文档内容
电磁铁，电磁继电器
教学目标
1.能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理；
2.会设计实验探究电磁铁磁性强弱跟电流大小、线圈匝数的定性关系；学习运用控制
变量的思想设计实验。
3.能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁铁在生产生活中的应用。
4.有运用电磁铁和电磁继电器服务生产生活的意识。
重难点
授课
环节一：导入
同学们，准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，上课之前，我们先
来看一段视频，在建筑工地上，电磁起重机将铁制品从一个地方吸引起来，之后
到达另一个地方，铁制皮就掉了下来。那么这其中蕴含着怎样的物理原理？带着
这个问题，我们就一起来学习电磁铁，电磁继电器。
环节二：新课授课
定义
上节课我们学习了螺线管，在螺线管中插入铁心，就制成了电磁铁。那我们
应该如何描述电磁铁的磁性呢？好，你手起的最快，你来说，他说有电流通
过时，他就具有磁性，那没有电流通过时，他就失去了磁性。你非常善于思
考。好，请坐。
影响因素实验探究
那老师在铁钉上缠绕几圈导线，就制成了一个简单的电磁铁，把它接入到电
路中，闭合开关，我们看到它就能够吸引别针了。那结合这个小实验，请同
学们思考一下电磁铁的磁性可能和哪些因素有关？好，第三排这位同学，他
说可能和电流大小以及线圈的匝数形状有关。嗯，你的猜想有一定的道理。
好，请坐。那么这位同学的猜想是否正确？接下来我们就通过实验进行探究。单丝不成
线，独木不成林。老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕。那请同学们
在小组内思考讨论以下两个问题。一，我们这个实验用到了什么样的科学方
法？问题二，实验的思路是怎样的？给大家 5 分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论的都很积极，尤其是第4小组，讨论的尤为激烈。好，第4小
组请你来说，他说这个实验用到了控制变量法，也就是说第一步，我们可以
用匝数和形状相同的电磁铁接入到电路中，改变电流的大小，去观察一下它
吸引曲别针的数目。那第二步，我们就可以把匝数不同，形状相同的电磁铁
分别接入到电路中，保证电流的大小不变。再次去比较它们吸引曲别针数目
的多少，通过观察现象，分析数据就能够得出结论了。嗯，你的思路非常的
清晰。好，请坐。
那同学们已经跃跃欲试想要做实验了，开始你的实验吧，给大家 10 分钟的
时间。
对，注意一定要保证电流大小不变。那思考一下吸引曲别针的数目越多，说
明了什么呢？
好，刚才同学们实验做的都很认真，那么你观察到怎样的现象，又能得出什
么样的结论？好，第三，小组代表他说，在其他条件相同的情况下，线圈的
匝数越多，电流越大，它的磁性也就越强。大家同意他的说法吗？嗯，都同
意，看来同学们实验做的都很成功。
好，请坐，那么电磁体在我们生活中的应用有很多，你都知道哪些？有同学
说电磁起重机，嗯，还有我们的全自动洗衣机的净水排水阀门，还有磁悬浮
列车。好，那其实电磁铁另外一个很重要的应用就是电磁继电器。那什么是
继电器？请同学们在课本中找一找。
电磁继电器
（原理）好靠窗这位同学，他说继电器就是利用低电压、弱电流的电路去控
制高电压、强电流电路的通断，那电磁继电器就是利用电磁铁去控制电路的
一种开关。嗯，你获取信息的能力非常强。好，请坐。
（结构）那么电磁继电器的结构是怎样的？接下来我们来看一段视频，视频
过后请同学们告诉老师，视频已经看完了，谁能告诉老师？好，后排中间这
位同学，他说他可以画到黑板上，并且给大家做一个讲解。好，行，那当我
们用把较小的电压加在e、 f 两端时，那较弱的电流就会通过电磁铁，电磁铁
具有磁性，就会将弦铁吸下，那么a、b、c、 d 那 4 个接线柱就能够接通，
此时较大的电流就能够通过c、 d 去带动用电器工作了。嗯，这位同学解释
得非常详细。好，请回。
那么电磁继电器在我们生活中的应用也有很多，比如说电铃那以及自动报警
装置。
环节三：练习巩固
好，那学了这么多，老师出几道题来考考大家，请大家看一下大屏幕。嗯，这位
同学请你说出答案，并且解释原因。嗯，非常好，请坐。那同学们都做对了吗？
哦，都做对了，看来大家已经掌握了这节课所学的内容，
环节四：小结+习题那我我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好物理课代表，
他说他知道了什么是电磁铁，影响电磁铁磁性大小的因素，以及什么是电磁继电
器混合它在生活中的应用。你的收获可真多。好，请坐，
蒙古玩之心可以为时移。课下请同学们完成动手动脑学物理的第1题和第2题，学
有余力的同学还可以搜集近三年有关电磁铁、电磁继电器的中考题。探索的道路
充满艰辛，同时也是充满乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索下课。
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