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2025年军队文职人员招聘考试《教育学》模
考试卷3
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1 、 单项选择题
维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ ）
A ： 教学可以不考虑儿童现有的发展水平
B ： 提前讲授下一阶段才能掌握的内容
C ： 根据学生的现有水平进行教学
D ： 教学的重要任务是创造最近发展区
2 、 单项选择题
对选定的问题进行分析、预测和评价叫做（ ）
A ： 课题论证
B ： 课题审查
C ： 课题申报
D ： 课题选择
3 、 单项选择题
在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条
件获得适宜的个性发展，这体现了教学的（ ）
A ： 量力性原则
B ： 因材施教原则
C ： 启发性原则
D ： 巩固性原则
4 、 单项选择题
“提高人口素质”主要通过（ ）
A ： 计划生育
B ： 经济C ： 文化教育
D ： 政治宣传
5 、 单项选择题
“百日维新”中全国最高学府且为全国最高教育行政机关的是(（ ）
A ： 京师同文馆
B ： 京师大学堂
C ： 上海江南制造总局
D ： 福建船政学堂
6 、 单项选择题
赫尔巴特强调（ ）是教育的首要任务，纪律和管理是教育的主要手段
A ： 道德教育
B ： 智力教育
C ： 劳动教育
D ： 健康教育
7 、 单项选择题
教师的根本任务是（ ）
A ： 教书
B ： 育人
C ： 教书育人
D ： 带好班级
8 、 单项选择题
康有为在（ ）中构建了一个完整的学制体系
A ： 《大同书》
B ： 《海国图志》
C ： 《原强》
D ： 《劝学篇》
9 、 单项选择题
在教学中教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的
方法是（ ）
A ： 练习法B ： 演示法
C ： 实验法
D ： 实习作业法
10 、 单项选择题
原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应，这是（ ）
A ： 条件反射的消退
B ： 条件反射的泛化
C ： 条件反射的分化
D ： 条件反射的习得
11 、 单项选择题
结合长期教育研究的实践经验，并根据合理样本容量的分析，调查研究的样本容量一般
不应少于（ ）
A ： 50
B ： 100
C ： 150
D ： 200
12 、 单项选择题
有关课程相互适应取向的观点，正确的是（ ）
A ： 衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度
B ： 课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模
式诸方面相互调整、改变与适应的过程
C ： 这种取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是
在具体教育情境中创生新的教育经验的过程
D ： 以上三项都不正确
13 、 单项选择题
当前学校开展创新教育尤为重要的方面不包括（ ）
A ： 树立素质教育观念
B ： 加快教学内容改革
C ： 民主平等师生关系的建立
D ： 加大校园基础建设
14 、 单项选择题按照操作的控制机制不同可以把操作技能分为（ ）
A ： 连续型操作技能和断续型操作技能
B ： 闭合型操作技能和开放型操作技能
C ： 徒手型操作技能和器械型操作技能
D ： 细微型操作技能和粗放型操作技能
15 、 单项选择题
被看作是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强
化了 中央集权式的教育管理体制的是（ ）
A ： 《1944年教育法》
B ： 《巴尔福教育法》
C ： 《1988年教育改革法》
D ： 《雷沃休姆报告》
16 、 单项选择题
西方教育思想史上的三个里程碑是（ ）
A ： 柏拉图的《理想国》、夸美纽斯的《大教学论》、康德的《论教育》
B ： 卢梭的《爱弥儿》、赫尔巴特的《普通教育学》、夸美纽斯的《大教学论》
C ： 杜威的《民主主义与教育》、康德的《论教育》、夸美纽斯的《大教学论》
D ： 柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》
17 、 单项选择题
苏区根据地教育的类型不包括（ ）
A ： 干部教育
B ： 成人教育
C ： 普通教育
D ： 高等教育
18 、 单项选择题
下列有关“头脑体操”法说法错误的是（ ）
A ： 是一种训练直觉思维的有效方法
B ： 以多人集体讨论或一组人员运用开会的方式进行
C ： 问题解决者也可能是“知其然而不知其所以然”的
D ： 即当问题出来，马上凭直觉去想到一个正确答案19 、 单项选择题
认知建构理论关注如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，该理论强调学习的
（ ）
A ： 主动性、社会性与情境性
B ： 主动性、积极性和社会性
C ： 积极性、社会性与情境性
D ： 积极性、主动性与情境性
20 、 单项选择题
行为主义心理学首先是由（ ）提出的
A ： 巴甫洛夫
B ： 斯金纳
C ： 桑代克
D ： 华生
21 、 单项选择题
认为教育过程就是给学生以刺激，使其作出行动上的反应，在多次尝试、错误的反复之
后， 得出正确的结论的教育家是（ ）
A ： 皮亚杰
B ： 桑代克
C ： 莫伊曼
D ： 布鲁纳
22 、 单项选择题
提倡生活教育理论的是（ ）
A ： 陶行知
B ： 陈鹤琴
C ： 梁漱溟
D ： 晏阳初
23 、 单项选择题
教育为政治经济服务主要通过（ ）表现出来
A ： 培养人
B ： 参与政治经济活动
C ： 传播科学和文化意识
D ： 生产斗争24 、 单项选择题
运用奖励和惩罚，是德育工作的（ ）
A ： 比较法
B ： 榜样法
C ： 评价法
D ： 自我教育法
25 、 单项选择题
强调“人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善”，这
种理论是（ ）
A ： 外烁论
B ： 内发论
C ： 各因素交互作用论
D ： 实践活动论
26 、 单项选择题
我国学校德育的基本内容不包括（ ）
A ： 道德
B ： 思想
C ： 文化
D ： 法制
27 、 单项选择题
欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是（ ）
A ： 圆形图
B ： 条(柱)形图
C ： 线型图
D ： 直方图
28 、 单项选择题
20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是（ ）
A ： 研究大学与中学关系，解决大学升学与就业的矛盾
B ： 研究中等学校课程改革的问题
C ： 研究双轨制所带来的负面影响
D ： 探索发展职业教育的途径29 、 单项选择题
在《论灵魂》一书中，亚里士多德将人的生命对应于（ ）
A ： 营养的灵魂
B ： 感觉的灵魂
C ： 理性的灵魂
D ： 非理性的灵魂
30 、 单项选择题
思维是在感性认识的基础上，借助于（ ）实现的
A ： 动作
B ： 言语
C ： 劳动
D ： 活动
31 、 单项选择题
学校工作必须坚持（ ）
A ： 以教学为主
B ： 以学生为主
C ： 以教师为主
D ： 以德育为主
32 、 单项选择题
学习广播体操时，把连续动作分成小节拍跟着老师一步步做，这是操作技能形成的（
）
A ： 整合阶段
B ： 定向阶段
C ： 模仿阶段
D ： 熟练阶段
33 、 单项选择题
认知同化理论的核心就是（ ）
A ： 学生能否习得新信息，主要取决于它们认知结构中已有的有关观念
B ： 加强学生认知结构中与新教材有关的观念
C ： 学生能否习得新信息，主要在于获得新旧知识的联系
D ： 加强认知结构的训练，获得良好的认知概念34 、 单项选择题
下面哪一次教育体制改革，要求改革和完善投资体制，努力实现“三个增长”?（ ）
A ： 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
B ： 1993年《中国教育改革和发展纲要》
C ： 1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D ： 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
35 、 单项选择题
学校的出现意味着人类（ ）
A ： 文字的产生
B ： 阶级的出现
C ： 生产力的发展
D ： 正规教育制度的产生
36 、 单项选择题
以下几项属于技能的是（ ）
A ： 吃饭
B ： 刷牙
C ： 舒展身体
D ： 化妆的指导书
37 、 单项选择题
一般说来，注意的（ ）是一种技能
A ： 转移
B ： 集中
C ： 分配
D ： 稳定
38 、 单项选择题
以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）
A ： 文化传统影响和制约着教育内容的选择
B ： 文化传统影响和制约着教育目的的确定
C ： 文化传统直接决定着教育的性质
D ： 文化传统影响和制约着教育改革的政策39 、 单项选择题
我国近代颁布并得以实行的第一个学制是（ ）
A ： 壬寅学制
B ： 癸卯学制
C ： 壬子一癸丑学制
D ： 壬戌学制
40 、 单项选择题
心理过程不包括（ ）
A ： 认知
B ： 情绪情感
C ： 意志过程
D ： 行为过程
41 、 单项选择题
划分课的类型的依据是（ ）
A ： 教学目的
B ： 教学任务
C ： 教学方法
D ： 教学内容
42 、 单项选择题
以下不属于《富尔法案》中提出的法国高等教育改革的三条中心原则的是（ ）
A ： 自主自治
B ： 多科性
C ： 民主参与
D ： 个性化
43 、 单项选择题
高等学校的双重任务是（ ）
A ： 教学和教育
B ： 升学和就业
C ： 教学和科研
D ： 生活和生产44 、 单项选择题
吉尔福特的智力三维结构模型不包括（ ）
A ： 操作
B ： 内容
C ： 产物
D ： 结果
45 、 单项选择题
下列活动不属于张之洞的是（ ）
A ： “中体西用”
B ： 《劝学篇》
C ： 废科举
D ： 制定新学制
46 、 单项选择题
下面哪一个不属于传统的智力理论?（ ）
A ： 斯滕伯格的成功智力理论
B ： 斯皮尔曼的二因素论
C ： 瑟斯顿的群因素论
D ： 吉尔福特的智力三维结构模型
47 、 单项选择题
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ）
A ： 知识与技能学习的心理过程
B ： 知识与技能的心理特征
C ： 知识向技能转化的规律
D ： 知识学习情境与其他两情境的变化程度
48 、 单项选择题
雅典教育中授予公民称号是在（ ）
A ： 18岁
B ： 19岁
C ： 20岁
D ： 22岁49 、 单项选择题
以下对应错误的是（ ）
A ： 布鲁纳的课程改革运动
B ： 罗杰斯的“以学生为中心”
C ： 赞可夫的“教学与发展”实验研究
D ： 巴甫洛夫的学习活动
50 、 单项选择题
班级授课制出现在（ ）
A ： 原始社会
B ： 奴隶社会
C ： 封建社会
D ： 资本主义社会
51 、 单项选择题
与基督教教育相对立的是世俗封建主教育，主要的两种类型是（ ）
A ： 宫廷教育、骑士教育
B ： 骑士教育、城市学校
C ： 宫廷教育、城市学校
D ： 中世纪大学、城市学校
52 、 单项选择题
我国学校教育的主要内容有（ ）
A ： 道德教育、心理教育、思想教育、法制教育
B ： 道德教育、思想教育、法制教育、政治教育
C ： 道德教育、思想教育、政治教育、心理教育
D ： 思想教育、政治教育、青春期教育、道德教育
53 、 单项选择题
最早提出对班级教学进行改造的是（ ）
A ： 道尔顿制
B ： 文卡特纳制
C ： 特朗普制
D ： 协同教学54 、 单项选择题
洋务学堂最早兴办是出于（ ）
A ： 培养外交翻译
B ： 国家统治需要
C ： 技术人才需要
D ： 后备力量培养
55 、 单项选择题
德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和（ ）
A ： 操行评定
B ： 训练法
C ： 参观
D ： 品德评价
56 、 单项选择题
如果问题的解决只有一种固定的程序，看你能不能找到，这种解决问题的途径属于（
）
A ： 爬山法
B ： 类比法
C ： 启发式
D ： 算法式
57 、 单项选择题
苏联教育家凯洛夫的代表作是（ ）
A ： 《教育诗篇》
B ： 《教育学》
C ： 《教学与发展》
D ： 《给教师的建议》
58 、 单项选择题
什么情况下，动机对学习具有最大的促进作用?（ ）
A ： 动机强度较高
B ： 动机强度较低
C ： 动机强度适中
D ： 动机强度最强59 、 单项选择题
程序性教学实际上是（ ）理论在实践中的运用
A ： 学习的操作性条件作用
B ： 观察学习
C ： 认知学习
D ： 认知同化
60 、 单项选择题
元认知结构包括（ ）
A ： 元认知的知识和元认知控制
B ： 元认知的知识、元认知控制和元认知技能
C ： 元认知的知识和元认知技能
D ： 元认知控制和元认知技能
61 、 单项选择题
抗战时期，各大学迁往西安，组成西北联合大学，其中有（ ）
A ： 北京大学
B ： 清华大学
C ： 私立南开大学
D ： 北平师范大学
62 、 单项选择题
韦纳在前人的基础上，提出（ ）把成就行为的归因划分为稳定和不稳定的因素
A ： “控制点”
B ： “稳定性”
C ： 运气
D ： 任务难度
63 、 单项选择题
由于教育目的具有（ ）功能，所以它是检验教师教育、教学质量的重要依据和评判
标准
A ： 教育评价
B ： 控制教育方向
C ： 指导和支配教育活动
D ： 端正教育思想64 、 单项选择题
蒙台梭利把人从出生到六岁统称为（ ）
A ： 创造期
B ： 胚胎期
C ： 个性形成期
D ： 平稳发展期
65 、 单项选择题
广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑（ ）
A ： 学习所处的阶段
B ： 学科特点
C ： 测量的条件
D ： 学习的内容
66 、 单项选择题
巴甫洛夫提出的学习规律不包括（ ）
A ： 习得律
B ： 效果律
C ： 消退律
D ： 泛化律
67 、 单项选择题
学校教育要对人发挥作用，就学校教育自身而言需要以下条件，其中不包括（ ）
A ： 教育观念
B ： 教育制度
C ： 教育条件
D ： 家庭教育
68 、 单项选择题
综合课程不包括（ ）
A ： 融合课程
B ： 核心课程
C ： 广域课程
D ： 潜在课程69 、 单项选择题
当道德认识和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的依据和内在力量时，就成为
（ ）
A ： 道德判断
B ： 道德需要
C ： 道德动机
D ： 道德信念
70 、 单项选择题
教育研究中不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先着眼于（ ）
A ： 研究时间
B ： 研究对象
C ： 研究目的
D ： 研究内容
71 、 单项选择题
教育调查研究中最基本、最常用的一种研究方法(手段)是（ ）
A ： 访谈调查
B ： 测量调查
C ： 调查表法
D ： 问卷调查
72 、 单项选择题
“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（
）
A ： 严格的等级性
B ： 鲜明的阶级性
C ： 教育目标明确
D ： 教育与生产实践的分离和对立
73 、 单项选择题
苏联20世纪30年代的教育改革片面强调（ ）
A ： 系统科学知识的教学
B ： 生产劳动
C ： 思想品德教育
D ： 职业技术教育74 、 单项选择题
下列有关抗战时期中共教育方针政策描述不正确的是（ ）
A ： “文化工作中的统一战线”
B ： “实行生产劳动”
C ： “民办公助”
D ： “民族、科学、大众”
75 、 单项选择题
晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（ ）
A ： 初级平民学校
B ： 高级平民学校
C ： 中级平民学校
D ： 生计巡回学校
76 、 单项选择题
抗战时西迁的大学是（ ）
A ： 浙江大学北京大学 清华大学
B ： 华北联合大学 中央大学南开大学
C ： 抗大辅仁大学 东南大学
D ： 燕京大学 东北大学 圣约翰大学
77 、 单项选择题
人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）
A ： 人口环境
B ： 自然环境
C ： 政治制度
D ： 社会生产
78 、 单项选择题
下列属于在华教会高等学校的是（ ）
A ： 金陵大学
B ： 同济大学
C ： 山东大学
D ： 清华大学79 、 单项选择题
以下欧洲“新学校运动”的主要代表不包括（ ）
A ： 雷迪
B ： 狄摩林
C ： 赖伊
D ： 菲利耶尔
80 、 单项选择题
英国心理学家（ ）提出二因素说，他将人类智力分为两个因素：一是普遍因素，另
一个是特殊因素
A ： 瑟斯顿
B ： 斯皮尔曼
C ： 吉尔福特
D ： 卡特尔
81 、 单项选择题
整理资料的基础工作和分析资料的首要工作是（ ）
A ： 分类
B ： 审核
C ： 归纳分析
D ： 演绎分析
82 、 单项选择题
我国新一轮基础课程改革的微观背景是（ ）
A ： 多元文化时代的到来
B ： 素质教育的实施
C ： 知识经济的出现
D ： 政治的民主化
83 、 单项选择题
雅典教育分成五阶段不包括（ ）
A ： 家庭教育
B ： 文法和琴弦学校
C ： 军事训练D ： 音乐教育
84 、 单项选择题
近代是欧洲各国教育大发展的时期，然而曾出现重大的倒退的是（ ）
A ： 法国
B ： 德国
C ： 日本
D ： 苏联
85 、 单项选择题
斯巴达的教育制度注重（ ）
A ： 体育
B ： 军事
C ： 文字
D ： 体育及军事训练
86 、 单项选择题
下面哪一个是“问题解决”?（ ）
A ： 记起童年的故事
B ： 跑步锻炼身体
C ： 用一个词来造句
D ： 荡秋千
87 、 单项选择题
提出“教育即生活”这一教育观点的是（ ）
A ： 赫尔巴特
B ： 杜威
C ： 马卡连柯
D ： 柏拉图
88 、 单项选择题
以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式，它是
依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题一假设一推论一验证”程序，并结合我国的一些
教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是（ ）
A ： 自学—辅导式B ： 传递—接受式
C ： 情境—陶冶式
D ： 引导—发现式
89 、 单项选择题
遗传素质为人的发展提供了（ ）
A ： 现实性
B ： 必然性
C ： 方向性
D ： 可能性
90 、 单项选择题
人才成长有一个“逆境定律”，说明“逆境”可以改造为有利的顺境，所以人是（ ）
A ： 被动的
B ： 主观能动的
C ： 先天的
D ： 偶然性的
91 、 单项选择题
操作技能按操作对象的不同可分为（ ）
A ： 闭合型操作技能，开放型操作技能
B ： 断续型操作技能，连续型操作技能
C ： 细微型操作技能，粗放型操作技能
D ： 器械型操作技能，徒手型操作技能
92 、 单项选择题
课程标准明确提出培养学生的三个目标是（ ）
A ： 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B ： 知识、情感、意志
C ： 面向世界、面向未来、面向现代化
D ： 世界观、人生观、价值观
93 、 单项选择题
我国最早使用“教育”一词的是（ ）
A ： 孔子B ： 许慎
C ： 朱熹
D ： 孟子
94 、 单项选择题
环境可以分为自然环境和社会环境，学校属于（ ）
A ： 自然环境
B ： 社会环境
C ： 物理环境
D ： 社区环境
95 、 单项选择题
蔡元培在教育上的基本思想是“（ ）、兼容并包”
A ： 思想开放
B ： 思想封闭
C ： 思想自由
D ： 思想放开
96 、 单项选择题
由于德育具有（ ）的特点，才使得有些人感到日常生活中的奉献是一种幸福，而不是
“牺牲”
A ： 政治性
B ： 享用性
C ： 发展性
D ： 社会性
97 、 单项选择题
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）
A ： 文化传统
B ： 受教育者的需求
C ： 生产力水平
D ： 教育的规模
98 、 单项选择题
教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）A ： 系统的马列主义理论修养
B ： 精深的专业知识
C ： 必备的教育科学知识
D ： 广博的文化基础知识
99 、 单项选择题
前苏联心理学界在研究心智活动方面，最初使用心理模拟法的是（ ）
A ： 兰达
B ： 加涅
C ： 斯金纳
D ： 华生
100 、 单项选择题
以教育理论为主的科学研究成果是（ ）
A ： 实验报告
B ： 学术专著
C ： 观察报告
D ： 调查报告
