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第四单元 第 1 课时 小数的意义 学习任务单
游戏：抢微信红包
（1）像1.73、0.97、28.65、0.64这样的数都是什么数？
（2）谁来说一说每个红包表示的是几元几角几分？
任务一：探究小数的产生
1.量一量：你们选择的物品的长、宽分别是多少？
2.说一说：用米尺测量物品的长和宽时，你发现了什么？
3.想一想：每次测量的结果都是整米数吗？如果余下的部分不够1 m，而记录测
量结果又要用米作单位，这时该怎么办？
【趁热打铁1】
用厘米作单位，铅笔长的长度比（ ）厘米多，多的部分不够1厘米，可
以用（ ）表示。我发现：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常
常用（ ）来表示。
任务二：探究小数的意义
1.认识一位小数。
（1） 比划一下：“1分米”的长度。
（2）说一说：1分米用米作单位,用分数、小数的表示方法。
（3）写一写：3份、7份写成分数、小数各是多少米?
（4）看一看：观察这些小数，它们有什么共同特点？
（5）试一试：尝试说出分数与小数的关系？
2.认识两位小数。（1）说一说：1厘米用米作单位,用分数、小数的表示方法。
（2）填一填：这样的4份、8份写成分数、小数各是多少米?
（3）猜一猜:两位小数可能与什么样的分数有关?
（4）验一验：你能举出生活中的例子来说明吗？
3.认识三位小数。
（1）推想一下：如果再把1米长的线段平均分成1000份,那么每份在尺子上长
是多少米?写成分数、小数各是多少米?
（2）填一填：在书上完成例1的填空。
（3）说一说：0.006米、0.013米各自表示的意义
（4）想一想：三位小数表示什么呢?它的计数单位是什么?（5）试一试：四位小数表示什么？五位小数呢？
【趁热打铁2】
1.填一填：
(1)把1米平均分成10份，每份是（ ）分米，也就是（ ）米，用小数表示
是（ ）米。
(2)把1米 平均分成100份，表示这样的( )份是0.57米 。
(3)把1 米平均分成1000份，表示这样的275份是( )米。
(4)0.9米可以看成把1 米平均分成( )份，表示这样的( )份。它写成分
数是( )米。
(5)6毫米是1厘米的( )分之( )，写成分数是( )厘米，写成小数是(
)厘米
6毫米是1分米的( )分之( )，写成分数是( )分米，写成小数是
( )分米。
6毫米是1米的( )分之( )，写成分数是( )米，写成小数是(
)米。
2.我发现：
分母是10的分数，可以写成（ ）位小数。一位小数表示（ ）分
之几。
分母是100的分数，可以写成（ ）位小数。二位小数表示（ ）分
之几。
分母是1000的分数，可以写成（ ）位小数。三位小数表示（ ）
分之几。
任务三：探究小数的计数单位
1.忆一忆：结合板书,请同学们仔细观察、回忆一下我们刚才的探讨过程,和同
伴交流一下,你都发现了什么?
2.说一说：你能用一句话说说什么是小数吗?3.想一想：十分之几、百分之几、千分之几这些分数的计数单位分别是什么?这
些计数单位用小数表示分别是多少?
4.议一议：这些计数单位之间有什么样的关系呢?用一句话可以怎么概括?
【趁热打铁3】
1.先用分数和小数分别表示涂色部分，再填一填。
分数：（ ） 分数：（ ） 分数：（ ）
小数：（ ） 小数：（ ） 小数：（ ）
我发现：分母是10、100、1000……的分数可以用（ ）表示，小数的计
数单位是小数的计数单位是十分之一、( )、(
)……分别写作0.1、( )、( )……
每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。10个0.1是( )；10个
0.01是( )；( )个0.001是0.01。
