文档内容
第 4 课时 小数的大小比较
教学目标：
1、学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排
列几个数的大小。
2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。
3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。
教学重点与难点：
1、重点：小数大小的比较方法和步骤。
2、难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混
淆。
教学准备及手段：多媒体课件
教学流程：
一、复习引入：
832○799 6124○6214 1003○999
说说怎样比较整数的大小? w W w . x K b 1.c o M
师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的
方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)
二、学习新课
1、出示例5：姓 名 成绩/m
小 明 3.05
小 红 2.84
小 莉 2.88
小 军 2.93
问：你能给他们排出名次吗？
明确：先比较整数部分3>2,所以3.05是最大的。
整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，
则比较小数部分十分位，9>8，所以2.93>2.8（）十分位相同，再比
较百分位，8>4，所以2.88>2.84。
最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.84。
2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?
引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整
数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上
的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。
3、练习：P40做一做
三、巩固练习：练习十
四、课堂总结
教学后记：只要掌握了方法，这节课的学习内容非常容易掌握和理
解，孩子们纷纷说这个简单，学习劲儿很高。
