁静和随之而来的内心平和又是多么难得，“宁静无价”的说法是多么真实
贴切。
⑦我们日益意识到宁静之于我们的欢乐有多么重要。在我们的城市里，不停地萦绕于我们原始感官的那
些奇异的声浪将我们驱向精神崩溃的边缘，将我们从曾经体验过宁静的人变成了焦虑不安、喜怒无常的人，
陷于摧毁了健全心智和心理平衡的刺耳杂音之中。
⑧宁静属于原始的景物。没有它，不变的风景无非是一些岩石、树木和山脉。但有了它，风景便充满含义，
意味深长。试想，当一架轰鸣的直升飞机在大峡谷上空盘旋时，它的那片蓝天，它的幽深和永恒的感觉会是什
么样子？
⑨约翰·缪尔曾说：“红杉属于千年的沉静。”那些古老的树，其中有些早在公元前就存在，在新大陆被
发现很久以前就已经成熟，具有历经沧海的宁静。从这层含义上而言，它们不仅仅是树：它们的存在使得作为
世间匆匆过客的人类清醒镇静。
⑩当奎蒂科-苏必利尔湖区的荒原被飞机的轰鸣声和大功率运输工具的声浪所淹没时会是什么情景？划
独木舟旅行的魅力就在于它的那份宁静，当你沿着湖畔漂荡时，便与岩石、树木和所有生物融为一体。倘若所
有自然之声被发动机和变速器激烈狂暴的喧闹声所取代，情况将会发生怎样急速的变化？在平静的水域中，
人们通常都不会高声说话，而是低声细语，因为那时任何噪声都是一种亵渎。
⑪当一个人徒步走过一片原野时，他心中是多么惬意！然而，为了享受宁静，一个人其实也不必独处。人
们常说，能与他人分享宁静是相互理解、亲善友爱的标志。只有当陌生人聚在一起时，人们才感到必须去寻欢
作乐。只要兴趣相投，品味一致，就没有障碍去阻止人们共享宁静。当我孤身一人在宁静的地方时，常常希望
有人与我共享那份宁静，从而使这种经历更为丰富完美。
⑫我们是多么频繁地谈起荒野广漠的宁静，保持荒野宁静的重要性及在宁静中所能找到的奇妙与安宁。
当我想到宁静时，我便看到了北方的河流湖泊、泥炭沼泽地和延伸的冻原以及无路的荒凉之地。我看到了西
部的山脉和阿巴拉契亚山脉那高耸起伏的山岭。我想象着西南部的沙漠及其色彩斑斓的全景，还有南部难以
穿过的沼泽地。它们总是在那里，它们的美丽不会改变。然而，一旦它们的宁静被打破，就再也不会恢复。
7、第①段画线句运用了比喻的手法，形象而生动，请对此加以分析。（3分）
【答案】该句将湖泊比喻为“一块巨大的海绵”，用海绵吸水来喻湖泊吸音，海绵“巨大”突出湖泊吸音能力
强，把作者微妙的主观感受用常见物品传递给读者，形象而生动。
【解析】本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“分析词、句、段在文中的含义和作用”考点。这类
题目的解答方法是，首先找出句子中的本体、喻体，然后把句子放到原文中，结合上下文来分析本体和喻
体的含义，找出本体和喻体之间的相似性。第①段画线句运用了明喻的修辞手法，本体是“它”，喻体是
“一块巨大的海绵”，结合上文“湖泊轻轻地喘息着……”可以判断出“它”指的是“湖泊”；湖泊和
海绵的相似性在于，二者都具有“吸”的功能，海绵能吸水，而湖泊“将大地上所有的声音都吸了进
去”，海绵越大吸水性越强，那么，这里作者把湖泊比作“巨大的海绵”，意在表明湖泊的吸音功能强大；
海绵吸水具体可感，而湖泊吸音则只是作者的主观感受，是抽象的，别人看不到的，所以，作者用这个比
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喻巧妙地把自己的主观感受用生活中常见的物品和现象传递给了读者，使读者可见可感。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
8、自选一个角度赏析第③段的景物描写。（4分）
【答案】略（本题采用整体评分法，对考生选择的角度及针对该角度结合文本进行的赏析作整体评分。）
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精
彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
9、赏析第⑥段中加点词“飞溅”的精妙之处。（2分）
【答案】“飞溅”一词化静为动，表现了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
【解析】本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“理解词语、句子在语言环境中的意义”考点。这类
题目的答题方法是，把该词语放回到原文中，结合上下文的语境，既要指出该词语的含义、所用手法，还
要注意分析其在句中的表达效果及作用。从词义上看，“飞溅”的本义是“向四周溅出，向四处迸射”，
用在这里就写出了夜空之上群星闪烁的美丽画面。从手法上看，“飞溅”是动词，在地球上观看银河，相
对来说是银河是静景，“银河……飞溅……”就把静景银河写活了，所以“飞溅”采用的是化静为动的
手法。考生按照上述分析组织答案即可。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
10、第⑨段中，作者为什么说红杉“不仅仅是树”？（2分）
【答案】红杉具有历经沧海的宁静，它的存在使人类清醒镇静，因此，作者认为红杉是一种具有特别含义的树
木。
【解析】本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“理解词语、句子在语言环境中的意义” “概括文
章内容和主旨，分析作者情感和写作意图”考点。此类题目在解答时应首先分析原因，然后进行总结。从
原文来看，作者说“从这层含义上而言，它们不仅仅是树”，这就需要考生首先明确“这层意义”指的
是什么，“这”提示考生向上文找答案。从上文看，“约翰·缪尔曾说：‘红杉属于千年的沉静。’……具
有历经沧海的宁静”，可以分析出，“这层意义”指的是“红杉具有历经沧海的宁静”。另外，“它们不
仅仅是树：”“冒号”起到了提示下文的作用，所以还需结合下文思考，由下文“它们的存在使得作为
世间匆匆过客的人类清醒镇静”可以分析出作者说红杉不仅仅是树还因为它的存在能使人类清醒。最
后总结，作者认为红杉是一种特殊意 义
的树。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。探讨作者的创作背
景和创作意图。能力层级为探究F。
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11、对第⑪段的内容理解恰当的一项是（ ）（3分）
A．置身于寂静的荒野可以获得更多的欢乐。
B．心灵互相阻隔的人在一起，无法分享宁静。
C．一个人的宁静若不与人分享，是不完美的。
D．一个人独处时更能感受到宁静的欢乐。
【答案】B
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
12、分析作者描写多种声音的意图。（5分）
【答案】作者描写了多种不同的声音：自然界的声音增加了宁静感，也是宁静的一部分，作者写这类声音是为
了表现宁静之美；工业文明的喧闹破坏了宁静，作者描写这类声音来表达批评和担忧。作者通过描写这
两大类声音，表达了宁静无价的主旨，和作者对宁静的赞美与向往。
【解析】本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“概括文章内容和主旨，分析作者情感和写作意图”
考点。解答方法是，通读全文，梳理出相关信息，首先明确文中写了哪几种声音，每种声音有什么特点，
然后分析出作者描写这种声音的意图是什么，作者对两种声音的态度怎么样，作者写这两种声音对表达
主题能够起到什么作用。从全文看，作者写了两大类声音，一类是自然界的声音，一类是人类工业文明带
来的喧嚣声。自然界的声音，如第四段作者写到虫鸣鸟啼“都显得遥远而模糊……温柔的声音环绕于四
周，那声音是如此轻柔……”第六段，作者写到“湖畔幽暗的林中传来一只猫头鹰阴森忧郁的叫声，那
叫声突显出湖面的幽静”，可以分析出，作者写自然界的声音是为了突出宁静，自然界的声音是宁静的
组成部分。人类工业文明带来的声音，如第七段作者写这些声音“将我们驱向精神崩溃的边缘，……焦
虑不安、喜怒无常……摧毁了健全心智和心理平衡的刺耳杂音……”表明作者认为人类工业文明带来
的声音破坏了宁静之美，是应该批评的；而第十段中“当奎蒂科-苏必利尔湖区的荒原被飞机的轰鸣声
和大功率运输工具的声浪所淹没时会是什么情景？……倘若所有自然之声被发动机和变速器激烈狂暴
的喧闹声所取代，情况将会发生怎样急速的变化？”又写出了作者深深的担忧。两种声音在本文中形成
了对比，起到了突出“宁静无价”这一主旨的作用。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为
探究F。
2．【2014年高考湖南卷】阅读下面的文章，完成15～18题。
粮食
学群
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人和人见面，会问上一句：吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那
些种粮食的人，依旧这样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事
情。
阳光在泥地上扎根生长，那便是生命，在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又
把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，
恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。
农业时代，就是将一些植物和动物生长直到走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒
稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要
一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会
飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传
奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打
雷劈。
养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像
对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样
在家里养猪。
猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得
出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃，看它吃
得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。
送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。
独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和肥膘上颤动、晃荡。
猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的
粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：
“猪娃子耶，回来哟!”
像是招魂，又像在呼喊着粮食。
大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断，来到人们面前的，只剩下大米、面粉和肉食，甚至连这
些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流
水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰
鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄，机器颠覆了粮食，也
在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成为角力场，成为我们的出发点和目的地。
化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食
物的路变得简单快捷，变得容易，农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上
天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物
因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢?对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢?
小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄
严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停
顿。
我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为
它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚!那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是
这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事
物想问题，都带上它们的痕迹。
从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，
雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我
知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。
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（选自《散文》，2013年第10期，有删节）
15．文章第一自然段在写法上有哪些特点？（4分）
【答案】①以人们日常见面的问候语开篇，亲切自然。②通过对这种问候语不同态度的对比，引出粮食话题，
突出其重要性。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
16．综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。（5分）
【答案】①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无感情、颠覆了粮食、吃粮的人与吃
本身。②话费、激素和农药的出现，改写了季节、雨水、改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不
再怀有敬意。
【解析】简析文中加点词“篡改”的内涵。要分析词语的感情色彩义，语境义和主旨义，三义合一。这个词语
前后没有现成的句子可供作答，这就要求我们梳理整个文章。首先把与这这个词语内容有关的句子或词
语划出来，再作适当的归纳，分点作答。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
17．赏析文中“养猪送猪”的细节。（6分）
【答案】①“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪挠痒梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不
忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。②
细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的
深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。
【解析】赏析文中的细节描写，首先要把“养猪送猪”的细节描写句子全找出来，然后按照动作、心理、语言
等描写手法，进行分类分析。赏析时要结合主题，这叫“万变不离其宗”。题目要求赏析“养猪送猪”的
细节描 写。首先要学会找——找文本，还
要学会析——析手法，更要学会联——联主旨。有文本意识、手法意识和主旨意识。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
18．概括全文主旨，并联系实际谈谈你的看法。（6分）
[来源:学&科&网Z&X&X&K]
【答案】①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进
行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。②
可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现实谈自己的看法。
考点：①分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。②对作品表现出来的价值判断和审美取向作
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出评价。能力层级为鉴赏评价D。
3．【2014年高考天津卷】阅淡下面的文章，完成16-- 20题。
枣香醉人
洪丽丽
上午接到爷爷的电话，说給我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。
爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满．、红润的大枣，蘸上白酒，密封在破璃瓶中。
瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。
八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房
和一个种着七棵老枣树的大院子．
奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。
坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。
雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂靜的村庄，呈现出一片
荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。
她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。
呼呼的北风，依旧是那样寒冷、剌骨，不时地吹拂起她額前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动
不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，
一溜小跑 地跟在她的后面。只是，恍惚间，奶
奶竟变成了眼前的模样；个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。
“不是打电话不叫你来接我吗？ ”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。
“爷爷的气管炎又犯了吗？ ”我问。
“没犯，别担心，我们壮实着呢！ ”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃先的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。 这七棵老枣树收藏着
我单纯而快乐的童年时先……
“奶奶，今年的枣结这么多啊！ ”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，
一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴兩，红通通、圆滚滚的枣子纷玢
落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、
最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地检起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖
巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
时光如箭，一晃二十几年过去了。
“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？ ”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！ ”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋
味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身
上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在
它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷
爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤
黑色的老年斑，枣树的树皮翅起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实
也越来越少。
时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！
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家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。
“怎么又包铰子？不怕累着？ ”我嗔怪奶奶。
“不累，你不是爱吃菜焰的吗？我和你爷爷常包！”
灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦的
风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。
“让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！”
我又开始劝奶奶。
“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像
吵架似地嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。
“不就图你们有个根，有个老家吗？ ”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。
吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。
“咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。
我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七颗枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！我听到了他喉咙
里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。
还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回老家，总是奶奶送出屋门，院
子，一直送到村口。
一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老参树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根，
屹立不倒的枣，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味
都甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根
——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗
尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣
红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的四年之中。
（选文有删改）
16．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？〈4分）
【答案】（4分）回忆童年快乐，表现浓浓亲情，增添生活气息；昔日的热闹，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。
【解析】这个场景主要是回忆童年快乐，在情感上表现浓浓亲情，增添生活气息；用了反衬的手法，用昔日的
热闹，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。作用从内容（强调重点、手法、情感）和结构（对题目、上文、下文结
尾）两方面回答。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样的情感？（3分）
【答案】（3分）叹惜枣树的老去，体现奶奶对老树的深厚感情；奶奶借枣树的老去感慨自己的衰老。
考点：体会重要语句的丰富含意。能力层级为鉴赏评价D。
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18．请赏析文中画线的语句。（6分）
【答案】排比、反复、衬托；句式整齐，语意递进，情感浓烈。
【解析】在手法上，“一年又一年”三次出现，是排比，也是反复；用枣树衬托了爷爷奶奶。在句式上，句式整
齐，造成了语意递进、情感浓烈的效果。赏析从修辞、句式特点、句子含义等方面着手。修辞用排比、类比，
主要表达对爷爷奶奶日夜操劳衰老的感伤。
考点：品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
19．本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分）
【答案】枣香醉人：“枣”是情感寄托物；“枣香醉人”实际是亲情“醉”人，有助于表现文章主题；文章以
“醉枣”起，“醉枣”结，首尾呼应。
根：“根”是文章的主题思想所在。“没有老家的人是没有根的”；老房、老树、老人构成“我”的生命之根
和精神依托。
【解析】认为“枣香醉人”好，则从“枣香”是线索，结构全文，渲染主题；运用比喻写爷爷奶奶对我的影响
入手答题。认为“根”好，则从“根”运用比喻，点明主题——没有老家的人是没有根的，以及对我的影
响入手答题。认为哪一个好均可。这是相对开放的题目，实际上是探究题目的作用，要从内容（强调重点、
手法、情感）和结构（对题目、上文、下文结尾）两方面回答。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力
层级为探究F。
20．下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（4分）
A．文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。
B．奶奶说他们很壮实，经常包饺子，这都是为了不让“我”担心，宽慰“我”而说的。
C．文章结尾再次提到了奶奶那顶枣红色的绒线帽，首尾呼应，表现了“我”对爷爷奶奶的依依不舍之情。
D．爷爷是个固执的倔老头，跟“我”说话像吵架似的，他“吼”的背后是和奶奶一样的对孙辈的关心
体贴。
E．文章在塑造爷爷奶奶形象时运用了细节描写、心里描写、语言描写、肖像描写等手法。
【答案】A．E
【解析】A不是突出坚守乡村的可贵品质，在寒冷中等待我，突出表现了爷爷奶奶对“我”的关爱。E没有心
理描写。A项考查了环境描写的作用和文章的主旨，E项考查了作品的主要表现手法。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
21．《枣香醉人》这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人“问题的思考，请谈谈你的看法。要求：自
选角度，限80〜100字．（7分）
【答案】（略）提示：内容：表达。可选角度：个人、家庭、社会、政府、伦理、道德、法律，等等。
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家庭——尽孝要趁早，子女应主动为老人提供更多关爱（古语云，“父母之爱子，则为之计深远”。为了孩子
的前途着想，即便孩子很长时间不能回家一次，老人也没有怨言。但是，孩子走得再远，始终是父母心中
永远的牵挂。他们嘴上说不用惦记家里，但心里却盼望孩子能经常回来看看自己，陪自己说说话。随着年
龄的增大和身体机能的衰退，老年人最渴望的不是物质生活的丰富而是来自儿女的亲情爱护。医疗技术
的进步可以治愈老年人身体上的病痛，但是无法抚平他们心灵上的空虚。即使医院有高水平的心理医生，
也难以排解老人精神上的空虚和寂寞。尽孝应趁早。世界上最痛苦的事，莫过于“子欲养而亲不待”。对
所有人来说，都应该把赡养老人当做一件非常重要的事来完成，不论是节假日还是平时，能陪伴在老人
身边的尽量陪伴，外出打工的能回家时尽量回家，实在回不去的也要经常打个电话，问候下老人，报告下
自己的生活、工作情况。只有这样，老人才是幸福的。家有一老，如有一宝，老人不仅是家庭的宝，更是社
会的财富，我们应该倍加珍惜和爱护他们。）
政府——仍需为“居家养老”提供制度保障（南开大学社会工作与社会政策系教授陈钟林建议建立专门针
对老人群体的保障制度，给予老年人更多的公共投入。要想真正实现老有所养、老有所依，必须从老年人
的需求出发，逐步完善社会保障体系和服务机制，从“社会 保障”向“社会福利”过渡。目前，我国已
经有部分地区实行“居家养老”，即政府通过购买服务的方式为“空巢老人”提供免费服务。但这些服
务多数仍限于生活层面，还不能给予老人精神慰藉，而且部分从业人员缺少培训，服务质量不高。“完善
居家养老模式，提高医疗保障水平，加大政府投入，这些都是应对我国人口老龄化高峰到来的积极措
施。”陈钟林认为，如果空巢老人的生活能得到有效保障，长远的社会效益和经济效益将十分巨大。）
法律——“常回家看看”入法需要刚性（精神赡养有时比物质赡养更重要，“常回家看看”是给钱、给物代
替不了的。许多“空巢老人”在心理上存在不同程度的焦虑、不安、孤独、失落、抑郁等情绪，这些心理
上的问题，并不是子女给予物质就能解决的，他们需要子女的精神抚慰，需要子女“常回家看看”。然而，
他们仍然无法依靠法律来帮助自己实现意愿，因为“常回家看看”虽然入法，却没有规定谁来监督执行
“常回家看看”，也没有赋予有关组织强制的权力，更没有规定不 “常回家看看”的结果。对于“常回
家看看”的法律条文，总体上要靠子女自觉来执行，而且，这种道德上的义务、亲情上的事情，法律也不
宜干涉过深。但是，为了让这一条文更能发挥作用，不妨增加一些强制规定。比如，子女长期不“常回家
看”而老人提出要求的，街道、居委会、村委会有义务督促子女“常回家看看”；子女不“常回家看看”
导致严重后果的，例如造成空巢老人死亡的，法律应当对子女进行相应的惩戒。）
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力
层级为探究F。
4．【2014年高考福建卷】阅读下面的文字，完成13～15 题。
祖 屋
农 人
祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在
我心中，她由高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪
珠。
在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来，
便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院……
祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了
的老锁，其实只是做做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍
成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月
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的手艺。
祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，
从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷
稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。
大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，
仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉
壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉……
呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气，踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却
总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同
忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕
子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认
得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。
那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里
说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来
打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割
舍的情愫。
后来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯吱作响的躺
椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着
力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆，
但在一个风雨之夜，最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身
影，一直实实在在地压在我心上。
现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵，
轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”
（摘编自《人民日报》2013 年7 月13 日）
13．下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（5分）
A．祖屋深藏在“我”的内心深处，“我”担心“她”被侵蚀或变质;祖屋曾是“我”的整个世界，
“她”陪伴着“我”长大。
B．“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”，写出了祖
屋的简朴、雅致与厚重。
C．文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段，点明“爷爷”在祖屋中的中心地位，表现了
“我”家的和乐融洽。
D．祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方，它既可取暖又可烙饼，用它烙的煎饼，深深地印
在“我”的脑海里。
E．文章生动描绘了祖屋形象，突出“她”的可亲可爱，借此强调“她”是“我”的精神支柱，“她”的
倒塌令“我”失魂落魄。
【答案】BE
【解析】B体现不出“雅致、厚重”来；E突出“她是我的精神支柱”错。本题梳理了文章内容，概括了思想情
感。B项分析祖屋形象错，E项概括思想感情错。做此类题，要求在准确把握文本内容的基础上，判别选
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项对文章的概括和分析正确与否。围绕叙写对象设置选项，体现实用类文本阅读考查的特点。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
14．文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。（4分）
【答案】【要点】①对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念；②对祖屋始终如一的挚爱。（意思对即可）
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民
族心理和人文精神。能力层级为探究F。
15．请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。（6分）
【答案】【要点】①祖屋具有灵性，也经常思念过去的人和事②祖屋的主人，对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思
念与不舍③人与祖屋息息相通，对逝去的岁月与事物都充满思念（意思对即可。）
【解析】注意理解“她”指代的多重意蕴——是祖屋，也是爷爷奶奶等祖屋的主人，理解整句话透露的岁月沧
桑。“丰富含意”重在思想性。体会重要语句的丰富含意，要求能够联系上下文或时代背景去分析。“表
达艺术”重在艺术性。要求能够分析这类语句采用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作
用 ， 产 生 了 怎 样 的 艺 术 效 果 。 所 选 句 子 意 蕴 丰 富 深 刻 ， 能 考 查 出 不 同 层
次的鉴赏水平。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
5．【2014年高考北京卷】阅读下面的文章，完成18—21题。
废墟之美
“废墟”在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬义词，甚至《现代汉语词典》对“废
墟”一词的解释也仅仅是“城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方”。《现代汉语词典》的解释并没有
错；但若用世界知识来衡量，这样的理解就很不够了。在欧洲，“废墟”的含义自近代以来有了明显的丰富和
扩充，这个语词被赋予了更为深厚的内涵。
“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。早在15世纪，人们从偶然的废墟挖掘中发现了古代
希腊、罗马时代那些生机勃勃的壁画、雕塑等绝妙艺术品，受到极大的震撼和鼓舞，于是决心以古代为榜样来
复兴文学和艺术。古代那些巍峨的神庙和宫殿，尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了，但它们依然令人肃
然起敬，不仅引起人们思古的幽情，更激发人们对艺术创造的热情。从那时起，欧洲人就渐渐养成了对所谓
“残缺美”的欣赏习惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺术家描写和表现的对象，“文物”的
意识也在人们心中萌发了。
废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。这一历史时期，
欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，加上启蒙运动中提出的“返归自然”的主张，这些都在浪漫主义运
动中引起强烈的反响。一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣，缅怀中世纪的田园生活和情调，创作中喜好远古
的题材，追求神奇和神秘，爱好废墟的景象。欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。
第三股推动力量是1820年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“断臂维纳斯”的发现。这尊被认为世界上
最美的女性雕塑，多少人想复原她的双臂姿势都以失败告终。“断臂维纳斯”也由此作为残缺美的经典永远定格，为废
墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据，使保护废墟遗址成为一种文化行为。
有位外国作家在观赏希腊卫城废墟的时候，发出这样的惊叹：“那种想象的喜悦，不是所谓的空想的诗，
而是悟性的陶醉。”我国有作家旅欧时也兴发类似的惊叹：“看到一座古堡废墟耸立在多瑙河畔，就像看到
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了600年前塞尔维亚人的智慧和力量。”美学家朱光潜说：“年代的久远常常使一种最寻常的物体也具有一
种美。”那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的
辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震
撼和共鸣就是一个审美的过程。
一见残破的废墟就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。重修伟大的
长城废墟这一“石头的史诗”，修了一段又一段，然后把这些新长城当作旅游点，吸引游人来看这假古董，这
是对国民文物意识的严重误导！殊不知这种以假乱真的做法，对那些稍有文物意识的游客来说是倒胃口的。
笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长城，人家往往事先就提出要求：“可不要领我们去看新的长城哦！”
一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。
直到走完最后一个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来：“长
城在这里呢！”不顾一切地攀爬了起来。不难理解，人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破，却带着岁月沧桑，因
而能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。
联系近年来重修圆明园的呼声，特别是上世纪90年代以来无数大拆大建事件，不难看出，关于废墟美的
意识在有些人那里还是“○”！
（取材于叶廷芳《保护废墟，欣赏废墟之美》）
18．下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分）
A．作者写作本文的目的之一是纠正《现代汉语词典》中对“废墟”这一语词的错误理解。
B．中国的长城废墟中凝聚岁月沧桑，如同希腊卫城废墟一样，给人一种“悟性的陶醉”。
C．废墟遗存往往透露着前人的非凡智慧和巨大辛劳，从而带给后人以心灵的震撼和共鸣。
D．对废墟的认知事关国人审美意识的改进，也有利于“修旧如旧”文物保护观念的普及。
E．文章既蕴含着历史感兴，也渗透了现实关怀，表达了作者对提升民族文化素质的热望。
【答案】AD
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
19．通读全文，用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。（3分）
【答案】指含有历史文化背景、具有文物价值和美学内涵的建筑遗存。
【解析】本题考查对文章的理解与分析能力。二、三、四段通过对欧洲自近代以来理解“废墟”的三个过程逐
步解释了废墟的含义。五段中“那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥古塔等，包含
着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵爨还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思繁华，产
生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就是一个审美的过程。”也与二至四段照应，从中提取相关的
语句即可。这实际上是要求学生按照对“废墟”这一重要词语的理解，对“废墟”下定义。下定义，既是
对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义
的概念放在一个大的概念中， 再加上对其本质特征进行描述的限制，即：被定义的概念对其本质特征进
行描述大概念。必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
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20．文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点，请分别概括三个节点中人们对
“废墟”的不同审美感悟。（6分）
【答案】（文艺复兴时期）人们从废墟中引发了思古的幽情和创作的热情，生成了残缺美意识。
（浪漫主义运动阶段）人们在废墟中寄托了缅怀田园，喜好远古，追求神奇和神秘的审美理想。
（1820年“断臂维纳斯”的发现）使人们深化了对废墟残缺美的认识。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
21．本文认为，已成废墟的圆明园遗址不应重修。你是否同意这种意见，说明你的理由。（5分）
【答案】考生可同意，也可不同意。能够言之成理、自圆其说即可。
【解析】 “一见残破就碍眼，不惜工本修葺一新，甚至铲平重建，那是一种愚昧的行为，是缺乏文化素养的表
现。”“这一种幼稚型的对文物的破坏，是对国民文物意识的严重误导。”从中可以体现作者是反对圆
明园重建的，如果同意，从文中抽取相关语句加以发挥即可。如果不同意，言之有理即可。示例：同意。圆
明园凝聚着前人非凡的智慧和巨大辛劳，残缺的圆明园能引起人们痛惜，让人产生心灵的震撼和共鸣，
它带着岁月的沧桑，能唤起人们“悟性陶醉”，重修圆明园是对人们国民文物意识的严重误导。应联系
文本，用语要准确，态度要鲜明，句子要简洁生动。首先标明观点，其次展开论述。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
6．（2013•浙江卷）阅读下面的文字，完成11—15题。（20分）
牛铃叮当
李清明
①水乡多水牛。
②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带
上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。
③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成
水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的
饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需
一捆干草便能果腹。
④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂
上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耕田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得
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到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。
没成想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头水牛合
力，才能“拖拉”出来。
⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷
叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀
——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是
用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，
我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。
⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也
会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫
唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手
高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。
⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双
眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这
时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。
⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲
们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似
有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不
禁泪眼模糊。
⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖
洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上
了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的
是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。
⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争
六条小牛而互不相让，直至对薄公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定
最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余
饭后谈论最多的黑色幽默。
⑾打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广
阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。
（本文有删改）
11．第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？（3分）
【答案】①起强调的作用，旨在引起读者的注意。②“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬，
有揶揄、幽默的意味。
[来源:]
【解析】回答时，本题一方面要考虑标点符号的作用，这里“铁牛”应该有两个作用：一是特定称谓，一是强
调；另一方面要结合文段理解作者的用意：号称铁牛的拖拉机居然要靠牛拉才能摆脱困境，说明机不如
牛，通过对比突出作者对牛的情感。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
12．赏析第五段中画线句。（4分）
【答案】①通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写以及在水浅处、水深处不同游
泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。②通过动作（“赶”“拽住”“拍
击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。
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考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
13．作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？（3分）
【答案】①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果。②追逐利益的现实与古老的乡村
传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。
【解析】 作者意在通过现实生活中有“黑色幽默”色彩的“由牛犊引发的纠纷”的典型案例，具体表现“利
益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战”。通过今昔对比表达作者对传统文明逐渐消逝的遗憾，表达对
古老而淳朴的民风的留恋之情。而这种黑色幽默的故事也蕴涵着作者对现实生活中民族心理的探索。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民
族心理和人文精神。能力层级为探究F。
14．文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分）
【答案】①呼应题目，点明文旨；②作为线索，使全文结构更加紧凑；③形成背景旋律，增添了感染力；④构成
象征，承载了农耕时代的情感和记忆。
【解析】 本文题目是《牛铃叮当》，文中也多次提到牛铃，说明牛铃是写作的中心，其在构思立意，结构作用等
方面都有重要作用。因此要围绕结构、线索、主旨、表达的情感等方面思路回答本题。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
15．简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（5分）
【答案】主旨表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力
层级为探究F。
7．（2013•四川卷）阅读下面的文章，完成15--18题。
负重的河流
黄毅
这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归属于哪里，决不是偶
然的事。塔里木河的出现，再一次证明作为一条河流的必然性和必要性 。
环视塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏
响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸呈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎
等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间,铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需
要水,她是生活的全部,是生命中的生命。
这是一条多么率直的水系,坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波,该隐忍的时候必定隐忍,该奔涌的
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时候一定奔涌,该潆洄的时候就一定潆洄；流就流出气魄,纵横捭阖,摧枯拉朽；流就流出韵味,一波三折,百转千
回。
你再不会见到存在着这么巨大反差的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松，河水浅吟低唱，嘤嘤
细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的羸弱，而洪水却是一种张扬与放纵，浩浩荡荡，左奔
右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量，时时迸射的是阳刚与霸气 。
就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克
拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，
你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断；当塔里木河饱醮着冰雪水，在塔克
拉玛干这张巨大的纸上写出一笔遒劲的点画，那个2750的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的
墨迹……
有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让
鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。它们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条
苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚至震惊------那是些
脱去了绿色的树-------他们死了，但还以树的姿势直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们
成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙
质的土地。
塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨游离失所，更严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这
个巨泽的消亡，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据清代《西域水域记》记载，罗布泊人
“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊据说在上世纪六十年代还有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人
实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟,在水面往来穿梭，迅如利箭。
如今没有了水，罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围的沙
漠日近？何曾想到有一天河水会断流？又何曾会想到一片汪洋的大湖会彻底干涸？他们在罗布泊生活了几
十代人之久，有一天忽然就被湖泊抛弃了！这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫
不经心和虚掷的惩戒？
这是每一本地理书都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落
魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？
为什么又这样滞重？
15．下面对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（4分）
A．文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河
现状的深沉的喟叹。
B．“那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦”，形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，蕴藏着作者对
沙漠缺水少雨的无奈与同情。
C．作者赋予漂流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡荡，奔流不息；沙漠静寂无声，却用柔
软的办法让河水就范。
D．文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河的萎缩对人类文
明产生的巨大影响。
E．作者认为缺乏对河流的珍视与保护，人类最终将自食其果，为此从不同方面对塔里木河的断流原因进
行了深入的分析。
【答案】C．E
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考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
16．文章第六段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）
【答案】①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力；②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流
的变化，表现生命离开河流后的困顿；③由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。
【解析】第6段以“有河总是有树”由写河过渡到写树。通过“树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的
一种方式”的判断和树是“站立起来的河”的比喻，以及胡杨树逐河而生，离河而死，“英姿勃发”，
“姿势直立”的形象描写赋予胡杨树人的高壮精神，又在下段以“塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅
让百万胡杨游离失所，更严重的是让人类自己饱尝苦果”再由写树过渡到写人。承上启下的作用十分明
显。而层次分明的描写使胡杨的形象生动，文章的主题突出。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
17．从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？（6分）
【答案】 ①塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期的坚韧的较量；②塔里木河给沙漠带来生命与文明，却
不得不亲历文明的衰落；③塔里木河的奔腾与消失承载着人们的热爱、慌恐等复杂情感，引发了沉重的
思考。
【解析】本题实际是对全文主要内容的层次结构进行解读，综合性很强。考查的能力也是多方面的。需要考生
在把握文章结构层次的基础上围绕题目进行多角度的归纳和概括，需要分点陈述。如果题干换一种说法
可以表达成“为什么作者以’负重的河流’为题目，请简要分析”。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
18．塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。（6分）
【答案】 示例一河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息，长江、黄河乃至家乡的每
一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的很多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社
会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。
示例二河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写
照。在漫长的历史中，自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失，但我们依然可以从现存的文化中
感知河流的形态与历史，感悟河流的文化意义。
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8．（2013•广东卷）阅读下面的文字，完成16-18小题。
过 岭
师陀
我不曾骑过马，对于“马性”是不大了解的。现在巧得很，一匹马立在暮色苍茫的道上，只等我骑上去。
它不停地摆耳蹬蹄，想是已经饿得发慌。然而要骑上去，便觉得欠一点勇气，——就是说“欠一点”吧。虽然不
晓得“马上威风”，但关于马的传说是知道一点的。我生长的地方有一句话，道是：“一马三分龙。”马似乎
又有几分神性了，但只说有“三分”，可见并不是龙。我既不憎马也不敬马。
据说马的脾气很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也颇有几分神秘意味。要走上去的一面，正背着阳
光，显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险，倘一个不留神，岂但“翻身落马”，且要“落
山”，将有性命之虞。所以作起“一鞭残照里”的诗句并不难，难的倒是骑上去，又如何来那么一鞭，何况从
没有骑过马的呢？这时凭空想起不如骑马阅兵了，那定然有一名“马童”将马带牢，绝不听其发脾气：这气
派倒是在画报上看见过。
来接的朋友同随从都已到齐，在马上扬鞭催促了。不便再磨延，即耸身跨上鞍桥。还好，它并不如我曾料
想的那般凶刁，在人将骑与未骑稳之际猛地向前一撞。我一面暗自感谢马，一面感谢马的主人。高考试题“这
马几时也清高起来了？”我说。
马摆了摆头，很斯文，又像对我抗议。
人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受。路折转而上，兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的
石块，异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还得跳着“狐步舞”。蹄声咵咵
响着，其雄壮是只有“马赛进行曲”可以比拟的吧。
晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎
马一跃身，就可以钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然，就如在云端里，觉得当真要万念俱
空似的。骑马登山竟是这样充满诗意，真是想也不曾想到。
但是，这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进云端时，马却停下来了。它知道云端不能驰骋，
竞又是这样不通人意。呜呼!
在这短短的行程中，我知道马与驴不同。倘是驴（不仅刁赖，而且愚蠢），要决意怠工下来，就一个干脆，
将人摔下脊背，算是给责打者的一点惩罚。而马不然，比驴聪明，它懂得责打是为着要它前进，并非逼它投崖
自尽，所以任怎样处罚，它只是给一个不理。它很斯文地站着，在鞭下还观赏山景，大“可以充吾师”的。不
得已我只好请它上去。来到山顶，已是暮色垂垂，四周昏暗。
一颗星像水银珠，在西南方光亮得灼灼闪耀。四山绝了飞鸟。最远处，一座崇峦后面，尚残留着稀微的白
光，照耀着积雪的山巅。谷上弥漫着雾，有黑影在摇动。隐约中树丛下面送来吠声。经年的枯草瑟瑟作响，山
景益见荒凉。风吹得马的鬃鬣翻转来，尾巴顺风飘摆，一缕一缕似要飞去。马四蹄打颤，迷茫地望着远处，悲
抑地摇摇头，又继续啮食枯草。问了同行者，说是还有十五里的山路
要走。
现在回想，题目应作“荒山乘马图”，自己便做做“图”中的主角，充充“风尘三侠”中的人物，在时下
定会受欢迎的吧!
（选白《师陀散文选集》，百花文艺出版社，有删改）
16．文中说“它知道云端不能驰骋，竞又是这样不通人意”，你如何理解？（4分）
【答案】 “云端只是悬崖深谷中腾起的云雾，“诗意”只是一种幻想，马脚踏实地，绝不忘乎所以飘飘然，它
把自己的主人带回到了“人间”现实。
【解析】 本题考查了文中重要句子含意的能力。首先，我们要清楚句子的特点，一般而言，这类句子的特点有：
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含蓄蕴藉有意境，能体现作者创作意图，在文章结构上起到特殊作用的句子。就题干这句而言，应属比较
含蓄蕴藉的句子，当然它也能在一定程度上体现作者的情感态度。这需要透过显现表面，联系文章的中
心主旨去理解。把“云端不能驰骋”和现实生活联系起来，才能参透作者的本意——脚踏实地，面对现
实。这样，我们的思路就有了，有时这种含蓄蕴藉的句子具有比喻和象征的特点，答题时需要综合考虑。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
17．结合文意，分析“我”骑马后所认识到的“马性”。（5分）
【答案】 善于配合、清高斯文——稳重聪明善解人意——坚忍 。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
18．“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。（6分）
【答案】 犹疑害怕担心（对马的隔膜）——快意飘飘然（对马的喜欢）——沉郁迷茫（对马的崇敬同 情）。
【解析】 本题仍是考查对内容分析和概括的能力。题干要求的范围很明确，和上题考查的角度从某种意义上
说有些重合。概括时，要特别注意选择能体现心理感受的概念，要做到全面准确。
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