文档内容
总计 7
第一课时 两位数乘两位数(不进位)乘法
◆教学内容
教材14～15页两位数乘两位数(不进位)乘法。
◆教学提示
本节课是在学生已经掌握的了两、三位数乘一位数笔算方法的基础上学习
的。教学活动中，首先让学生观察、了解图中的数学信息，然后提出要求，让
学生自己提出数学问题，并试着解答。给学生充分交流自己提出的问题和解答
方法的机会，使学生体验解决问题策略的多样化，为竖式计算做铺垫。两位数
乘两位数的竖式教学时，要充分利用学生已有的竖式计算基础和前面解决问题
的经验，师生共同完成竖式书写。
◆教学目标
知识与技能：掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法，能正确进行竖式计算。
过程与方法：结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数
(不进位)计算方法的过程。
情感态度与价值观：在与他人交流各自算法的过程中的愉快的学习体验，提高
学习数学的兴趣。
◆重、难点
重点：正确笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
难点：理解两位数成两位数（不进位）乘法的算理。
◆教学准备
教具准备：多媒体课件 投影
学具准备：多媒体课件 投影
◆教学过程
一、新课导入
师：老师小时候上美术课用的都是彩色铅笔，我发现咱们现在画画一般都
用彩笔，而且包装都是圆柱形的。今天兔博士也带来了它们用的彩笔，大家观
察兔博士的彩笔跟我们的有什么不同？（课件出示）
生：兔博士的彩笔都是盒装的，而且每盒24支……。
设计意图：创设情境，吸引学生的注意力和学习兴趣；通过情境引入新知
识得学习，贴近学生生活。
二、探究新知
1、 让学生观察情境图，了解图中数学信息。
每盒彩笔有24支，左边有2盒，右边有10盒。
2、 出示兔博士提出的要求，学生根据情境图，自己提出问题并解答,全
班交流。2盒彩笔有多少支？24×2=48（支）
10盒彩笔多少支?24×10=240（支）
3、出示蓝灵鼠的问题。学生说出算式，教师板书（24×12=），然后让学生
用已有的计算经验尝试解答，全班交流计算方法。让学生各抒己见，展示自己
的算法，并说清算理。鼓励学生说出自己的个性化算法，实物投影展示不同算
法。
20×12=240（支） 24×2=48（支）
4×12=48（支） 24×10=240（支）
240+48=288（支） 48+240=288（支）
4、师：刚才大家说得方法都很好，今天我们重点要学习竖式计算的方法。
板书： 24×12=
2 4
× 1 2
————
教师讲解24×12的竖式，板书完竖式后，重点让学生讨论大头蛙提出的问
题，使学生理解：乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十，所以4
要写在积的十位上。多找几位学生说计算方法，明确算理。
设计意图：培养学生独立解决问题的能力和合作精神。通过交流讨论，丰
富了学生解决问题的不同方法。让学生亲身经历探索两位数乘法计算方法的过
程。明确算理，使学生计算时能掌握住方法。
三、巩固新知
67×11= 24×22= 31×21= 43×12=
学生独立完成。教师巡视，重点了解学生是否掌握方法，结果是否正确，
发现问题及时全班交流，纠正指导。
四、达标反馈
1、竖式计算
23×13= 42×12= 24×21= 32×23=
2、辆客车可以乘坐43人，12辆这样的客车可以坐多少人？
3、学校每天中午用去大米41千克，晚上用去大米33千克，两天共用去大米多
少千克？
答案：1、299， 504， 504，736。2、516人。3、148千克
五、课堂小结
这一节课我们学了两位数乘两位数列竖式计算，在计算过程中我们应该注意什
么？
设计意图：回顾知识，总结重点。
六、布置作业
教材15练一练1、2、3、4题。
答案;1、 408， 275， 946， 2、294只。 3、23×22=506（个）
416， 504， 672。 506＞500，够。
◆板书设计
两位数乘两位数（不进位）
24×12=288（支）
2 4× 1 2
————
4 8
2 4
————
2 8 8
◆教学资料包
