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军队文职人员招聘《教育学》预测试题一
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1 、 单选题
如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（）。
A ： 低效度的
B ： 低信度的
C ： 低难度的
D ： 低区分度的
2 、 单选题
容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相
脱离的是（）。
A ： 学科中心主义课程论
B ： 存在主义课程论
C ： 后现代主义课程论
D ： 经验主义课程论
3 、 单选题
英语老师对小芬的作文通篇都是定语从句而大感头疼。小芬的定语从句学得好，她在写
作中特别喜欢使用定语从句。她虽然也学习了分词充当定语、独立主格、插入语等结构，
但是每次写作的时候都不会想到运用这些结构，而是仍然运用定语从句。小芬的这种情
况属于（）。
A ： 知识迁移
B ： 思维定势
C ： 功能固着
D ： 记忆联想
4 、 单选题
甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习不久就复习，乙班同学不复习：一周后，甲
班同学的平均保持量是83%，乙班同学的平均保持量是25%。由此可见，防止遗忘要
（）。
A ： 集中复习
B ： 分散复习
C ： 及时复习D ： 适度复习
5 、 单选题
盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（）。
A ： 补偿作用
B ： 互相作用
C ： 联觉现象
D ： 适应现象
6 、 单选题
成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生
达到最佳动机水平？（）
A ： 70%
B ： 50%
C ： 30%
D ： 100%
7 、 单选题
有人认为蜂蜜的用途只是食用，很难想到它还可以美容和用作药材。这在心理学上称为
（）。
A ： 功能固着
B ： 思维定势
C ： 认真风格
D ： 顿悟
8 、 单选题
提出“教学应走在发展的前面”，并对教学与发展的关系问题进行论述的教育家是（）。
A ： 埃里克森
B ： 布卢姆
C ： 维果斯基
D ： 奈塞尔
9 、 单选题
“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的心理现象是（）。
A ： 感觉对比
B ： 感觉后象
C ： 感觉适应
D ： 联觉10 、 单选题
（）是学校课外活动中最普遍、最广泛的活动，也是青少年学生最喜爱的活动之一。
A ： 思想政治活动
B ： 科学技术活动
C ： 文学艺术活动
D ： 体育活动
11 、 单选题
教育研究在教育科学发展中的主要作用不包括（）。
A ： 促进教育改革的动力
B ： 为教育行政部门制定教育政策提供决策依据
C ： 为教育政策法规的制定提供理论依据
D ： 为提高教育质量与办学效益提供决策依据
12 、 单选题
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明下列哪个选项
的意思？（）
A ： 传授科学知识
B ： 反复练习巩固
C ： 发展智力、能力
D ： 加强“双基”教育
13 、 单选题
学生主要的权利是（）。
A ： 人身自由权
B ： 人格尊严权
C ： 受教育权
D ： 隐私权
14 、 单选题
名句“师者，所以传道受业解惑也”出自（），这告诉我们，老师不只是简单的教书匠，
还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。
A ： 《礼记·学记》
B ： 《师说》
C ： 《老子》
D ： 《论语》
15 、 单选题
19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（）。
A ： 高等教育普及化运动
B ： 新大学运动
C ： 高等教育大众化运动
D ： 大学推广运动
16 、 单选题
合作学习最有效的小组人数是（）。
A ： 2～4
B ： 4～6
C ： 6～8
D ： 8～9
17 、 单选题
中学生的认知发展水平，已经有可能达到皮亚杰所称的（）阶段。
A ： 感知运动
B ： 前运算
C ： 具体运算
D ： 形式运算
18 、 单选题
有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）。
A ： 认知动机
B ： 学习兴趣
C ： 成就动机
D ： 交往动机
19 、 单选题
在第二次世界大战前（）实行地方分权的教育管理体制。
A ： 美国
B ： 法国
C ： 英国
D ： 德国
20 、 单选题
我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，
但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了。这属于（）。
A ： 瞬时记忆
B ： 短时记忆
C ： 长时记忆D ： 感觉记忆
21 、 单选题
把两个或两个以上年级的学生编在一个班的，由一位教师分别用不同的教材，在同一节
课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是（）。
A ： 探究教学
B ： 小班教学
C ： 复式教学
D ： 分层教学
22 、 单选题
根据比较对象历史发展和相互联系关系分为（）。
A ： 经验范倒法、历史和解释法
B ： 纵向比较研究、横向比较研究
C ： 定性分析比较、定量分析比较
D ： 同类比较研究、异类比较研究
23 、 单选题
提出道德认识发展阶段的代表人物是（）。
A ： 杜威
B ： 马卡连柯
C ： 班杜拉
D ： 科尔伯格
24 、 单选题
当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上
正常运行轨道的教师领导方式为（）。
A ： 民主式
B ： 权威式
C ： 放任式
D ： 温和式
25 、 单选题
在评价道德事件时，学生（）属于道德评价的自律水平。
A ： 听从权威的意见
B ： 和大多数人保持一致
C ： 由该事件受到的奖惩而定
D ： 依据自己认可的道德标准做出判断26 、 单选题
教育研究过程中，教师确定研究问题的计划和行动，属于（）。
A ： 文献综述
B ： 数据收集
C ： 问题确定
D ： 研究设计
27 、 单选题
在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人保持一
致的行为称为（）。
A ： 认同
B ： 从众
C ： 服从
D ： 依从
28 、 单选题
在教学目标制定时要强调用精确、具体、可操作的形式来表达教学目标，以及反映教学
活动实施的预期结果和学生身心方面的行为变化。这属于（）。
A ： 普遍性目标取向
B ： 生成性目标取向
C ： 行为性目标取向
D ： 表现性目标取向
29 、 单选题
“多一把衡量的尺子，就多一个好学生。”这反映的评价观是（）。
A ： 评价是促进学生发展的动力
B ： 评价应该多关注过程
C ： 学生是评价的主体
D ： 评价标准应该多元化
30 、 单选题
初中阶段的学生可以借助符号和概念，分析熟悉的现象。根据皮亚杰的相关理论，学生
所处的阶段是（）。
A ： 感知运动阶段
B ： 前运算阶段
C ： 具体运算阶段
D ： 形式运算阶段
31 、 单选题“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”这种现象是（）。
A ： 消退
B ： 分化
C ： 泛化
D ： 强化
32 、 单选题
古代学者朱熹认为：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是（）。
A ： 一致性原则
B ： 正面引导原则
C ： 知行统一原则
D ： 严格要求原则
33 、 单选题
小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多
元智力观，小明具备较高的（）。
A ： 语言智力
B ： 空间智力
C ： 身体一运动智力
D ： 自然观察智力
34 、 单选题
在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）。
A ： 用直接认识的方式认识间接经验
B ： 用直接认识的方式认识直接经验
C ： 用间接认识的方式认识间接经验
D ： 用间接认识的方式认识直接经验
35 、 单选题
电影的原理是将一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅
画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景。这是利用了（）。
A ： 后像的作用
B ： 适应的作用
C ： 对比的作用
D ： 联觉的作用
36 、 单选题
黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉，“月明星稀”。这些都是感觉的（）。
A ： 补偿
B ： 适应C ： 同时对比
D ： 继时对比
37 、 单选题
“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”这是受一个人的（）的影响所致。
A ： 激情
B ： 心境
C ： 兴趣
D ： 应激
38 、 单选题
心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。
A ： 心理健康
B ： 行为矫正
C ： 克服障碍
D ： 寻求发展
39 、 单选题
反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）。
A ： 内在效度
B ： 外在效度
C ： 总体效度
D ： 生态效度
40 、 单选题
学习动机的基本结构包括学习需要和（）。
A ： 学习期待
B ： 学习准备
C ： 学习效果
D ： 学习目的
41 、 单选题
以下哪一项属于“骑士七技”之一？（）
A ： 文法
B ： 音乐
C ： 算术
D ： 弈棋42 、 单选题
心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。
A ： 认知成分
B ： 情感成分
C ： 行为倾向成分
D ： 认知与情感成分
43 、 单选题
在科学史上，首先提出“实验科学”概念的是（）。
A ： 达·芬奇
B ： 罗吉尔·培根
C ： 伽利略
D ： 弗兰西斯·培根
44 、 单选题
学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学
制的建立主要受到（）因素的影响。
A ： 政治经济制度
B ： 生产力和科技
C ： 人的身心发展规律
D ： 民族文化传统
45 、 单选题
为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。
A ： 复述策略
B ： 精细加工策略
C ： 组织策略
D ： 生成技术
46 、 单选题
加涅依据学习过程的信息加工模型提出学习的（）。
A ： 六阶段观点
B ： 七阶段观点
C ： 八阶段观点
D ： 九阶段观点
47 、 单选题
系统脱敏法的理论基础是（）。A ： 行为主义理论
B ： 认知主义理论
C ： 精神分析理论
D ： 人本主义理论
48 、 单选题
著名教育家（）的平行影响教育思想是班级平行管理的理论根源。
A ： 赫尔巴特
B ： 马卡连柯
C ： 夸美纽斯
D ： 布鲁纳
49 、 单选题
由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生
群体的课程是（）。
A ： 活动课程
B ： 综合课程
C ： 校本课程
D ： 核心课程
50 、 单选题
直接推动学习行为的原因和内部动力是（）。
A ： 学习习惯
B ： 学习方法
C ： 学习动机
D ： 学习兴趣
51 、 单选题
高某在走上教师岗位一段时间后，非常关注如何教好每一堂课的内容，开始研究班级规
模的大小、时间的设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过程
中的（）。
A ： 关注生存阶段
B ： 关注学生阶段
C ： 关注能力阶段
D ： 关注情境阶段
52 、 单选题
艾宾浩斯研究遗忘的方法是（）。
A ： 群集法
B ： 地点法C ： 计算法
D ： 节省法
53 、 单选题
当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅。这是知觉的（）。
A ： 选择性
B ： 恒常性
C ： 理解性
D ： 整体性
54 、 单选题
一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于（）。
A ： 外部、不可控和不稳定归因
B ： 外部、可控和稳定归因
C ： 外部、不可控和稳定归因
D ： 外部、可控和不稳定归因
55 、 单选题
具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，
反对神学等观点属于（）的认识。
A ： 精神本位论
B ： 社会本位论
C ： 神学本位论
D ： 个人本位论
56 、 单选题
李天升人初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现得一点也不在乎，经常说“我就破罐子
破摔了”“听天由命吧”一类的话。李天的状态被称为（）。
A ： 焦虑
B ： 认知功能障碍
C ： 抑郁
D ： 习得性无助
57 、 单选题
每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上。以其特殊的方式来
获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。这属于（）的主张。
A ： 人本主义学习观
B ： 操作强化学习理论
C ： 观察学习理论
D ： 建构主义学生观58 、 单选题
老师在组织学生思考和讨论时，经常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练
方法是（）。
A ： 分合法
B ： 清单法
C ： 试误法
D ： 头脑风暴法
59 、 单选题
汉代察举制实施时，在郡国推荐的是（）。
A ： 进士
B ： 秀才
C ： 孝廉
D ： 举人
60 、 单选题
朱熹在《朱子全书·论学》中写道：“宽着期限，紧着课程；小立课程，大作功夫。”这
里的“课程”指的是（）。
A ： 功课与进程
B ： 功课
C ： 教学进程
D ： 学习进程
61 、 单选题
古希腊“百科全书式的”学者指的是（）。
A ： 苏格拉底
B ： 柏拉图
C ： 亚里斯多德
D ： 毕达哥拉斯
62 、 单选题
个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态，称为（）。
A ： 学习期待
B ： 学习需要
C ： 学习态度
D ： 学习动机
63 、 单选题下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（）。
A ： 《蒙求》
B ： 《名物蒙求》
C ： 《童蒙须知》
D ： 《三字经》
64 、 单选题
对个别学生的教育（）。
A ： 就是要靠班主任
B ： 就是要靠集体活动来教育
C ： 是同集体教育相辅相成的
D ： 主要是对较差学生的教育工作
65 、 单选题
下列不属于学校教育中常规教育媒介的是（）。
A ： 教育内容
B ： 教育活动场所
C ： 教育设施
D ： 教师
66 、 单选题
普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）。
A ： 深化课堂教学
B ： 培养竞赛人才
C ： 因材施教，发展青少年个性特长
D ： 充分发掘学有余力的学生的学习潜力
67 、 单选题
一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好的主张，要立即去做吗？”孔子答：“家有
父兄，怎能自作主张。”冉求问：“听到一个很好的主张，需立即去做吗？”孔子
答：“当然应当立即去做。”公西华对此很不理解，孔子说：“冉求遇事畏缩不前，所
以要鼓励他去做。子路遇事轻率，所以要加以抑制，使他谨慎。”此材料给教师的启示是
（）。
A ： 根据学生的性格差异，因材施教
B ： 根据学生的智力差异，因材施教
C ： 根据学生的情感差异，因材施教
D ： 根据学生的认知差异，因材施教
68 、 单选题
在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是（）。
A ： 亚里斯多德
B ： 卢梭
C ： 裴斯泰洛齐
D ： 柏拉图
69 、 单选题
刘老师在教研活动中，对她的同事即将开讲的一节新课的教学目标、教学重难点、教学
活动安排等方面的教学设计进行了分析与解释，并根据大家的意见对教案进行修改。这
种形式是（）。
A ： 上课
B ： 听课
C ： 说课
D ： 评课
70 、 单选题
班级人际关系形成和发展的手段是（）。
A ： 交往
B ： 学习
C ： 锻炼
D ： 考试
71 、 单选题
教学本质观中的发展说认为，教学过程是促进儿童（）。
A ： 身心发展的过程
B ： 身体发展的过程
C ： 心理发展的过程
D ： 智力发展的过程
72 、 多选题
在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题，杜威
提出的观点有（）。
A ： 从做中学
B ： 回归教育
C ： 教育即生活
D ： 学校即社会
73 、 多选题
教师在备课过程中需要写好的三种计划有（）。
A ： 学期教学进度计划B ： 课题计划(单元教学计划)
C ： 课时计划(教案)
D ： 教师专业发展计划
74 、 多选题
在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是（）。
A ： 方差
B ： 众数
C ： 标准差
D ： 平均数
75 、 多选题
在宏观上，学与教的过程包含的要素有（）。
A ： 学生与教师
B ： 教学内容
C ： 教学媒体
D ： 教学环境
76 、 多选题
班主任应具备的基本素质有（）。
A ： 思想品德素质
B ： 知识和能力素质
C ： 身体心理素质
D ： 较高的综合素质
77 、 多选题
良好的师生关系的建立取决于教师的教育水平。我国新型师生关系的特点是（）。
A ： 尊师爱生
B ： 教学相长
C ： 民主平等
D ： 心理相容
78 、 多选题
学制具体规定着（）。
A ： 学校的性质
B ： 学校的任务
C ： 入学条件
D ： 修业年限79 、 多选题
人本主义心理学代表人物罗杰斯把他在临床治疗中创立的当事人中心治疗法推广到教育
领域，提出了著名的“以学生为中心”的学习理论。该理论认为教师对待学生要做到
（）。
A ： 真诚一致
B ： 无条件积极关注
C ： 通情
D ： 因材施教
80 、 多选题
关于学校教育与文化的关系，表述正确的是（）。
A ： 文化对教育起着决定性的作用
B ： 学校教育承担着传递人类所有文化的任务
C ： 学校教育承担着普及文化和更新创造文化的角色
D ： 文化与教育处于相互包含、相互作用的关系状态
81 、 多选题
下列哪些是班级组织结构的主要内容？（）
A ： 职权结构
B ： 角色结构
C ： 干群关系结构
D ： 师生关系结构
82 、 多选题
下列关于遗忘规律表达不正确的是（）。
A ： 遗忘规律最早是由美国心理学家艾宾浩斯研究得出的
B ： 遗忘的发展是均衡的
C ： 遗忘的发展是先快后慢的
D ： 及时复习能较为有效地减少或防止遗忘
83 、 多选题
经典条件反射理论关于学习的基本观点包括（）。
A ： 通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程
B ： 学习的结果是形成暂时的神经联系
C ： 通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程
D ： 适当地对学生使用强化和惩罚程序，利于学习效果
84 、 多选题关于德育意义说法正确的是（）。
A ： 德育是社会主义现代化建设的重要保证
B ： 德育是实现我国教育目的的重要导向
C ： 德育是儿童健康成长的重要条件
D ： 德育在人的全面发展中起决定性作用
