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第四单元 第 5 课时 小数的大小比较 学习任务单
1.想一想：什么是小数的基本性质？你能说出多少个和6.0300相等的小数。
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2.游戏
教师在黑板上贴出卡片（反面朝外）: □□□ □□□□
（1）说一说：你觉得哪个整数会比较大?为什么?
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（2）忆一忆：怎样比较两个整数的大小呢?
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（3）如果点上小数点（如下图）,现在你觉得哪个小数会比较大?
□.□□ □.□□□
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任务一：探究小数的大小比较方法。
1.教学例5。
（1）找一找,你能发现例5让我们解决什么样的数学问题吗?
（2）说一说：排名次是干什么?（3）想一想：你是如何排出他们的名次的？
（4）议一议：请大家从不同角度去思考比较，看谁的方法多？
（5）写一写：（ ）第一，（ ）第二，（ ）第三，（ ）第四
（6）总结归纳：比较两个小数的大小方法：
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【趁热打铁1】
1.比一比，填一填。
（1）8.62 ○ 7.96 先算（ ）部分
8○7
（2）8.62 ○ 8.71 整数部分相同，比较（ ）位
6○7
（2）8.62 ○ 8.65 十分位相同，比较（ ）位
6○7
2.我发现：比较小数的大小，先比较( )，如果( )相同，
就比较( )位，如果( )位相同，就比较( )位……依次类推。
任务二：体会比较小数的大小与位数多少无关。
1.翻一翻： □.□□ □.□□□
先翻（ ）位，如果这个数位相等，就翻（ ）位，如果又相等,再翻（ ）位，
千分位还需要翻吗？为什么？
2. 写一写：下面老师写一个小数（出示0.524）
（1）请你写几个比它大，整数部分是0、十分位上是5、百分位上仍是2的小数，比一比
看说写得多。（2）你能再写出几个比它大，整数部分是0的小数吗？其余各个数位上的数字不限。
（3）有没有办法在不增加任何数字的情况下,使0.5在变化后比0.524大? 刚才同样是5
和0两个数字,为什么数能变大?
3. 想一想：同学们写的这些小数都比0.524大，观察他们写的小数有什么不同?
4. 议一议：虽然这些小数的位数不同，但都比0.524大，这说明什么？
5.比一比：小数的大小比较和整数的大小比较有哪些相同点和不同点？请你填在下表中。
小数的大小比较 整数的大小比较
相同点
不同点
【趁热打铁2】
在0.36、0.306、0.360、0.036、0.6中，最大的数是( )，最小的数是( )，相
等的两个数是( )和( )。
我发现：比较小数的大小和小数部分位数的多少（ ）关系。同一个数字所在的数位
不同,它的大小也就（ ）。
任务三：探究小数大小的极限思想
1.说数游戏：老师也来说一个小数，看你们能不能说出其他的小数。
(1)能说出比2.8大的小数吗？能说几个？
（2）能说出比2.5小的小数吗？能说几个？
（3）能说出既比2.4大又比2.5小的小数吗？能说几个？
(4)能说出既比2.4大又比2.5小的两位小数吗？能说几个？（5）能说出2.4在哪两个相邻的整数之间？
【趁热打铁3】
1. （1）大于0.97而小于0.98的小数有( )个。
（2）大于0.97而小于0.98的三位小数有（ ）个，是（ ）
2. 比10小的最大两位小数是( )，比8大的最小三位小数是( )。
3.在（ ）里填上与小数相邻的两个整数。
（ ）＜1.8＜（ ） （ ）＞99.9＞（ ）
（ ）＜13.05＜（ ） （ ）＞10.101＞（ ）
我发现：若没有小数位数的限定，则任意两个不相等的数之间都有（ ）个小数。
