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1. “平均数在生活中的应用”是教学的难点。复习时,不仅要让学生理解“平均数”是 如何计算出来的,不要让他们体会到平均数是一个比较“虚”的数。在此基础上,我又进行了 拓展延伸——已知三门学科的平均成绩及其中两门学科的成绩,让学生计算出剩下一门学科 的分数。因为这个例子学生非常熟悉,所以很快他们就找到了解决问题的方法。 2. 复式条形统计图是在单式条形统计图基础上教学的,因此,要充分利用学生已有的统 计知识和数学活动经验。这样,学生更加有兴趣,同时体验了数学与生活的密切联系。通过对 原有统计知识的复习,让孩子们又重拾起对复式条形统计图的记忆。