文档内容
2022 学年奉贤初三语文一模
（2023.03）
（完卷时间100分钟，满分150分）
一、古诗文（35分）
（一）默写与运用（13分）
1. 古诗文默写填空。
①山重水复疑无路，_______。（陆游《游山西村》）
②__________，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）
③春蚕到死丝方尽，_______。（李商隐《无题》）
④每个人都不是十全十美的，也都有自己的长处，我们要用虚心的态度对待他人，就像《论语》中孔子所
说的“_______，_______。”
【答案】 ①. 柳暗花明又一村 ②. 夕日欲颓 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 三人行 ⑤. 必有
我师焉
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“颓、蜡炬、焉”等字
词容易写错。
阅读下面古诗文，完成小题。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】醉翁亭记（节选）
欧阳修
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蕨，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者
中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
【丙】书上元夜游苏轼
己卯上元，余在儋耳①。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城
西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅②，屠沽③纷然，归舍已三鼓④矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，
孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之钓鱼⑤无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
第1页/共15页
学科网（北京）股份有限公司【注释】①儋耳：今海南儋州，苏轼被贬之地。②民夷杂糅：汉族人和少数民族人混杂。③屠沽：屠户和
卖酒的人，这里指各种商贩。④三鼓：三更。⑤过：苏轼幼子。⑥韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中写在水浅处
钓不着大鱼，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好、不得志。
2. 【甲】诗的作者是唐代诗人_____，我们在初中教材中还学过【丙】文作者苏轼写的一篇文章《____》。
3. 解释下列句中加点词。
（1）临溪而渔
（2）予欣然从之
4. 用现代汉语翻译文中画线的句子。
5. 下列对古诗文内容理解有误的一项是（ ）
A. 【甲】诗中的“巴山楚水”是指诗人的被贬地。
B. 【乙】文中的“山肴野蕨”是指野味野菜。
C. 【丙】文作者夜游是因为被“良月嘉夜”吸引，于是邀友人同行。
D. “弃置身”“太守”和“先生”所指的都是所在诗文的作者。
6. 【乙】文中写_____和太守之宴，描绘了一幅太平祥和的生活场景；【丙】文中的“____”描绘了小城
上元节的繁荣景象和人民安居乐业的画面。
7. 以上三篇古诗文的作者都是被贬谪的官员，但在作品中表达的中心各不相同。【甲】诗中表现了诗人
____的人生态度；【乙】文表达了作者____的思想；【丙】文中作者夜游后“放杖而笑”，其中包括“自
笑”和“笑人”，“自笑”是表达月夜畅游后的悠然自得，“笑人”是他夜游后得出了一个人生道理：
_____。
【答案】2. ①. 刘禹锡 ②. 记承天寺夜游或书戴嵩画牛
3. （1）来到；（2）跟随、跟从
4. 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息 5. C
6. ①. 滁人之游 ②. 民夷杂糅，屠沽纷然
7. ①. 对仕宦沉浮和世事变迁时乐观豁达（积极向上） ②. 与民同乐 ③. 得与失并不是绝对的，
随遇而安也能有所得。
【解析】
【2题详解】
本题考查对文学常识的积累。
结合记忆，可知【甲】诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代诗人刘禹锡创作的一首七言律诗，此诗作于
唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在
宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡也写诗作答。
我们在初中教材中还学过【丙】文作者苏轼写的一篇文章《记承天寺夜游》。
第2页/共15页
学科网（北京）股份有限公司【3题详解】
本题考查文言词语理解。
（1）句意：到溪边钓鱼。临：来到；
（2）句意：我便很高兴地跟随他们。从：跟随、跟从。
【4题详解】
本题考查文言句子翻译。重点词语有：
负者：背着东西的人；于（第三个）：在。
【
5题详解】
本题考查内容理解。
C.结合“有老书生数人来过，曰：‘良月嘉夜，先生能一出乎？’予欣然从之”可知，【丙】文作者夜游
是被别人邀请的；
故选C。
【6题详解】
本题考查内容理解概括。
【乙】文中结合“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可概括出滁人之游；
【丙】文中结合“民夷杂糅，屠沽纷然”的意思“只见汉人和少数民族住在一起，各种店铺商贩很多”，
可见描绘了小城上元节的繁荣景象和人民安居乐业的画面。据此可知答案为：民夷杂糅，屠沽纷然。
【7题详解】
本题考查对文章的理解和分析。
从【甲】诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”可以看出诗中表
现了诗人对世事的变迁和仕宦的升沉时豁达的襟怀。
从【乙】文“宴酣之乐，非丝非竹，射者中,弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可以看出表
达了作者与民同乐的思想；
从【丙】文中“过问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼
也”的意思“苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的
地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼”可知作者夜游后得出了一个人生道理：得与失并不是
绝对的，随遇而安也能有所得。
【点睛】参考译文：
【乙】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰
走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用
酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的
乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是
第3页/共15页
学科网（北京）股份有限公司欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
【丙】己卯上元节，我在儋州。有几个老书生过来看我，说：“在这月光皎洁的美好夜晚，先生能出去走
走吗？”我很高兴地听从他们的提议。于是走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷，只见汉族和少数民族混
杂在一起，卖肉的卖酒的多得很，回到家已经三更天了。家里人掩门熟睡，已经是鼾声阵阵了。我放下拐
杖发笑，心想我半夜出游和家人酣睡，究竟哪个有得？哪个有失？苏过问我为什么笑，我是自己笑自己。
这也是在笑韩愈，他在一个地方钓鱼未钓到，就想到更远地方去，他不知道走到海边的人也不一定能得到
大鱼。
二、现代文（35分）
阅读下文，完成小题。
阅历与读书
①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解
和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写到：“少年读书，如隙中kuī月；中年读书，如庭中
望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。
②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个
积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力
有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄
的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、
更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。 著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文 ，
比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生
活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。
③那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。
然而经历不等于阅历，经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知；而阅历则是在表象的基础上
对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，从经历中领悟人生的真
谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷
的方法是读书。“书籍是人类进步的阶梯。”“书籍是人成长的良师益友。”读书，与智者对话，向圣人
讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。“行万里路，读
万卷书”，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。
④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。不少人在年轻的时候，
迫于升学就业的现实压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为几十年的阅历，早已洞
察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识
的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。
第4页/共15页
学科网（北京）股份有限公司无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而变得寸步难行；
只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博
览群书，又勇于实践，以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成
中更好地学习和工作。
8. 根据拼音写汉字：隙中kuī____月
9. 第②段中画线的内容能否删去？请说说理由。
10. 第③段的论证思路是：先提出“______”的问题，接着论述了勤于反思能让经历升华为阅历，再论述
了____，最后明确了本段的观点____。
的
11. 对本文论点 提炼，最恰当的一项是（ ）
A. 阅历对读书至关重要。
的
B. 生活阅历越丰富，越有助于人们对作品 全面理解和深刻把握。
C. 阅历助益读书，读书增长阅历，二者不可偏废。
D. 读书和阅历都是获取知识的重要源泉。
【答案】8. 窥 9. 不能删去，这句话引用的是林语堂谈自己在不同时期读书体验的话，作为理论论据有
力地论证了生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握的观点。
10. ①. 如何丰富阅历 ②. 读书能丰富阅历 ③. 在不断经历和不断读书中可以丰富阅历 11.
C
【解析】
【8题详解】
本题考查根据拼音写汉字。
隙中窥月，读音为xī zhōng kuī yuè，指少年读书就像在缝隙里看月亮，能够看见的只是月亮在天空中的一
小部分。窥：从小孔或缝隙里看。
【9题详解】
本题考查引用名言的作用。解答本题首先回答该句不能删除，然后回答原因。
这句话运用了引用论证的方法，引用林语堂的话“‘我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉
其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在’”可知，幼年读书时觉得有趣，可是随着年
龄的增长和阅历的丰富，才知道幼时读的书没有领悟到文章的精华；引用这句名言可作为理论论据也印证
了本段结尾的观点“生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握”，据此回答即可。
【10题详解】
本题考查论证思路。
结合第③段“那么，该如何丰富阅历呢？”，首先提出问题，引出本段论题（丰富阅历的方法），故①空
第5页/共15页
学科网（北京）股份有限公司应填：如何丰富阅历；
“然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知；而阅历则是在表象的基础
上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一”，分别论述了“何为经历”“何为阅
历”；
“只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历”，论述了阅历与经历的关
系：“勤于反思能让经历升华为阅历”；
“但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书”和“读书，与
智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅
历”则继续论述了“读书能丰富阅历”，故第②空应填：读书能丰富阅历。
从“可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度”可知，“生命的宽度”即“丰富自己的阅历”明确了
本段的论点：在不断经历和不断读书中可以丰富阅历。故第③空应填：在不断经历和不断读书中可以丰富
阅历
【11题详解】
本题考查学生概括中心论点的能力。在解答此类题目时时，我们可以从以下方面入手：一看题目，二看结
尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，五看论据证明的观点。
本文论述了阅历与读书之间的关系，那么作者对这问题的主要观点就是文章的中心论点，从文章第①段
“阅历对读书至关重要”和文章第④段中相关语句“阅历助益读书，读书增长阅历”“二者不可偏废”
“二者紧密结合”“在二者的相辅相成中更好地学习和工作”，故可概括为：阅历助益读书，读书增长阅
历，二者不可偏废（二者相辅相成）。
A“阅历对读书至关重要”说法太全面，只强调了阅历对读书重要，应该是经历与读书都能丰富阅历，A说
法错误；
B“生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。”说法片面，没有谈及“读书”对
“阅历”的帮助作用；
C“阅历助益读书，读书增长阅历，二者不可偏废”充分准确表明“阅历”和“读书”之间的正确关系，C
说法正确；
D“读书和阅历都是获取知识的重要源泉”说法偏离文章中心，没有说明“读书”和“阅历”之间的关系；
故选C。
阅读下文，完成小题。
①徐翔是个诗人。
②最近，他应一家文学杂志社的约稿，正在构思一首描写炊烟的诗。
③不知为啥，他在家里______了多日，始终没有找到以往那种得心应手的感觉。无奈之下，他找来一
些有关炊烟的图片和视频，反复播放。
第6页/共15页
学科网（北京）股份有限公司④只是，观看了整整一天，累得两眼发花，脑子里依旧空荡荡的。自己写作十几年了，这种_______
的情况还是头一次遇到。徐翔显得十分焦躁和烦闷。难道，深藏在记忆深处的那缕缕炊烟，已被都市的雾
霾和沙尘所吞没，变得荡然无存了？
⑤记忆中，他的童年是跟母亲在老家度过的。那时老家生活条件不好，有时他在课堂上读书，或在野
外割猪草，肚子饿得咕噜咕噜叫，而每次回家看到屋顶的炊烟升起，咕咕噜噜叫的肚子就像被人安抚了，
就变乖顺了，随之也不叫了。
⑥那时的炊烟，是那么亲切，那么温暖，那么充满诱惑力，他远远地凭着嗅觉，就能品味出家中母亲
做出的饭菜是啥。
⑦闲着没事，他时常一个人独坐在村外西侧的土坡，遥望炊烟。没有风的时候，炊烟就像一棵树，从
家里的灶房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵参天大树。有风的时候就不同了，家家的炊烟刚刚冒
上房顶，就迅速汇集，变成一片片灰色的云，飘浮到村庄的上空，最后都消失到无边的旷野里。其实，不
论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷。可是炊烟与画卷又不同，因为炊
烟里还有饭菜的香味，更有母亲殷殷的目光。
⑧徐翔决定回老家一趟，去重新体验一下炊烟。
⑨自从母亲去世后，约有二十年没回老家了。老家的路早已模糊。幸好，有车载导航仪，将徐翔带回
了老家。只是，老家面目全非，早没了记忆中的样子。往昔杂乱无序的农舍早已变成了整齐划一的红瓦房。
一眼望去，整个村庄却看不到一丝炊烟，徐翔顿感几分失望。
⑩他住进堂叔家后，期待堂婶快些燃起灶火，好尽快看到__________的炊烟。可是，厨房早都改用沼
气做饭了。
徐翔恳求堂婶，能不能再用柴火做顿饭？堂婶有些不解，说为啥要用柴火，难道俺烧的饭菜不香吗？
徐翔⑪连忙解释，说他就是想看看烟简里冒出的炊烟。堂婶无奈地叹气，唉，这就难办了，家里早就不用柴
火烧饭，连灶台也拆了，哪能有炊烟冒出来啊。
果然，徐翔整个村庄转了几圈，家家户户都没有冒出炊烟。他不死心，又到四周邻村寻找一番，也
是如⑫此。最后，在堂叔家小住了几天，就怏怏地离开了老家。
无奈之下，徐翔想出一个办法，在城里自家的别墅，按照老家灶台的样子，依葫芦画瓢雇民工垒造
了一⑬个。他又买来木柴，在灶膛里燃起。整得屋里烟熏火燎，直呛得妻子一个劲儿地骂他犯了哪门子神经。
他却不顾这些，跑到屋外，仰头一看，却见别墅烟简里冒出来的是一股浓烟，直直往上冒。他不明白，城
里的柴火怎么就冒不出老家一样袅袅的炊烟呢？
一次偶然，苦闷的徐翔被一个文友约去参加了农家乐一日游。
⑭那是一个偏僻的小村，还保留着农家原始的样子。虽然无人居住，却被开发成了农家乐旅游区，游
客们⑮可随意游览观光。
徐翔兴趣大增。很快，他在一间老石屋内意外地看到了儿时的灶台。兴奋之下，他恍若回到了童年，
⑯
第7页/共15页
学科网（北京）股份有限公司急忙跑到附近的路沟旁。柴草是现成的，随手可拾。片刻，就抱回一捆。他燃起柴草塞进了炉灶。
很快，炊烟钻过老石屋的烟筒在屋顶袅袅升起，徐翔手忙脚乱地操弄着相机，不停地变换着角度，
拍摄⑰着炊烟袅袅飘起的样子。看着越升越高的炊烟，他脑海里的那些闭塞的思路瞬间灵动起来。他好久没
有这种感觉了，他手舞足蹈，诗兴大发，脱口而吟：炊烟是故乡平缓的呼吸/飘曳在一个个游子的心房/如
今，已触手不及……
见此，游人们纷纷驻足，围在老石屋旁看起热闹。
⑱突然，几个保安匆匆赶来，挤开人群，手里拎着灭火器，冲进屋内，厉声呵斥徐翔赶紧将炉火灭掉，
并根⑲据旅游区的安全条例，处以他200元的罚款。
徐翔连忙灰头土脸地解释，对不起，我只想看看炊烟。
⑳㉑这时，徐翔隐隐听到人群中有个小男孩在问，炊烟是啥？
12. 根据文意，第③段、第④段和第⑩段横线处应填的词语依次是（ ）
A. 朝思暮想 苦思冥想 才思枯涸
B. 才思枯涸 苦思冥想 朝思暮想
C. 苦思冥想 朝思暮想 才思枯涸
D. 苦思冥想 才思枯涸 朝思暮想
13. 文中的徐翔为了构思一首描写炊烟的诗，用了以下方式寻找灵感：（1）_____；（2）_____；（3）在
城里自家别墅垒灶台造炊烟；（4）_____。
14. 第⑦段画线内容写了徐翔回忆童年时看到的炊烟，在文中的作用是什么？
15. 对文章结尾小男孩问“炊烟是啥”的情节，理解不恰当的一项是（ ）
A. 随着乡村生活条件的改善，孩子们平时看不到炊烟了。
B. 明炊烟已经消逝了很久，孩子已经不认识炊烟了。
C. 侧面表达徐翔对孩子不认识炊烟而产生的失落。
D. 借孩子的提问引发读者对如何保留乡村特点的思考。
16. 有人认为，本文题目可以拟作“又见炊烟起”，也有人认为应该拟作“寻不回来的炊烟”。你会选择
哪一个作为题目？请说说理由。
【答案】12. D 13. ①. 在家里反复播放有关炊烟的图片和视频 ②. 在老家的村庄和堂叔家寻找
炊烟 ③. 在农家乐旅游区烧灶台拍炊烟
14. 通过比喻的修辞手法，把炊烟比作“树”“云”和画卷，生动地写出了童年时老家炊烟袅袅升起时的
美景，表达了徐翔对乡村美景的赞美和对童年生活的怀念，为下文寻找炊烟的情节作铺垫。 15. C
16. 示例：选“又见炊烟起”：“炊烟”是贯穿全文的线索；“又见炊烟起”概括了文章内容，即徐翔为
了寻找写诗的灵感苦找炊烟，最后终于找到炊烟并激发了创作灵感。题目富有诗意，表达了对炊烟难找、
灵感难寻的感慨。
第8页/共15页
学科网（北京）股份有限公司选“寻不回来的炊烟”：“炊烟”是贯穿全文的线索；“寻不回来的炊烟”概括了文章的内容，即徐翔为
寻找写诗的灵感苦找炊烟，几经波折后找到的炊烟又被人无情地灭了，这个题目既表达了徐翔对过去生活
的怀念以及对炊烟难寻的茫然，也引发了对读者对代表乡村特点的事物逐渐消失的思考；题目意蕴丰富，
引人深思
【解析】
【12题详解】
本题考查词义辨析。
朝思暮想：意思是早晚都想念。形容非常想念或经常想着某一件事。苦思冥想：比喻绞尽脑汁，深沉地思
索。才思枯竭：写文章的才能和思路用尽了。
结合“始终没有找到以往那种得心应手的感觉”可知，用“苦思冥想”；结合“观看了整整一天，累得两
眼发花，脑子里依旧空荡荡的”可知，用“才思枯涸”；结合上段“一眼望去，整个村庄却看不到一丝炊
烟，徐翔顿感几分失望”可知，用“朝思暮想”。
故选D。
【13题详解】
本题考查对故事情节的梳理。本题考查梳理和概括文章内容。抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答。
本文主要人物是徐翔，概括主要事件可梳理文章情节，第③④段，写徐翔在家里反复播放有关炊烟的图片
和视频；第⑧-⑫段，写徐翔在老家的村庄和堂叔家寻找炊烟；第⑭-⑰段，写徐翔在农家乐旅游区烧灶
台拍炊烟。可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式概括。
【14题详解】
本题要求从修辞角度赏析语句。
句中“炊烟就像一棵树”“变成一片片灰色的云”“乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷”运用了比喻的
修辞，把炊烟比作“树”“云”和“画卷”，生动形象地再现了炊烟的不同情状；结合“那时的炊烟，是
那么亲切，那么温暖，那么充满诱惑力”等来看，炊烟如此之美，是因为寄托了徐翔对炊烟的赞美和怀念；
从情节发展上看，也为下文他回老家等去寻找炊烟作铺垫。
【15题详解】
本题考查对文章结尾的理解。
结尾句小男孩问“炊烟是啥”，表明随着社会的发展，时代的进步，炊烟已从人们的日常生活中消逝了，
近些年出生的小孩子在生活中也没见过炊烟了；通过小男孩的发问，也激发了读者去思考为什么现在社会
见不到炊烟了，置于结尾，言尽而意无穷，留给读者丰富的想像空间；同时，从全文来看，诗人徐翔一直
想找寻儿时的炊烟，但始终难以找到，这一发问，进一步加深了徐翔对如今社会炊烟难寻的困惑与伤感。
第9页/共15页
学科网（北京）股份有限公司“徐翔对孩子不认识炊烟而产生的失落”于文无据，故选C。
【16题详解】
本题考查拟写标题的能力。结合标题的含义和作用分析。
示例：选“又见炊烟起”。诗人创作有关“炊烟”的诗歌，过程曲折，不算容易。贫穷年代，诗人故乡的
炊烟亲切、温暖，能安抚他饥饿的童年，留给他美好的记忆；诗人有如此丰富的体验，居然写不出诗；为
此，诗人回乡重新体验炊烟，可是炊烟几乎绝迹；在一次农家乐一日游中，他终于找到了炊烟，吟出了诗
句。可见，“炊烟”是贯穿全文的线索，“又见炊烟起”概括了文章内容。
选“寻不回来的炊烟”。诗人曲折而艰难的写诗过程给我们深深的思考：乡村巨变，炊烟消亡，“炊烟”
这个传统的文化符号(意象)也随之在人们眼中消逝，小男孩“炊烟是啥”的发问，更令人深思——现代化
进程中，如何保护乡村文明？“寻不回来的炊烟”既表达了徐翔对过去生活的怀念以及对炊烟难寻的茫然，
也引发了对读者对代表乡村特点的事物逐渐消失的思考；题目意蕴丰富，引人深思。
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成小题。
“海韵文学社”是学校的文学社团，招收本校热爱阅读和写作的学生作为社员。文学社定期组织社员开展
阅读和写作的学习活动。文学社有自己的刊物和微信公众号等宣传平台，平台主要刊登社员投稿的作品，
也面向全校学生征稿。
17. 文学社近期发布了一个招募令，请你根据文学社的特点补全招募条件。
招募令
各位同学:
海韵文学社最近要招募一批新社员，条件如下：
(1)热爱阅读和写作的本校学生；
(2)___________
(3)__________
符合以上条件的同学可向文学社提出申请，文学社期待你的加入。
海韵文学社
2023年1月4日
18. 文学社微信公众号的“校园采风”栏目主要是文学社社员记述校园中有意义的活动、校园里的美好现
象、师生在校内的日常生活等。根据“校园采风”的栏目特点，下列不符合要求的稿件是（ ）
A. 《拾金不昧的活雷锋——记七（2）班的张贤同学》
B. 《端午节的风俗习惯》
C. 《文学畅想：文学社在元旦前夕举办交流活动》
第10页/共15页
学科网（北京）股份有限公司D. 《双减后，你是如何学习的？》
E. 《切勿让无证小摊的食品伤害我们的身体》
【答案】17. ①. 能坚持参加文学社组织的学习活动； ②. 能积极向文学社刊物和微信公众号投稿
（能积极向文学社宣传平台投稿） 18. BE
【解析】
【17题详解】
本题考查语言表达。招募条件言简意赅，表达清晰即可。
示例：思想健康，热爱生活，有较强的学习热情和团队精神；
爱好文学，有浓厚的兴趣，并有一定的文学素养和写作功底。
【18题详解】
本题考查综合实践。根据“‘校园采风’栏目主要是文学社社员记述校园中有意义的活动、校园里的美好
现象、师生在校内的日常生活等”提示分析。
B.《端午节的风俗习惯》与校园生活无关；
E.《切勿让无证小摊的食品伤害我们的身体》与校园生活无关；
故选BE。
19. 微信公众号的"阅读分享"栏目最近正在组稿，邀请大家一起来参与。
（1）“与名著人物面对面”征稿启事：很多名著中的主人公在人生遇到困境时有朋友或家人在身边，如
鲁滨逊有星期五、保尔有达雅、童年阿廖沙有外祖母。如果你有机会与星期五、达雅或阿廖沙的外祖母面
对面说话，你会说些什么呢？
我会对______说：_____________________
（2）文学社社员在校园里开展了为“名著阅读大家谈”组稿的采访活动，以下是采访的部分内容。请你
推测社员采访其他同学时的问题，并回答社员对你的提问。
采访问题一：（ ）
A你最喜欢哪一部小说？
B你最喜欢的外国小说是《鲁滨逊漂流记》吗？
C你最喜欢的外国小说是哪一部？
同学一：我最喜欢的外国小说是《鲁滨逊漂流记》。小说内容虽然是虚构的，但是小说塑造的人物形象很
丰满，对鲁滨逊荒岛生活的描写也很逼真，作品充满了魅力。
采访问题二：__________
同学二：的确，教材规定的必读名著有的读起来有点难度，很难坚持读下去。我在阅读的时候采用了一些
方法，比如我读《傅雷家书》就用了分类阅读的方法，读《水浒传》时我用了给人物做卡片的方法。
采访问题三：有人说：“《朝花夕拾》追忆往事却不忘现实，在描述往事中夹杂着犀利 的批判。”你能结
第11页/共15页
学科网（北京）股份有限公司合具体内容谈谈对这句话的理解吗？（不少于60字）
我：__________
【答案】（1） ①. 示例：达雅 ②. 你真的太伟大了！您对保尔的爱是深沉和持久的，在他全身瘫
痪，主动提出离婚时，您没有言语仍和从前一样照顾他，在您的鼓励与关怀下，他执着地追求自己的理想，
完成小说《暴风雨所诞生的》，终于成为“钢铁战士”。
（2） ①. C ②. 教材规定的必读名著有的读起来有点难度，你是用什么方法来阅读的呢？ ③.
示例：《狗·猫·鼠》一文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，
然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；
最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习
性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只
可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，
以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。
【解析】
【小问1详解】
本题考查语言表达。
结合人物经历，流畅表达即可。
示例一：我想对祖母说：感谢您如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而又孤独的心。您常常给阿廖沙讲怜悯穷
人、歌颂正义和光明的民间故事。在这冰冷的世界里，给予了他无限的温情和钟爱，您慈祥能干，热爱生
活，隐忍，宽容，值得我们赞美和敬佩，正是因为在困境之中有您这样温暖的人，才让我们有了战胜困难
的勇气。
示例二：我想对星期五说：你是忠诚的朋友和智慧的勇者。你知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，和
鲁滨逊合作着施展不同的技能在岛上度过了多年，正是因为有你才实现了让鲁滨逊的归家梦，正是因为在
困境之中有这样的好帮手，才让我们有战胜困难的可能。
【小问2详解】
考查问题设计及名著内容理解。
第一问：根据回答内容“我最喜欢的外国小说是《鲁滨逊漂流记》”可知，所提的问题应从AC两项中选择，
而《鲁滨逊漂流记》是外国小说 C项相较于A项，提出的问题更明确。
第二问：根据回答的内容“的确，教材规定的必读名著有的读起来有点难度，很难坚持读下去”可知，提
问应包含教材规定的必读名著是不是有点难度？根据“我在阅读的时候采用了一些方法，比如我读《傅雷
家书》就用了分类阅读的方法，读《水浒传》时我用了给人物做卡片的方法”可知，应针对“阅读方法”
提出问题，如：在阅读名著时，有没有很好地方法呢？
第三问：根据“《朝花夕拾》追忆往事却不忘现实，在描述往事中夹杂着犀利的批判”可知，写出篇目和
第12页/共15页
学科网（北京）股份有限公司篇目中的事件，指出批判的内容即可。
示例一：《五猖会》中写儿时的作者为了能到东关看五猖会，不得不硬着头皮应对父亲布置的背书任务，
以致对五猖会都失去了兴致的故事，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
示例二：《父亲的病》中写作者的父亲患病后家人寻找“名医”治病，“名医”收高额诊金，开奇怪药方，
父亲用药后却病重去世了，以此批判了庸医故弄玄虚、草菅人命的社会现象。
四、写作（60分）
20. 请以“其实并不普通”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
【答案】例文：
其实并不普通
它，很普通，普通到随处可见；它，很平凡，平凡到转眼就会忘掉；它，很渺小，渺小到只有弯下腰
才能观察到它。它就是小草！也许是因为我和它一样渺小而又平凡，让我在不知不觉间观察到了它，发现
了它的不普通。
春天到，燕子归。花儿们争妍斗艳，将自己最美好的身姿展现出来：牡丹华贵，水仙清纯，玫瑰艳
丽……各种亮丽的色彩，迷人的香味吸引着人们。而这时，小草悄悄地从地面钻出来，小心翼翼地装点着
大地，尽最大的努力为世界增添一丝色彩，即使没有人赞赏它、关注它……
它，很坚强。暴风雨来临时，狂风猛烈地吹打着，它不畏；雨点无情地打击在它那瘦小的身板上，它
不惧。即使被风沙吹低了头，被雨水砸弯了腰，它依然不在乎，因为它相信：“我一定可以抗过它，我能
行！”风雨过后，当第一束阳光照射到它身上时，它似乎松了口气，悄悄地抬起了头，直起了腰，与当初
一般。而那些花儿却被吹乱了花瓣，砸落了叶片，没有了昔曰的亮丽，只剩下了这一地的狼藉……
小草很普通，很常见。但若没有了这普通的小草，世界会变成什么样呢？我们还会觉得花儿如此美丽
吗？世界因为有了它，到处都充满了生机与活力；花儿因为有它，才能呈现出“万绿丛中一点红”的妖娆；
树木因为有它，才会有“古树参天”的威武……它，是大地的宠儿，是造物主之子，要不然怎会有“野火
烧不尽，春风吹又生”的生命力呢？
回首一望，才发现身边也有太多太多这样的“小草”。大街上拿着扫帚的清洁工、讲台上正在讲课的
老师、建筑工地上汗如雨下的工人、田地里面朝黄土背朝天的农民……这些不都是像“小草”一样普通却
又不可或缺的人吗？
小草很普通，很平凡，可是世界却又离不开它，就像我们离不开种粮食的农民，保护环境的清洁工，
教书育人的老师，盖起广厦千万间的工人。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
审题立意：这是一道命题作文题。题目是：其实并不普通。“其实并不普通”指某人、某物、某事从表面
第13页/共15页
学科网（北京）股份有限公司上看很“普通”，其实不“简单”，在其“普通”的背后蕴含着不普通的经历、不平凡的品格，不一样的
人生哲理。普通不等于平庯，不代表碌碌无为、无所追求；安于平凡，不等于不追求成功；在平凡中闪光，
在平凡中追求卓越，是真正的不平凡，不普通。
选材构思：本文适合写记叙文。可以写拥有一颗平常心的普通人，诚实劳动，不求闻达。他们可爱而又平
凡，默默地在生活的某个角落里忙碌，尽职尽责，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。这样的普通，其实
是一种伟大。文章可以采用托物言志的写法，写一种表面普通而实质并不普通的事物。最后，在手法上，
可以选择适合文章的一些表现手法，如欲扬先抑、对比、衬托、象征、细节描写等，还要注重布局谋篇，
注重结构上的照应、过渡、悬念、铺垫等，做到文章层次清晰，更要注重内容上的扣题、点题，做到画龙
点睛，深化文章主旨。
第14页/共15页
学科网（北京）股份有限公司第15页/共15页
学科网（北京）股份有限公司
