文档内容
练习课
课题 练习课 课型 新授课
学 习 1.理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。
目标
2.学会应用小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，把一个数扩大到它的10、100、1000或缩小为原来
的 、 、 。
3.运用小数点移动规律解决问题。
学 习 掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。
重点
学 习 应用小数点移动引起小数大小变化的规律正确进行计算，并解决实际问题。
难点
学 前 多媒体课件
准备
教 学 导案 学案 达标检测
环节
知 在下表中填出每种商品的总价。 分析：商品的总价=单价×
识点 数量，利用小数点向右移动引
1：把 起大小变化的规律计算出各种
一个 商品的总价。
数分
别乘
10、
100、
1000，
连续
乘的
答案：(1)43 430 4300
形式 答案：26.3 263 2630 4.5
的规 45 450 38.9 (2)105 1050 10500
律。教
389 3890 (3)245 2450 24500
材第
46页
练习
十一
第2题
知识 分析：第一组是正向思维 ○
点2： 练习，即48.3分别乘或除以 在 里填上合适的运算符号，
乘除 10，100是多少，第2组是逆向
□
交替 思维练习，即0.729、72.9、
在 里填上合适的数。
形式 7290、0.0729分别乘或除以几
理解 得到7.29。
小数 ○□
点移 答案： 7.8 =0.78
动引
(1)48.3×10=48348.3÷100
起小 ○□
数大 =0.48348.3×100=4830
0.05 =50
小变
(2)72.9÷10=7.297290÷100
化规
0
○□
律。教
材第 =7.290.0729×100=7.29 0.16 =1646页 ○□
练习 23.4 =0.234
十一
第4题
答案： ÷ 10 × 1000
× 100 ÷ 100
知识 分析：要求100kg小麦、 2014年11月11日，1元人民币可
点3： 1000kg小麦可以磨多少千克面 以兑换0.1634美元，那么1千元人民
小数 粉，就直接用1kg小麦可以磨 币可以兑换多少美元？一万元呢？
点向 的0.85kg面粉直接乘以100、
答案：0.1634×1000=163.4(美元)
右移 1000。
动引 0.1634×10000=1634(美元)
起小
数大 答：1千元人民币可以兑换163.4
小变 美元，一万元人民币可以兑换1634美
化的 答案：0.85×100=85(kg) 元。
规律。
0.85×1000=850(kg)
教材
第47 答：100kg小麦可以磨
页练 85kg面粉,1000kg可以磨
习十
850kg面粉。
一第6
题
知识 分析：要求1只节能灯1 2014年11月11日，王叔叔用
点4： 天可以少用电多少千瓦，就直 1000元人民币兑换了1267.5港元。你
小数 接用1000只节能灯可少用的 知道这一天1元人民币能兑换多少港
点向 电320千瓦时，除以1000。 元吗？
左移
答案：1267.5÷1000=1.2675(港元)
动引
起小 答：这一天1元人民币能兑换
数大
1.2675港元。
小变
化的
规律。
教材
第47
页练
习十
一第7
题答案：320÷1000=0.32(千瓦
时)
1只节能灯1天可以少用
电0.32千瓦时。
知识 分析：可以有两种策略：① 10千克甘蔗可以榨糖1.35千克。
点5： 先求1万中有多少个100， 1吨甘蔗可以榨多少千克糖？
应用 10000÷100=100，再求100个82
答案：1吨=1000（千克）
小数 是多少？②先用82÷100=0.82，
点移 再求1万件中有多少一等品。 1.35÷10×1000=135(千克)
动的
规律 答:1吨甘蔗可以榨135千克糖。
解决
生活
中的
答案：
实际
问题。 第1种方法：
教材
10000÷100=100
第47
页练 100×82=8200(件)
习十
或第2种方法：
一第9
题 82÷100=0.82
0.82×10000=8200(件)
答：达到一等品标准的大
约有8200件。
教 师 1.完成教材第46页练习十一第1、3、5题。 教学过程中老师的疑问：
布 置
2.完成教材第47页练习十一第8题。
作业
课堂 1.说一说本节课的收获。
小结，
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
拓展
延伸。
六、教 本节课的教学任务是：进一步巩固知识点，同时帮助一些基础薄弱的同学更好地突破重难点。本节课好的方
学 反 面体现在：
思 （1）处理每个练习，努力做好每个知识点的分析，让学生知其然同时知其所以然。
（2）练习设置由易到难，层层递进，学生逐步掌握。
不足方面：（1）知识点练习的跨度略大，如：小数点移动数的大小变化、以及扩大、缩小x倍，应该既设置正面练习，同时
会反向倒推。这样学生掌握的才会更加扎实。
（2）题型不够全面，在今后的教学要多收集资料。
（3）对于多步变化的小数点移动，学生容易混淆。
练习课不仅考察处理教材的能力，同时，也考察教师解决问题，分析问题和处理问题的能力。
教师点评和总结：
