文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（青岛卷）
语 文
（考试时间：120分钟 满分：120分）
注意事项：
1.本试卷共三道大题，含23道小题，1-6小题为“积累与运用”，7-22小题为“阅读”，23小题为“写
作”。
2.所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。
一、积累与运用（18分）
班级开展以“了解家乡，热爱家乡”为主题的演讲活动，下面是同学们搜集的演讲材料。（12分）
材料一：
家乡风光
崂山太清宫，始建于西汉，后屡加修建，现存建筑为明万历二十八年重修后遗存。tiào（ ）望太
清宫，有时云雾缭绕，古建筑若隐若现，似神仙居所。老子塑像，矗立山间，异常醒目。沿着山路拾级而
上，一株汉柏映入眼帘，枝叶繁茂，苍劲有力。太清宫门前，是一个广场，古木参天，幽径绵延，往东而
去，小路夏然而止，呈现于眼前的是太清游览码头……太清宫集自然景观与人文景观于一体，令人叹为观
止，乃名fù（ ）其实的城市瑰宝。
1．下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）（2分）
A．矗（zhù）立 拾（shí）级而上 苍劲（jìn）
B．矗（chù）立 拾（shè）级而上 苍劲（jìng）
C．矗（zhù）立 拾（shí）级而上 苍劲（jìng）
D．矗（chù）立 拾（shè）级而上 苍劲（jìn）
2．根据拼音，填写汉字。（2分）
（1）tiào（ ）望 （2）名fù（ ）其实
3．画横线的句子中，加点词语的使用，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．缭绕 B．繁茂 C．戛然而止 D．叹为观止
材料二：
家乡发展
【A】近年来，青岛依托海洋科学研究院等，加快发展海洋、关心海洋、认识海洋的步伐。【B】青岛
是全国最早利用海藻开展海洋药物研究的城市，对于海洋药物的研究，已长达约半个多世纪。【C】通过
产学研深度合作，使青岛建成了全球第一座全潜式深海智能网箱“深蓝 1 号” 。【D】目前，青岛已成为我
国以深远海养殖为代表的海水养殖引领者。
4．材料二中画横线的句子，没有语病的一项是（ ）（3分）
A．A B．B C．C D．D
5．下面是小青根据材料一、二，撰写的演讲稿的部分文字。请你再根据自己对家乡的了解，将其补充完
整。（3分）我的家在青岛。
我的家乡，风景如画，究如仙境的崂山令人神往；我的家乡，发展迅猛，海洋产业发展引领全国；我
的家乡，文化丰富，（1） ；我的家乡，（2）
，（3） 。
【答案】
1．B
2．眺 副
3．C 4．D
5．胶州大秧歌全国闻名（主谓结构，符合文化丰富层面的即可） 物产丰饶 各种农产品出口世
界
【解析】1．本题考查字音。
矗立（chù lì）：高耸直立。
拾级而上（shè jí ér shàng）：顺着阶梯一步一步地往上走。
苍劲（cāng jìng）：（艺术风格）老练而雄健有力。（树木）苍老挺拔。
故选B。
2．根据拼音写汉字。
（1）眺望（tiào wàng）：从高处往远处看。
（2）名副其实（míng fù qí shí）：名声或名义和实际相符。
3．本题考查词语运用。A.缭绕：回环旋转。本句用来形容云雾缠绕，使用恰当；B.繁茂：繁密，茂盛。
本句用来形容大树的枝叶，使用恰当；C.戛然而止：形容声音突然停止。本句用来形容小路到了尽头，用
错对象，使用不恰当；D.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。本句用来形容太清宫的
建筑令人惊叹，使用恰当；故选C。
4．本题考查病句辨析。A.语序不当，把“发展”和“认识”互换位置；B.词义重复，删掉“约”或
“多”；C.成分残缺，删去“通过”或“使”。故选D。
5．本题考查句子仿写。根据前两句的句式，写出家乡的特点即可。句式：我的家乡，四字词语（家乡某
方面特点），具体阐述这种特点。
第一处，根据“文化丰富”，可仿写地方文化方面的内容，如“皮影戏引人入胜”。
第二、三处，可补充其他方面的家乡特色，如：历史悠久，东夷人八千多年前就在此繁衍生息。
6．小青、小岛一起研读古诗文的时候，在“山水自然”中欣赏到了别样的美，体验到另外一种生命形
态。（6分）
小青：山水可造意境。曹操的《观沧海》中“ ，山岛竦峙。”两句描写大海波
澜壮阔、山岛耸立的样子，苍茫浑然，境界壮阔。
小岛：山水可纵豪情。辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人登上北固楼俯视江水，不
禁思接千载，写下“ ？悠悠。 。”的句子，全词
表现了作者沉郁悲怆、雄壮豪迈之情。
小青：山水可蕴哲理。王湾的《次北固山下》中“ ，
。”两句写出了时序的交替，气势宏大，将山水景象赋予哲理意味。
小岛：山水可显品格。欧阳修《醉翁亭记》中“ ，在乎山水之间也。”
两句是全文的核心命意，点明作者意不在酒，在山水，把自己简政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。
【答案】水何澹澹 千古兴亡多少事 不尽长江滚滚流 海日生残夜 江春入旧年 醉
翁之意不在酒
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、澹、生、醉、
翁”等字词容易写错。
二、阅读（52分）
（一）名著阅读（6分）
阅读名著选段，完成下面小题。
【甲】
八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林……不期塔下有个妖
精，名唤黄袍，师父被他拿住。……师父在洞，幸亏了一个救星，原是宝象国王第三个公主，被那怪摄来
者。他修了一封家书，托师父寄去，遂说方便，解放了师父。……那怪神通广大，将沙僧又捉了。我败阵
而走，伏在草中。那怪变作个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了白龙马夜现龙身，去
寻师父。……反被他用满堂红打伤马腿……”
【乙】
又走不过数里多路，只见前面来到一处济济荡荡鱼浦，四面都是野港阔河。五个人行至浦边，一条阔
板桥，一座牌楼，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。A见了，假意问道：“这里地名唤做甚么去处？”
两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”
7．【甲】段中“自你回后”是指孙悟空因为① 而被唐僧赶出取经队伍这件事。
【乙】段中的人物A是② （人名），该语段出自经典情节③
。（3分）
8．中国古典文学研究家周汝昌曾将《水浒传》的精神宗旨归结为一个“义”字，将《西游记》的精神宗
旨归结为一个“诚”字。请从下面人物中任选一个，结合具体情节分析其是如何体现“义”或“诚”的。
（3分）
①鲁智深 ②宋江 ③孙悟空 ④唐僧
【答案】
7．三打白骨精（打死了白骨精） 武松 武松大闹飞云浦
8．示例①：“鲁提辖拳打镇关西”中，为了搭救落难的金氏父女，鲁智深见义勇为，三拳打死镇关西，
因而丢了官职，被迫去做了和尚，体现了他锄强扶弱的正义、侠义。
示例②：“私放晁天王”中，晁盖打劫了生辰纲之后，朝廷四处捉拿嫌犯，白胜受不了刑罚招出了晁盖等
人，官府准备捉拿晁盖，宋江得知消息后，及时报告给晁盖，使其逃过了官府的追缉，体现了宋江为朋友
两肋插刀的义气。
示例③：“三打白骨精”中，孙悟空识破白骨精变化的人形，一次次想把她打死，却被唐僧一次次责难。
最后一次，孙悟空终是打死了妖精。唐僧赶走悟空后被妖怪捉走，才知道冤枉了悟空。悟空不计前嫌救出
师父，继续西天取经，体现了悟空对师父的一腔真诚。
示例④：“四圣试禅心”中，为了试探师徒的禅心是否坚定，四位菩萨（黎山老母、观音、普贤、文殊）
化身母女，假意要招他们为夫婿，但是唐僧丝毫不为所动，毅然要继续西行取经，体现出了他取经的赤诚之心。
【解析】
7．本题考查名著识记。第一空：选段是《西游记》中孙悟空被师傅赶走之后，唐僧在宝象国遇难的相关
情节。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全
被孙悟空识破，唐僧不识妖精变化，在猪八戒的挑唆下赶走悟空。后来唐僧在宝象国遇险，白龙马伪装成
宫女试图刺杀黄袍怪而不敌受伤，遂求八戒寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。故填写“三打白骨精（打死了白
骨精）”。
第二、三空：从“只见前面来到一处济济荡荡鱼浦，四面都是野港阔河。五个人行至浦边，一条阔板桥，
一座牌楼，上有牌额，写着道‘飞云浦’三字”可知，这是《水浒传》中“武松大闹飞云浦”中的故事，
A是“武松”。武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飞云浦因公人受师傅蒋门神指示要
害武松，武松立于桥头假意观望。两名提刀的公人刚要从背后下手，却被武松一脚一个踢入河中。另两个
公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过去将二人擒住。原来，这几个人就是蒋门神的手下，此次武松受诬，
完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。武松闻言大怒，将四人斩杀后，折回孟州，血溅鸳鸯楼。故
此两空依次填写：武松、武松大闹飞云浦。
8．本题考查分析名著人物。
鲁智深：体现“义”。鲁智深在得知金氏父女被镇关西郑屠户欺凌后，路见不平，拔刀相助。他先是赠送
银两给金氏父女，助他们离开是非之地，随后亲自到郑屠户的肉铺前，以买肉为由，故意刁难郑屠户，最
终三拳打死了他，为金氏父女报了仇。这一系列行为充分展现了鲁智深的“义”，他不顾自身安危，敢于
向恶势力挑战，为弱者伸张正义。后来，鲁智深在野猪林救林冲，也是“义”的体现。他听说林冲被发配
沧州，担心林冲途中遇害，便一路暗中跟随，在野猪林关键时刻出手，救下林冲性命，并护送他至安全地
带。
宋江：体现“义”。宋江人称“及时雨”，他平日里仗义疏财，喜欢结交各路英雄豪杰。例如，宋江初遇
武松时，见武松衣衫褴褛，立刻拿出银子为他做衣服，还留他在柴进庄上住了很长时间，每日好酒好肉相
待。后来宋江在江湖上名声远扬，许多英雄豪杰都对他敬重有加，正是因为他的“义”名在外。此外，宋
江为了梁山兄弟，多次冒险。在晁盖等人智取生辰纲后，宋江得知官府要捉拿他们，不顾自身危险，立即
前去通风报信，让晁盖等人得以逃脱。这一行为体现了他对朋友的“义”，为了兄弟情义，不惜违背朝廷
法度。
孙悟空：体现“诚”。孙悟空在保护唐僧西天取经的过程中，始终诚心诚意。在“三打白骨精”情节中，
尽管孙悟空被唐僧误解，多次遭到驱赶，但他依然心系取经大业，担心师父安危。当唐僧被白骨精抓走
后，孙悟空不计前嫌，毅然返回营救。他用火眼金睛识破白骨精的各种伪装，不顾唐僧的阻拦，坚决打死
白骨精，以保护师父安全。这体现了他对取经事业的忠诚以及对师父的诚心。还有在车迟国，孙悟空面对
虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙等妖怪，毫不畏惧，凭借自己的本领和诚心，与妖怪们斗智斗勇，最终帮
助师父和师弟们顺利通过车迟国，继续西行取经，一路上从未有过放弃的念头，始终诚心向着西天。
唐僧：体现“诚”。唐僧以坚定的诚心踏上西天取经之路。在取经途中，他面对无数的艰难险阻和各种诱
惑，都未曾动摇过取经的决心。例如，在女儿国，国王对他一见钟情，以国相托，希望他能留下来。但唐
僧不为所动，一心只想着前往西天求取真经，他拒绝了国王的美意，继续踏上西行之路。又如，在遇到白
骨精等妖怪时，尽管他有时会被妖怪的表象所迷惑，但他始终没有放弃对真经的追求。无论路途多么遥
远，无论遇到多少困难，他都诚心向佛，坚信自己能够到达西天，取得真经，这种对取经事业的虔诚和执
着，充分体现了“诚”字。（二）诗歌阅读（6分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
夜泊水村①
陆游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子②犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭③。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
【注】①淳熙六年（1179），陆游因赈灾被罢职；淳熙九年，奉祠居家，作此诗，时年五十八岁。②
老子：陆游自称，犹言老夫。③泣新亭，东晋时中原沦陷，王室南渡，一些士大夫宴饮于新亭，相对涕
泣。
9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．首联“燕然未勒铭”以东汉窦宪破匈奴的典故，暗写南宋朝廷未能收复失地的现实困境。
B．颔联中的“诸君何至泣新亭”，表达了诗人对达官贵人在山河破碎之际懦弱昏庸的不满。
C．尾联写眼前闲泊水村的景象，“江湖泊船”“卧闻新雁”，表现了诗人闲适恬淡的隐逸之趣。
D．全诗以“报国”为核心，通过典故、对比等表现手法，表现诗人深沉的情感，令人慨叹。
10．“一身报国有万死，双鬓向人无再青”两句意蕴丰厚。请结合诗歌内容，简要分析。（4分）
【答案】
9．C
10．这两句诗表达了诗人虽然年老但仍愿以身报国的壮志，以及对时光流逝、青春不再的感慨。诗人用
“一身报国有万死”表达了自己对国家的忠诚和愿意为国家牺牲的决心，而“双鬓向人无再青”则表达了
对青春不再、时光流逝的无奈和感慨。
【导语】这首《夜泊水村》是陆游晚年壮志难酬的悲愤之作。全诗以“报国”为诗眼，通过“羽箭凋零”
“燕然未勒”等典故，暗讽南宋偏安；“绝大漠”与“泣新亭”的对比，凸显诗人老而弥坚的报国热忱。
尾联看似闲适的江湖夜泊，实则以“寒汀新雁”的意象，寄托着烈士暮年的苍凉。诗中交织着“万死报
国”的壮怀与“双鬓无青”的悲怆，在沉郁顿挫中展现出陆游特有的爱国激情与生命张力。
9．本题考查赏析诗歌。C.尾联“记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀”，表面上写的是江湖泊船、卧闻新
雁的景象，但结合全诗来看，这并非表现诗人闲适恬淡的隐逸之趣，而是以景衬情，通过描绘凄凉的景
象，烘托出诗人报国无门的悲愤和无奈，该项错误。故选C。
10．本题考查赏析诗句。“一身报国有万死”诗人直抒胸臆，强调自己愿意为了报效国家，不惜经历万死
不辞的艰难险阻，体现出他对国家的忠诚和坚定的报国信念，凸显出其爱国之情的深厚与强烈。“双鬓向
人无再青”则是感慨自己的双鬓已经斑白，再也无法恢复到年轻时的乌黑，意味着时光一去不复返。青春
不再，诗人意识到自己可用于报国的时间越来越少，在对比中更显其壮志未酬的无奈与悲哀。这两句诗将
诗人的爱国壮志与岁月无情的现实形成鲜明对比，既展现了他以死报国的高尚情怀，又流露出对时光流
逝、理想难以实现的深深遗憾，丰富了诗歌的内涵，使诗人的形象更加立体可感，也让读者更能体会到他
内心的悲愤与无奈，增强了诗歌的艺术感染力。
（三）文言文阅读（13分）
阅读下面的文言文选段，按要求完成下面小题。【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其
室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言
以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
上①性严重②寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德③中从世宗
平淮甸，或谮④上于世宗曰：“赵某下寿州私所载凡数车皆重货也。”世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数
千卷，无他物。世宗亟召上，谕曰：“卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。何用书为？”上顿首
曰：“臣无奇谋，上替圣德，滥膺⑤寄任，常恐不迨，所以聚书，欲广闻见、增智虑也。”世宗曰：
“善。”
（节选自《宋史》）
【注】①上：指宋太祖赵匡胤。②严重：谨严，持重。③显德：后周世宗（柴荣）的年号。④谮
（zèn）：说坏话诬陷别人。⑤滥膺：肩负。滥：谦辞，表示不称职。
11．下面对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A．援疑质理 质：询问
B．礼愈至 至：到达
C．尽发笼箧 发：打开
D．常恐不迨 迨：达到
12．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母涂到答题卡上。（2分）
赵某A下寿州B私所载C凡数车D皆重货也。
13．下列各项中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．以是人多以书假余 故临崩寄臣以大事（《出师表》）
B．俟其欣悦 其真无马邪（《马说》）
C．不吝千金购之 公将鼓之（《曹刿论战》）
D．或谮上于世宗曰 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。
15．结合甲、乙两个文段，说说宋濂和赵匡胤有什么共同特点？（3分）
【答案】
11．B 12．BD 13．A
14．（1）我曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（2）你如今正给我担任
将帅，开拓疆土，应当致力于使铠甲坚固，使兵器锋利。15．从宋濂从幼时借书抄录到成年后百里求师来积累知识，赵匡胤在军中坚持读书以增长智慧，可以看出
宋濂和赵匡胤都通过读书学习，使自己得到了成长和提升。
【导语】这篇文言文对比阅读选材精当，通过宋濂《送东阳马生序》与《宋史》赵匡胤轶事的组合，展现
了不同历史人物对知识的共同追求。甲文以细腻笔触刻画寒门学子求学的艰辛，乙文则以典型事例表现帝
王将相的读书情怀。两文在“嗜学”主题下形成微妙的互文：宋濂的“手自笔录”与赵匡胤的“手不释
卷”相映成趣，共同诠释了“立身以立学为先”的儒家理念。文本在保留文言特色的同时，通过注释降低
了阅读难度，适合作为文言文教学的典范材料。
11．本题考查文言词语。B.礼愈至：礼节更加周到。至：周到；故选B。
12．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以
验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。
句意：赵某攻下寿州后，私下里用车装载的东西有好几车，都是贵重财物。
“赵某下寿州”的主语时“赵某”，谓语时“下寿州”，句意完整，断开；“私所载凡数车”中的“私所
载”时主语，“凡数车”时谓语，写宋太祖装载东西的数量，句意完整，断开；“皆重货也”时判断句，
时对前文所写的几车货物的评价，断开；故断句：赵某下寿州/私所载凡数车/皆重货也。
故选BD。
13．本题考查一词多义。A.介词，把/介词，把；B.代词，指老师/副词，表反问语气，意为“难道”；C.
代词，指“奇书”/音节助词，无实际意义；D.介词，向/介词，表比较；故选A。
14．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补
全，倒装句要调整语序。（1）尝：曾经；趋：快步走；从：跟随；乡：同乡；先达：有道德有学问的前
辈；执：拿；叩问：请教。 （2）卿：你；方：如今；为：作为；作：担任；辟：开拓；封疆：边疆；
当：应当；务：致力于；坚甲利兵：坚固的铠甲和锋利的兵器。
15．本题考查人物形象。宋濂幼时“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，
即便“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”仍“弗之怠”，通过刻苦抄书、按时还书得以“遍观群书”；成
年后“患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，面对先达“叱咄”仍“色愈恭，礼愈
至”，最终“卒获有所闻”，以勤奋与虚心从书中积累学识、实现成长。
赵匡胤“虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之”，即便身处军旅仍坚持读书，甚至因“聚
书数千卷”遭人诬陷，面对世宗质疑时直言“所以聚书，欲广闻见、增智虑也”，将读书视为“增智虑”
的途径，以主动求知的态度通过书籍提升谋略与见识。
两人虽身份不同（一文士一将领），但文中“手自笔录，弗之怠”与“手不释卷”“聚书”等细节，均印
证了他们以读书为成长驱动力的共通之处——宋濂借书籍摆脱贫困、积累学问，赵匡胤以书籍充实智谋、
奠定格局，均通过持续学习实现自我提升。
参考译文：
【甲】
我年幼时就非常喜爱读书。家里贫穷，无法得到书来阅读，常常向藏书的人家借书，亲手用笔抄写，
计算着日期按时归还。天气特别寒冷时，砚台里的墨汁都结了坚冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松
抄书。抄写完后，跑着送还书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够遍
览群书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和名人交往，曾经快步走到
百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他的
言辞和态度从未稍有委婉。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴时，就又去请教。
所以我虽然愚钝，最终还是有所收获。
【乙】
宋太祖性格严肃稳重、沉默寡言，唯独喜欢读书，即使在军中，也手不释卷。听说民间有奇书，不惜
花千金购买。显德年间，他跟随周世宗平定淮甸，有人在世宗面前诬陷他说：“赵某攻下寿州后，私下里
用车装载的东西有好几车，都是贵重财物。”世宗派使者查验，打开所有箱子，只有几千卷书，没有其他
物品。世宗急忙召见宋太祖，告诉他说：“你如今身为朕的将帅，开拓边疆，应当致力于坚固的铠甲和锋
利的兵器。要书有什么用？”宋太祖叩头说：“臣没有奇谋，对上有负陛下的圣德，愧受重任，常担心能
力不足，所以收集书籍，想要扩大见闻、增长智慧谋略。”世宗说：“好。”
（四）非连续性文本阅读（9分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能
产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。
②人工智能产品之所以受欢迎，是因为其定制对话、即时回复和持续优化等功能满足了用户情感需
求。基于大量真实文本和频繁指令互动，人工智能产品给出的回应如和风拂面，为青少年带来良好的交互
体验。在人工智能技术“你追我赶”的当下，现实逻辑和情感交流被巧妙地融入算法与数据之中，使产品
呈现出高仿真、强互动和个性化等特点。但同时，其潜在的成瘾与误导风险也逐渐显露，并成为亟待解决
的现实课题。
③科技产品带来的机遇与风险并存早已不是新鲜话题。从20年前的电子宠物消费热潮，到10年前的
网络游戏火爆，再到如今高度拟人化的人工智能角色兴起，科技产品在引领潮流、丰富生活的同时，对青
少年身心健康可能产生的负面影响和价值导向偏差风险始终存在。
④2024年的数据显示，我国现有近200个完成备案并上线为公众提供服务的生成式人工智能服务大模
型，注册用户超过6亿。未来，人工智能或对人们的生活产生更加广泛和深远的影响。如何与人工智能产
品良好互动，让人工智能技术更好服务于人，不仅是科技人员需要思考的问题，也是青少年适应社会智能
化转型过程中需要面对的课题。
⑤青少年接受的教育内容、养成的思维模式能不能与新的时代背景相契合，能否在面对人工智能输出
结果时保持深入思考和主动判断，能否在人机互动的同时不脱离现实社会的交往？这些问题让越来越多的
教育者看到了人工智能教育和提升数智素养的现实必要性。
⑥为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工
智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些
学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，
让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。这些举措丰富了技术影响下“传道”“授业”的内涵，帮助学
生实现技术为我所用，而不是为物所累。
⑦我们终究要面对更加多元、复杂的智能产品。这是发展的必然趋势，也是科技竞争力的体现。而青
少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”，用教育给予他们在人工智能浪潮中
“驭浪前行”的能力，正当其时。
材料二
①近日，国家互联网信息办公室等四部门联合发布《人工智能生成合成内容标识办法》，自2025年9月1日起施行，强制性国家标准《网络安全技术人工智能生成合成内容标识方法》也将同步实施。
②近年来，人工智能（AI）技术突飞猛进，AI生成合成的文字、图片、音视频等在网络平台迅速传
播，在丰富信息内容的同时，也成为编造虚假信息、扰乱传播秩序、实施新型诈骗的帮凶。
③AI技术给虚假信息披上高科技“伪装衣”，使“耳听未必为真、眼见未必为实”，且技术还在不断
迭代，迷惑性越来越强。防范AI造假，不仅仅是网络平台的责任，依靠公众的“火眼金睛”去识别造假行
为更不现实。
④给AI生成合成内容添加标识，是从源头上治理AI造假的有效手段。如果把AI生成合成内容比作一
种特殊产品，制作内容的AI服务商就是厂家，传播内容的网络平台就是商店。厂家在产品出厂时要贴上标
识引起商店关注，商店也要在销售时通过贴标识等方式提醒消费者注意。其作用就是从内容生产和传播的
源头入手，给“AI造”打上识别码，使其更容易被网络平台检得出、被社会公众看得见。公众知道眼前信
息源自AI，也就不会轻易上当受骗。
⑤AI可以拟人、助人，但不能骗人、坑人。《人工智能生成合成内容标识办法》的发布和施行，是国
家治理“AI造假迷人眼”乱象的方式之一，网络空间的清朗，AI行业的健康发展，还需要全社会共同努
力。
（两则材料均选自《科技日报》，有删改）
16．下列说法与材料表述一致的一项是（ ）（3分）
A．人工智能产品因其高仿真、强互动和个性化特点，完全不会对青少年产生负面影响。
B．2024年我国注册用户超过6亿的生成式人工智能服务大模型数量接近200个。
C．人工智能技术的发展只会带来风险，没有任何积极意义。
D．《人工智能生成合成内容标识办法》的实施可以从根本上杜绝AI造假行为。
17．下列对材料相关内容理解和概括正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一和材料二都通过列数字和打比方，详细说明了人工智能技术的发展现状及其对社会的影
响。
B．材料一和材料二都认为人工智能技术的发展不需要社会的共同努力，依靠单一主体就能解决问
题。
C．材料一认为人工智能技术对青少年的影响都是负面的，材料二认为人工智能技术的负面影响可以
通过国家政策完全消除。
D．材料一从青少年角度出发，强调了人工智能技术带来的风险和应对措施；材料二从国家政策角度
出发，强调了对人工智能技术的监管和规范。
18．结合材料和现实生活，谈谈青少年在人工智能时代应该如何正确使用人工智能技术，避免受到负面影
响。（3分）
【答案】
16．B 17．D
18．青少年可从以下几方面正确使用人工智能技术，避免负面影响：
①提升自身素养：积极参与学校开设的人工智能课程和讲座，学习人工智能的使用规范和思维能力，提
升数智素养，在面对人工智能输出结果时保持深入思考和主动判断。
②合理使用工具：将人工智能作为学习和生活的辅助工具，利用其功能提高学习效率和解决实际问题，而
不是过度依赖，避免陷入成瘾的状态。
③注重现实交往：在与人工智能互动的同时，不脱离现实社会的交往，重视与他人面对面的交流和情感沟通，培养良好的人际交往能力和情感表达能力。
【导语】这篇阅读材料聚焦人工智能技术发展带来的双重影响，通过两则互补性文本构建了完整的论述框
架。材料一以青少年教育为切入点，采用“机遇、风险、对策”的三段式结构，通过历史纵向对比（电子
宠物→网游→AI）展现技术伦理问题的延续性；材料二则从政策监管角度，运用“问题、法规、治理”模
式，通过“产品标识”的比喻形象阐释监管逻辑。两则材料形成微观个体与宏观政策的呼应，既体现了议
论文的思辨性，又通过数据引用（6亿用户）和形象比喻（“伪装衣”“生力军”）增强了说服力，共同
指向技术伦理教育的紧迫性。
16．本题考查理解材料。A.材料一第②段提到“其潜在的成瘾与误导风险也逐渐显露”，第③段也指出科
技产品对青少年身心健康可能产生负面影响，说明人工智能产品并非完全不会对青少年产生负面影响，选
项与材料表述不一致；B.材料一第④段“2024年的数据显示，我国现有近200个完成备案并上线为公众提
供服务的生成式人工智能服务大模型，注册用户超过6亿”，选项与材料表述一致；C.材料一第②段提及
人工智能产品能满足用户情感需求，带来良好交互体验，第④段提到其对生活产生广泛深远影响，说明人
工智能技术有积极意义，并非只会带来风险，选项与材料表述不一致；D.材料二第④段说给AI生成合成内
容添加标识是从源头上治理AI造假的有效手段，但不是从根本上杜绝AI造假行为，选项与材料表述不一
致；故选B。
17．本题考查内容理解与分析。A.材料二未使用列数字的说明方法，选项错误；B.材料一第⑥段提到社
会、学校等多方力量共同努力，材料二第⑤段也强调网络空间清朗、AI行业健康发展需要全社会共同努
力，并非依靠单一主体就能解决问题，选项错误；C.材料一指出人工智能技术有机遇也有风险，并非对青
少年的影响都是负面的，材料二只是说《人工智能生成合成内容标识办法》是治理“AI造假迷人眼”乱象
的方式之一，并非能完全消除负面影响，选项错误；D.材料一从第①段开始围绕青少年展开，阐述人工智
能技术带来的风险如成瘾与误导风险等，以及第⑥段社会、学校等采取的应对措施；材料二从第①段国家
发布相关办法入手，强调对人工智能技术的监管和规范，选项正确；故选D。
18．本题考查理解与表达。
提升自身素养：根据材料一第⑤段“青少年接受的教育内容……能否在面对人工智能输出结果时保持深入
思考和主动判断”以及第⑥段“一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能
力”，可知青少年要通过学习提升数智素养，增强思考和判断能力。
合理使用工具：根据材料一第②段提到人工智能产品的功能以及潜在成瘾风险，可知青少年应把人工智能
当作辅助工具，合理利用其功能，避免过度依赖。
注重现实交往：根据材料一第⑤段“能否在人机互动的同时不脱离现实社会的交往”，说明青少年在与人
工智能互动时，不能忽视现实交往，要注重培养人际交往和情感表达能力。
（五）文学作品阅读（18分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
老高卖马
田承友
①马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。
②这是一匹身形健硕的枣红马，膘肥体壮，暗红色的鬗毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子
伸出一个巴掌，说：“老哥，就这价，给足了！”
③老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光。身边的女人拽了一下老高的衣角，鼻子一酸，眼泪就流了下
来。④马贩子拉开系在腰间的钱包，数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了
身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。”
⑤老高牵着马走上那条小船，然后熟练地解下了系在马嚼子上的缰绳。老高看着马贩子，意味深长地
说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，就拜托
兄弟给寻个好人家吧。”
⑥马贩子从包里掏出一条缰绳系在了马嚼子上，又拍了拍马的身子，说：“放心吧，老哥，这么好的
马，一定能遇到伯乐的。”
⑦小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，
远处的江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵
心痛。
⑧三更时分，风停了，雨住了，老高披了一件衣服习惯性地走出屋门。他端起门旁的簸箕，舀了两瓢
碎苞谷，径直走进了院旁的马圈。点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子
就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。他
揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里
挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。
⑨天快亮的时候，雨又停了。一夜没睡好觉的老高披上衣服卷了支烟，眯着眼睛坐在炕沿上吧嗒吧嗒
抽了起来。此时，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。老高愣了一下，不对啊，怎么会有马的响鼻？他竖起
耳朵仔细聆听，又一声马的响鼻真真切切地传进屋里。老高掐灭烟头儿，跟拉着拖鞋就跑了出去。随后，
外面传来了老高惊奇的叫喊声。
⑩女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁，就像一
个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还时不时抽搐一下身子打个响鼻。
⑪“快，撮一簸箕苞谷来。”老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈。老高说：“夜里
黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！”听见主人的声音，枣红马努
力几次后挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在了老高的脸上，那可怜的样子就像一个受了委屈、久别归
来的孩子。
⑫老高把马嚼子上的缰绳解下来，重新换上了自家的缰绳，然后牵着枣红马进了马圈，一边走一边
说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过
来。”
⑬早饭过后，天晴了，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个满脸长着浓密胡须的车轴汉子。
这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六。
⑭马贩子看到拴在马圈里的冬红马，脸上露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”身旁的
闫老六搭话：“就怕老高反悔。”
⑮“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能
再卖了。”马贩子显然不能接受这个现实，说：“老高咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找齐。”老
高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。”
⑯马贩子和闫老六悻悻地走了。
⑰看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高坚定地说：“这有什么
难的？退掉一张。”然后又撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。
（选自《百花园》，原文有删改）19．阅读全文，根据文章内容，填写下面表格。（4分）
老高的举动 摸摸马头 发现马圈空空 不卖马退票
老高的心理 不舍 心痛 心疼
20．下面这段文字还原到文中，放在哪两段之间最为合适？请推断并说明理由。（6分）
那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落
叶，显得那么孤单而落寞。
21．第⑮段提到“这不是钱的事儿”，理解老高说这句话的言外之意。（4分）
22．请结合全文，分析老高的形象特点。（4分）
【答案】
19．听马嘶鸣 搂住马脖 心凉 坚定
20．④⑤两段之间。本段话描写了江水波涛汹涌的环境，渲染了老高卖马时悲凉伤感的气氛，烘托了老高
失去马儿后悲伤难过的心情，体现了老高与枣幻马那份车不可破的深情。“那条摆渡的小船停靠在码头
上”与下一段开头“老高牵着马走上那条小船”紧密衔接，为下文枣红马回来的艰辛，老高最终不愿卖马
的情节做铺垫。
21．这不是钱的事儿”的言外之意：①在牛马买卖的行业里，有一个约定俗成的规矩：马回来了，就不能
再卖了。②卖马时，马贩子答应要给马儿寻个好人家，普待枣红马，但马贩子违反约定，将马儿卖给宰杀
牲畜的闫老六，导致马儿差点被杀，这是没有诚信的表现。
22．①重情重义，老高在卖马时，“摸了摸马头，眼睛里盈起泪光”，体现出他对相伴十二年的枣红马的
小舍。②富有怜悯心，他看到枣红马在丽中疲惫不堪地回来，心疼不已，蹲下身子搂住马的脖颈，关切地
询问马是如何从江面上游过来的，还像对待孩子一样安慰它。③不重钱财，他以“马回来了，就不能再卖
了”为由，坚决拒绝了马贩子加价的提议，将钱和缰绳还给马贩子。④坚守原则，他深知马跑回来是一种
特殊的情况，遵循自己心中的规矩，不为金钱所动，表现出他在利益面前坚守原则的高尚品质。
【导语】这篇小说通过老高卖马又留马的故事，展现了人与动物之间深厚的情感纽带。作者以细腻的笔触
刻画了老高对枣红马的不舍之情，从卖马时的泪光到马回返后的惊喜，层层递进地表现了老高重情重义的
性格特点。文中对马匹的拟人化描写（如“委屈的孩子”）强化了情感共鸣，而“规矩”与“钱”的对比
则凸显了老高坚守原则的品质。结尾处退票的决定，更是将人物形象推向高潮，体现了传统农民对牲畜的
特殊情感和道德坚守。
19．本题考查内容理解概括。
一空，结合第⑦段“老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，远处的江面上
突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛”可知，
老高目送马随船离去，直至身影消失，又被马的嘶鸣刺痛内心。由此可知，站在江堤上目视马消失，听到
马嘶鸣的举动，直接体现了老高与马分离后的不舍与心痛，马的悲鸣更强化了他内心的情感冲击。据此可
得：听马嘶鸣。
二空，结合第⑪段“老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈”和第⑫段“老高把马嚼子上
的缰绳解下来，重新换上了自家的缰绳”可知，老高见到归来的马后，立刻用亲昵的动作（搂脖颈）和换
缰绳的行为表达对马的心疼与接纳。由此可知，蹲下身子搂住枣红马的脖颈，给马换缰绳的举动，是老高
对马冒雨游回的心疼，也暗含“不再分离”的决心。据此可得：搂住马脖。
三空，结合第⑧段“空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟”可知，马圈空荡让老高瞬间感到失落，叹气、抽烟的动作透出他对马的怅惘与习惯被打破
的不适。由此可知，发现马圈空空后的神态与动作，折射出他因失去相伴十二年的马而产生的空虚与怅然
若失的心理。据此可得：心凉。
四空，结合第⑰段“老高坚定地说：‘这有什么难的？退掉一张。’然后又撮了一簸箕苞谷，头也不回地
进了马圈”可知，面对女儿已买好的车票，老高果断选择退掉，且用“头也不回”的动作强调决定的不可
动摇。由此可知，“不卖马退票”的举动鲜明体现了老高坚守人与马的情感、拒绝利益诱惑的坚定态度，
呼应了他“重情守规”的性格。
20．本题考查句段还原。结合第④段“马贩子拉开系在腰间的钱包，数了五千，递给老高，说：‘数一下
吧。’老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：‘走吧，我送送你’”可
知，此时老高已经完成卖马收钱的过程，内心充满对枣红马的不舍，即将送马离开。而“那条摆渡的小船
停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落
寞”，此环境描写中，“孤单而落寞”的落叶般的小船，渲染出悲凉伤感的气氛，正好烘托出老高此时因
即将失去马儿而悲伤难过的心情，体现出他与枣红马深厚的感情。结合第⑤段“老高牵着马走上那条小
船，然后熟练地解下了系在马嚼子上的缰绳”可知，该段开头提到“那条小船”，与“那条摆渡的小船停
靠在码头上”紧密呼应，使情节过渡自然。“在江水的涌动下此起彼伏”也为后文枣红马夜里在恶劣天气
中，从江面上游回增加了困难的情境设定，为下文枣红马回来的艰辛以及老高最终被感动不愿卖马的情节
做了铺垫。
由此可知，这段文字放在④⑤两段之间最为合适，既能通过环境描写烘托人物心情，又能在情节上起到承
上启下、为后文做铺垫的作用。
21．本题考查内容理解。结合第⑮段“‘不是反悔，是规矩。’老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了
出来，说：‘马回来了，就不能再卖了’”可知，老高明确表明自己不再卖马是遵循规矩。由此可知，
“这不是钱的事儿”言外之意是在牛马买卖的行业里，有着马回来就不能再卖的约定俗成的规矩，老高坚
守行业规矩，不为钱财所动。结合第⑤段“老高看着马贩子，意味深长地说：‘这匹马跟了我十二年，如
果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，就拜托兄弟给寻个好人家吧’”和第⑬
段“早饭过后，天晴了，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个满脸长着浓密胡须的车轴汉子。这
个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六”可知，老高卖马时拜托马贩子给枣红马寻个好人家，然而
马贩子却将马卖给了宰杀牲畜的闫老六。由此可知，“这不是钱的事儿”还包含着老高对马贩子违背承
诺、不讲诚信行为的不满，马贩子没有履行善待枣红马的约定，这种行为让老高更加坚定不再卖马的决
心，绝不是用金钱可以衡量和改变的。
22．本题考查人物形象。结合第③段“老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光”可知，在将枣红马卖给马贩子
时，老高通过抚摸马头、眼中含泪的动作和神态，流露出对这匹相伴十二年的马的深厚不舍之情。由此可
知，老高是一个重情重义的人，十二年的相伴让他对枣红马充满眷恋，难以割舍这份情感。结合第⑪段
“‘快，撮一簸箕苞谷来。’老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈。老高说：‘夜里黑咕
隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！’”可知，当看到浑身湿漉漉、疲
惫不堪的枣红马在雨夜中艰难游回时，老高不仅急忙吩咐拿苞谷，还蹲下搂住马颈，关切询问马渡江的艰
难过程，像对待孩子一样安慰它。由此可知，老高富有怜悯心，他心疼枣红马在途中遭受的磨难，展现出
对马的关爱与怜惜。结合第⑮段“‘不是反悔，是规矩。’老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出
来，说：‘马回来了，就不能再卖了。’……老高说：‘你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事
儿’”可知，面对马贩子提出从价钱上找齐、试图说服自己再次卖马的提议，老高态度坚决，以“马回来了，就不能再卖了”为由，果断拒绝，并将钱和缰绳还给马贩子，不为金钱所诱惑。由此可知，老高是个
不重钱财的人，在他心中，原则和情感比金钱更为重要。结合第⑮段“不是反悔，是规矩”“你是牛马贩
子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿”可知，老高明确知晓马跑回来后就不应再卖，这是他心中坚守的规
矩，即便马贩子以利益相诱，他也毫不动摇，坚决遵循自己认定的原则。由此可知，老高是一个坚守原则
的人，在利益面前，他能够坚守内心的准则，展现出高尚的品质。
三、写作（50分）
23．阅读下列材料，按要求写作。
“焕发新生”是一个充满希望的词语，它意味着衰败的事物重新焕发光彩，沉睡的潜力重新被唤醒。
在我们的生活中，有许多事物或地方等待着焕发新生。比如，一个被遗忘的老物件，一片被忽视的自然角
落，甚至是一个人内心的希望。
请以“让 焕发新生”为题，写一篇作文，分享你对“焕发新生”的理解与感
悟。
要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过5字；（2）自选文体（诗歌除外），自定
立意；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校
名和地名。
【答案】例文：
让老街焕发新生
踏上青石板的那一刻，潮湿的青苔在鞋底发出细微的声响。这条老街，曾是小城最热闹的地方，如
今却像一位被时光遗忘的老者，在风雨中渐渐褪去了往日的光彩。
小时候，我常跟着奶奶来这条街上。清晨的老街，满是烟火气。张大爷的包子铺总是第一个亮起
灯，蒸笼里腾起的白雾，裹着肉香漫遍整条街；李阿姨的裁缝店，缝纫机“哒哒”的声音像欢快的节奏，
吸引着邻里们驻足聊天。放学时，我总会在巷口的糖画摊前挪不开脚步，老师傅手腕轻转，金黄的糖丝在
石板上勾勒出栩栩如生的图案，那甜蜜的味道，至今仍萦绕在舌尖。
可不知从什么时候起，老街开始变了。年轻人陆续搬到了新城区，店铺一家接一家地关门，斑驳的
墙壁上爬满了裂痕，曾经光洁的石板路也坑坑洼洼。去年寒假回来，我看到老邻居王奶奶坐在门槛上，望
着空荡荡的街道发呆，她佝偻的背影，仿佛是老街落寞的缩影。
转机出现在今年春天。政府启动了老街改造计划，消息传来，沉寂已久的老街仿佛注入了一股新的
活力。工人们来了，他们修补破损的墙面，重新铺设石板路，还在街角建起了小花园。居民们也自发行动
起来，清理堆积的杂物，擦拭古老的门窗。
我参与到老街的改造中，和志愿者们一起为老街绘制墙画。我们用鲜艳的颜料，在斑驳的墙上描绘
出老街昔日的繁华景象：热闹的集市、嬉戏的孩童、骑着自行车穿行的青年……画笔落下的每一笔，都像
是在唤醒沉睡的记忆。
如今的老街，早已焕然一新。石板路干净整洁，墙壁上的彩绘色彩斑斓，曾经关闭的店铺重新开
张，还增添了不少文创小店。傍晚，路灯亮起，暖黄色的光晕洒在青砖灰瓦上，老街又恢复了往日的生
机。周末，这里游人如织，有来打卡拍照的年轻人，有带着孩子寻找童年记忆的中年人，还有像我奶奶一
样，坐在摇椅上，给孙辈们讲述老街故事的老人。
让老街焕发新生，不仅仅是一次物质层面的改造，更是一场对记忆的打捞，对情感的延续。那些承
载着几代人回忆的地方，不该在岁月中消逝。当老街重新焕发光彩，我明白，只要用心守护，那些看似衰败的事物，都能重新绽放出迷人的光彩，而这份新生的力量，也将继续温暖着一代又一代的人。
【解析】本题考查半命题作文。
一、审题。“让”表明要主动行动，“焕发新生”强调从旧态到新貌的转变，需体现变化过程。题目需补
充不超过5字的内容，可填具体事物（如老屋、古画）或抽象概念（如希望、勇气）。
二、立意。
个人成长：写自己克服困境，让勇气、自信等品质“焕发新生”，突出自我突破。
文化传承：聚焦传统技艺、老物件等，展现让其重获关注的过程，表达对文化的守护。
自然与社会：描述修复被破坏的环境、改造老旧社区，体现对美好事物的追求。
三、选材构思。
记叙文：以“让旧书焕发新生”为例，写一本破损的祖传书籍，通过自己修复、重新阅读，发现书中故事
与家族精神，赋予其新意义。
议论文：围绕“让传统焕发新生”，举例故宫文创、非遗创新，论证传统文化需与时俱进才能延续生命
力。
散文：以“让记忆焕发新生”为题，回忆儿时老街的衰落，再写改造后的热闹场景，抒发对城市变迁的感
慨。
